2022年高考诗歌鉴赏复习鉴赏诗歌形象教学案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载20XX 年高考诗歌鉴赏复习鉴赏诗歌（3）事物形象；诗人借助具有某种特定内涵的事物形象教学案 来说明自己的心迹或某种情感；如咏物诗；考试说明 一、鉴赏诗歌的人物形象鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；示例评判古代诗歌的思想内容；阅读李白独坐敬亭山 ,分析诗中所塑造的诗人形象；学习要点 独坐敬亭山 李白1、什么是诗歌的形象 众鸟高飞尽,孤云独去闲；2、如何鉴赏诗中抒情主人公的形象 相看两不厌,只有敬亭山；3、如何分析人物形象 一个山头, 一座亭子, 一个人, 全部的鸟儿都飞走了,4、如何鉴赏诗歌的景物描写连云儿都不愿停留；清冷的

2、环境中,诗人守望山头,“ 相看5、如何鉴赏诗歌的物象意象两不厌” 写出了作者的凄凉,最终“ 只有敬亭山” 道出了作者什么是诗歌的形象？内心的感受；诗歌作品的形象指的是诗歌作品制造出来的生动具体的、寄寓作者的生活抱负和思想感情的艺术形象；众鸟飞尽,孤云独闲,山静而空,表现出诗人的与世无争,自由而闲适的孤身一人的生活；相看两不厌,表现形象（意象）出诗人从自然中寻求欢乐,忘怀得失的思想感情；全诗塑人诗中塑造的人物形象或抒情主人公 造了一个与世无争的,自由、闲适又有点孤傲的诗人的形景写景诗或杂诗中的景象 象；物咏物诗或杂诗中的物象把握形象的特点,分析寓于形象中的思想感情,懂得诗人如同孤云一样,当众鸟高

3、飞尽,正是众人得志时的表现,他却独自漂浮,壮志不酬,符合作者有才无法施形象的典型意义；呈现的特定身份,而对敬亭山时,作者看到更广的更雄壮（1）人物形象； 诗中的诗人形象“ 我” ,一般指的就是的自然,便看无厌,有了乐观和豪爽的心态,总的说来是抒情主人公,即诗人自己；有别于小说中的“ 我” （非作者 孤傲乐观浪漫的诗人形象；本人）；我双手背在身后,抬头仰视天上那群鸟儿不停地向远（2）景物形象；诗中的景物形象是情中景；抒情诗,往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象,也就是含有“ 意” 的形象,即“ 意象” ；诗人一般借意象来表现自我,诗人作为主体,往往与意象这个客体合而为一；有时诗

4、中有几个意象,各个意象之间都有肯定的联系；处飞去,眼睛布满无限的哀痛；天空的最终一片云彩随着冷冷的风闲散地飘向远方,这时,我的衣襟被风吹起；望着那高高的敬亭山,无语,望着它,慢慢地,我觉得我变得与它一样高大,我用我哀痛的眼神看着它,而它也用那名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载浑然的自然的眼神看着我,一样的无语,但我俩彼此都不 觉得厌烦, 此时我孤独孤寂的心情大致只有敬亭山明白了；下片表达敌人尚未毁灭,自己衰鬓先斑的慨叹,“ 天山” 代 指抗金前线；“ 心在天山,身老沧洲” 表达了壮志未酬、报诗人李

5、白是一位豪爽不羁的才子,在敬亭山之上,与国无门的幽愤；（什么敬亭山厮守,不去理会“ 众鸟” 与“ 孤云” ,清高自傲的诗人形诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象；象自然显露,但从诗中我们模糊可见诗人的孤寂心情,或形象）为功名,或为宦海浮沉,无论是何种缘由,在敬亭山上屹 立的仍旧是衣襟似云,须发似烟的诗仙形象,或许只有人 格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈；诗中人物曾经金戈铁马,驰骋疆场,现在虽被弃置不 用,但仍胸怀报国之志,心系抗金前线；（形象的特点）诗歌通过这一形象的塑造,表达了自己壮志未酬、报名师归纳总结 全诗呈现了一个孤僻傲岸的诗人的形象；众鸟距己甚国无门的感叹；（形象的意义）第 2

