幼儿英语说课稿幼儿英语说课稿模板范文(九篇).docx

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1、 幼儿英语说课稿幼儿英语说课稿模板范文(九篇)如何写幼儿英语说课稿(精)一 带着cap小娃娃，鼻子nose不见了。 快来快来帮帮它，贴上nose好回家。 目标： 1.学习单词：nose(鼻子)，cap(帽子);并初步学习歌谣。 2.通过嬉戏让幼儿感到学英语的乐趣，对学习英语产生更深厚的兴趣。 预备： 1.一张正方形的纸(现做帽子) 2.图画，画有两个可以活动鼻子的娃娃 3.一顶纸制帽子;两张鼻子的卡片(一张大的，一张小的) 过程： 一.学习单词 1.(1)出示正方形的纸 教师：这是什么?(纸)我的本事可大了，我是一个魔术师。我可以把它变成别的东西，认真看哦!看我把它变成了什么?变.变.变 (2

2、)教师现场制作帽子 教师：纸变成了什么?(帽子) 帽子说：我的名字叫cap.小朋友来，一起来叫我的名字。() (3)小嬉戏：出示帽子，戴到小朋友的头上，戴着帽子的小朋友大声的念cap 2.(1)听录音机唱nose这首歌曲 教师：你听到了什么?(nose)在哪里? (2)传nose卡片，大的卡片就大声的念，小的的卡片就小声的念。 二.学习歌谣 1.出示图片 教师：你看到了什么?(幼儿自由说)这个小娃娃头上戴着cap，我们就叫他戴着cap的小娃娃。，他有一个坏习惯就是爱说谎，有一天他又说谎了，看发生什么事情了? 教师快速拿走小娃娃的nose。(鼻子nose不见了) 小娃娃：呜呜呜我该怎么办呢?鼻子

3、nose不见了，回家妈妈就不熟悉我了。 教师：快来快来帮帮他，转动你们的小脑袋，想出一个好方法。(幼儿自由争论，引导幼儿给他贴上鼻子nose)我们给他贴上nose，告知他贴上nose好回家。 小娃娃：我的nose回来了，我真快乐，下次我再也不说慌了。 教师：那我们小朋友要不要说谎呀?(不要) 2.刚刚发生的事，重新表达 教师：我把刚刚发生的事编成了一首儿歌，就是我们今日要学习的。 (1)教师示范一次 (2)幼儿跟读两次(一次教师大声念，幼儿小声念。一次教师小声念，幼儿大声念。) (3)全班幼儿以故事的形式演示一次。 三.小结 嬉戏：贴鼻子 画两个没有鼻子的小娃娃(表情各不一样)，请两个小朋友比

4、比看，看谁最先把小娃娃的鼻子贴上。 如何写幼儿英语说课稿(精)二 各位家长： 大家上午好!首先特别感谢各位能从百忙之中抽出时间来参与本次家长会，这是对我们学校和班级工作的大力支持，感谢!今日这个家长会，是为了给我们学校和家长供应一个面对面沟通学习的平台。 而我呢，在这，不讲什么条条框框的大道理。由于我比拟年轻，我认为，在座的各位都比我更有阅历，更有阅历。我在这呢，只是跟各位聊聊，沟通沟通。 第一，我想解决在座家长的一个困惑。 我信任，大多数家长都已看到过前段时间出台的英语考试改革政策，而昨天也正式出台政策就是20xx年英语将正式退出新高考。那在这，各位就不禁要问，英语还有用吗?还有必要学吗?而

5、我的答复是确定的，固然不是由于我是英语教师，我才这样说。首先，大家可以看到现在是个国际化的社会，在当今社会，与外界的沟通，最广泛运用的官方语言依旧是英语，在各种国际大会时用的最多的还是英语。像我们的，在5日出访埃塞俄比亚时，与当地就是直接用英语交谈的。而我也信任，各位家长还是盼望自己的孩子以后能走出去，看看更宽阔的世界，而这时，懂得一门通用的语言是显得尤其重要的。不说以后孩子为了更好的分数，为了更好的学校而学英语，就为自己个人的进展，学习英语也就相当于学习了一门技能。其次，现在大学里许多专业都还是要求英语根底的，甚至有些科目直接是英文版的。孩子的专业影响以后孩子的就业，假如你的孩子选择的专业就

