【高考诗歌鉴赏答题技巧】2023年高考诗歌鉴赏复习教学案：鉴赏诗歌形象(9).docx

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1、【高考诗歌鉴赏答题技巧】2023年高考诗歌鉴赏复习教学案：鉴赏诗歌形象(9) 2023年高考诗歌鉴赏复习教学案：鉴赏诗歌形象(9)文章来自：爱师网 2023年高考诗歌鉴赏复习教学案：鉴赏诗歌形象 考试说明 鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧； 评价古代诗歌的思想内容。 学习要点 1、什么是诗歌的形象 2、如何鉴赏诗中抒情仆人公的形象 3、如何分析人物形象 4、如何鉴赏诗歌的景物描写 5、如何鉴赏诗歌的物象(意象 什么是诗歌的形象？ 诗歌作品的形象指的是诗歌作品制造出来的生动详细的、寄寓的生活抱负和思想感情的艺术形象。 形象（意象） 人诗中塑造的人物形象或抒情仆人公 景写景诗或杂诗中的景象 物咏

2、物诗或杂诗中的物象 把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 （1）人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情仆人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非本人）。 （2）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有肯定的联系。 （3）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。 一、鉴赏诗歌的人物形象 示例 阅读李白独坐敬亭山,分析诗中所塑造

3、的诗人形象。 独坐敬亭山李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 一个山头，一座亭子，一个人，全部的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出了的凄凉，最终“只有敬亭山”道出了内心的感受。 众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人的与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活；相看两不厌，表现出诗人从自然中寻求欢乐，忘记得失的思想感情。全诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。 诗人如同孤云一样，当众鸟高飞尽，正是众人得志时的表现，他却独自漂浮，壮志不酬，符合有才无法施展现的特定身份，而对敬亭山时，看到更广的更宏伟的自然，便看无厌，

4、有了乐观和豪放的心态，总的说来是孤傲乐观浪漫的诗人形象。 我双手背在身后，抬头仰视天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛布满无限的悲伤。天空的最终一片云彩随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，慢慢地，我觉得我变得与它一样高大，我用我悲伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独孤独的心情也许只有敬亭山了解了。 诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟”与“孤云”，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们模糊可见诗人的孤独心情，或为功名，或为宦海浮沉，无论是何种缘由，在

5、敬亭山上矗立的仍旧是衣襟似云，须发似烟的诗仙形象，或许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。 全诗呈现了一个孤僻傲岸的诗人的形象。众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得悠闲，又体现了他的傲岸。最终只留他与敬亭山，但照旧相看不厌，又一次全面展现了他的形象。 文章来自：爱师网 2023年高考诗歌鉴赏复习教学案：鉴赏诗歌形象 考试说明 鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧； 评价古代诗歌的思想内容。 学习要点 1、什么是诗歌的形象 2、如何鉴赏诗中抒情仆人公的形象 3、如何分析人物形象 4、如何鉴赏诗歌的景物描写 5、如何鉴赏诗歌的物象(意象

6、 什么是诗歌的形象？ 诗歌作品的形象指的是诗歌作品制造出来的生动详细的、寄寓的生活抱负和思想感情的艺术形象。 形象（意象） 人诗中塑造的人物形象或抒情仆人公 景写景诗或杂诗中的景象 物咏物诗或杂诗中的物象 把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 （1）人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情仆人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非本人）。 （2）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个

7、意象，各个意象之间都有肯定的联系。 （3）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。 一、鉴赏诗歌的人物形象 示例 阅读李白独坐敬亭山,分析诗中所塑造的诗人形象。 独坐敬亭山李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 一个山头，一座亭子，一个人，全部的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出了的凄凉，最终“只有敬亭山”道出了内心的感受。 众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人的与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活；相看两不厌，表现出诗人从自然中寻求欢乐，忘记得失的思想感情。全诗塑造了一个与世无争的，自由、

