[关于高考的诗歌]高考鉴赏诗歌学案：表达技巧(9).docx

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1、关于高考的诗歌高考鉴赏诗歌学案：表达技巧(9) 高考鉴赏诗歌学案：表达技巧(9)文章来自：爱师网 鉴赏诗歌学案：表达技巧 表达技巧是一个含义很宽泛的概念，从材料的选择、详略的处理、结构的支配到各种因素的协作变化都是广义的技巧问题。 (一)修辞方法： l比方：化平淡为奇妙；化深奥为浅显；化抽象为详细；化冗长为简洁。 2借代：以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。 3比拟：颜色鲜亮；描绘形象；表意丰富。 4夸张：提示本质，给人以启示；烘托气氛，增加感染力；增加联想，制造气氛。 5对偶：便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美：表意凝练抒情酣畅。 6反问：加强语气。 7排比：内容集中，增加气概；叙事

2、透辟，条分缕析；节奏鲜亮，长于抒情。 8设问：引人留意，启发思索。 (二)表达方式： 表达方式共有5种：叙述、谈论、抒情、描写、说明（诗歌重点把握描写和抒情） 一、描写：就是用语言文字等把事物的形象表现出来。 常见的描写方式或描写角度有： 正面侧面描写 正面描写就是直接面对人物、景物进行描述。 侧面描写，就是不从正面，间接地去描写人物、景物。侧面描写又叫侧面烘托。 陌上桑 头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。 行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着绡头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐看罗敷。 虚实结合 实写，是写眼前的实景，写客观世界中存在的实象、实事、实境。虚写，

3、是写想象中的景象。 如：早梅 万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜一枝开。 风递暗香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。 “万木冻欲折”就是虚写，是想象中的景象。“万木冻欲折”与“孤根暖独回”恰好构成对比，反衬梅花“孤根独暖”的性格。 诗歌中的“虚”包括以下三类： (1)神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。 (2)已逝之景之境。这类虚景是经受过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。 (3)设想的将来之境。这类虚境是还没有发生的它表现的情将始终延长到将来而不断绝。 虚景和实景的关系： 有时是相反相成形成剧烈的对比从而突出中心的。 有时则是相辅相成形成渲染

4、烘托，从而突出中心的。 如:欧阳修的踏莎行：“候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阙虚写。通过“行人”设想他的妻子凭栏远望、思念“行人”的愁苦情形，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。 文章来自：爱师网 鉴赏诗歌学案：表达技巧 表达技巧是一个含义很宽泛的概念，从材料的选择、详略的处理、结构的支配到各种因素的协作变化都是广义的技巧问题。 (一)修辞方法： l比方：化平淡为奇妙；化深奥为浅显；化抽象为详细；化冗长为简洁。

5、 2借代：以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。 3比拟：颜色鲜亮；描绘形象；表意丰富。 4夸张：提示本质，给人以启示；烘托气氛，增加感染力；增加联想，制造气氛。 5对偶：便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美：表意凝练抒情酣畅。 6反问：加强语气。 7排比：内容集中，增加气概；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜亮，长于抒情。 8设问：引人留意，启发思索。 (二)表达方式： 表达方式共有5种：叙述、谈论、抒情、描写、说明（诗歌重点把握描写和抒情） 一、描写：就是用语言文字等把事物的形象表现出来。 常见的描写方式或描写角度有： 正面侧面描写 正面描写就是直接面对人物、景物进行描述。 侧面描写，就是不从

6、正面，间接地去描写人物、景物。侧面描写又叫侧面烘托。 陌上桑 头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。 行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着绡头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐看罗敷。 虚实结合 实写，是写眼前的实景，写客观世界中存在的实象、实事、实境。虚写，是写想象中的景象。 如：早梅 万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜一枝开。 风递暗香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。 “万木冻欲折”就是虚写，是想象中的景象。“万木冻欲折”与“孤根暖独回”恰好构成对比，反衬梅花“孤根独暖”的性格。 诗歌中的“虚”包括以下三类： (1)神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借