6、是这样的一门需要英语的专业，现在这个时候，你还会对他说，英语不用考了，学了没用的话吗?再次，我讲一件真事。这个五一假，我一个在银行工作的姨妈来三亚玩，期间，她谈起前段时间错失了个很好的时机。原来香港的东亚银行的长沙分行里，有个职位她极有可能进去，但唯一令人圆满的是她不懂英语。言语之间，不无失落。 在这呢，我也就是想告知各位家长，在这样的困惑面前，作为家长的我们应当对英语持一个什么样的态度，由于你的看法会在很大程度上影响孩子的观点。假如你都不重视，孩子就更不会重视了。不管怎样，学习学问不会有错，或许这个学问还会成为影响你孩子以后事业的一项技能。 其次，我想给大家念个故事，或许有些家长曾经看到过这

7、个故事，但请允许我在这用几分钟再念念这个故事。 有位母亲第一次被儿子所在的幼儿园请去开家长会，幼儿园的教师对母亲说 ：“你的儿子有多动症，在凳子上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。 回家的路上，儿子问母亲教师都说了些什么?母亲鼻子一酸，差点流下泪来。由于全班30位小朋友，惟有自己的儿子表现最差;惟有对自己的儿子教师表现出不屑。然而，她还是这样告知了自己的儿子：“教师表扬你了，说宝宝原来在凳子上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都特别艳羡妈妈了，由于只有宝宝进步了。” 那天晚上，儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让大人喂。 儿子上小学了。母亲再次去参与学校召开的家长会。教师对母亲

8、说“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排名49名，我们疑心你儿子智力是不是有些障碍，你最好带他去医院查一查。” 回去的路上，母亲流下了泪水。然而，当她回到家里，非常亲切的对坐在桌前的儿子说：“教师对你布满信念。教师说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，你肯定会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。” 说这话时，她发觉儿子暗淡的眼神一下子布满了光，懊丧的脸也一下子伸展开来。她甚至发觉，儿子温存得让她惊讶，好象长大了很多。其次天一早上学时，儿子走得比平常都要早。 孩子上了初中，学校又一次召开家长会。她坐在儿子的座位上，等着教师点她儿子的名字，由于每次家长会，她儿子的名字总是在差生的行列中被点到

9、。然而，这次却出乎她的预料，直到会议完毕，都没听到。母亲反倒有些不习惯。临散会，母亲去问教师，教师告知她：“按你儿子现在的成绩，考重点中学还不太把握。” 母亲怀着欣喜的心情走出校门，此时她发觉儿子在等她，路上她扶着儿子的肩膀，心理有一种说不出的甜美。她告知儿子：“班主任对你特别满足，教师说了，只要你努力，很有盼望考上重点高中。” 儿子高中毕业的那年。那是第一批大学录用通知书下达的日子，学校打来电话让儿子到学校去一趟，母亲此时有一种预感，儿子有可能被清华大学录用了，由于在报考时，她给儿子说过，她信任自己的儿子有力量考取这所学校。 儿子从学校回来了，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手

10、里之后，突然转身跑到自己的房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我始终都知道，其实我并不是一个特别聪慧的孩子，是您这些年来始终的鼓舞” 这时，母亲悲喜交加，再也按捺不住十几年来分散在心中的泪水，任它打湿在手中的信封上。 通过这个故事，我想各位家长也能明白我的意思，就是对孩子要进展赏识教育，不要用全世界孩子的优点去比孩子身上的缺点，多鼓舞鼓舞孩子，并且真正花心思在孩子身上。有许多家长会说，始终都忙，没时间管。这我们能理解，但孩子是你的，不是学校的，作为教师我们肯定会尽职尽责地教育孩子，而家长也是孩子的第一教师。有调查证明，作为父母的我们只要每天有15分钟的时间是完完全全陪着孩子的，这个孩子的成长也会

