6课：纪念伏尔泰逝世一百周年的演说.pdf

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1、课 堂 教 学 设 计 课题：纪念伏尔泰逝世一白周年的演说 设计 要素 设计内容 内容 分析 1778 年，“教导人们走向自由的”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世 长辞了。一白年后，另一位伟大的人道主义斗士一一雨果，站在纪念伏尔 泰白年具诞的讲坛上，发表了 一篇激情澎湃的演讲。本文以充洒激青而又昌 于哲理的笔调，礼赞了人类的先贤一一法国启蒙思想家、文学家、史学家、哲学家伏 尔泰，颂扬了其思想和人格力量，表达了对人类社会永远需要正义的呐喊和对良知的 呼唤；问时也表现了作者及其问时代人与黑暗专制势力势不两立，斗争到底的决心和 信念。教 学 目 标 知识 与技能 1、整体感知，了解伏尔泰为人类所作的贡

2、献，感受雨果对伏 尔泰的赞扬崇敬之情。2、体会雨果饱含激情的演讲风格和理解诗化的语言中蕴蓄的 深刻含义。3、学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他 的“斗士”和“智者”形象的方法。过程 与力法 4、多朗读，体会雨果浪漫主义语言风格。情感态度 价值观 5、学习作者对人类社会永远需要正义的呐喊和对良知的呼唤，健全自 己人格。学习 者特 征分 析 本文涉及的时代和思想背景与学生距离遥远，学生对“启蒙运动”也 知之甚少，能够补充讲讲伏尔泰的小故事，协助学生理解课文内容。教 学 分 析 教学 重点 1.整体感知，了解伏尔泰为人类所作的贡献，感受雨果对伏尔泰的 赞扬崇敬之情。2.理解文章一些句

3、子的含义。教学 难点 难点 理解文章一些句子的含义。解决 办法 增强朗读，通过朗读，感受、理解、欣赏精彩的语言 和澎湃的激情。教学 策略 通读全文，结合课后练习理解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义，其次，通过朗读，体会雨果的充满激情的浪漫主义色彩的语言风格。教学 资源 教师教学用书 优秀教案 /丰功伟绩 广韦大 非凡人格 伏尔泰 Y；永恒 教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使用 预期效果 导入 1778 年，“教导人们走向自由的”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世 长辞了。一白年后，另一位伟大的 人道主义斗士一一雨果，站在纪念 伏尔泰白年具诞的讲坛上，发表了 一篇激情澎湃的演讲。让我们一起

4、 走近伟人，去领略这两位杰出人物 的思想光辉。了解题目 激发学生兴趣 揭示教学 目标 1、整体感知，了解伏尔泰为 人类所作的贡献，感受雨果对伏尔 泰的赞扬崇敬之情。2、体会雨果饱含激情的演讲风 格和理解诗化的语言中蕴蓄的深 刻含义。3、学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“斗 士”和“智者”形象的方法。朗读 小黑板小目标 调动积累 1.启蒙运动。2.雨果。3.浪漫主义。学生展示自己搜集 的资料 达成目标 1 板书设计 文 明 的 使 者 思 想之王 自学指导 1.自学课文。2.独立思考，完成下列问题：A 为卜列加红的字注音。陨落（y un）诅咒（zn）曙光（sh u）怜悯（m

5、in）睿智（ru i）深邃（sui）赋予（fu）学生独立思考，完成 相关练习。鞠躬(j u gmg)B.找出杰文的文眼。C 在演说中，雨果高度评价了伏尔泰 在人灯明发展史上的非凡作用，伏尔 泰到底有什么矢出贝献呢？D 雨果为什么把伏尔泰生活的时代 看做是“一个新的纪元”的开始？3.找出理解有疑难的句子 达成目标 2 达成目标 3 检查自学 效果 C.一是通过著书立说和文学创作，作出思想上的贡献；二是以一个知 识分子的良知和社会责任感，为他 那个时代的弱势人群争取人权，勇 敢斗争。D.因为从那时起，“人类最高的统 治权力将是思想”，思想取代武力，一切都要放到“理性”法官面前受 审，人们再也不会盲

6、目的成服丁权 威与专制，人间的最高律令将是基 丁正义和平等的法律以及真理和 良心。学生回答问题 纠错 质疑释疑 协助理解课文 课堂练习 1、卜列加红的字注音错误的一项是()A、睿智(r mg)灵柩(jin)B、诅咒(zn)凌驾(l ing)C、陨落(yin)仁慈(ci)D、恪守(E)嬉戏(xi)2、下列句子没有错别字的一项是()A、你为人类的诉讼案辨护，驳斥暴 君和凶神，你胜诉了。B、他的摇篮映照王朝盛世的余辉。C、既然黑夜出自王座，就让光明从 坟墓里出来！D、他把人的尊严赋与黎民百姓。3、卜列句子中加红词语使用错误的 一项()A、在这次中学生作文大赛中，王强 一举夺得了第一名的好成绩。在写作

7、 上，他能够学生独立做练习 完成对课文的 练习。B、作为一名公务员，最要紧的一点 是恪尽职守。C、在张大爷弥留之际，他的儿子终 于回家了。D、方块汉字，造型各异：象形、表意 兼而有之。4、对下面这句话理解有误的一项是()“他受到诅咒、受到祝福地走了；受 到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生 们，这是荣誉的两种美好形式。”A、“过去”象征着黑暗与邪恶，“未 来”意味着正义与光明。伏尔泰受到“过 去”的诅咒与“未来”的祝福，正反衬 出他与黑暗的势不两立，他对世人的启 蒙硕勋。B、“过去”对他诅咒，是人们不理 解他；“未来”对他祝福，说明直到后 来人们才发现了他的价值。C、这句话运用对比象征的手法，是本文语言诗化的一个典型例证。D、本句充满了对伏尔泰由衷地赞 叹。5、仿照例句句式，另选一个话题，写一个句子。例句：他以微笑战胜暴力，以嘲笑 战胜专制，以讥讽战胜宗教的自以为 是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。仿句：教学 设计 评价