7、助这类虚无的境界来反衬现实。 (2)已逝之景之境。这类虚景是经受过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。 (3)设想的将来之境。这类虚境是还没有发生的它表现的情将始终延长到将来而不断绝。 虚景和实景的关系： 有时是相反相成形成剧烈的对比从而突出中心的。 有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心的。 如:欧阳修的踏莎行：“候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阙虚写。通过“行人”设想他的妻子凭栏远望、思念“行人”的愁苦情形，来写愁思。妻思夫

8、，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。 ,文章来自：爱师网 鉴赏诗歌学案：表达技巧 表达技巧是一个含义很宽泛的概念，从材料的选择、详略的处理、结构的支配到各种因素的协作变化都是广义的技巧问题。 (一)修辞方法： l比方：化平淡为奇妙；化深奥为浅显；化抽象为详细；化冗长为简洁。 2借代：以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。 3比拟：颜色鲜亮；描绘形象；表意丰富。 4夸张：提示本质，给人以启示；烘托气氛，增加感染力；增加联想，制造气氛。 5对偶：便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美：表意凝练抒情酣畅。 6反问：加强语气。 7排比：内容集中，增加气概；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜亮，

9、长于抒情。 8设问：引人留意，启发思索。 (二)表达方式： 表达方式共有5种：叙述、谈论、抒情、描写、说明（诗歌重点把握描写和抒情） 一、描写：就是用语言文字等把事物的形象表现出来。 常见的描写方式或描写角度有： 正面侧面描写 正面描写就是直接面对人物、景物进行描述。 侧面描写，就是不从正面，间接地去描写人物、景物。侧面描写又叫侧面烘托。 陌上桑 头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。 行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着绡头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐看罗敷。 虚实结合 实写，是写眼前的实景，写客观世界中存在的实象、实事、实境。虚写，是写想象中的景象。 如：早

10、梅 万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜一枝开。 风递暗香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。 “万木冻欲折”就是虚写，是想象中的景象。“万木冻欲折”与“孤根暖独回”恰好构成对比，反衬梅花“孤根独暖”的性格。 诗歌中的“虚”包括以下三类： (1)神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。 (2)已逝之景之境。这类虚景是经受过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。 (3)设想的将来之境。这类虚境是还没有发生的它表现的情将始终延长到将来而不断绝。 虚景和实景的关系： 有时是相反相成形成剧烈的对比从而突出中心的。 有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心的。 如

11、:欧阳修的踏莎行：“候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阙虚写。通过“行人”设想他的妻子凭栏远望、思念“行人”的愁苦情形，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。 文章来自：爱师网 白描与工笔(细描) 白描，本是国画的一种画法，纯用粗线条勾画，不加彩色渲染。现常用于写作，指文字简练单纯，不加渲染烘托的写作手法。 例如： 秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天际。 这首词全用白描，不加任何渲

12、染烘托，通过纯客观的景物组成有主观颜色的意境。 工笔，也是国画的一种画法，用笔工整，注意细部的描绘，在写作上经常称作细描。 就是精雕细刻的描写。描写人物抓住人物外貌的主要特征，多角度、多侧面地进行描写，反映出人物的思想、品行、性格的特点。 细节描写：必需抓住细小的动作、细小的情节，来呈现人物的形象、心理。 例如：张籍秋思 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆忙说不尽，行人临发又开封。 “复恐匆忙说不尽，行人临发又开封”一句，既是一个心理的细节描写，又是一个行动的细节描写。 又如：赵师秀约客 黄梅季节家家雨，青草池塘到处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 其中“闲敲棋子落灯花”就是一处细

13、节描写。 动静结合(有声与无声)： 在动静结合的描写过程中往往采纳以动衬静，以动写静、以静衬动、以静写动(以有声写无声，以无声写有声)的写法。例如： 鸟鸣涧 王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 此诗“月出时鸣”句以动衬静，突出了春天月夜空旷安静的清幽明净的美丽境界。再如：张籍的“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”就是典型的以动衬静，动中见静美的动静结合的手法。 西江月 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪头忽见。 (别枝：另一枝；社林：庙四周的树木) 此诗首句“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，是以有