11、不一样的。这个陪是指父母在这15分钟时间里不做任何与孩子的无关的事，比方坐在孩子身边玩手机，看电脑等，这也是不行的。同时，在陪伴孩子时，多夸夸孩子，但也不要为了夸孩子而夸孩子，太简单得到的东西往往不会让人懂得珍惜。 第三，我建议各位家长，多多培育孩子的阅读习惯。前段时间，我们承受了一个来自北京的教育专家的培训，他说他没有手机，也不让孩子接触任何什么ipad、iphone等电子产品。不过，在这样一个信息化的时代，不让孩子接触这些，的确有些难做到，但是我们可以在另一方面多多培育孩子的其他习惯。读书能修身养性，我们可以陪着孩子一起读。阅读，对一个人的影响不是一时的，而是一生的。在这呢，英语就有个阅读

12、要求，而这个读，是读出声的。就是每周的必需要完成的作业，家长或许都知道，每周学生回去要到家长那将所学过的课文从头至尾读一遍给家长听。在这呢，我盼望家长不要无视这十几分钟，即使你听不懂也盼望你能急躁听孩子读完。这不仅是对所学学问的稳固，也是熬炼孩子的口头表达力量。究竟英语是门语言，要说出来才行。 以上，是我这次想跟各位家长沟通的，如有说得不得当的地方，请各位家长海涵。感谢! 如何写幼儿英语说课稿(精)三 姓名：xxx 性别：男 婚姻状况：未婚 民族：汉 户 籍：广东 年龄：26 现所在地：深圳 身高：165cm 从事行业：职业教育/培训/家教 盼望岗位：英语教师、小学教师/幼儿教师 英语家教 工

13、作年限： 职称：无职称 期望月薪：面议 求职类型：全职 到岗时间：随时 xx年3月xx年7月 xx有限公司，担当英语翻译。工作描述：负责外商英语口译工作。 xx年3月xx年7月 xx有限公司，担当中学教师。工作描述： 1、仔细揣测试题，命练习题给学生做，然后讲解等。 2、订正学生的英语发音等。 3、急躁解答学生书本上遇到的疑难问题等。 4、帮忙学生提前预习课本上的学问以及复习加强稳固学问。 xx年3月xx年7月 xx有限公司，担当小学教师。工作描述： 1、用幽默幽默的教学方式吸引小学生对外语的宠爱。 2、采纳现代教学设备，美丽悦耳的课件激起小学生对英语的兴趣。 3、以唱歌跳舞来帮助教学，使学生

14、更能承受英语。 毕业院校：xx大学 最高学历：大专 毕业日期：200x-07 专 业 ：英语教育 受教育培训经受 起始年月 终止年月 学校(机构) 专 业 获得证书 证书编号 20xx-09 20xx-07 深圳平岗中学 综合 高中毕业证 20xx-09 20xx-06 汕头职业技术学院 英语 大专毕业证 英语六级证书(cet 6) 全国计算机等级考试一级证书 一般话标准(二乙)证书 驾驶证c1 教师资格证 工作力量及其他专长 1、英语听说读写力量强，英语口语流利，一般话标准, 精通粤语。 2、熟识互联网的应用，熟识windows、powerpoint等办公室软件的操作应用。 3、有外企翻译阅

15、历。 本人曾屡次在寒暑假任英语家庭教师,对家教有肯定的阅历， 责任心强。语言表达力量强，精通粤语，一般话标准，英语发音标准，口语流利。具有较好的团队合作意识，工作主动性较强。喜爱学生，热衷于教育事业，盼望传授学问给学生，对教学有肯定的方法阅历。 如何写幼儿英语说课稿(精)四 感知tall和short，并能正确发音经过嬉戏激发幼儿对英语的兴趣。 让幼儿从中学到要看到别人的特长，自我的短处，不能自大、自满，要与人和谐相处。活动预备：自制卡片树（高、矮）若干张。小羊、小牛、长颈鹿的头饰各一个。 （一）导入： 、one、one， lamb、lamb、lambtwo、two、two， ra it、ra