6、 页,共 13 页高且已飞去,唯留诗人独坐敬亭山,表达他的孤僻；那孤示例云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得悠闲,又表达了他的简析下面这首唐诗的人物形象；傲岸；最终只留他与敬亭山,但照旧相看不厌,又一次全南邻杜甫面呈现了他的形象；锦里先生乌角巾,园收芋粟未全贫；如何鉴赏诗中抒情主人公的形象.惯看来宾儿童喜,得食阶除鸟雀驯；（1）什么形象；秋水才深四五尺,野航恰受两三人；（2）形象的基本特点；白沙翠竹江村暮,相送柴门月色新；（3）形象的意义；问题：诗中的锦里先生是一个什么样的人？简析下面这首宋词的人物形象；锦里先生是一位头戴“ 乌角巾” 的清寒隐士；虽有“ 园收诉衷情陆游芋粟” ,境况却不富有；家中

7、的儿童习惯于笑语迎客,可见当年万里觅封侯,匹马戍梁州；关河梦断何处,尘暗他虽耿介却不孤僻,是个安贫乐道之士；他家的庭院台阶旧貂；上啄食的鸟雀,因平日无人惊扰,见人来也不惊飞,可见胡未灭,鬓先秋,泪空流；此生谁料,心在天山,身他平日生活的和谐、安静；锦里行者居家在环境清幽的江老沧洲；村,很满意于朴实的田园生活,客人来访, 主人殷勤接待,注：沧洲,水边,古时隐者所居之地；陆游晚年居于客人尽日淹留, 直至相送于月下, 可见主人的恳切和热忱；绍兴镜湖边的三山；如何分析人物形象？这首词前两句回忆当年在抗金前线的战役生活：“ 关河知人论世,关注背景；梦断何处” 是说一觉醒来,关河要塞不知在何处,意谓脱离抓

8、抒情主人公的语言神态、动作、心理；了前线；“ 尘暗旧貂 .” 是说尘土积满从军时穿的貂皮外套；示例 1- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 寻陆鸿渐不遇皎然学习必备欢迎下载这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象移家虽带郭, 野径入桑麻； 近种篱边菊, 秋来未著花；扣门无犬吠, 欲去问西家； 报道山中去, 归来每日斜；的？这个形象有哪些特点,试作分析；（1）从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方注：带郭,意即靠近外城；面）问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分（2）垂钓小儿聪慧 （机警） ,天真可爱；“ 蓬头” 、“ 侧析；坐” 等表现小孩的天

9、真可爱,从“ 遥招手” 、“ 怕” 等可看出小陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形 孩的聪慧（机警）；象；前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描 示例 4写,表现了他的高洁不俗；最终两句通过西邻对陆鸿渐行 芙蓉楼送辛渐 王昌龄踪的表达,侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放；作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的憧憬和追求；寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤；洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶；示例 2 问：诗人的形象是如何通过诗句呈现的？江雪 柳宗元 苍茫的烟雨和孤峙的楚山,烘托出诗人送别时凄寒孤千山鸟飞绝,万径人踪灭；寂之情,更呈现出诗人的开朗胸怀和顽强性格,诗人这里孤舟蓑笠翁,独

10、钓寒江雪；以晶莹透亮的冰心自喻,说明白诗人为官清白,心地纯洁；这首诗的前两句描画了怎样的环境；示例 5试简要的分析“ 蓑笠翁” 的形象；回乡偶书 贺知章（1）冰冷、安静（或：冷峭）（2）是一个清高孤傲的形象；在这样一个冰冷安静的环境里,那渔翁不怕天冷雪大,忘掉一切,用心钓鱼,少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰；儿童相见不相识,笑问客从何处来；问：诗中第一、二句是如何概括出作者久客他乡的事形体虽然孤独,性格却显得清高孤傲,甚至有点凛然不行 实的？侵害似的；这个被幻化了、美化了的渔翁形象,实际上正 是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和第一句“ 少小离家” 与“ 老大回” 在句中自对；其次

11、句以“ 鬓毛衰” 详细写出了“ 老大” 之态,并以不变的乡音衬托,这写照；小儿垂钓胡令能样就写出了作者久客他乡的事实,也为下两句作了铺垫；示例 3常见艺术形象类举1不慕权贵、豪爽潇洒、傲岸不羁的形象；蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身；路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载如李白；“ 安能摧眉折腰事权贵,使我不得高兴颜” 表 8爱恨情长的形象；现了他淡于富贵、傲视权贵的思想, 也反映了他傲岸不羁、如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限哀痛豪爽自负的性格；和别后相思的绵绵情意

