小班喝水常规教案20篇.pdf

《小班喝水常规教案20篇.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班喝水常规教案20篇.pdf（48页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小班喝水常规教案 20 篇 第 1 篇、小班数学活动乌鸦喝水（空间概念）教案反思 活动目标：1、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体的体积。2、培育幼儿的估量力量，空间感知推理力量。3、培育幼儿比拟和推断的力量。4、进展幼儿规律思维力量。5、进展观看、区分、归案的力量。活动预备：1、透亮小量杯（果冻壳），水彩笔、记录纸。人手一份。2、操作材料：黑枣、蚕豆、花生、圣女果、桂圆若干。实物图片三张。3、一瓶绿茶，两杯一样多的橙汁、绿茶，乌鸦一只，数字翻牌卡 2个。活动过程：一、量一量。（一）介绍。1、冬天到了，乌鸦预备了很多过冬的粮食，让我 们一起去瞧一瞧吧！2、请幼儿说说它们的名字，并在黑

2、板上出示相应的卡片。3、（出示量杯）看，这是什么？（小量杯）你们猜一猜，装满这只小量杯，需要放几颗黑枣？（幼儿估量、猜想）假如装的是蚕豆，需要放几颗？会不会一样多？4、请你们动手量一量，看看哪种粮食装的多，哪种粮食装的少。想一想为什么，并把结果记录下来。（二）、幼儿自由选择两种材料进展测量，并学着记录。教师指导：1、数出同一种粮食装入量杯。2、用自己的方式进展记录。3、大胆地向好朋友介绍自己的测量结果。（三）、小结：幼儿展现记录，讲评测量结果。提问：1、你在量杯里装了什么粮食？能装几颗？（教师把结果记录在粮食的图片上）2、谁量了花生？你是怎么量的？小结：量的时候要把粮食压压紧，结果才会精确。3

3、、为什么同样大的量杯里，黑枣只能放一两颗，花生能放十来颗？（引导幼儿推理出粮食数量与粮食大小之间的反比关系）小结：在一样大的量杯里，越大的粮食装的越少，越小的粮食装的越多。4、请幼儿依据推理的结果把粮食图片按大到小排列。黑枣 蚕豆 花生 二、竞赛嬉戏：乌鸦喝水 一）乌鸦怎样才能喝到饮料 1、出示乌鸦：现在，乌鸦口渴了，找来找去找水喝。哇，这里有一瓶绿茶，乌鸦真快乐呀！（出示一瓶绿茶）可是瓶太高，饮料太少，乌鸦怎么也喝不着。小朋友们，快帮帮乌鸦吧！（引导幼儿想出用粮食投入水中，让水面上升的方法）2、想一想，用哪种粮食放到水里可以让乌鸦最快喝到绿茶？为什么是黑枣？对，最大的粮食只要几颗就能让水位上

4、升得最快。（演示：把枣子投入瓶中）二）比拟圣女果和桂圆的大小。1、小乌鸦喝了绿茶，又感觉有点饿了，它又找来了两份点心，一份是圣女果，一份是桂圆，可它说不出它们谁大谁小，谁知道？2、“谁来帮小乌鸦区分圣女果和桂圆的大小？”（请幼儿想方法并供应两只一样大的大量杯）3、用量杯测量不出它们的大小，那我们能不能用乌鸦喝水的方法来 比比圣女果和桂圆毕竟哪个大呢？我们分成两对来接力赛，一边是圣女果队，另一边是桂圆队。你认为圣女果大，能让乌鸦先喝到水，就把椅子搬到圣女果队。你认为是桂圆大的，就参加桂圆队。4、幼儿竞赛。教师讲解规章：每次向瓶里放一个果子，然后翻自己队的数字卡一张，下一个小朋友必需在前一位小朋友

5、拍一下自己的手才能动身。比一比哪一队用最少的果子让饮料满到瓶口。5、宣布圣女果和桂圆的比拟结果和获胜组。谁来说说，哪组的小朋友猜对了，是什么大？你是怎么看出来的？小结：原来有的东西看上去大，但实际上并不肯定是大的，这就要我们多动脑筋，用聪慧的方法来比拟。活动反思：数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最正确情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培育良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调进展。引导学生在“玩中学,“趣中练,“乐中长才能,“赛中增士气。提高学习效率，培育学生良好的学习习惯和组织