16、it、ra it。three、three、three， cat 、cat、catfour、four、four， duck、duck、duckfive、five、five， bird、bird、bird t: ok。 very good! 我们刚刚说了五个小动物的名字，此刻又有三个小动物来参加我们了，我们高不快乐呀？c: 快乐。 哦，可是呀，这三个小动物还有一点事情没有做完，我们来看看他们在做什么。引入故事比高矮，其中，小动物都用英语说sheep、giraffe、wolf当说到高矮时用tall和short，并且教师要做出手饰。 （二）过程： 刚刚我们在故事里面看到小绵羊(sheep)和长颈鹿(g

17、iraffe)在吵架，小朋友猜一猜它们在吵什么？（引导幼儿依据教师手势猜出缘由）c: 幼儿猜对了，他们在比谁高、高is tall，矮is short。follow me。 tall short启发幼儿要看到别的特长，明白谁都有优缺点。ok。 let”s look at the picture there are two trees。 this tree is tall 。 now that tree is s hort (让幼儿自我说高矮)反复练习。教师每人发两张卡片（高、矮小树）各一张。教师说tall，举高树，教师说short，举矮树。让我们找一找我们教室里有哪些是高矮不一样的。（幼儿说教师

18、提示他们大声说出tall and short）。请小朋友上台表演比高矮的故事，用单词替换里边的动物，高矮。 三、完毕：小朋友们真是太棒了，让我们鼓舞一下good。 good。 very good。好，我们再说一遍好不好，跟教师一老做，tall tall， i”m tall。 short。 short。 i”m short在幼儿与教师共同的动作中完毕活动。 四、 延长：在户外活动时、复习幼儿说tall。 short，让幼儿找一处参照物，比拟两处物体。 如何写幼儿英语说课稿(精)五 活动目标： 学习正确读准、熟悉单词daddy、mommy、grandpa、grandma，并了解其含义。 活动预备：

19、 flash card：daddy、mommy。 活动过程： 1. say hello(打招呼)： 师：今日我们班上来了好多客人，小朋友们应当和客人说什么呀?(教师做hello动作提示幼儿) 师：我们一起唱一首好听的英文歌送给大家好吗? 师幼共唱hello song。 2. warm up(热身运动)： 肢体动作：stand up, sit down, run, jump, turn around 3. teaching(教学)： 师：do you want to know whats behind me?你想知道谁在我后面吗?(想)可是啊，它要求小朋友数到3才肯出来呢!我们一起来好吗?sho

20、w me your hands. one, two, three. 咦，它还是不愿出来，we try to again.我们再来一次。(师互动幼儿举出手指数one, two, three) (出示flash card：daddy)who is he?他是谁呢?(幼儿说说)he is my daddy!他是我的爸爸。(幼儿学念：daddy) (出示flash card：mommy)who is she?她是谁呢?(幼儿说说)she is my mommy.她是我的妈妈。(幼儿学念：mommy) 我们来和daddy, mommy打个招呼吧。say: hello, daddy! hello momm

21、y! ki ing game：依次请幼儿说：hello daddy/mommy. 4. jumping game： 以唱歌wheres my daddy/mommy?的形式请两位幼儿分别扮作daddy 和mommy。 教师说明嬉戏规章。 教师指挥嬉戏：教师随机喊daddy或mommy，两名幼儿尝试嬉戏。 教师互动其他幼儿喊daddy或mommy，参加嬉戏幼儿进展jumping game. 5. say good bye(说再见)。 如何写幼儿英语说课稿(精)六 1、通过心情主题，学习用英语表达自己的感情与喜好。 2、仿照教师做表情 3、句型练习i am。 五张不同表情的脸（欢乐，生气，难过，可