12、,塑造了一个爱恨情长的艺术形2心忧天下、忧国忧民的形象；象；如杜甫； “ 安得广厦千万间, 大庇天下寒士俱欢颜；呜 二、鉴赏诗歌的景物描写呼,何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足；” 诗人并 不仅仅停留在个人的哀怨中,而能推己及人,表现了他忧在中国古典诗歌中,讲究的是“ 一切景语皆情语也” 的 天人感应模式,所以我们在鉴赏景或物的形象的同时,往国忧民的性格；往要联系鉴赏诗人的形象；这两者是一样的；3寄情山水、归隐田园的隐者形象；如陶渊明；“ 采菊东篱下,悠闲见南山” 呈现的是悠游悠闲的隐居生活,表现出诗人对官场的厌恶,对田园的喜爱；如王维；山居秋暝通过对晚秋季节空山新雨景象一般有：景物描写（

13、季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、颜色描写；鉴赏此类形象,基本思路是：以所写景物的自然属性为依据,挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的的描写,表达了对山水风光的宠爱；寓意等）；4怀才不遇、壮志难酬的形象；1、概括景象（意境）特点；如陈子昂；登幽州台歌写前不见圣贤之君,后不 2、描摹诗歌图景；见贤明之主,想起天地茫茫悠悠无限,不觉哀痛的流下眼 3、剖析作者思想；泪；塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇 示例 1的学问分子形象；谒金门 唐 冯延巳5矢志报国、大方愤世的形象；风乍起,吹皱一池春水；闲引鸳鸯香径里,手 挼红杏如陆游和辛弃疾的很多诗歌都反映出他们

14、忠心报国,蕊；而不被重用的情感,形象鲜明；如示儿、十一月四 斗鸭阑干独倚,碧玉搔头斜坠；终日望君君不至,举日风雨大作、破阵子；头闻鹊喜；6友人送别、思念家乡的形象；如李白的 赠汪伦 、王维的 九月九日忆山东兄弟7献身边塞、反对征伐的形象；如王翰的凉州词,王昌龄的出塞表现了他们问题：“ 风乍起,吹皱一池春水” 情形交融,请简析之；“ 风乍起,吹皱一池春水” 写了环境中的春天景色；而且用融情于景的手法,把女主人公不安静的内心世界奇妙地揭示了出来；春风搅动了池水,也搅乱了思妇的内心；忠心报国,献身边塞之情；而杜甫的兵车行就体察人光阴的消逝, 季节的更迭交替,春天又静静地来到她身旁；民痛楚,反对战争；

15、名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 春风乍起,春色迷人,这一切怎能叫她无动于衷而不勾起学习必备欢迎下载十里楼台倚翠微, 百花深处杜鹃啼； 殷勤自与行人语,春思的愁绪呢！不似流莺取次飞；示例 2 惊梦觉,弄晴时；声声只道不如归；天际岂是无归西楼 曾巩 意,争奈归期未可期；海浪如云去却回,北风吹起数声雷；问：在这首词中,作者为什么要描写杜鹃的啼叫声 .朱楼四周钩疏箔,卧看千山急雨来；最终两句是什么意思 .表达了作者怎样的思想感情 .注：钩疏箔：把帘子挂起 古人认为杜鹃的啼叫声似乎在说：“ 不如归去！不如归问：此诗描写了什

16、么景色？表达了诗人怎样的情感？去！” 这首词的主题是游子思乡,最相宜从描写杜鹃的啼叫这首诗描写了海边暴风雨来临前的壮美景象；连天的 声入手；最终两句是说：不是不想回家,只是自己不能决海浪随着阵阵雷声汹涌而来,在北风的咆哮中波浪不断拍 定回去的日期；表达了作者无法主宰自己的生活,浪迹天打堤岸,又咆哮着远去；这种壮美景象的描写渲染了“ 山雨 涯有家难归的感叹欲来风满楼” 的雄壮气概； 从而表现了诗人开阔的胸襟和内 鉴赏提示：心的豪情；“ 杜鹃” 是古典诗歌中常见的一个意象, 它那“ 不如归去”示例 3 的啼叫声总会引起游子思妇的无限感伤；故抓住这一意象,南乡子 唐李王旬 就抓住了这类诗歌的抒情类别