8、闲适又有点孤傲的诗人的形象。 诗人如同孤云一样，当众鸟高飞尽，正是众人得志时的表现，他却独自漂浮，壮志不酬，符合有才无法施展现的特定身份，而对敬亭山时，看到更广的更宏伟的自然，便看无厌，有了乐观和豪放的心态，总的说来是孤傲乐观浪漫的诗人形象。 我双手背在身后，抬头仰视天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛布满无限的悲伤。天空的最终一片云彩随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，慢慢地，我觉得我变得与它一样高大，我用我悲伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独孤独的心情也许只有敬亭山了解了。 诗人李

9、白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟”与“孤云”，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们模糊可见诗人的孤独心情，或为功名，或为宦海浮沉，无论是何种缘由，在敬亭山上矗立的仍旧是衣襟似云，须发似烟的诗仙形象，或许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。 全诗呈现了一个孤僻傲岸的诗人的形象。众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得悠闲，又体现了他的傲岸。最终只留他与敬亭山，但照旧相看不厌，又一次全面展现了他的形象。,文章来自：爱师网 2023年高考诗歌鉴赏复习教学案：鉴赏诗歌形象 考试说明 鉴赏古代诗歌的形象、语

10、言、表达技巧； 评价古代诗歌的思想内容。 学习要点 1、什么是诗歌的形象 2、如何鉴赏诗中抒情仆人公的形象 3、如何分析人物形象 4、如何鉴赏诗歌的景物描写 5、如何鉴赏诗歌的物象(意象 什么是诗歌的形象？ 诗歌作品的形象指的是诗歌作品制造出来的生动详细的、寄寓的生活抱负和思想感情的艺术形象。 形象（意象） 人诗中塑造的人物形象或抒情仆人公 景写景诗或杂诗中的景象 物咏物诗或杂诗中的物象 把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 （1）人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情仆人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非本人）。 （2）景物形象。诗中的景物形象是情中

11、景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有肯定的联系。 （3）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。 一、鉴赏诗歌的人物形象 示例 阅读李白独坐敬亭山,分析诗中所塑造的诗人形象。 独坐敬亭山李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 一个山头，一座亭子，一个人，全部的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出了的凄凉，最终“只有敬亭山”道出了

12、内心的感受。 众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人的与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活；相看两不厌，表现出诗人从自然中寻求欢乐，忘记得失的思想感情。全诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。 诗人如同孤云一样，当众鸟高飞尽，正是众人得志时的表现，他却独自漂浮，壮志不酬，符合有才无法施展现的特定身份，而对敬亭山时，看到更广的更宏伟的自然，便看无厌，有了乐观和豪放的心态，总的说来是孤傲乐观浪漫的诗人形象。 我双手背在身后，抬头仰视天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛布满无限的悲伤。天空的最终一片云彩随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，

13、望着它，慢慢地，我觉得我变得与它一样高大，我用我悲伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独孤独的心情也许只有敬亭山了解了。 诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟”与“孤云”，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们模糊可见诗人的孤独心情，或为功名，或为宦海浮沉，无论是何种缘由，在敬亭山上矗立的仍旧是衣襟似云，须发似烟的诗仙形象，或许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。 全诗呈现了一个孤僻傲岸的诗人的形象。众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得

14、悠闲，又体现了他的傲岸。最终只留他与敬亭山，但照旧相看不厌，又一次全面展现了他的形象。文章来自：爱师网 如何鉴赏诗中抒情仆人公的形象? （1）什么形象； （2）形象的基本特征； （3）形象的意义。 简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂?”是说尘土积满从军时穿的貂皮外套。下片表达敌人尚未毁灭，自己衰鬓

15、先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。（什么形象） 诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。（形象的特征） 诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。（形象的意义） 示例 简析下面这首唐诗的人物形象。 南邻杜甫 锦里先生乌角巾，园收芋粟未全贫。 惯看来宾儿童喜，得食阶除鸟雀驯。 秋水才深四五尺，野航恰受两三人。 白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。 问题：诗中的锦里先生是一个什么样的人？ 锦里先生是一位头戴“乌角巾”的清寒隐士。虽有“园收芋粟”，境