22、怕，劳累），教学挂图，单词卡， 1、教师将：i m的句型写在黑板上。 2、将本课单词卡逐一放在横线处，带幼儿练习i m的句型，并做表情。 3、教师说：i m，请幼儿认真听，然后做出正确的表情。 4、教师问一位幼儿how do youfeel？请幼儿依照自己的心情答复；i m待幼儿熟识句型应用之后，教师每次在横线上放一张单词卡片，问how do you feel？请幼儿从表情脸里找出一样的卡片，并用i m的句型答复。 5、进展描述表情：教师一边做表情，一边说：i m请幼儿接着说出心情形容词。也可请幼儿上来表演，让其他人猜。 刚学这个句型i m，幼儿根本上能理解教师问how do youfeel？

23、的意思，但在答复时大局部幼儿还是没用上刚学的句型，只是说出单词。 如何写幼儿英语说课稿(精)七 活动目标： 1、倾听歌曲greetings，培育幼儿的语感 2、能够用肢体动作表达对唱词内容的理解。 活动预备： 教学魔法棒（点读机）、教学用书 活动过程： 一、复习 1、歌曲hello，让幼儿再次熟识明白：hello是你好，goodbye是再见。在什么状况下说“hello”，在什么状况下说“goodbye”。 2、能够用“hello，i am”做简洁的自我介绍。 二、学习歌曲greetings的律动 1、教师用魔法棒点击书本，与幼儿一起观赏二个两遍。让幼儿再次熟识歌曲旋律，初步理解歌词大意。 2、

24、教师播放动画教学vcd，让幼儿观看tpr动作。 第一遍：幼儿以观赏为主。 其次遍：教师分解动作并让幼儿仿照。 第三编：幼儿跟随tv一起跳整首tpr律动。 3、儿歌接龙：幼儿和教师进展儿歌接龙： c：hello，hello， t：hello，how are you？ c：im fine，im fine. t：i hope that you are too.（在嬉戏过程中教师可以用口型提示幼儿。） 4、小朋友之间相互问答式的律动。 5、活动延长：让幼儿回到家，跟自己的父母亲戚一起玩，家长请孩子作为小教师，教家长唱儿歌，做律动，给孩子做小教师的时机，增加孩子的优越感，而且增加他们的表现欲。 效果分析

25、： 这是一节律动课程。 如何写幼儿英语说课稿(精)八 幼儿园的英语活动设计应做到嬉戏多、要求少，重复多、内容少。 36岁的幼儿正处于学习语言的扩展阶段。有的专家指出：36岁的儿童，相当简单学会世界民族语言的发音。可以说，幼儿在学习外来语言上有比拟好的先天条件，孩子们很简单承受新的单词。但是幼儿由于其特定的年龄特点，学习英语也存在一些困难因素：如留意力时间短，喜爱重复，理解和承受力量较差等。依据幼儿的这些特点，我留意从实际动身，细心设计英语活动。例如：在第一次的英语活动中，我将apple和a作为教学内容，让孩子们的触觉（摸）、嗅觉（闻）、味觉（尝）等多感官参加学习，并让每个孩子上来做“送appl

26、e宝宝回家”的嬉戏，使每个孩子都能练习和重复apple这个单词和发音，我也能为他们个别订正发音。最终结合短小易学的儿歌（apple黄、apple红、apple圆、apple啧、啧、啧、甜）。一方面让幼儿熟识apple的发音，另一方面也让他们进一步感知apple的特点。活动下来，孩子们兴趣很高，而且很轻松得就把apple这个词学会、记牢了。 在英语教学中，我发觉让孩子听歌谣、说韵文，在说说唱唱中学英文，是一种特别好玩和有效的学习方法。 首先，动听的音乐、生动的画面，具有剧烈的感染力，符合幼儿思维水平。实践证明，极富特色的韵诗、歌谣及儿歌，旋律好听、简洁易学，既能够吸引儿童的留意，有能相宜儿童的喜

