新人教版九年级数学教学计划范本新人教版九年级下数学教学计划(二篇).docx

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1、 新人教版九年级数学教学计划范本新人教版九年级下数学教学计划(二篇)2023年新人教版九年级数学教学规划范本一 教学目标： 1、复习音序查字法。 2、复习偏旁部首，能给字加、去、换偏旁，把握识字方法。 教学过程; 一、复习音序查字法。 1、回忆音序查字法的步骤。 2、练习：按音序查字法查字，并填表。(总复习二第3题) 二、复习偏旁部首： 1、回忆本册学过那些新偏旁。 如： 2、写出同偏旁的字。(总复习一第4题) 3、加偏旁成字，再组词。(总复习一第3题) 4、换偏旁成字，再组词。 补充： 锋、挺、操、玲、样、记、祖 三、听写三单元词语。 第四课时(识字写字) 教学目标： 1、能区分音近字、形近

2、字、同音字。 2、能正确、端正、干净地书写汉字。 教学过程; 一、区分音近字、形近字、同音字。 1、区分音近字与同音字，说说它们的不同用法。 例：气与汽、检与捡、生与声、戴与带、备与背、圆与园 2、留意形近字的比拟。看清字形。 练习：比一比，再组词。(总复习二第4题) 二、按笔顺把字写得端正正确。 1、说说以下字的笔顺。 引、蜜、衡、傻、戴、肃、切、鹰、卵、世、假 2、在田字格中写一写。 3、看看生字表中有哪些难写的字，把你认犯难写的字写一写。 三、听写第四单元词语。 最新人教版一年级语文教案全册2 一、教材分析： 我为你傲慢这篇课文叙述的是“我”一不当心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢成

3、认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”三个星期。当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上赔礼信时，在慈祥又擅长教育后代的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子傲慢的美妙品德诚信。因此用奇妙的方式退还7美元的钱。并附上“我为你傲慢”的便条。孩子的诚信让老奶奶感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们赞扬。 本文是一个小故事，是以“我”的情感变化为线索来描写的。先是扔石头“很快乐”;再是砸碎玻璃“很可怕”然后是见到老奶奶“很不拘束”;最终是用自己积攒的钱赔偿给老奶奶感到“一阵轻松”。教语文，也是教做人。教学时应当紧紧的抓住这个线索，让学生在读中感悟，读中理解，读中

4、体验，读中发觉，教育学生要做一个诚恳、守信的人，学习老奶奶宽宏博大的胸怀。同时还要以文为载体，在读中训练语感，在读中品析、积存、运用词句。力求工具性和人文性的统一。 二、学习目标： 1、会认9个生字，会写12个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领悟故事中的道理和感情。 3、知道老奶奶为什么写“我为你傲慢”，学会担当责任，学会宽容。 三、课前预备： 多媒体课件、田字格卡片、字卡。 四、教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文 五、教学过程： (一)谈话提醒课题 1、小朋友，你了解同学的优点吗?谁来谈一谈。 如：字写的好看;唱歌好听;表演力量强(请3名学生汇报) 导：原来我们班小朋友有那么

5、多的优点，教师真为你们感到傲慢。 板：我为你傲慢 (“傲慢”两个字写在田字格中，引导学生观看笔顺) 2、书写“傲慢”。(范写) 生在田字格中写一遍“傲慢”，师巡察。 个别反应指导，自评，生在田字格中再写一遍“傲慢” 3、你们字写得真好，教师也为你们傲慢。读了课题你想知道什么? 课题中“我”是谁?“你”又是谁?“我”为什么会为“你”傲慢? (二)初读课文 1、请大家带着自己的问题，用自己最喜爱的方式大声读课文，遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。做到正确，流利。(示课件) 2、选难读的段读给同桌听。读好的夸夸他，读不好的帮帮他。(示课件) (三)识记生字 1、(出示生词带拼音)谁情愿当小教师带

6、大家读一读这些词?你情愿读哪个就读哪个。 2、(出示生字不带拼音)假如大屏幕上只剩下生字，你还熟悉吗?你是怎么记住它们的?拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。 3、生汇报识字方法，重点是难记的字(璃、攒、歉”)汇报识字方法最奇妙，最便利。(师鼓舞生用多种方法识字 4、快乐一读(个别读齐读)(示课件) (1)博文攒了许多玻璃球，放在箱子里。 (2)熙振有意滑一跤，把手里的鸡蛋给打碎了。 (3)一敏叫熙振快向妈妈赔礼，不然，就得挨一顿打。 5、小组合作过生字桥。(示课件) (四)学习课文(1-2段) 1、快乐一读之后，我们来看看课文的第一自然段告知我们什么事(示课件) (1)