16、况却不富有。家中的儿童习惯于笑语迎客，可见他虽耿介却不孤僻，是个安贫乐道之士。他家的庭院台阶上啄食的鸟雀，因平日无人惊扰，见人来也不惊飞，可见他平日生活的和谐、安静。锦里行者居家在环境清幽的江村，很满意于朴实的田园生活，客人来访，仆人殷勤接待，客人尽日淹留，直至相送于月下，可见仆人的恳切和热忱。 如何分析人物形象？ 知人论世，关注背景。 抓抒情仆人公的语言神态、动作、心理。 示例1 寻陆鸿渐不遇皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。 陆鸿渐是一个寄情山

17、水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最终两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的憧憬和追求。 示例2 江雪柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 这首诗的前两句描绘了怎样的环境。 试简要的分析“蓑笠翁”的形象。 （1）寒冷、安静（或：冷峭） （2）是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷安静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，用心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不行侵害似的。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世

18、俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄予和写照。文章来自：爱师网 示例3 小儿垂钓胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。 （1）从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面） （2）垂钓小儿聪慧（机智），天真可爱；“蓬头”、“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“遥招手”、“怕”等可看出小孩的聪慧（机智）。 示例4 芙蓉楼送辛渐王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 问：诗人的形象是如何通过诗句呈现的？ 苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗人送别时凄寒孤寂之情，

19、更呈现出诗人的开朗胸怀和顽强性格，诗人这里以晶莹透亮的冰心自喻，表明白诗人为官清白，心地纯净。 示例5 回乡偶书贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 问：诗中第一、二句是如何概括出久客他乡的事实的？ 第一句“少小离家”与“老大回”在句中自对；其次句以“鬓毛衰”详细写出了“老大”之态，并以不变的乡音衬托，这样就写出了久客他乡的事实，也为下两句作了铺垫。 常见艺术形象类举 1不慕权贵、豪放潇洒、傲岸不羁的形象。 如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得快乐颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。 2心忧天下、忧国忧民的形象。 如

20、杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。 3寄情山水、归隐田园的隐者形象。 如陶渊明。“采菊东篱下，悠闲见南山”呈现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的宠爱；如王维。山居秋暝通过对晚秋季节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的宠爱。 4怀才不遇、壮志难酬的形象。 如陈子昂。登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉哀痛的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的.形象。 5矢志报国、慷慨愤世的形象。 如陆游和辛

21、弃疾的很多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜亮。如示儿、十一月四日风雨大作、破阵子。 6友人送别、思念家乡的形象。 如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟 7献身边塞、反对征伐的形象。 如王翰的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民苦痛，反对战斗。 8爱恨情长的形象。 如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限悲伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。文章来自：爱师网 二、鉴赏诗歌的景物描写 在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语也”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是全都的

22、。 一般有：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战斗、狩猎、离别等）、颜色描写。 鉴赏此类形象，基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其.属性（借以抒发的感情、表达的寓意等）。 1、概括景象（意境）特点； 2、描摹诗歌图景； 3、剖析思想。 示例1 谒金门唐冯延巳 风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。 斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。 问题：“风乍起，吹皱一池春水”情景交融，请简析之。 “风乍起，吹皱一池春水”写了环境中的春天景色；而且用融情于景的手法，把女仆人公不安静的内心世界奇妙地揭示了出来。春风搅动了池水，也搅乱了思妇的内心。光阴的

23、消逝，季节的更迭交替，春天又静静地来到她身旁。春风乍起，春色迷人，这一切怎能叫她无动于衷而不勾起春思的愁绪呢！ 示例2 西楼曾巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四周钩疏箔，卧看千山急雨来。 注：钩疏箔：把帘子挂起 问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？ 这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮丽景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的咆哮中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮丽景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的宏伟气概。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。 示例3 南乡子唐李王旬 烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。 （1）这首词所要表现

24、的主旨是什么？ （2）词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。 （3）“思乡处，潮退水平春色暮”在本词中的含义和作用是什么？请简要回答。 （1）离愁别绪或思乡之愁或离恨 （2）借景抒情，用烟、落花以及鹧鸪的叫声来渲染出思乡之情。 （3）潮退了，天晚了，思乡而不得归乡，更突出强化了思乡之情。 示例4 鹧鸪天晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天际岂是无归意，争奈归期未可期。 问：在这首词中，为什么要描写杜鹃的啼叫声?最终两句是什么意思?表达了怎样的思想感情? 古人认为杜鹃的啼叫声似乎在说：“不如归去！不如归去！”这首词的主题是

