人教版五年级下学期语文教学计划-五年级下学期语文教学计划3篇.docx

《人教版五年级下学期语文教学计划-五年级下学期语文教学计划3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级下学期语文教学计划-五年级下学期语文教学计划3篇.docx（8页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、五年级下学期语文教学计划3篇 五年级下学期语文教学计划一 一、学情分析 本班共有学生71人。其中男生44人，女生27人。绝大部分学生已经养 成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看， 学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作 能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生独立阅读 能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味，家长又疏于督促， 还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，学习态度不够端正，上课听讲不够 专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，应付了事，还需 要老师好好引导教育。本学期我

2、将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量 及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文 能力。二、教学理念 1、突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生 的语文素养。3、语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语 文观。语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关 联。5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式， 促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培

3、养终身学习的愿 望和科学探究的精神。三、教材分析这是一册从内容到编排面貌焕然一新的教科书。它为学生发展和教师 成长提供了很大的空间。(一) 教材结构 本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中 国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异 域风情”。(二)教材特点 1.加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。2.教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力;在发 挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。3.专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展。

4、4.导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。5.顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化。6.在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索 和研究的过程，提高语文综合运用的能力。第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达 的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式;三是引导 学生积累优美的语言。第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的 变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步 学会利用信息，写简单的研究报

5、告。第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描 写人物的方法，并在习作中学习运用。四、教学目标 1.认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写 字150个，累计会写常用汉字2300个。2.读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。3.朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度。5.阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序， 领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情 感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。6.略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读 不少于2

6、5万字。7.能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写 书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标 点。40分钟完成约400字的习作。8.修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。9.听，能抓住要点;说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发 表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。五、教学措施 1、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文 内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上， 把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，

7、注意强化学法，并在阅读教学 中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练，提 高学生的语言感悟能力。2、加强口语交际教学。激发兴趣，引起学生交流的欲望。创设特定 的情境：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了 解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方 式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境，在逐渐深入的互动中，体现交 际的内容由比较简单、表面，到交际得比较丰富、深入的训练过程。要体现双向 互动。3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，

8、坚持每一 天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读自读课本，阅读体现“课 内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读， 提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生 进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。4、利用资源优势，进行开放教学。开放教学内容，选读有关适合学 生阅读的名篇名著;开放课堂教学，让学生在自然中学习语文;改革语文评价，关 注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践能力的培养与提高。5、重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯。在作 业布置上，还给学生作业的选择权

9、。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内 词汇已掌握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量;在课外阅读上，规定达标 要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行 听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己 算出平时成绩。6、加强习作教学。激发学生表达的欲望，增强表达的自信心。要求 40分钟能完成约400字的习作。养成修改的习惯。修改重点是：内容是否具体， 用词是否准确，语句是否通顺，书写是否规范。加强结合阅读课和日常的小练笔， 养成读书记笔记的习惯。7、学困生的转化工作 1)、做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、平等、民主的师 生关系，

10、 努力发现他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是 微小的进步也要及时表扬和鼓励，以使他们树立学习的信心。2)、多给他们提供展示自我和获得成功的机会。想方设法激发他们的 学习兴趣，多为他们开”绿灯”，利用各种机会展示他们的才干，让他们和其他学生一样享受到成功的乐趣。3)、给他们推荐好书，好文章阅读(必要时规定阅读篇目及阅读量)， 提高他们的阅读能力;指导他们做好好词佳句的积累，要求他们写好读后感，提 高他们的习作能力。4)、及时找准他们学习中的薄弱环节，及时补漏补缺，力争做到当日 知识当日清。5)、安排好优差结对，利用优秀学生的力量来帮助他们，让他们在互 帮互学中共同提高。六

11、、教学进度 第1周第3周 第一组 走进西部 12课时 第3周第4周 第二组 永远的童年 13课时 第5周第6周 第三组 语言的艺术 10课时 第7周第10周 第四组 他们让我感动 12课时 第11周第13周 第五组 中国古典名著之旅 13课时 第14周第15周 第六组 走进信息世界 14课时 第16周第17周 第七组 作家笔下的人 10课时 第18周第19周 第八组 异域风情 10课时 选读课文 8课时 总 计 102课时 五年级下学期语文教学计划二一、学情分析 本班的学生大多思维非常活跃，善于思考，喜欢提问，在语文的学习 中对阅读很感兴趣，班级的整体基础比较好，学生在学习中能够主动探索。也有