7、个别口答 (2)你从哪些词句感受到我们的快乐，用自己喜爱的符号做出来。 (3)个别口答 导：让我们把这一份欢乐共享。(读) 导：正所谓乐极生悲，只听(示课件)原来是：导读 导：假如是你会怎么做?(2名口答) 导：“我”怎么做?(读) 那是由于我-可怕(读) 最新人教版一年级语文教案全册3 教材简说： 本课包括五局部内容。第一局部是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的外形提示j的形。其次幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。

8、其次局部是拼音练习，包括j、q、x与相拼时上两点省写规章的教学内容，以及三拼音练习。第三局部是j、q、x的书写格式和笔顺。第四局部是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五局部是一首儿歌，配有图画。 教学理念： 重视学生的主体地位，转变学生的学习方式，转变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培育学生的创新精神和实践力量的主渠道，使课堂教学成为学生创新学生的过程，让学生成为学习的仆人，使学生自始至终感受到胜利的愉悦，从而增加他们的学习兴趣。 学习目标： 1、学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。 2、通过形式多样的

9、拼读，激发学习拼音的兴趣，稳固j q x及“下 洗 衣 服 鸡” 的正确音形。 3、寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听，学会制造，学会合作，感受学习的欢乐。 教学重点：重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与相拼两点省略的规章。 教学难点：难点是j、q、x与相拼时，上两点省略。 教学预备： 1、协作学习j、q、x发音的录音带;j、q、x的字母卡片;拉动式拼音卡片;画有四线格的小黑板。 2、本课生字、词语卡片。 课时安排 2课时 教学设计： 第一课时 课时目标: 学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。 一、谈话，导入新课 孩子们，从开学到现在，能干的你

10、们熟悉了那么多的字母朋友，王教师真为你们快乐。今日，有个小伙伴知道这个消息，可艳羡了。他也想跟你们到拼音王国去玩一玩，你们情愿吗? 来看看是谁?大屏幕出示一只得意的海豚。他叫小鱼娃!谁和他打声招呼? 熟悉了新朋友，我们可以动身了吗? 二、教学声母jqx 1、学习jqx的发音 (1)学习j 小鱼娃跟着我们一(1)班的小朋友蹦蹦跳跳地来到了拼音王国，还没进门，就听见从墙头传来“喔喔喔”的声音，小鱼娃抬头一看，哦，原来是(公鸡)。 边出示拼音卡片j边叙述：把公鸡的“鸡”读的轻轻短短的，就跟这个声母的读音一样。 范读跟读指名读 出示：我有一只小花j， 今年我上一年j。 汽车上面真拥j， 弯腰来把鞋带j

11、 边打节拍边朗读 (2)学习拼音q 连续讲故事：小鱼娃很快乐自己熟悉了一个声母朋友，他兴奋地抢先推开了拼音王国的大门。哦!一只只彩色的气球从门内挤了出来，小鱼娃一伸手就抓住了一只。 边出示拼音卡片q边叙述：气球的“气”去掉声调，读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。(生试着发音跟读) 出示： 一二三四五六七， 七个气球齐飞起。 一起飞到北京去， q q q q。 (指名直接读出齐读) (3)学习拼音x 连续故事：小鱼娃拿着红气球，好不快乐，嘴里始终嚷着：“真好玩!太好玩了!”刚说到这儿，就听到“嘻嘻”的笑声，小鱼娃顺着笑声一看，是猪八戒边吃西瓜边笑呢! 边出示拼音卡片x边叙述：西瓜的“西”可以

12、帮忙我们记住这个声母。 指名读全班开火车读 出示：西瓜大又圆， 味道甜又香。 一块又一块， x x x x。 (变化节奏，师示范打节拍读生跟读) 2、识记jqx的形 (1)、现在小鱼娃会读jqx了，他还想听听我们班小朋友是怎么读的，谁情愿读给小鱼娃听。指名读 (2)、一下子熟悉了三个声母朋友，小鱼娃可快乐了，他拉着他们，左看看，右看看，那个亲热劲就别提了，看着看着，小鱼娃犯难了：三个声母朋友的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢? 孩子们，咱们来帮忙小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好? (3)、请孩子们翻开书本18页。这三个声母的下面有三幅图，现在你们把字母和图对比着看一看，然后动动脑筋