25、游子思乡，最相宜从描写杜鹃的啼叫声入手。最终两句是说：不是不想回家，只是自己不能打算回去的日期。表达了无法主宰自己的生活，浪迹天际有家难归的感慨 鉴赏提示： “杜鹃”是古典诗歌中常见的一个意象，它那“不如归去”的啼叫声总会引起游子思妇的无限感伤。故抓住这一意象，就抓住了这类诗歌的抒情类别。文章来自：爱师网 （一）诗中赏画 看画面形、色、动、静，观赏诗的画面美 古代很多写景诗多具有“诗中有画”的特征。观赏诗的画面美，主要从四方面着手： 一是物象的组合方式； 二是画面颜色； 三是动态； 四是静态。 示例1 绝句杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 问题：试从一个

26、或两个角度赏析这首诗。 诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，万里船近景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，颜色鲜亮。这样，就景物的远近和各种颜色构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的宽阔。一二句是动景描写，三四句是静景描写。画面动静结合，颜色丰富鲜亮，境界阔大，这样，不仅给人以画面美感，更促人深远的联想。 （二）画中品诗 由形象画面的色调，把握诗人的情感思想 读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是昂扬乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内

27、在形象情感则是低沉伤感的。 示例2 试比较下面两首诗，说说抒发的情感有什么不同 秋词刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 赠别杜牧 多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，颜色明丽，情调昂扬。假如说那排云直上的白鹤是诗人奋勉进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。 其次首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前团聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人一

28、往情深，难舍难分之态。 在这两首诗中，“排云白鹤”与“蜡烛垂泪”形象，二者色调截然不同，前者是奋勉向上的，后者是伤感愁苦的。 示例3 台城韦庄 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，照旧烟笼十里堤。 （1）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说“台城柳”“无情”？ （2）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤心情，你是否同意这种说法？为什么？ （1）由于虽然六朝的繁华已如梦远逝,而台城柳却照旧逢春即枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感,以它的富强茂密和台城的荒芜破败，以它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作鲜亮对比,因此诗人说它“无情”。 （2）同意。由于

29、诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，从前的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。文章来自：爱师网 （三）组合意象，探究内涵 留意粗知简炼的人和事，特殊是参加人活动的情节 意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心愿与客观物象在语言文字的融合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。 1、借助意象，品尝意境。 意境是主观情感与自然客观物象融合的整体。 江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机

30、地组合成一幅清幽、静谧的意境。 怎样体会古诗词的意境？ 1、抓画面 2、激起联想与想象 3、感受“此时”、“此景”中“此人”的“此情” 2、借助意象，体会情感。 诗歌的情和景是水乳交融的。 清代王夫之有云：“情景名为二，而实不能离，神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情”。 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。 坠落的夕阳、无声的落花、寻旧垒的归燕几个意象，可体会到全词的感情基调是抒写对人事变迁的无比惆怅之情。就其不变者而言，天气、亭台阁与去年毫无二致；就其变者而言，夕阳虽美妙，但终究要沉没。好鸟相鸣似有意，但落花流水却无情。词人

31、在好鸟娇花中叹人生的虽美妙，终将消亡。但“似曾相识燕归来”寓意着消亡中又含有的存在而令人欣慰。 示例4 寄全椒山中道士韦应物 今朝郡斋冷，忽念山中客。 涧底束荆薪，归来煮白食。 欲持一瓢酒，远慰风雨夕。 落叶满空山，何处寻行迹。 问：“落叶满空山”的景象里蕴含着怎样的情感？ “落叶满空山”，秋风萧瑟，落叶满山，杳无人迹，萧索而凄清的环境，诗人想到他的道士伴侣修行的清苦，对伴侣的深切的关怀；路径难辨，欲行无路，无以对伴侣予以安慰的惆怅；诗人自己在”清冷中无以遣怀的孤独。“落叶满空山”的形象和这些情联系起来，便构成了情韵深长、耐人寻味的意境。 三、鉴赏诗歌的物象(意象) 物象，即被人格化了的描写对