17、；烟漠漠, 雨凄凄, 岸花零落鹧鸪啼； 远客扁舟临野渡,（一）诗中赏画思乡处,潮退水平春色暮；（1）这首词所要表现的主旨是什么？（2）词的前三句主要是写景,请简述写景的作用；看画面形、色、动、静,观赏诗的画面美古代很多写景诗多具有“ 诗中有画” 的特点；观赏诗的画面美,主要从四方面着手：名师归纳总结 （3）“ 思乡处,潮退水平春色暮” 在本词中的含义和作一是物象的组合方式；第 5 页,共 13 页用是什么？请简要回答；二是画面颜色；（1）离愁别绪或思乡之愁或离恨三是动态；（2）借景抒情,用烟、落花以及鹧鸪的叫声来渲染四是静态；出思乡之情；示例 1（3）潮退了,天晚了,思乡而不得归乡,更突出强绝

18、句杜甫化了思乡之情；两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天；示例 4窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船；鹧鸪天 晏几道问题：试从一个或两个角度赏析这首诗；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 诗里写黄鹂近景,学习必备欢迎下载白鹭远景, 千秋雪远景, 万里船近其次首写离筵寡欢场面；一二句叙今昔：以前团聚多景；上联黄、翠、白、青,用了四种颜色,颜色鲜明；这样,就景物的远近和各种颜色构成画面；千秋雪显得时间的永恒,万里船显得空间的宽阔；一二句是动景描写,三四句是静景描写；画面动静结合,颜色丰富鲜明,境域阔大,这样,不仅给人以画面美感,更促人深远的联想；情,而今别去,转觉无情

19、；三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形 20XX 年 12 月 17 日象,暗写离人流泪的内在形象,引人联想到离人一往情深,难舍难分之态；在这两首诗中, “ 排云白鹤” 与“ 蜡烛垂泪” 形象,二者色调截然不同,前者是奋勉向上的,后者是伤感愁苦的；（二）画中品诗示例 3台城韦庄由形象画面的色调,把握诗人的情感思想读一首诗,第一看它描写了什么形象,它出现一种怎样的色调,并由此推及其内在情感；一般而言,作品所描江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼；无情最是台城柳,照旧烟笼十里堤；绘的外在形象画面,具有鲜活,明艳和昂扬向上色调的,（1）这是一首凭吊六朝古迹的诗；诗人为什么说“ 台其内在形象情感就是昂扬乐观的；反

20、之,外在形象画面具城柳” “ 无情” ？有阴暗、凄冷和低沉色调的,其内在形象情感就是低沉伤（2）有人说诗人在凭吊古迹时显露出浓重的对时事感的；的感伤心情,你是否同意这种说法？为什么？示例 2（1）由于虽然六朝的繁华已如梦远逝 ,而台城柳却依试比较下面两首诗,说说作者抒发的情感有什么不同 旧逢春即枝繁叶茂,不管人世沧桑、人间兴亡,总是给人秋词 刘禹锡 以富强昌盛之感 ,以它的富强茂密和台城的荒芜破败,以它自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝；的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作鲜明对比 ,因此诗晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄；人说它“ 无情” ；赠别 杜牧（2）同意；由于诗人身处晚唐,此时的唐王朝全面多

21、情却是总无情,惟觉樽前笑不成；蜡烛有心仍惜别,替人垂泪到天明；第一首前两句直抒胸臆赞秋,一反传统悲秋题材；后走向衰落,往日的繁华已荡然无存,如梦一场,取而代之的是兵荒马乱民不聊生；诗人凭吊台城古迹,回忆六朝旧事,今之视昔如来者视今,六朝的先盛后衰的命运使诗人两句描写白鹤冲云,晴空碧霄等形象画面,境域阔大,色 联想到唐王朝,怀古伤今；彩明艳,情调昂扬；假如说那排云直上的白鹤是诗人奋勉（三）组合意象,探究内涵进取形象的写照,那么,晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现；留意粗知简炼的人和事,特殊是参加人活动的情节名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页精选学习资料

22、- - - - - - - - - 意象是意与象的融合,学习必备欢迎下载寄全椒山中道士韦应物是生活外在景象与诗人内在情思的统一,是主观心愿与客观物象在语言文字的融合与表 今朝郡斋冷,忽念山中客；现；是一首诗的构成单位,是诗歌构思核心；涧底束荆薪,归来煮白食；1、借助意象,品尝意境；欲持一瓢酒,远慰风雨夕；意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体；江月人去只数尺,风灯照夜欲三更；沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣；明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅清落叶满空山,何处寻行迹；问：“ 落叶满空山” 的景象里包蕴着怎样的情感？“ 落叶满空山” ,秋风萧瑟,落叶满山,杳无人迹,萧索而凄清的环境,