6、纪律性。第 2 篇、小班社会活动花儿爱喝水教案反思 教学目标：1、大局部植物都需要雨水来帮忙生长。2、在情景中积存一些照看自然角的小学问，激发观看自然角的兴趣。3、培育幼儿敏锐的观看力量。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。教学预备：（认知预备）熟悉一些常见的花、熟悉喷壶、初步观看过自然角 (材料预备)自然角、PPT 课件、喷壶 教学重点：知道仙人掌只需要很少的水就能生长 教学过程：一、观看沟通 看课件，说说雨天和谁做了朋友 猜猜雨点的这些朋友喜不喜爱下雨天，说说理由 还有哪些植物也喜爱“雨天”小结：大局部的花儿、植物都喜爱和雨天做朋友，有了雨水，他们

7、就会长大、开花。可是仙人掌和其他植物不一样，它生活在水特别少的沙漠里，只需要一点点水，仙人掌就能长地很好。二、制造雨天 提问：1、我们班级里有没有喜爱雨天的植物？它们在什么地方？2、最近天气特殊好，总是不下雨，花儿们嘴巴干了怎么办呢？幼儿争论、想方法 出示喷壶并小结：当我们自然角里的花儿、植物们需要水的喷壶能制造雨天，给花儿、植物们喝水。三、什么时候喝水 提问：1、你每天什么时候要喝水？2、自然角里的植物什么时候要喝水了呢？3、水越多越好吗？小结：花儿不会说话，所以我们要认真看看花盆里里的泥土，泥土有点发白了就是花儿要喝水的时候。假如泥土颜色很深、摸上去湿湿的，就说明花儿不需要喝水。四、延长：

8、以后每天早上你来幼儿园都去看看花儿朋友，看看谁需要喝水了。教学反思：从活动的结果来看，我们对幼儿进展的爱惜植物爱护环境的教育是有成效的。我们不是通过说理、说教的方法对幼儿灌输环保学问，而是重视让幼儿获得丰富的直接阅历，让他们从好玩的活动中去体验、去熟悉。幼儿的这些情感及学问是来自于他们的自身阅历的，其中的因果关系也基于思维可及的范围，幼儿可以通过自己的阅历做出推断，获得正确的熟悉，作出正确的反响，从而调整自己的行为和习惯。第 3 篇、小班安康活动秋天多喝水教案反思 活动目标：1、知道白开水比其它饮料更好，口渴时知道去喝水。2、学习给各种饮料分类。3、初步了解安康的小常识。4、让幼儿知道喝水有益

9、于身体安康。5、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。活动预备：各种饮料瓶等。活动过程：一、师生共同争论，大家带来了哪些饮料。1、今日，我们这里有很多的饮料，一起来看看，都有什么呢?二、为饮料瓶分类。1、大家带来了这么多不同的饮料瓶，假如我们盼望很快地找到想要喝的饮料，怎么办呢?(让幼儿相互争论分类方法、分类标准。)2、我们一起将牛奶瓶放在一起，果汁瓶放在一起，矿泉水瓶放在一起。3、幼儿上前操作，将瓶子分类。三、师生共同争论：口渴了喝什么。1、秋天到了，天气比拟枯燥，假如口渴了，我们喝什么好呢?2、果汁等饮料喝到嘴里很甜，白开水喝到嘴里凉爽舒适。(幼儿分别品尝饮料和白开水，然后说说它们各自的味

10、道。)3、出示蛀牙图：这位小朋友的牙怎么了?形成蛀牙的缘由是什么?甜食吃多了牙齿会怎么样?4、小结：喝太多甜饮料，简单蛀牙，对身体不好。白开水不会引起蛀牙，凉爽解渴，所以口渴时我们要多喝白开水。白开水不仅可以防蛀牙，还能补充身体内所需的水份，能让皮肤看上去更有光泽。坚持每天起床后喝一杯白开水，还可以顺肠通便呢?喝白开水有这么多好处，小朋友们回家肯定要告知家人!四、幼儿知道口渴时自己去喝水。1、假如我们口渴了，你会选择喝呢?2、我们每天都会有各种活动开展，小朋友假如觉得口渴了，自己可以随时去喝水，每天多喝水，对身体安康有很大好处。活动反思：让幼儿明白白开水才是最安康的饮料。最终，通过每周末评比“