32、象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品行节操、思想感情。塑造物象是为了言志、言情、言心声。 分析思路： 提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品行、精神，抓物与志的“契合点”，就能明白意在何为，情为何端。 诗歌的意象：有单一的比方性意象，烘托性意象，象征性意象，还有组合的意象等。 意象之情感：杨柳惜别圆月思念落叶失意春风得意大海开阔流水叹惜古迹怀旧梅花傲视 审美的习惯：“望月怀远”“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。 比方性意象 读曹植的七步诗 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急？ 问：这首诗用豆萁、豆子分别比方什么？ 用豆萁比方曹丕

33、，用豆子比方曹植，含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。文章来自：爱师网 烘托性意象 读王翰的凉州词 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶立刻催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 问：精致的酒杯和美酒衬托什么 将士将畅饮时，战事告急。用美妙的事物衬托战事的悲壮。 象征性意象 读王维的送元二使安西 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 问：“朝雨”“柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？ “朝雨”还烘托出诗人送别友人时的悲伤之情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了深厚的离别情意。 意象之情感 望月怀远张九龄 海上升明月，天际共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜

34、光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。 怀远：思念正在远方的亲人。遥夜：漫漫长夜。竟夕：通宵。披衣：表示出户。露滋：露水打湿。还寝：回卧房再睡。 皎洁的明月从海上升起，远在天际的亲人与我同样望月，思念对方。多情的人，埋怨漫漫长夜，整个晚上惦念亲人。屋里光照射眼，于是将烛熄灭，披衣步出门庭，月明夜深，露水湿衣，寒意袭人，此刻，恨不能捧一把月光送给远方亲人。但是月光又怎么能抓在手里呢，还是回去再睡吧，或许能在梦中与亲人相见。 这是一首望月怀人的诗。由望月引起相思，竟彻夜难眠，月光是引起相思的缘由，又是相思的见证。诗人通过写仆人公的动作表达仆人公的内心情感。 示例1 阅读下面唐诗，完成题。 闻雁

35、韦应物 故园渺何处？归思方悠哉。 淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 寒塘赵嘏 晓发梳临水，寒塘坐见秋。 乡心正无限，一雁过南楼。 问：这两首诗为什么都写到雁？ （这就是要求对大雁的意象进行鉴赏） 答案：雁是候鸟，春秋迁徙，秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情，因此使人经常借雁抒情，寄寓自己的浓浓乡愁。 示例2 在狱咏蝉骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思侵。那堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？ 1、由露重等景物描写可以推知写的是秋季季节。“露重飞难进，风多响易沉”采纳的是虚实结合（或比方、象征）的表现手法，既写了蝉受到露水、风的摧残而无法高飞、无法

36、高歌的境况，也表现了由于受到陷害而无法施展个人理想（仕途不得志）、即使有口也难辩不白之冤（难以传达心声）的境况。 2、的“高洁”象蝉一样无人理解，那么你认为的“予心”是什么？ 的“予心”是有满腹冤屈无处申诉，即使申诉也无人理解的愤慨，当然也包含着即使不被理解也绝不放弃自己追求的高洁情操。文章来自：爱师网 示例3 卜算子苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不愿栖，孤独沙洲冷。 1、上片开头两句写夜深人静。其中的“缺”“疏”“断”几个字极写了幽独凄清的 的心境。第三句中的“幽人”是指自己。 2、下片“拣尽寒枝不愿栖”采纳的是拟人的修辞方法和虚

37、实结合（或类比）的表现手法，表面上写的是孤鸿不愿选择高枝栖息，宁愿忍受孤独和寒冷，但实际上却写出了表现了自己遭到贬官后内心的孤苦和清高的思想感情。 示例4 阅读下面唐诗,完成(1)(2)题。 闻雁（韦应物）寒塘（赵嘏） 故园渺何处？归思方悠哉。晓发梳临水，寒塘坐见秋。 淮南秋夜雨，高斋闻雁来。乡心正无限，一雁过南楼。 （1）填空：这两首诗从体裁上看都属于五言绝句。（考查诗体常识）这两首诗都是抒发思乡之情（或“秋思”）（考查思想内容） （2）简答：这两首诗为什么都写到雁？ 雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子思乡情。故诗人常借雁来抒情，寄寓自己的浓浓乡愁.（考查