13、想一想，该怎么记住这三个声母的样子，可以和小朋友争论争论。 (4)、你记住了哪个声母的样子?请你站来大声地告知同学们。 (5)、学生沟通我们班的小朋友真是乐于助人!帮忙小鱼娃记住了jqx的样子。现在让我们来轻松一下。 (6)、课间操：bpdq 3、书写jqx (1)玩了这么久，三个声母朋友都有点累了。小鱼娃想送他们回家，怎么才能让他们在家里住得舒适呢?请小朋友们翻开课本18页，看看每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。 (2)生边说边描红 (2)谁来说，教师写，看教师听懂了没有。 (3)师范写，学生评议。 三、稳固 我们字母新朋友jqx已经休息了，我们的另一个新朋友小鱼娃跟我们游玩了拼音王国

14、后，特地送给咱们一件礼物。 出示： j、q、x,j、q、x, 三个朋友在一起。 蝴蝶飞来找小鸡， 七个气球齐飞起。 右刀左刀切西瓜， 大家吃得甜美蜜。 这首顺口溜里不仅告知我们关于jqx的音，形，还有书写呢!下课了，小鱼娃也要回家了，想跟他说些什么呢? 四、稳固练习：1.读字母。 2.背诵学过的声母。 其次课时 课时目标: 学会jq、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读!、q、开头的三拼音节;识生字，学习儿歌。 一、复习音节 读一读儿歌：“稀奇稀奇真稀奇，大公鸡呀当马骑，弟弟手拿小红旗，骑到东来骑到西。” 二、j q x 和v的拼读 1、 故事导入：在漂亮的郊外，住着得意的小v.他有一顶美

15、丽的帽子，每天带着不离头。一天，他正在家门口玩，来了三位生疏的朋友。咦，是谁呀?随着课件出示， 你们是谁呀?我们来自我介绍吧!指名说(评价中引导学生留意礼貌)原来是j-q-x!真快乐熟悉你们，懂礼貌的小v脱下自己心爱的帽子向新朋友问好。 2、 你们瞧，他们手一拉，你有什么发觉? 三、认字词，读儿歌 1、 看图：图上有哪些人在做什么? 自己轻声读读音节，再答复。 2、 拼读音节： 下棋 洗衣服 搭积木 复习整体认读音节yi，轻声fu。(若单独念是其次声) 3、 让学生说出小女孩在“喂小鸡”，教师出示“鸡”的生字卡，让学生到儿歌里去找到这个字，认读出来。 4、 出示王教师编的儿歌：妈妈洗衣服，真勤

16、劳。 爸爸好下棋，爱思索。 丁丁搭积木，味道好。 红红喂小鸡，乐陶陶。 孩子们，快去读读，你发觉什么了? 5、 你也能学着这样的构词方式，说一说吗? 6、 读儿歌。 (1) 学生带调拼读红色音节。 (2) 再找找自己还会拼哪些音节，激发学生学习成就感。 (3) 教师指导朗读。 (4) 学生同桌合作表演读。 四、开展活动 1、 连一连、读一读 2、 摘苹果：把生字和音节写在“苹果”的反面，谁会读反面的生字和音节，就把苹果送给谁。 3、 说说在日常生活中我们在哪些地方也见到这些生字。 最新人教版一年级语文教案全册4 教学目标： 1.初读课文，利用听读识字把字读精确。 2.了解课文内容，初步培育学生

17、的观看和想象力量。 3.指导朗读，感受诗歌。 4.培育小组合作学习的力量。 教学重点： 听读识字，感受诗歌。 教具预备： 生字卡、实物投影、课件。 教学过程： 一、创设情境，导入课题。 出示课件。 师：同学们，你看到了什么? 生：漂亮的夜空。 一闪一闪的星星。 蓝蓝的天。 师：多美呀!快看看，是谁来了? 生：丁丁来了。 师：哦，丁丁乘着漂亮的月亮船来了。今日他要和我们一起来学习这首儿歌。 板书：小小的船 师：谁情愿大声的读读课题? 全班齐读课题 点评：课的开头，胜利地创设了漂亮的情境，激起了学生的奇怪心，调动了学生学习本课的兴趣。 二、初读课文 1、范读课文。 师：听教师读课文，留意听清每个字

18、的读音。 2、自己练着读一读。 3、谁想试着给大家读一读?(指名读) 4、争论：小小的船指的是什么? 学生自由争论，并试着画一画。 点评：动手画一画，学生很情愿，起到了比拟好的调整作用，调动了学生学习的积极性。 (实物投影打示学生图画) 师小结：(你们真会观看!)在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。 三、认读生字 师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了?快把它们请出来。 生：(拿诞生字卡片) 师：把你熟悉的字摆在上面，不太熟悉的摆在下面。 生：(动手摆) 师：谁想把你不熟悉的字拿上来，请同学帮帮你?谁情愿当小教师教教他们? 生：(一人领读，全班