11、喝水小宝宝”的方式，激发幼儿主动饮水的意愿。活动后，大多数幼儿能主动饮水，个别幼儿不能断绝喝饮料，需要一个渐渐适应的过程。第 4 篇、小班科学乌鸦喝水教案反思 活动生成：乌鸦喝水的故事代代相传，家喻户晓。大家也都知道其中的道理，在瓶子中参加石子可以使水位上升，乌鸦就可以喝到水了。但很少有人去试验过，假如瓶子里的水量太少，即使参加石子，乌鸦也是喝不到水的。一次无意的科学小试验。孩子们有了新的发觉。我们给幼儿讲过乌鸦喝水的故事后，请孩子回家做了试验。其次天，有个孩子告知我，他做了试验，结果水没有到瓶口，乌鸦还是喝不到水。为了验证他的发觉是否正确，我亲自进展了试验，发觉乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多

12、少有关系。为此，我针对小班幼儿的认知水平和孩子自己发觉的现象，设计了本次具有很强操作性、探究性和尝试性的学习活动乌鸦喝水。活动目标：1、知道有水的瓶子中参加石子和沙子可以使水位上升。2、通过积极探究，发觉乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。3、学习小组合作探究，体验与同伴合作学习、相互沟通的乐趣。活动预备：1、乌鸦喝水的课件。纸剪的石子、沙子积累图，试验记录表一张。2、每组 6 只瓶子，瓶子中的水量为少、半瓶、大半瓶（不同水量的瓶子各两瓶），一盆小石子、一盆沙子、一把小勺，一个漏斗。活动过程：（一）观看乌鸦喝水的课件，导入活动师：乌鸦是怎样喝 水的呢？师：是不是有水的瓶子里投入石子后，乌鸦都可以

13、喝到水呢？我们一起来 做试验。6 个人一组，每组有 3 个瓶子，可以怎样做？师：两个人一组合作做。在 3 只水量不同的瓶子里加石子。石子不能掉在桌上，参加石子后水能到瓶口的表示乌鸦能喝到水。在相应的格子里做好记录，参加石子后不能到瓶口的，表示乌鸦不能喝到水，也做上记录。（二）用石子进展试验，并记录 1、幼儿分组试验，教师观看指导 2、沟通试验结果师：试验后，你发觉了什么？3、教师和幼儿一起看记录。提问：往 3 只不同水量的瓶子里放入石子后，乌鸦都可以喝到水吗？师：水量少的瓶子里放入石子，乌鸦还是喝不到水。（三）用沙子进展试验并记录 1、提出要求：现在我们再用沙子试一试，看看会有什么新的发觉？还

14、是两个人合作，做好试验后分别记录。2、幼儿试验，教师观看指导。3、幼儿试验后沟通。师：这次你发觉了什么？乌鸦能不能喝到 3 个瓶子里的水？（四）比拟两次试验结果的不同 1、师：水量少的瓶子里放入石子，乌鸦喝不到水，放入沙子可以喝到水，这是什么缘由呢？请小朋友争论一下。2、出示纸剪的石子和沙子的积累图，帮忙幼儿理解，由于石子和沙子的 缝隙不同，所以水量少的瓶子里参加石子后乌鸦仍旧喝不到水，参加沙子后乌鸦才能喝到水。师：这是教师剪的放大的石子和沙子的图，你们看看有什么不一样？师：对了，石子之间的缝隙大，沙子之间的缝隙小，所以，水量少的瓶子里参加石子后，水都流到缝隙里去了，水就不能满了。参加沙子后，

15、水也流到缝隙里去，但缝隙小，所以还有一点水在瓶口，乌鸦还是可以喝到一点水。（五）教师小结通过试验，我们知道了，要想让乌鸦喝到水，并不是在瓶子里参加石子就可以了，还得看水量的多少。瓶子里至少应当有半瓶左右的水，乌鸦才可以喝到水。看来 乌鸦喝水 的故事要改一改了，以后，我们遇到问题要动脑筋，有的事要通过试验才能得到更精确、更科学的结论。下次，教师请你们来讲新的 乌鸦喝水 的故事，好吗 活动延长：1、尝试用其他材料做试验，并做记录。2、叙述新编的乌鸦喝水的故事。活动反思：通过试验，我们知道了，要想让乌鸦喝到水，并不是在瓶子里参加石子就可以了，还得看水量的多少。瓶子里至少应当有半瓶左右的水，在瓶子里投