27、好。所以，用有节奏的音乐方式来教学，能增加语言的多样化和新奇感，给孩子制造活泼欢快的语言学习环境。 其次，歌曲童谣大都可以协作手指及肢体动作，不但能增加趣味性，而且也符合孩子爱动及爱玩的心理。更重要的是，运用肢体动作可以帮忙孩记忆和理解，对语言学习有事半功倍的效果。如，孩子在学习bird（小鸟）时，边学小鸟飞边念儿歌“bird、bird 飞飞”，学习elephant（大象）时，边学大象走边念儿歌“elephant，elephant走走”。 第三、学习歌谣韵文不需要具备该语言的根底。小朋友们由歌谣的引导进入英文世界，只要常练习，能琅琅上口，就会有自信及成就感，对学英文更加起劲。特殊是幼儿园新班的

28、孩子，他们第一次接触英语时，新奇感和想学英语的欲望较强，能很快得学会唱一些英语儿歌。 第四、歌谣韵文的教学是在欢快的环境下进展的，因而孩子们学习的兴趣很浓，效果也特殊好。我们还可以让幼儿在进餐、看图书、玩玩具时听歌谣，这种潜移默化的效果会更好。 既然歌谣对幼儿英语教学起着不行低估的促进作用，我们应当选择什么样的歌谣给儿童呢？我认为，可选择一些内容比拟简洁、且是幼儿身边常见的事物，如小动物、硕果、家庭成员、食物、身体部位等等。另外，可搭配动作以及节奏轻快、好玩易学的都可以选用。如以下动作歌谣： sometimesam tall（站起来，并将身体向上伸展） sometimesam small（蹲下

29、来，收缩肢体） sometimesam very tall（站起来踮起脚尖，更用力将肢体向上伸展） sometimesam very tall（蹲下来，并尽可能的将肢体缩得很小） now tall ，now small（站起来，蹲下） now i am a tiny ball（蹲下双手抱膝，将身体卷成球状） 36岁的幼儿由于生理上不够成熟，不能恰当的支配发音器官，所以他们往往发音不准。幼儿发音的困难主要在不擅长把握发音部位和发音方法。幼儿发元音错误较少，错误往往在辅音，这是由于辅音要依靠唇、舌、齿等运动的微小分化。幼儿由于唇舌的运动不够有力，下腭不够敏捷，因而发辅音时往往不够清晰，说出来的经常

30、是两个语音之间的音。这为幼儿学习语言，特殊是英语造成很大的阻碍。但是，随着幼儿发音器官的不断完善和成熟，上述毛病是可以转变的。在英语活动中，我就常常遇到幼儿发生以上的发音错误。例如：早上点名，幼儿应当用“im here”来答复我，可是灵灵却发出“im kere”的音来，我对她的发音予以订正，但是经过三、四遍之后她还是发kere的音。我停下手里的点名工作，把她叫到我的面前，口对口的订正起来，一遍又一遍，慢慢地我胸中的无名火烧起来，我也感觉到她开头有紧急了，声音因可怕而抖动，舌头也不听使唤了，嘴里的音更加越模糊。我停顿了订正，强压住内心的急噪，急躁地说：“喝，喝水的喝，说说看。真好，再说一次。”“

31、h h h，herehere。”第一次，她还是说错了，我在订正了一次，最终我惊喜的听到她的口中发出轻轻的声音“here”，我快乐极了，对她大加赞扬，下面的小朋友们也情不自禁的拍起手来。之后，我开头自省：幼儿一时发错音是很正常的，关键看教师如何订正，还要想想在教的时候是否忽视了什么。于是我想到，here这个音在听觉上是很简单与kere混淆的，所以在教之前，应当让幼儿搞清h和k的区分，这样就能避开孩子发错音了。但是需要留意的是，不管孩子是否能正确的发音，教师都应当教会孩子正确发音，由于这会给孩子留下很深的影响。 幼儿虽然年龄小，语言进展不完善，但是经过实践，幼儿记忆力并不差，关键是怎样去挖掘。孩子