23、诗人想到他的道士伴侣修行的清苦,对幽、安静的意境；伴侣的深切的关怀；路径难辨,欲行无路,无以对伴侣予怎样品尝古诗词的意境？以安慰的惆怅；诗人自己在” 清冷中无以遣怀的孤寂；“ 落1、抓画面 叶满空山” 的形象和这些情联系起来,便构成了情韵深长、2、激起联想与想象 耐人寻味的意境；3、感受“ 此时” 、“ 此景” 中“ 此人” 的“ 此情”三、鉴赏诗歌的物象 意象 2、借助意象,品尝情感；物象,即被作者人格化了的描写对象；诗人通过这种诗歌的情和景是水乳交融的；象征性的物象描写来曲折地表现他的品德节操、思想感情；清代王夫之有云：“ 情形名为二,而实不能离, 神于诗 作者塑造物象是为了言志、言情、言

24、心声；者,妙合无垠；巧者就有情中景,景中情” ；分析思路：一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台,夕阳西下几时 提炼所写物象描写特点的词语,挖掘物象内在的品回？无可奈何花落去,似曾相识燕归来,小园香径独徘 格、精神,抓物与志的“ 契合点” ,就能明白作者意在何为,徊；情为何端；坠落的夕阳、无声的落花、寻旧垒的归燕几个意象,可体会到全词的感情基调是抒写对人事变迁的无比惆怅之诗歌的意象：有单一的比如性意象,烘托性意象,象征性意象,仍有组合的意象等；名师归纳总结 情；就其不变者而言,天气、亭台阁与去年毫无二致；就意象之情感：杨柳惜别圆月思念落叶失第 7 页,共 13 页其变者而言,夕阳虽美好,但终究要沉没；

25、好鸟相鸣似有意春风满意大海开阔流水叹惜古迹怀意,但落花流水却无情；词人在好鸟娇花中叹人生的虽美旧梅花傲视好,终将消亡；但“ 似曾相识燕归来” 寓意着消亡中又含有审美的习惯：“ 望月怀远” “ 伤春悲秋” 、“ 见流水就思年的存在而令人欣慰；华易逝” 、“ 梧桐细雨就凄楚悲凉” 等等；示例 4比如性意象- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读曹植的七步诗学习必备欢迎下载遥夜： 漫漫长夜； 竟夕：怀远： 思念正在远方的亲人；煮豆燃豆萁,豆在釜中泣；通宵；披衣：表示出户；露滋：露水打湿；仍寝：回卧房本是同根生,相煎何太急？再睡；问：这首诗用豆萁、豆子分别比如什么

26、？明亮的明月从海上升起,远在天际的亲人与我同样望用豆萁比如曹丕, 用豆子比如曹植, 含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害；月,思念对方；多情的人,埋怨漫漫长夜,整个晚上思念亲人；屋里光照射眼,于是将烛熄灭,披衣步出门庭,月烘托性意象 明夜深,露水湿衣,寒意袭人,此刻,恨不能捧一把月光读王翰的凉州词送给远方亲人；但是月光又怎么能抓在手里呢,仍是回去葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶立刻催；醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回？问：精致的酒杯和美酒衬托什么将士将畅饮时, 战事告急； 用美好的事物衬托战事的再睡吧,或许能在梦中与亲人相见；这是一首望月怀人的诗；由望月引起相思,竟彻夜难眠,月光是引起相思的缘由,又是相思的

27、见证；诗人通过写主人公的动作表达主人公的内心情感；悲壮；示例 1象征性意象 阅读下面唐诗,完成题；读王维的送元二使安西闻雁 韦应物渭城朝雨 浥 轻尘,客舍青青柳色新；劝君更进一杯酒,西出阳关无故交；故园渺何处？归思方悠哉；淮南秋夜雨,高斋闻雁来；意？问：“ 朝雨” “ 柳色” 除了写春色外,仍表达了哪些言外之寒塘赵嘏晓发梳临水,寒塘坐见秋；“ 朝雨” 仍烘托出诗人送别友人时的哀痛之情；“ 杨柳”象征离别,折柳相赠表示流连之情,增加了深厚的离别情乡心正无限,一雁过南楼；问：这两首诗为什么都写到雁？意；意象之情感（这就是要求对大雁的意象进行鉴赏）答案：雁是候鸟,春秋迁徙,秋天,大雁似乎在奋力望月怀

