小学五年级上册语文教案：金奖章.docx

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1、 小学五年级上册语文教案范文：金奖章1初步生疏本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。把握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推举、怦怦乱跳、脖颈、腐烂2理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，静静为大家做奉献的人，才配享有荣誉，人敬重。3引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。4指导学生分角色朗读课文。二、教学重点、难点：教学重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，静静为大家做奉献的人，才配得到荣誉，人敬重。教学难

2、点：引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。 第一课时 一、教学要求：1初步生疏本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。把握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推举、怦怦乱跳、脖颈、腐烂2初步把握文章的主要内容，体会的思想感情。二、教学重点、难点：初步把握文章的主要内容三、教学过程： 一导入： 同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争，有的为大家静静奉献，不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢，今日，我们来读一读金奖章这篇童话，看你能从中受到什么

3、启发？二课：1、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段2、检查自学效果：读词语：王宫、荣获、盒子、残渣碎屑集中留意读音mn这个字还念wn，你能组词语吗？脖颈：分别查查这两个字，你有什么觉察？脖、颈这两个字意思一样。在本课词语中，你还觉察有这样的词语吗？腐烂、推举想想生活中还有这样的词语吗？彬彬有礼：什么意思？怦怦乱跳：这两个词语有什么一样之处？AABC这样的词语你还知道有哪些？忠心耿耿：什么意思？在构词上有什么特点？课文中还有这样的词语吗？风尘仆仆、金光闪闪你还知道有哪些词语

4、是这种构词形式？3、整体把握，初步了解课文内容。1指名读114，1525。思考：课文写了一件什么事？教师为什么让同学这样读？引导学生生疏到：114当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷纷争着说奖章应当归自己。乌鸦在一旁整理大家吃剩的残渣碎屑。1525使者代表地球环境疼惜组织把金奖章颁给乌鸦。乌鸦受到大家的敬重。2你能照着板书，用简练的语言说说这篇课文写了一件什么事？在小组内沟通。看谁能用比较简练的语言说一说。4、提出不懂的问题，教师梳理出主要问题。梳理学生问题，提出探究专题群鸟为什么开头争奖章，最终都格外敬重乌鸦？为什么金奖章颁给乌鸦？5、作业：书写生字、生词熟读课文。 其次课时

5、 一、教学要求：1理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，静静为大家做奉献的人，才配得到荣誉，人敬重。2引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。3指导学生分角色朗读课文。二、教学重点、难点：教学重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，静静为大家做奉献的人，才配得到荣誉，人敬重。教学难点：引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。三、教学过程： 一导入：这节课，我们连续学习金奖章。回忆课文内容，谁来说一说课文写了一件什么事？ 二细读课文，明白道理。1以读代讲，学习114自然段。群鸟开头怎么

6、争奖章，乌鸦为什么受到群鸟的敬重得到金奖章呢？默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什么不同？画出相关语句，谈谈自己的理解。1群鸟：群鸟围绕奖章给谁而争论不休。小组分角色朗读，读出他们在得知有金奖章后争论。留意按提示语的提示读出相应的语气。指名读。评读。谁读得好，通过他的读，你知道了什么？黄莺、百灵以自己唱歌好争；喜鹊以自己给人报喜争；老鹰凭自己有力气抢；喜鹊为争到荣誉讨好鸟王小结：群鸟们就是这样一扫平日彬彬有理的斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼，更有像喜鹊这样借机溜须拍马的，假设让你给这幅画面起个名字，你会起什么？群鸟争章、争论不休2乌鸦：出示第一自然段。天已经蒙蒙亮了，可鸟国的王宫大厅里照旧静

7、静静的。昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有乌鸦不声不响地整理着大家吃剩的残渣碎屑。重点体会：只有乌鸦不声不响地整理着大家吃剩的残渣碎屑。比照：乌鸦整理着大家吃剩的残渣碎屑。只有乌鸦整理着大家吃剩的残渣碎屑。只有乌鸦不声不响地整理着大家吃剩的残渣碎屑。体会到什么？体会乌鸦踏踏实实做事、静静为大家做奉献。假设让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起个名字，你又会叫它什么？静静奉献、辛勤劳动读出乌鸦和群鸟的迥然不同。3小结：你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦？教师适时总结思考方法：思考问题应从乌鸦和群鸟两个角度谈出在荣誉面前，乌鸦和群鸟的不同。2分析重点词句，学习1525自然段。1

8、为什么金奖章颁给乌鸦？默读课文，思考并画出相关语句。留意从两个角度思考、汇报群鸟：1521A隆隆隆，隆隆隆，天上传来直升飞机的轰鸣声，使者到了！只见他捧着一个系着红绸带的盒子，健步走进大厅。那确定是装金制奖章的盒子！鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。此时鸟儿们什么样？你能想象当时的场景吗？B抓人物对话、心理描写开心、屏住呼吸、怦怦乱跳、叽叽喳喳、个个伸长脖颈、期望等描写体会鸟儿们的急迫心情。分角色读，读出鸟儿们迫切地想得到金奖章。乌鸦：A格外虚心：出示：其次十三自然段乌鸦的话。朗读。乌鸦大吃一惊地说乌鸦焦急地说B对环境奉献大。出示其次十四自然段。a读介绍乌鸦奉献的语句。b你还知道乌鸦对环境疼惜还起到哪些作用？可结合学习链接、课外阅读资料、网上资料。角色换位，明白道理。鸟儿们不再争了。大家用敬重的眼光看着乌鸦。你知道乌鸦为什么得到大家的敬重？此时此刻你就是鸟王国里的一员，你敬重他什么？比照自己刚刚的表现，你想对乌鸦、自己、其他鸟或大家说些什么？3拓展延长假设还有一枚奖章，你还预备给谁？说明理由。