32、对自己理解的、简单发音的单词记忆特殊好。例如：apple、boy、jelly、cat、dog等。孩子对唱曲、儿歌的记忆力特殊好。例如：“hello”、“round and round”、“i can say my a、b、c”等，平常只要一播放这些歌曲或儿歌，孩子们就会兴高采烈的参加，而且乐此不疲，有的孩子甚至在自由活动中也会唱起来，一个孩子唱错了，其他孩子还会订正他。这都说明，孩子的记忆力并不差，关键是教师教授内容、设计活动是否是他们感兴趣的，是否符合他们的年龄特点，只要是具备这些特点，孩子们就肯定会将所学内容牢牢记在心里。 另外我还发觉，幼儿对英语的反应大多集中在其次次，或者说是复习课上。

33、我把他称之为“奇异的其次次”现象，在设计活动时我也充分考虑到这一特点，不强求幼儿的第一次反应，注意其次次的温习。 教学互动中的趣味性并不是指幼儿英语教学肯定要预备许多嬉戏，而是指教师要成为多面手，如会扮鬼脸、会学动物讲话等，让学生在嬉戏中兴奋的欢呼、大叫，玩的快乐。由于吵闹的活动简单虏获孩童的心。但是我们假如只是一味地强调动，幼儿会始终处于兴奋状态，无法潜心到教师所要传授的学问上面，甚至与假如过于兴奋，还会消失意想不到的事情。反之，我们假如只是一味地静，又违反了幼儿的天性，很难激发幼儿的兴趣。因此教师在教学过程中应敏捷把握状况，留意动静的结合。 实践证明，英语教学仅仅靠孩子每天20分钟的学习是

34、不够的，由于这样的学习只能让孩子把握零星的单词，达不到英语教学的目的。由于幼儿园是整班教学，除了每天固定的1520分钟嬉戏化的课堂语言训练外，孩子的一日常规通常都由教师安排，因此，教师应着力营造良好的语言学习环境，使英语教学深入到一日常规的个环节。 首先，要坚持不懈运用日常英语，例如，早上幼儿来园时，要对孩子说“good morning、how are you？、whats your name？”等日常用语，这样，孩子在仿照后会情愿说，也可以使不太会说的孩子得到熬炼和提高。孩子说得娴熟后，还会主动对教师家长说，这就能使英语根底教学融入到孩子的生活中去，教师要对孩子说“stand up、rais

35、e your hands、put down your hands”等。在午睡时对孩子说“silence please！、dont talk、close your eyes”等。总之，教师通过动作等肢体语言的提示，努力让幼儿猜懂教师的意思，时间长了，孩子就不仅会理解句子的意思，时间长了，孩子就不仅会理解句子的意思，还会仿照教师的发音并读出句子。 其次，创立活动区域。在活动区域中投放生动好玩的图片，动物纸偶等，能吸引孩子。孩子只要有空，就会主动地指读单词，或是拿起纸偶，两两结伴玩语言嬉戏，开心地游乐于英语语言的气氛中。另外，区域活动有利于教师对儿童的个别指导，孩子都有各自的性格，对于性格内向、不愿

36、表达的孩子，可以在小小的区域中鼓舞孩子大胆地叙述，教师因人而异，因材施教，以使孩子也得到进步。 最终，提倡英语阅读。英语阅读是非常重要的学习环节。阅读是一种习惯，而习惯最好是从小培育。我们让小孩从小学英语，决不是想让他们当一只兔子，很早起步，快速到达那棵树，然后就在那里睡觉。而是要让他们产生兴趣，为今后的学习打下根底。 英语教学要从娃娃开头，我们要不断探究，摸索适合幼儿英语教学的新路，让孩子们开快乐心、布满自信地通向英语王国。 如何写幼儿英语说课稿(精)九 活动目标： 1、围绕“迎新年”这一话题，清晰连贯地表达自己的开心心情。 2、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。 3、通过参与节