28、远张九龄飞回故巢；这种景象每每牵动游子的思乡之情,因此使人海上升明月, 天际共此时； 情人怨遥夜, 竟夕起相思；经常借雁抒情,寄寓自己的浓浓乡愁；灭烛怜光满, 披衣觉露滋； 不堪盈手赠, 仍寝梦佳期；示例 2在狱咏蝉骆宾王西陆蝉声唱,南冠客思侵；那堪玄鬓影,来对名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 白头吟；学习必备欢迎下载阅读下面唐诗 ,完成 12 题；露重飞难进,风多响易沉；无人信高洁,谁为 闻雁（韦应物）寒塘（赵嘏）表予心？故园渺何处？归思方悠哉；晓发梳临水, 寒塘坐1、由 露重 等景物描写可以推知写的是 秋季 季

29、节；“ 露重 见秋；飞难进,风多响易沉” 采纳的是虚实结合（或比如、象征）淮南秋夜雨,高斋闻雁来；乡心正无限,一雁的表现手法,既写了蝉 受到露水、风的摧残而无法高飞、过南楼；无法高歌 的境况,也表现了作者 由于受到陷害而无法施展（1）填空：这两首诗从体裁上看都属于 五言绝句 ；个人抱负（仕途不得志）、即使有口也难辩不白之冤（难（考查诗体常识） 这两首诗都是抒发 思乡之情 （或“ 秋思” ）以传达心声）的境况；（考查思想内容）2、作者的“ 高洁” 象蝉一样无人懂得,那么你认为作者的（2）简答：这两首诗为什么都写到雁？“ 予心” 是什么？雁是候鸟,春秋迁徙；秋天,大雁似乎在奋力飞回故作者的“ 予心

30、” 是有满腹冤屈无处申诉,即使申诉也无 巢；这种景象每每牵动游子思乡情；故诗人常借雁来抒情,人懂得的愤慨,当然也包含着即使不被懂得也绝不舍弃自 寄寓自己的浓浓乡愁 .（考查形象）己追求的高洁情操；示例 5示例 3 江 汉 杜甫卜算子 苏轼 江汉思归客, 乾坤一腐儒； 片云天共远, 永夜月同孤；缺月挂疏桐,漏断人初静；谁见幽人独往来？落日心犹壮, 秋风病欲苏； 古来存老马, 不必取长途；名师归纳总结 缥缈孤鸿影；问：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗；诗中第 9 页,共 13 页惊起却回头, 有恨无人省； 拣尽寒枝不愿栖,寂二三联用了“ 片云” “ 孤月” “ 落日” “ 秋风” 几个意象,请分

31、析其寞沙洲冷；情形交融的意境；1、上片开头两句写夜深人静；其中的“ 缺” “ 疏” “ 断” 几有人认为这首诗布满着诗人自强不息的精神,也有个字极写了作者幽独凄清 的人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情,你同意哪种看法？的心境；第三句中的“ 幽人” 是指 作者自己；请说明理由；亦可另抒己见；2、下片“ 拣尽寒枝不愿栖” 采纳的是 拟人 的修辞方法和 虚“ 其次联中的片云孤月既为实景,也有喻义；片云在空中漂浮,就象自己漂泊他乡,漫漫长夜中,月亮和实结合（或类比）的表现手法,表面上写的是孤鸿不愿选择高枝栖息,宁愿忍耐孤寂和冰冷,但实际上却写出了作我都是如此的孤独；第三联用落日比如自己黄昏暮年,秋者表现

32、了 自己遭到贬官后内心的孤苦和清高的思想感情；风就是眼前实景,与上句之落日喻象相对,虚实结合；两示例 4联情形交融, 塑造了一种天高道远, 孤月独照的冷清意境；”- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 同意第一种说法； 诗中提到“ 心犹壮” “ 病欲苏” “ 存 由于“ 莲” 与“ 怜” 音同,所以古诗中有不少写莲的诗句,名师归纳总结 老马” 等,从中可以诗人不怕病,不服老,期望为国效力；借以表达爱情；第 10 页,共 13 页同意其次种说法；诗中写到“ 思归客” “ 腐儒” “ 片云” “ 孤月”6、梧桐“ 落日” 等,特殊是结尾两句：