38、形象） 示例5 江汉杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 问：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。 有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。 “其次联中的片云孤月既为实景，也有喻义。片云在空中漂浮，就象自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和我都是如此的孤独；第三联用落日比方自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上句之落日喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造了一种天高道远，孤月独

39、照的冷清意境。” 同意第一种说法。诗中提到“心犹壮”“病欲苏”“存老马”等，从中可以诗人不怕病，不服老，盼望为国效力。同意其次种说法。诗中写到“思归客”“腐儒”“片云”“孤月”“落日”等，特殊是结尾两句：莫非我这腐儒，连一匹老马都不如了吗？表达了诗人医生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。 高考古典诗词常见意象集释 1、月亮 在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。李白静夜思：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思家乡。”这首诗就表现了李白思乡之情。诗中的月亮就不再是纯客观的物象，而是浸染了诗人感情的意象了。 2、菊花 作为傲霜之花，它始终得到

40、文人墨客的青睐，被给予了顽强的品行、清高的气质。屈原离骚：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”诗人以饮露餐花象征自己品德的高尚和纯净。 3、梅花 梅花在寒冷中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花被寄寓了不怕打击挫折、敢为天下先的品质，陆游的闻名词作咏梅：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比方自己备受摧残的不幸遭受和不愿同流合污的高尚情操。 4、松 松树是傲霜斗雪的典范，所以松柏象征着坚贞和在任何状况下保持高洁的品质。 5、莲 由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。 6、梧桐 梧桐则是凄凉哀痛的象征。文章来自：爱师网 7、杜鹃鸟 古代神话中，蜀王杜宇

41、（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。 8、鹧鸪鸟 鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。鹧鸪的鸣声极简单勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。 9、寒蝉 秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。 10、鸿雁 鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，经常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。后来也有以鸿雁来指代书信。鸿雁传书的典故大家比较熟识。 11、梅子 以梅子的成熟比方少女的怀春， 12、竹 生命力，节操，贞节，气节，虚心，虚怀若谷，清高。 13、长亭 送别之意。如： 长

42、亭外，古道边，芳草碧连天。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 14、浮云 比方在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白送友人）； 15、鸳鸯 指恩爱的夫妻，如“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”（唐卢照邻长安古意）； 16、丁香 指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结”（唐牛峤感恩多） 意境 是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。 枫桥夜泊张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 这幅枫桥夜泊图的情调是孤寂的，但由于丰富、浓烈的设色和兴致盎然的景物描绘，并不引人进入“愁”境，反而能使人得到一种美感。 登鹳雀楼王

43、之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 这首诗不仅可以使人们看到一幅登楼远眺的无限宽阔的艺术图画，而且能够有力地激发人们“更上一层楼”的思想愿望，提高人们的精神境界。 示例1 结合解释，阅读下面这首诗，谈谈你对这首诗所表现的意境的理解，100字左右。（6分） 听张立本女吟 高适 危冠广袖楚宫妆，独步闲庭逐夜凉。 自把玉钗敲砌竹，清歌一曲月如霜。 注：“危冠广袖”是一种高冠宽袖窄腰的南方的贵族女装。砌竹，阶沿下的修竹，以钗击节是唐宋人歌吟的习惯。清歌一曲，即吟歌一首。 示例：这首诗制造了一种清雅幽静的意境（2分）。暗蓝色的天幕上一轮秋月高悬，凉快的闲庭中女诗人依阶低吟。清泠的吟诗声和着玉钗敲竹的节拍漂浮在安静的夜空，冰冷如霜的月光勾画出一个峨冠广袖的少女徘徊的身影。（2分）意境是情与景的融合。读者只要领悟清雅幽静之境，便能走进女诗人超尘拔俗，淡雅纯洁的内心世界。（2分）