12、 部分学生对于课文不懂得该如何概括主要内容，读不出文本的美。所以要重点提 升这个群体的阅读能力，在语文教学的过程中穿插入一些能激发学生学习兴趣的 活动课程，让学生的学习能力有所提高。在备每一课时，尽量重点突出，提升学生能力。(三)作业与辅导 1、早读时，学生大声朗读优美的课文，背诵经典段落。由学生互相 检查，教师早读抽查。每篇课文学生都要读熟。另外，随时抽查后进生的拼音， 生字情况以及优等生对课文的掌握情况。6、落实实培优辅差。每天有任务有记载。三、检测与讲评 学生每学完一个单元后要进行单元测验，让学生自己认真分析，查漏 补缺。四、本学期目标 1、学生习惯培养:认真读书的习惯;课前准备习惯;读

13、书的习惯;有责任 感 2、指导学生在写作上更进一步 五、本册教材的分析介绍：教材的基本结构：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中 国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异 域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。除去第六组，全册共有课文28篇， 精读和略读各14篇。教材的主要特点：(一)加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标(二)教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强 (三)拓宽课文的文体

14、和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相 声、研究性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。(四)导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能 (五)顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化 (六)在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探 索和研究的过程，提高语文综合运用的能力 六、教学中需要注意的一些问题 (一)识字与写字教学 在强调写字质量的同时，要求提高写字的速度，并养成良好的写字习 惯。适当进行写字指导。(二)阅读教学 1、继续加强阅读基本功的训练。2、学习语言规律，学习表达方法。(1)通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领

15、会表达方法。(2)在课文中发现语言表达的特点。(3)在“交流平台”中总结某些规律性的东西。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落 到实处。(三)口语交际教学 第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。第二，要创设特定的情境。口语交际能力的培养及文明修养的养成需要情境来实现。第三，要体现双向互动。第四，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。(四)习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习 作，不是创作。2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。有了内容，要想写好作文，还要靠合理地安排、组织材料，哪些先

16、写， 哪些后写，哪些详写，哪些略写都要想清楚;心里有了“谱”，要想最终写成一篇 好作文，还要看语言表达的功夫。因此，平时进行作文教学，观察、思维、表达 都不能忽视，三者要结合起来进行训练。4、加强平时练笔的指导。七 教学进度见学校进度表 五年级下学期语文教学计划三 一、教材分析 本着大纲“加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注 重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神。本册教材精选课文， 将课文分为精读、略读、选读三类。本册共有32篇，其中精读课文14篇、略读课 文12篇，选读课文6篇。本册教材的篇排注意内容的整合和训练的循序渐进，全 册课文分为六组，每组教材由导读、课

17、例、读写例话、积累运用组成。二、班级情况分析 现本班共有学生55名。语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作 能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也 存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强 的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅 读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达能力弱，不太善 于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内 容空，读起来干瘪无味;朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强

18、的朗读兴趣， 但与城镇学校相比，差距仍很大。本学期是小学的最后一学期，我将继续以端正 学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生 的语文基本知识，提高学生的语文能力。三、本册教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字146个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。会读写396个词语，一部分会运用。2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖，坐的 姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助 中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速 度;能选择

19、句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章， 初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。6、乐于参与讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有 条理，语气、语调适度。听他人说话认真耐心，能抓住要点。7、能抓住重点观察事物，能写简单的记实作文和想象作文，内容具 体，情感真实有一定的条理。四、教学措施1、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文 内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上， 把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读

20、教学 中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练，提 高学生的语言感悟能力。2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达能力， 学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多 想，注意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一 天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读自读课本，阅读体现“课 内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读， 提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生 进行生动有趣的课

21、外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。4、注意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概 括文章主要内容，领会文章中心思想;围绕中心，具体地叙一件事。对每篇课文 的教学不平均使用力量。5、学困生的转化工作。本期初步制定以下转化措施：1、做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、平等、民主的师 生关系， 努力发现他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是 微小的进步也要及时表扬和鼓励，以使他们树立学习的信心。2、多给他们提供展示自我和获得成功的机会。想方设法激发他们的 学习兴趣，多为他们开”绿灯”，利用各种机会展示他们的才干，让他们和其他学 生一样享受

22、到成功的乐趣。3、给他们推荐好书，好文章阅读(必要时规定阅读篇目及阅读量)， 提高他们的阅读能力;指导他们做好好词佳句的积累，要求他们写好读后感，提高他们的习作能力。4、及时找准他们学习中的薄弱环节，及时补漏补缺，力争做到当日 知识当日清。5、安排好优差结对，利用优秀学生的力量来帮助他们，让他们在互 帮互学中共同提高。五、教学进度 共计八个单元，作文教学18课时。六、作文计划 1、认真指导学生每一次习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动 学生观察、思考和练笔的积极性。2、无论是写纪实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生自由表达和 有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。3、根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量为学生的自主作文 创造条件。