语文S版五年级语文上册教案金奖章.doc

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1、1语文语文 S 版五年级语文上册教案金奖章版五年级语文上册教案金奖章一、教学要求：1初步认识本课要求会认的宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓；会写宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐等。掌握残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂2理解文章内容，懂得荣誉不能靠争得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。3引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。4指导学生分角色朗读课文。二、教学重点、难点：教学重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠争得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的

2、人，才配得到荣誉，最受人尊敬。教学难点：引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。2第一课时一、教学要求：1初步认识本课要求会认的宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓；会写宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐等。掌握残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂2初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。二、教学重点、难点：初步把握文章的主要内容三、教学过程：（一）导入：同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读金奖章

3、这篇童话，看你能从中受到什么启示（二）新课：1、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查3字典理解词语的意思。标出自然段2、检查自学效果：读词语：王宫、荣获、盒子、残渣碎屑蔓延注意读音 magrave;n 这个字还念 wagrave;n，你能组词语吗脖颈：分别查查这两个字，你有什么发现（脖、颈这两个字意思相同。）在本课词语中，你还发现有这样的词语吗（腐烂、推荐）想想生活中还有这样的词语吗彬彬有礼：什么意思怦怦乱跳：这两个词语有什么相同之处 AABC这样的词语你还知道有哪些忠心耿耿：什么意思在构词上有什么特点课

4、文中还有这样的词语吗（风尘仆仆、金光闪闪）你还知道有哪些词语是这种构词形式3、整体把握，初步了解课文内容。（1）指名读 1;一;一;14，15;一;一;25。思考：课文写了一件什么事老师为什么让同学这样读引导学生认识到：1;一;一;14 当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷纷争着说奖章应该归自己。乌鸦在一旁收拾4大家吃剩的残渣碎屑。15;一;一;25 使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦。乌鸦受到大家的尊重。（2）你能照着板书，用简练的语言说说这篇课文写了一件什么事在小组内交流。看谁能用比较简练的语言说一说。4、提出不懂的问题，教师梳理出主要问题。梳理学生问题，提出探究专题

5、;一;一;群鸟为什么开始争奖章，最后都十分尊敬乌鸦为什么金奖章颁给乌鸦5、作业：书写生字、生词熟读课文。第二课时一、教学要求：1理解文章内容，懂得荣誉不是靠争得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。2引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。3指导学生分角色朗读课文。二、教学重点、难点：教学重点：5理解文章内容，懂得荣誉不是靠争得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。教学难点：引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。三、教学过程：（一）导入：这节课，我们继续学习金奖

6、章。回忆课文内容，谁来说一说课文写了一件什么事（二）细读课文，明白道理。1以读代讲，学习 1;一;一;14 自然段。群鸟开始怎么争奖章，乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什么不同画出相关语句，谈谈自己的理解。（1）群鸟：群鸟围绕奖章给谁而争论不休。小组分角色朗读，读出他们在得知有金奖章后争论。注意按提示语的提示读出相应的语气。指名读。评读。谁读得好，通过他的读，你知道了什么6（黄莺、百灵以自己唱歌好争；喜鹊以自己给人报喜争；老鹰凭自己有力气抢；喜鹊为争到荣誉讨好鸟王）小结：群鸟们就是这样一扫平日彬彬有理的斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼，更有像喜鹊这样借机溜

7、须拍马的，如果让你给这幅画面起个名字，你会起什么（群鸟争章、争论不休）（2）乌鸦：出示第一自然段。天已经蒙蒙亮了，可鸟国的王宫大厅里依旧静悄悄的。昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。重点体会：只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。对比：乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。体会到什么（体会乌鸦踏踏实实做事、默默为大家做贡献。）如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起个名字，你又会叫它什么（默默奉献、辛勤劳动）读出乌鸦和群鸟的迥然不同。7（3）小结：你能概括说

8、说为什么金奖章给了乌鸦（教师适时总结思考方法：思考问题应从乌鸦和群鸟两个角度谈出在荣誉面前，乌鸦和群鸟的不同。）2分析重点词句，学习 15;一;一;25 自然段。（1）为什么金奖章颁给乌鸦默读课文，思考并画出相关语句。（注意从两个角度思考、汇报）群鸟：15;一;一;21A 隆隆隆，隆隆隆，天上传来直升飞机的轰鸣声，使者到了！只见他捧着一个系着红绸带的盒子，健步走进大厅。那一定是装金制奖章的盒子！鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。此时鸟儿们什么样你能想象当时的场景吗B 抓人物对话、心理描写快活、屏住呼吸、怦怦乱跳、叽叽喳喳、个个伸长脖颈、盼望等描写体会鸟儿们的急切心情。分角色读，读出鸟儿们迫切地想得到金奖章。乌鸦：A 十分谦虚：出示：第二十三自然段乌鸦的话。朗读。8乌鸦大吃一惊地说;一;一;乌鸦着急地说;一;一;B 对环境贡献大。出示第二十四自然段。a 读介绍乌鸦贡献的语句。b 你还知道乌鸦对环境保护还起到哪些作用（可结合学习链接、课外阅读资料、网上资料。）角色换位，明白道理。鸟儿们不再争了。大家用尊敬的眼光看着乌鸦。你知道乌鸦为什么得到大家的尊敬此时此刻你就是鸟王国里的一员，你尊敬他什么对比自己刚才的表现，你想对乌鸦、自己、其他鸟或大家说些什么3拓展延伸如果还有一枚奖章，你还打算给谁说明理由。