19、跟读) 师：(适时指导。) 重点：“只”的读音 课件： (1)我只观察闪闪的星星蓝蓝的天。 (2)一只小鸟飞来了。 师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都熟悉了?快叫出它们的名字，把它们放在上排吧!现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧! 生：(收卡片) 师：不熟悉的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢!让我们也和它们一起活动活动! 2023年新人教版九年级数学教学规划范本二 本学期主要学习探究历史选修3和必修1、2、3，重视对历史思维力量的培育。使学生学会从不同角度全面分析历史进程,正确熟悉历史进展过程中整体与局部的关系,辨证地熟悉历史与现实、中国与世界的内在联系，培育学生用科学方法从不

20、同视角去发觉、分析和解决问题的力量。 依据新教材、新课程标准精神，我制订如下教学工作规划： 本人任教高二c49、c50、c52、c57、c58五个班的历史课，在五个班中，其中分三个层次。一般班c49、c50根底偏差，学习习惯不好，因此做好后进生转化工作是本学期的重点。试验班c52成绩较好，学习仔细，因此做好培优辅尖工作更为重要。c57、c58为理科，搞好必修教材教学，总之，要面对全体学生，因材施教，使学生成为德才兼备的一代新人。 1、培育学生的自学力量，让学生把握学习历史的方法，培育学生利用史料分析问题，解决问题的力量。对易混淆的学问点能比照区分，找出它们的异同。 2、对学生进展爱国主义、国际

21、主义教育，让学生形成正确的世界观、价值观。 3、不卑视后进生，与学生多沟通，作学生的知心朋友，使每一位学生都能进步，使更多的学生能升入高一级学生深造。 4.使学生正确熟悉历史进展过程中整体与局部的关系,辨证地熟悉历史与现实、中国与世界的内在的联系，培育学生用科学方法，从不同视角去发觉、分析和解决问题的力量。 1、每大周三课时，按进度要求完成新课，每学完一个单元进展单元测验或单元训练，每小节做适当练习。 2、充分应用好教材，转变教法，突出引导，采纳多种教学方法，强调学生在课堂上去思索、争论，进展学生的历史思维力量。 3、指导学生上好活动课，强化培育学生的制造性思维力量和实践力量。 4、开展讨论性

22、课程活动，在现代教育手段下，进展中学历史教学方法的探究，详细做法有： (1)以探究问题为目的。 没有问题是谈不上学习和讨论的，有人曾说：正是问题才把只不过是小碎石的东西变成了历史的证据。然而，以往的历史教学往往是固定式的，对于学生来说，并没有产生真正的探究性问题，或只是浅薄性的问题，要不然就是令人头痛的问题(如被动承受、死记硬背、机械重复)。 历史教学的真正意义在于使学生发觉问题、探讨问题、讨论问题、解决问题，因此全部的教学方法都应当是为了探究问题而设计的，要给学生气会去了解事情的根本状况，使学生去深入探讨。 (2)以思维训练为核心。 历史学习不应当是促成思想固定化的过程。无论从哪一个角度讲，

23、历史本身和历史学科都不是限定在某一种僵化的模式中。人们对历史的正确熟悉，需要发散式、复合式的思维，需要宽阔的、全面的、客观的、辨证的、变化的、进展的视野，尤其是对历史因果关系的思索，是对人的思维水平的检验。 学生学习历史，像学习数学一样，也是思维的训练和强化，是思索的过程，是获得思维成就的经受，是积存阅历的时机。所以，任何教学方法都要以激话、调动、启发学生的思维为主，促动学生历史思维的活泼进展。 (3)以学生参加为形式。 使学生参加教学，而且是积极、主动地参加，是使教学得以真正绽开的关键性问题。只有让学生投身其中，从做中学才会激发动机引起兴趣，才能使学生思维活泼，勇于表达自己的观点;才能使学生

24、通过教学活动体验到挫折感与胜利感;才能看出学生的鉴别力、理解力、制造力;才能使学生多与教师、同学沟通，建立亲切的合作关系。因此，教学方法的设计和运用重在调动学生积极参加教学活动，从根本上转变学生被动学习的状况。 (4)开展多媒体教学。 深入探讨多媒体教学的模式，细心制作课件，争取把多媒体教学的优势发挥到最大限度。 (5)以周密设计导学案为预备。 任何教学方法的运用，都不是随便的，也不是随机的，都要有事先周密的预备和安排，有详细的目标，有明确的设计思想，表达出肯定的教学理念。方法的实施是有步骤的，而且要有盘旋的余地。在进展教学设计时，需要教师以仔细和客观的态度来对待。 总之，在教学方法的问题上，我们特殊强调要讨论学生学习历史的方法，注意学生的学习与进展，力图使学生通过历史教学，渐渐把握开启历史之门的金钥匙，成为能够熟悉历史的真正仆人。 略