16、放石子，乌鸦才可以喝到水。所以，鼓舞孩子知道以后遇到问题要动脑筋，有的事要通过试验才能得到更精确、更科学的结论。第 5 篇、小班安 康活动今日你喝水了吗教案反思 活动目标：1、初步懂得人的身体需要水分，知道白开水是最好的饮料。2、养成主动饮水的习惯。教学预备：ppt、一桶温开水，每人一只水杯。教学过程：1、教师在幼儿面前喝水，边喝边说我感觉口渴了，叫卖点水，喝了水就不渴了。2、引导幼儿思索：人什么是最想喝水？（活动后、口渴时、起床后等）3、引导幼儿懂得不管什么时候，人们都需要补充水分，帮忙我们通过小便排毒。是身体更安康。4、引导幼儿懂得白开水才是最好的饮料。5、实际练习，幼儿排队喝水。一、导入

17、活动 1、师：小朋友我们刚熬炼过，现在你的嘴里感觉怎么样？2、师：请你去倒半杯水，先观看一下水是什么颜色的？尝尝水是什么味道的？二、观赏 ppt 1、师：请你观赏完 ppt 后告知我，儿歌里讲到人们在什么时候最想喝水？（口渴时、熬炼后、劳动后、游玩时、洗澡后、起床时）2、喝水有益安康（1）师：我们不感觉渴时要不要喝水呢？为什么？（引导幼儿懂得，不管在什么时候，人们都需要补充水分，它可以帮忙我们将身体里面的毒素通过小便排出体外，使我们的身体更安康。）（2）师：小朋友教师这里预备了许多饮料瓶，这些饮料你们喝过吗？喜爱喝吗？（出示各种饮料的外包装盒、瓶，向幼儿简洁说明只有白开水才是最好的饮料。）三、

18、延长活动 教师在日常生活中提示幼儿多喝开水。活动反思：在本次的集体生活当中，我让幼儿知道了解，引导幼儿知道，天气很热，很简单出汗，那就要准时的补充水分，就是要多喝开水。第 6 篇、小班科学活动海绵宝宝会喝水教案反思 活动目标 1通过观看、了解及动手操作，使幼儿把握理解海绵的性能，知道海绵的用途。2学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。3激发幼儿探究科学神秘的兴趣。4培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。5学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动预备 1大型海绵积木一套。2各种外形、大小不一的海绵块若干。3广口瓶子若干与幼儿人数同。4彩色颜料水每组一盘，毛线每组一团。活动过程 一、

19、开头局部 幼儿随便的拼搭海绵积木。教师提示幼儿摸一摸这种积木有什么感觉，它和别的积木有什么不同。二、根本局部 1刚刚大家玩了积木，谁能告知教师这种积木和别的积木有什么不同?2幼儿相互交谈谈论。3你知道这里面装的是什么吗?（拉开拉链让幼儿观看)，告知幼儿这叫“海绵”。4你在哪些地方见过海绵，请 46 位幼儿说一说见闻。5通过玩一玩，做一做，看一看，让幼儿说一说，发觉了什么?幼儿分组，每组桌面上放有大小不一、外形不同的海绵块、彩色颜料盒，广口瓶子、毛线等。教师巡回观看幼儿操作活动，提示幼儿思索，海绵宝宝能干什么?6待幼儿活动 10 分钟后，请幼儿说一说你是怎么玩这些物品的，发觉了什么?如：“我把海

20、在颜色盒里，盒里的颜色水少了，而海绵变颜色了”。“我把大一点的海绵捏成一团放进瓶子里去了，到了瓶子里它又变大了。”7教师确定幼儿的做法和语言表述，表扬做的好的幼儿。三、完毕局部 教师小结：海绵能把颜料水变少，说明海绵能吸水，具有吸水的功能；我们能把海绵捏成一团或扎成蝴蝶，但松开后它又能恢复原样，说明海绵有弹性。在我们的日常生活中，海绵的用途也很广，如我们做操用的体操垫、睡觉时铺的海绵垫等。活动延长 让幼儿认真观看社会上、家庭里还有什么东西是用海绵做的。活动反思 整节课的设计主要运用探究式教学法，尽量做到以幼儿为主体，教师为主导，培育幼儿探究科学实践的兴趣，进展幼儿的观看、比拟、推断力 量，让幼

21、儿养成从小就主动探究科学的习惯，提倡幼儿自己体验胜利的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发觉问题并找到解决的方法，获得相关的感性阅历。第 7 篇、小班科学活动植物怎样喝水教案反思 活动目标：1、学习试验、观看的技巧。2、培育关怀植物的行为。3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、培育探究自然的兴趣。活动预备：1、芹菜、白色康乃馨若干；2、事先将芹菜的茎剪短一些、叶子摘掉一些，将康乃馨的花朵的茎剪开；3、剪刀、红蓝两色墨水、杯子、橡皮筋、水。活动过程：1、做小试验，请幼儿认真观看植物是怎样喝水的。芹菜试验：A、