33、莫非我这腐儒,连一匹老马梧桐就是凄凉哀痛的象征；都不如了吗？表达了诗人医生漂泊的沧桑之感和报国无门7、杜鹃鸟的怨愤之情；古代神话中,蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的高考古典诗词常见意象集释臣子,自己隐居山林,死后灵魂化为杜鹃；于是古诗中的1、月亮杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了；在我国古代诗歌中,用月亮烘托情思是常用的笔法；8、鹧鸪鸟一般说来, 古诗中的月亮是思乡的代名词；李白静夜思 ：鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴；鹧鸪的鸣声“ 床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思家乡；”极简单勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪；这首诗就表现了李白思乡之情；诗中的月亮就不再是纯客9、寒蝉观的物象,

34、而是浸染了诗人感情的意象了；秋后的蝉是活不了多久的,一番秋雨之后,蝉儿便剩2、菊花下几声如断如续的哀鸣了,命折旦夕；因此,寒蝉就成为作为傲霜之花,它始终得到文人墨客的青睐,被给予悲凉的同义词；了顽强的品德、清高的气质；屈原离骚：“ 朝饮木兰之10、鸿雁坠露兮,夕餐秋菊之落英；” 诗人以饮露餐花象征自己品德鸿雁是大型候鸟,每年秋季南迁,经常引起游子思乡的高尚和纯洁；怀亲之情和羁旅伤感；后来也有以鸿雁来指代书信；鸿雁3、梅花传书的典故大家比较熟识；梅花在寒冷中最先开放,然后引出烂漫百花散出的芳11、梅子香,因此梅花被寄寓了不怕打击挫折、敢为天下先的品质,以梅子的成熟比如少女的怀春,陆游的闻名词作

35、咏梅：“ 零落成泥碾作尘,只有香如故； ”12、竹借梅花来比如自己备受摧残的不幸遭受和不愿同流合污的生命力,节操,贞节,气节,虚心,虚怀如谷,清高；高尚情操；13、长亭4、松送别之意；如：松树是傲霜斗雪的典范,所以松柏象征着坚贞和在任长亭外,古道边,芳草碧连天；何情形下保持高洁的品质；寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇；5、莲14、浮云- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载危冠广袖楚宫妆,独步闲庭逐夜凉；比如在外漂泊的游子,如“ 浮云游子意,落日故交情”（李白送友人）；自把玉钗敲砌竹,清歌一曲月如霜；15 、鸳鸯 注：“ 危冠广袖” 是一种高冠宽

36、袖窄腰的南方的贵族指恩爱的夫妻, 如“ 得成比目何辞死,愿作鸳鸯不羡仙”（唐卢照邻长安古意）；女装；砌竹,阶沿下的修竹,以钗击节是唐宋人歌吟的习惯；清歌一曲,即吟歌一首；16 、丁香 示例：这首诗制造了一种清雅寂静的意境（2 分）；指愁思或情结,如“ 自从南浦别,愁见丁香结” （唐牛 暗蓝色的天幕上一轮秋月高悬,凉快的闲庭中女诗人依阶峤感恩多） 低吟；清泠的吟诗声和着玉钗敲竹的节拍漂浮在安静的夜意境 空,冰冷如霜的月光勾画出一个峨冠广袖的少女徘徊的身是诗人的主观思想感情与诗中所描画的生活图景有影；（ 2 分）意境是情与景的融合；读者只要领悟清雅幽机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境域；静之境,

37、便能走进女诗人超尘拔俗,淡雅单纯的内心世界；枫桥夜泊张继（ 2 分）月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠；示例 2 姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船；阅读下面这首宋词,完成后面的问题；这幅枫桥夜泊图的情调是孤寂的,但由于作者丰富、菩萨蛮 晏几道 浓烈的设色和兴致盎然的景物描画,并不引人进入“ 愁” 境,哀筝一弄 湘江曲 ,声声写尽湘波绿； 纤指十三弦,反而能使人得到一种美感；细将幽恨传,当筵秋水慢,玉柱斜飞燕；弹到断肠时,春 登鹳雀楼 王之涣 山眉黛低；白日依山尽,黄河入海流；这首词描写的是一种什么景象？主要内容写的是 欲穷千里目,更上一层楼；什么？这首诗不仅可以使人们看到一幅登楼眺望的无限广 这首词