37、日迎新年环境创设，感受参加节日庆祝活动的乐趣。 活动预备： 1、物质预备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人预备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡外形、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。 2、学问阅历预备：丰富有关过新年的学问阅历，如：让幼儿观看家里为过新年而劳碌的大人;介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。 3、事先取得家长的协作，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。 活动过程： (一)通过谈话，激发迎新年的开心心情。 1、引导幼儿观看活动室的变化，激发幼儿的开心心情。 师：发觉活动室有什么不一样? 引导幼儿自由描述班级的变化。(美丽、新奇、舒适

38、、喧闹、喜庆、快乐等) 师：是为了迎接什么节日的到来? 2、新年倒计时。 师：离“新年”还有几天? 小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。 3、鼓舞幼儿大胆叙述。 (1)师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的? (2)师：小动物是怎样迎接新年的? (二)出示新年老人的礼物，鼓舞幼儿大胆叙述。 1、师：昨天，新年老人给我们小四班的小朋友送礼物了。 一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。 师念贺卡上新年老人“写“的话：”小朋友们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健安康康、快欢

39、乐乐地成长!“ 2、师：过了新年，还有谁也长大了一岁? 启发幼儿说出四周的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。 3、师幼一起围坐在“愿望树”旁，表达自己的愿望。 师以神奇的口吻告知幼儿：这是一棵奇妙的“愿望树”，只要对着“愿望树”说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。 启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祝愿家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班教师帮助记录下来，挂在“愿望树”上。 4、播放“新年老人”的录音，萌发对新年的期盼。 新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢送我呢?(引出下一环节) (三)引导幼儿装扮“愿望树”，用多种方式迎接

40、新年。 1、师：新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢? 幼儿按自己的意愿选择材料进展操作。 第一组：制作贺卡 材料：卡纸裁剪成各种贺卡外形、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。 其次组：制作彩链、拧花、剪窗花，连续丰富活动室里的布置。 材料：各色皱纸、手工纸、剪刀等。 第三组：装扮“新年愿望树”。 在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。 2、教师和幼儿手拉手围着“愿望树”，快乐地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年气氛。 (四)活动延长： 请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。 教研组评析 (一)选材 丰富多彩的新年蕴含了很多节日特定的认知元素，如，新年的祝愿、

41、新年的礼物、新年人们的年龄变化等等，是幼儿学习的教材，教师能依据幼儿的谈话准时捕获教育契机，从选材来看，所选内容很恰当，很合时机，是幼儿喜闻乐见并感兴趣的。 (二)从组织实施来看 1、让环境说话。陈鹤琴先生在教育的原则中指出：“留意环境、利用环境。”在活动中，教师和幼儿共同进展环境创设，让活动室布满了欢快喜庆喧闹的气氛。 2、能依据小班幼儿的年龄特点，创设一个能激发心情的情境：首先，把“新年”拟人化“新年老人”，并奇妙地利用礼物“愿望树”，启发幼儿大胆表达自己的愿望，接着，用多种方式迎接新年老人，如装扮“愿望树”，然后，围坐在“愿望树”旁一起唱歌、交换礼物。在这个情境中，孩子们的心情随着情节亦

42、步亦趋，能大胆地表达，很自然地诱导幼儿自觉地进入情境，感受大家一起谈话的愉悦，从而提高口语表达力量。 (三)从师幼关系看 小班幼儿是言语习惯养成的时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。此活动，孩子们是在轻松开心的气氛中进展互动的，使幼儿想说、敢说，接着，带着兴趣转入操作活动，从孩子的活动表现可以看出幼儿的活动热忱特别高。整个活动流程使孩子们沉醉在迎新年的气氛中，幼儿的语言表达力量、操作力量也得到了进展，幼儿在好玩的活动中体验欢乐，获得了进展。 设计思路： 幼儿园教育指导纲要中指出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说，并能得到积极应答的环境。”这就要求我们必需为幼儿创设一个积极的语言环境。 #136705