22、把橡皮筋套在杯子上，再装进一些水，并滴进一些红墨水。B、将芹菜插进杯子里，并调整橡皮筋到水面位置作记号。C、过一段时间，让幼儿看看水面和橡皮筋的位置是否一样，芹菜的茎有什么变化。两色花试验：A、两个杯子各装进一些水，分别滴进红色、蓝色墨水。B、将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子里。C、经过一天后，看看花朵有什么变化。1、争论：假如植物没水会怎样？3、讲解为植物浇水的方法。2、提示幼儿给自然角和家里的植物浇水。活动反思：纲要 中指出“幼儿园应为幼儿供应安康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面的进展需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历”而科学活动最能有效地让孩子们实现探究、发觉的

23、愿望。科学活动并不是把现成的科学结论告知幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探究者和发觉者。我们的科学教育，就是要供应丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思索让幼儿在探究中惊异科学，在长久、深入地探究过程中建构科学阅历。第 8 篇、小班安康想喝水就去喝教案反思 活动目标：1.知道身体的生长需要水分，白开水是最好的饮料。2.情愿和白开水，在日常活动中能主动喝水。3.培育幼儿养成良好生活习惯的意识。4.帮忙幼儿了解身体构造，对以后的成长会具有肯定的帮忙。活动预备：1.幼儿用书：想喝水就河水（一）、（二）。2.果奶瓶一个，茶杯一个。活动过程：1.组织幼儿户外活动，然后带幼儿进活动室。通过谈

24、话，引带幼儿思索：人为什么要喝水？教师（出示茶杯）：我们干菜在室外玩得真快乐，晚了这么长时间有什么感觉？教师：我也有点渴，要喝点水。喝了水就不渴了。组织幼儿喝水。教师：喝了水真舒适！小朋友想一想，我们什么时候想喝水？2.引带幼儿看幼儿用书：想喝水就喝水（一），了解人身体在什么时候应当补充水分。教师：请看一看，图上的小朋友在干什么？做完这些事情以后，他们又干什么了？教师小结：熬炼后、外出游玩时、洗过澡等由于运动而出汗的状况下就会想喝水，谁叫起床时也想喝水。渴了不喝水渴了不喝水会觉得很难过的。在幼儿园里，教师每天都会为大家预备水，小朋友想喝水的时候就可以自己去喝。3.引导幼儿看幼儿用书：想喝水就去

25、喝水（二），了解“这些谁不能喝”。争论：为什么这些谁不能喝？教师小结：池塘里的水、自来水龙头留下来的水看上去都是清清的，但是都不能直接喝。由于水里面有细菌。水烧开后细菌就被杀死了，所以即使洁净的水也要烧开后才能喝。4.介绍最好的饮料：白开水。教师：渴的时候和喝果奶行不行？教师小结：有的小朋友喜爱喝果奶。但是它们太甜了，对牙齿有害。白开水才是最好的。我们想喝水的时候就去喝白开水，这样对我们的身体有好处。活动延长：引导幼儿进展“玩水”的嬉戏，并供应不同的材料的物品让幼儿做试验，初步感受沉、浮的现象。教学反思：此次活动圆满完毕！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得

26、熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言答复教师提出的问题，并能主动与同伴沟通。第 9 篇、小班科学不喝水的蜡教案反思 一、活动目标：1、萌发孩子积极参加探究活动的兴趣。2、引导幼儿了解蜡不吸水的特性比拟发觉经特别加工后纸杯功用。重点：目标 1 所诉既重点。难点：目标 2 所诉既难点。二、活动预备：1、三个大水盆装满水，纸、笔若干。每组一个一次性纸杯装上水。2、幼儿每人事先折好一个小船。三、活动过程：（一）玩纸船：“请小朋友看看教室里有什么？”（水盆，水盆里有水）“你们想玩吗？想想你要怎么玩。”幼儿争论后自由选择地方玩。提问：A 你是怎么玩纸船的?B 你的纸船怎么了？C