14、声写无声，以动写静。 田园乐 王维 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。 花落家僮未扫，莺啼山客犹眠。 此诗中“莺啼山客犹眠”一句是以动写静的手法。文章来自：爱师网 点面结合： 万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立存在的，被描写的景物也一样，它们总是和四周的景物有着千丝万缕的联系。因此，我们在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，还必需写主体物四周的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。 柳宗元在江雪中就运用了点面结合的方式。“蓑笠翁”在画面上显得比较小，但处在特别惹眼的位置，是诗的中心，“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈，诗句从“鸟飞绝”、从“

15、人踪灭”写尽了人物境况的苦寒与孤寂，并在“山”“径”前冠以数量词“千”“万”，对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品行起到了很好的铺垫作用。 再如：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 远近、凹凸、俯仰的变化： “横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。”看同一景物，观看者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的熟悉，获得更完善的感受。 如：沁园春长沙中，观看景物的立足点是“橘子洲头”，描写景物的角度是多样的，“看万山红遍，层林尽染”是远景；“漫江碧透，百舸争流”是近景；“鹰击长空”是仰视；“鱼翔浅底”是俯视。 通过

16、听觉、视觉、嗅觉、触觉等多种感觉多角度描摹。（绘形、绘声、绘色） 如：念奴娇赤壁怀古描写赤壁壮美景色的句子“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”就从视觉、听觉角度来绘形、绘声、绘色。 二、抒情： 抒情是诗歌的主要表达方式。抒情的方式是多种多样的：直接抒情和间接抒情 1、直接抒情（直抒胸臆）：直接抒发自己的感情，不借助景物、人、事传情达意。 陆游示儿 死去原知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 这首四行的小诗，直抒胸臆，情感思想一览无余饱含了一个赤子无限深沉的哀痛和期望。 登幽州台歌（陈子昂） 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 诗句开门见山，诗人直叙登上高

17、台后，“前不见古人,后不见来者”的苍凉意境,引发了感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下”。 再如：李白梦游天姥呤留别的中心句：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得快乐颜。”在叙事描写的基础上，以火山喷发般的.，大声疾呼，抒发了自己不与统治者同流合污的思想感情。 2、间接抒情：通过对某些事物、某个问题等的叙述、描写或谈论，含蓄地抒发自己的感情。含蓄。（借助于景、物、人、事来传情达意，含蓄、委婉、蕴藉。） 如梦令昨夜雨疏风骤 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。 试问卷帘人，却道海棠照旧。 知否？知否？应是绿肥红瘦。 是通过问答、责问、慨叹绿肥红瘦，将怜花伤春之情委婉含蓄地表

18、现出来，是间接抒情，而不是直抒胸臆。 借景抒情： 诗人把所要抒发的感情、表达的思想寄寓在景物中，通过描写景物予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。 情景交融：乐景写乐情，哀景抒哀情 如： 双调清江引秋怀 张可久 西风信来家万里，问我归期未？ 雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。 诗人用西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、雨声点染成一幅萧瑟的秋景。又因“西风”的到来而联想到“归期”的未卜；因“芭蕉雨声”而烘托出自己的功名未就、辗转反侧的愁思。文章来自：爱师网 以乐景衬哀情或哀景衬乐情。 如： 谢亭送别 许浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 上联以“红叶青山”这样亮丽

19、诗意的景色，反衬诗人的离愁别恨。 托物言志： 就是借助详细外物来表达自己的志向、志愿，将思想感情隐含在详细的外物之中。 先咏他物，塑造一个完整可感的形象，借助它将自己的感情得以寄予。它不是单纯地写景，而是通过塑造事物的详细形象，来达到抒发某种感情的目的。 例如： 石灰吟 于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 此诗是诗人少年时所作，借助咏石灰(的形成过程)的内在本质来表达自己的高洁志向，“要留清白在人间”就是诗人自己的抱负与追求的写照。 蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 (注：緌，帽子或旗杆顶上的缨子；垂緌，指蝉。) 这首诗抓住蝉