38、描写了一位弹筝女子在筵席间演奏的情形；主 阔的艺术图画,而且能够有力地激发人们“ 更上一层楼” 的 要内容是描写弹奏乐曲和弹筝女的表情、动作；思想愿望,提高人们的精神境域；词里集中对什么做了描写？精妙之处在哪里？就 示例 1 你有体会的一点谈谈自己的见解；结合注释,阅读下面这首诗,谈谈你对这首诗所表现 一是集中描写音乐；上阙由曲名写起,令人联想起湘 的意境的懂得,100 字左右；（ 6 分）水荡漾的绿波；“ 写尽” 二字,描写出筝曲之妙,境域已出；听张立本女吟 二是集中描写弹筝女子,这里用的是特写镜头；“ 纤指” 突 高适 出了弹筝女孩年轻秀美的特点；下阕前两句既含蓄地描画名师归纳总结 - -

39、 - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 出弹筝女聪颖灵活、淡定用心的神态,又暗写出弹筝女柔学习必备欢迎下载一生清意无人识,和自重的性情, 而且运用镜头剪接手法转写“ 玉柱” ；“ 春山 独向斜阳叹白头；眉黛低” ,用贴切的比如描写女子表情,和乐曲奇妙融为一 问题：这是一首题画咏物诗,诗人笔下的白鹭是一个体；怎样的形象？示例 3 白鹭是一个孤独、 孤寂、追求清高而无人懂得的悲剧早梅 张渭 形象；一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥；示例 5不知近水花先发,疑是经冬雪未消；墨 梅问：诗人是如何借梅呈现自我形象的？王冕本诗呈现了早梅耐寒而立、迎风而发

40、的形象；“ 寒” 字点明早梅生存条件的恶劣；“ 迥” 字表现出早梅的孤独；“ 白玉条“ 之喻、疑梅为雪之错觉,鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质；作者以梅自喻,呈现了一个孤寂傲世、顽强顽强、我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕；不要人夸好颜色,只留清气满乾坤；、这首诗表现了画中梅花的的特点、写出了作者怎样的品质？超凡脱俗的自我形象；、高洁、淡雅、朴实；示例 4 、写出了王冕不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守；马诗 李贺 示例 6大漠沙如雪,燕山月似钩；小 松 杜荀鹤何当金络脑,快走踏清秋；自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿；问 1：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？问 2：抒写诗人怎样的思想感情？描画了一匹威猛雄

41、健,期望驰骋疆场、大显身手的骏时人不识凌云木,直待凌云始道高；1、开头两句描写了“ 小松” 怎样的特点；2、说说你对本诗主题的懂得；名师归纳总结 马形象；描写了小松由小而大,具有顽强生命力的特点；第 12 页,共 13 页抒写了诗人期望建功立业的抱负和怀才不遇的激这首诗以“ 松” 写人,用“ 小松” 初时不为人留意而最愤之情；终长成凌云大树,比如人才虽出身卑微而终能成就大业,示例 5批判了世人以身世取人的浅陋；白鹭图 刘羽示例 7芳草垂杨荫碧流,阅读元代王冕的一首诗,回答疑题雪花公子立芳洲；冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - -

42、- 突然一夜清风起,散作乾坤万里春；学习必备欢迎下载“ 牛” 朝暮耕耘全是为了人们的利益,任劳任怨,无私、在这首诗中,作者塑造的主要形象是什么？突出 贡献,决不索取；了它的哪些特点？鉴赏咏物诗时需留意下面两个方面 : 梅花,突出了它耐寒、清高、报春的特点；从物人一体的角度来把握事物的特点如：形状、内、作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感 心世界、品质、感情等；情？运用拟人的手法来表述事物的特点；衬托、 对比, 表达了坚持抱负操守,不与世俗同流合污的思想感情；示例 8阅读下面三首宋诗,完成后面的习题；病牛 李纲耕犁千亩实千箱,力尽筋疲谁复伤；但得众生皆得饱,不辞羸病卧残阳；禾熟 孙平仲百里西风禾黍香,鸣泉落窦谷登场；老牛粗了耕耘债,啮草坡头卧斜阳；牛 王安石朝耕及露下,暮耕连月出；自无一毛利,至有千箱实；这三首诗显示出“ 牛” 各自不同的思想境域,请各用一句话阐明；第一首：其次首：第三首：“ 病牛” 心有不平而无怨尤；“ 老牛” 在结了债之后的轻松与满意之中,追求平和与淡泊的生活乐趣；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13