教师全面提升年个人提升计划.docx

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1、 教师全面提升年个人提升计划 教师全面提升年个人提升规划 为响应市委提出的全面提升年的号召，作为一线的小学教师，规划从以下几个方面来提升自己。 一、道德素养： 教师被誉为“人类灵魂的工程师”。教师要教育好学生，必需首先自己要有良好的道德素养。良好的思想道德品质，是教师的灵魂，作为教师应当非常重视自己的思想道德修养，做到忠诚党的教育事业，喜爱祖国，关怀国家命运，不断用新观念、新学问充实自己，跟上时代的步伐，用更高更严的标准要求自己，用剧烈的事业心和责任感做好教书育人工作。 教师的良好品质和高尚的人格，会直接作用于学生，对学生产生潜移默化的影响。我国教育家乌申斯基说：“教师一个人对青年人心灵的影响

2、所产生的教育力气，无论什么样的教科书，什么样的思潮，什么样的奖惩制度都代替不了。”因此教师在传授学问的同时，要用自己高尚的思想品德去影响学生，净化学生的心灵，为学生成长打下坚实的思想根底。 二学问素养 作为一名教师，需要具备以下四方面学问： 1精深的专业学问 教师精通本专业的根本学问和根本技能是提高教学质量的前提条件。教师的专业学问水平应表达在“实”、“深”、“活“、“新”四个方面。“实”就是教师应全面系统地钻研把握本专业学问，对本专业学问体系、规律构造、重点、难点了如指掌。教师只有具备厚实的学问功底，才能在教学中游刃有余。因此，教师在专业学问学习上，要有一股“抠劲”，决不放过一个疑点、难点，

3、一丝不苟，融会贯穿。“深”就是教师对专业学问不仅要广泛涉猎，而且应深入讨论；不仅要知其然，而且要知其所以然。“教师有一桶水，才能给学生一碗水”。教师只有具备较深的专业素养，才能起到导向作用，才能提高学生把握学问的深度，激发学生学习的积极性，把握科学学问的内在体系和必定规律。“活”就是教师只有真正理解消化了专业学问，才能在课堂上得心应手，旁征博引，深入浅出，把课本上抽象的理论用教师的语言形象地传授给学生，提高教学效果。“新”就是教师必需跟上社会的进展，了解先进的教学理念，吸取先进科学学问，不断更新学问内容，准时调整教学，力求把最新的理论和学问渗透到教学中，使教学内容富有新意，激发学生的求知欲和制

4、造力，培育学生的学习兴趣。 2广博的相关学科学问 教学除了“一专”，也要“多能”，仅仅了解和把握专业学问是远远不够的。时代要求我们对各方面的学问都要有所熟悉，也就是我们这几年提倡的学科整合。 3必备的教育科学学问 教育是一门艺术。作为一名教师仅学问自己“教什么”是不够的，更重要的是懂得“怎样教”，作为教师应当归纳出好的教学方法，使得学生简单把握，这就是教的艺 当前隐蔽内容免费查看术了。在实际教学中，会消失这种现象：教授同一门课的教师对本课程的学问把握程度几乎没有什么区分，学生的整体水平相当，然而，教学效果却非常悬殊，究其缘由唯恐是教学方法和教学技巧方面存在的差异。因此，作为教师，要知晓教育科学

5、理论和方法，能够自觉地运用教育规律，依据教学内容、学生实际选择切实有效的教学途径和科学的教学手段，充分发挥“导演”的作用，以到达最正确的教学效果。 三力量素养 1提高课堂教学力量。同教一个问题，不同的教师由于其语言表达的不同，会收到截然不同的效果。应把课堂上所要传授的学问加工处理，把简单的问题简洁化，把艰深的问题明白化，把枯燥呆板的内容艺术化，使学生在轻松开心中受到教育，学到学问，培育力量，思想得到升华。课堂上还要求，语言要言简意赅，不要拖泥带水，努力提升课堂质量。 2具有强的组织治理力量。教师讲课再好，没有学生听是没用的，教师要擅长规划安排，上课时形成良好的课堂秩序，保证学生的听课质量，课后

6、营造良好的学习环境，让学生仔细自觉地实现学习目标。 四心理素养 心理素养是教师的情感、意志、抱负、信仰等精神素养的总和，也就是教师的内在气质，主体能动性，自我内在力气的调控。 教师必需具备适应社会环境的优秀的心理品质，爱岗敬业，抵抗消极堕落思想的侵蚀，以和气可亲的态度去爱惜学生，以自己高尚的情操去感染学生，以公平公正的态度去对待学生，做学生的良师益友。 总之，教师高尚的思想品质，渊博的学问，超群的授课艺术，是培育和造就人才所必需具备的根本素养。教师在教育活动过程中，应是正确思想的宣传者，科学文化学问的播种者，优秀思想品质的表达者。在今后的工作中本人将努力朝以上方面进展，努力做一个21世纪的教师！