20、“饮清露”和“流响”这种高洁、栖高、声远的特有形象，寓贤能之人，不需要凭借权势自然声名远扬。 （三)把握常见的表现手法 1、对比 把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。运用对比，或使对立的事物的冲突鲜亮突出，揭示本质，给人以深刻的启示；或使事物对立的两个方面相互衬托，相得益彰，给人以深刻的印象。与衬托相比，它主要是两相对比，无主要事物(主体)，两种事物的地位是同等的，重在比较不同点。 如： 高适燕歌行： 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 以战士死在沙场与将帅尽情声色进行对比，形象鲜亮，揭露深刻。 陶者（梅尧臣）蚕妇（张俞） 陶尽门前土,昨日入城市, 屋上无片瓦;归来泪满

21、巾. 十指不粘泥,遍身罗绮者, 鳞鳞居大厦.不是养蚕人. 二诗以事实对比的方式，深刻地揭示了封建.的极不合理的现象：劳动人民劳而不获，富贵家族不劳而获，表达对劳动人民的同情和对统治者的憎恨、不满。 文章来自：爱师网 2、衬托 利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出另外某些事物的艺术手法。 包括正衬和反衬。 正衬：又叫陪衬、烘托，选择相关事物，从正面来陪衬所要表达的主要事物(主体)。是同一方向的比较，目的是使美者更美，丑者更丑。 如：陌上桑写罗敷的服饰之美，是为了衬托人物的名贵和美妙。 又如： 题李凝幽居 贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云

22、根。 暂去还来此，幽期不负言。 此诗通过描写居处的幽静荒僻来正面烘托出李凝生活的闲适、安静。 反衬：选择相反事物，从反面衬托主要事物。以丑衬美或以美衬丑。（包括以动衬静） 例如： 卜算子咏梅 . 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 词中“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”就采纳了反衬手法，突出了梅花傲霜独绽的品质。 3、象征： 借助于特定详细的事物，寄寓某种精神品质或抽象事理。 用详细形象表现与之特征相近或相像的概念、思想或感情。 如灯中用“灯光”来象征“盼望”，二者有给人以暖和、光明和力气的相像性。 如：比翼鸟、连理枝忠贞的爱

23、情，红色喜庆。 如： 不第后赋菊 黄巢 待到秋来九月八，我花开后百花杀。 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。 诗人以菊花盛开象征起义的最终成功，表达了推翻唐王朝腐朽统治的决心和信念。 芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 诗中“楚山孤”象征了离情，“玉壶”象征着高尚、纯净。 文章来自：爱师网 4、赋、比、兴 赋，就是具体地叙事写景，并表现出的态度。 又如：诗经魏风伐檀 坎坎伐檀兮， 置之河之干兮， 河水清且涟猗。 不稼不穑， 胡取禾三百廛兮？ 不狩不猎， 胡瞻尔庭有县貆兮？ 彼君子兮，不素餐兮！ 描写一群伐木的奴隶替奴隶主砍伐檀木制造车子，在艰

24、苦繁重的劳动中联想到奴隶主不劳而获，抑制不住内心的生气的情景。 比，就是把一物比作另一物。如：诗经硕鼠把奴隶主比作大老鼠。 兴，就是“先言他物以引起所咏之辞也”，引出下面的叙述。 如：孔雀东南飞中“孔雀东南飞，五里一徘徊”就是起兴，主要是为引出下文故事，并烘托一种缠绵哀怨的气氛。 “兴”和“比”常联系运用： 如：“桑之未落，其叶若活”奇妙地运用比兴的手法，比方女子初婚时的幸福奇妙心情，“桑之落矣，其黄而陨”也是比兴，比方女子婚后面容憔悴和饱受辛酸的样子。 又如：诗经中“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，以雌雄雎鸠鸟之间的叫声，引发出君子对于窈窕淑女的喜爱之情。就是运用比兴的手法。 5、

25、用典： 引用古书中的故事或词句，截取前人语句或使用前人事迹为文。借以表达特定的意义，使诗歌的内容更丰富。理解典故的含意才能读懂诗。 例如： 金陵驿 文天祥 草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依？ 山河风景原无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞！ 从今别却江南路，化作啼鹃带血归。 注：该诗是文灭祥抗元失败被执，由广州押赴燕京路过金陵时写的。离宫，皇帝出巡时的住宅，此处指代南宋王朝。 此诗用“杜鹃啼血”的典故表达了诗人对祖国的一片赤诚：又用“旧家燕子”的典故表达了诗人对事物变迁的伤感。 乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 此诗抒发对世代兴

26、亡人事盛衰的感慨，对.变迁人生变化的理智思索。 文章来自：爱师网 6、抑扬： 把要贬抑否定的方面和要确定的方面同时说出来,只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。 作用是：为了突出强调一种出人意料的效果，使意味隽永，避开文章的显直。 欲扬先抑（先抑后扬）：赞扬一种事物或某个人物，先从不好的印象谈起。 如：琐忆中写和鲁迅先生的第一次见面。 欲抑先扬（先扬后抑）： 如：闺怨 闺中.不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 这首诗采纳了欲抑先扬的手法，深刻表现了.因触景而产生的感伤和哀怨的心情，突出了“闺怨”的主题。 贾生李商隐 宣室求贤访逐

27、臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 (注：宣室，未央宫前殿正室。前席，在坐席上移膝靠近对方。) 这首诗采纳欲抑先扬手法，选取了召回贾谊，宣室夜对的情节，前两句描绘了孝文帝虚心垂询、凝神倾听的情状，仿佛热闹颂扬文帝求贤若渴、虚怀若谷和对贾生的赞美。但最终一句“不问苍生问鬼神”，原来严肃求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至“夜半虚席”，不是为了寻求治国安民之道，却是为了“问鬼神”的本原问题!主旨是要表达对孝文帝的讽刺。 7、以小见大： “小”指小的题材、小的材料；“大”指的是重大的深刻的主题（中心思想）。所谓“以小见大”，就是写小的事情，表现大的主题。这种手法，往往借助于详细平凡的小

28、事、小物，或细节描写，来表达深刻的道理，反映纷繁复杂的.生活本质。 如：杜牧的过华清宫绝句： 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 这首诗就采纳了以小见大的手法。本义是讽刺封建统治者骄奢.逸的生活，通过写皇帝为取悦一个妃子而千里飞骑运输荔枝这一小事，反映大的主题。 又如：杜甫绝句：“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”门外停泊着来自东吴的畅行万里的小船。以小见大，反映安史之乱被平定后，万象更新，交通恢复的.现象。 8、渲染： 通过对环境气氛人物的行动、心理作多方面的描写以表现人物的性格，加强艺术效果。 用重笔对环境、景物或人物的行为心理作多方面的描写，形容或烘托，以突

29、出形象的本质和特征。 例如：双调沉醉东风秋景 卢挚 挂绝壁枯松倒倚，落残霞孤鹜齐飞。四周不尽山，一望无穷水。 散西风满天秋意。夜静云帆月影低，载我在潇湘画里。 此诗中，松倒倚、霞骛齐飞、不尽山、无穷水等描写都渲染出西风起后秋景特点，有种秋高气爽，视野开阔，秋意甚浓的感觉。 9、联想和想象： 联想是由一事物想到另一事物。大致有三类：相邻联想是由时间、空间上的相邻或事物间的因果关系引起的联想；类似联想是由事物间的相像特点引起的联想；对比联想是由事物间的对立关系引起的联想。 想象是人们在原有感情形象的基础上制造出新形象的过程。 联想和想象，多为浪漫主义诗人所采纳。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类.打成一片，他的梦游天姥吟留别以飞越的神思结构全诗，诗人的想象如同天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所憧憬追求的光明美妙的抱负世界。“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。 文章来自：爱师网 10、叠词：增加语言的韵律感或是起强调作用。 如：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。”（