27、你发觉了什么？小结：蜡不喝水，蜡涂在纸上就似乎给纸穿上了一件雨衣，可以爱护纸的（二）折纸杯：教师出示一个纸折的杯子，让幼儿观看。提问：A 你觉得这个纸杯能装水吗？B 你有什么方法可以让纸杯不漏水。幼儿自由争论后进展操作。小结：蜡涂的厚薄匀称与否会影响效果，涂的厚匀称的不会漏水反之就要漏水。（三）发觉纸杯的隐秘：教师出示另一种一次性纸杯，让幼儿比拟发觉他们的不同，然后揭晓纸杯 的隐秘。（四）延长：生活中这样的现象还有许多，请小朋友回去再找找，我们下次再来做试验。教学反思：活动完毕后我发觉教师在引导的过程中也存在很多的缺乏或者说存在一些可以改良的地方。教师请小朋友观看与亲自触摸发觉了纸船不湿的隐秘

28、，这时教师假如能够抓住契机，请拿着蜡船的小朋友把船举起来，让四周的小朋友也看一看，摸一摸让他们能够发觉不同，这样后面孩子关注试验的热忱更高，活动的气氛更好。另外，我也在想活动的第一局部是否可以用两种不同的纸张，如，一种是一般的纸，一种是蜡光纸，这样视觉上的刺激小朋友就能分别它们的不同，在开船的过程中小朋友就会主动的关注四周小朋友的船，把教师的巡回引导的目的，转换为孩子们自己的需要。第10 篇、小班安康今日，你喝水了吗教案反思【活动目标】1、初步懂得人的身体需要水分，知道白开水是最好的饮料。2、养成主动饮水的习惯。【活动预备】ppt、一桶温开水，每人一只水杯。【活动过程】一、导入活动。1、师：小

29、朋友我们刚熬炼过，现在你的嘴里感觉怎么样？2、师：请你去倒半杯水，先观看一下水是什么颜色的？尝尝水是什么味道的？二、观赏 ppt。1、师：请你观赏完 ppt 后告知我，儿歌里讲到人们在什么时候最想喝水？（口渴时、熬炼后、劳动后、游玩时、洗澡后、起床时）2、喝水有益安康。（1）师：我们不感觉渴时要不要喝水呢？为什么？（引导幼儿懂得，不管在什么时候，人们都需要补充水分，它可以帮忙我们将身体里面的毒素通过小便排出体外，使我们的身体更安康。）（2）师：小朋友，教师这里预备了许多饮料瓶，这些饮料你们喝过吗？喜爱喝吗？（出示各种饮料的外包装盒、瓶，向幼儿简洁说明只有白开水才是最好的饮料。）【活动延长】教师

30、在日常生活中提示幼儿多喝开水。【活动反思】在本次的集体生活当中，我让幼儿知道了解，引导幼儿知道，天气很热，很简单出汗，那就要准时的补充水分，就是要多喝开水。第 11 篇、小班科学活动不喝水的蜡教案反思 设计意图：在我们班的活动区有一块沙水区，孩子们很喜爱在里面玩，每次他们将教师为他们预备的小纸船放在水里玩时，没过一会儿，船就被水打湿，沉到水底，这让孩子们感到非常扫兴，有没有什么方法能让船不简单沉到水里呢？我想到了蜡是不吸水的，于是，我设计了这节课，既让孩子们知道，用涂蜡的方法可以让船不易被水打湿，又从中了解了蜡有不吸水的特性。活动目标：1、乐于参加“使纸船不被打湿”的探究活动，体验操作的乐趣。

31、2、初步了解蜡不吸水的特性。3、能在实践操作的过程中主动发觉问题。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：材料预备：纸船若干，三大盆水、蜡笔、毛巾、白纸。阅历预备：幼儿有在水中玩纸船的阅历。活动过程：1、幼儿自由玩纸船、引发思索。教室里有什么？你们想玩吗？想想你们要怎样玩？为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢？它们有什么不一样的地方？2、引导幼儿争论观看结果，找出问题消失的缘由。你们是怎样玩纸船的？你们的纸船怎么了？你发觉了什么？3、教师示范比照试验，使幼儿明白蜡是不吸水的。为什么涂了蜡的纸船没打湿，没涂蜡的纸船打湿了呢？让我们来做个试验：将水滴在蜡和

32、纸上进展比照：纸吸水，蜡不吸水。怎样让纸变得不吸水呢？涂蜡。不吸水的蜡还有什么作用？小结：蜡是不吸水的，所以把蜡涂在船上，就似乎给纸船穿上了一件雨衣，可以爱护小纸船，船就不会被水打湿了。4、幼儿动手制作小蜡船。教师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮助，用蜡笔给它们涂上美丽的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。5、自由玩蜡船，活动完毕。活动延长：鼓舞孩子想出更多爱护小纸船的不被水打湿的方法。活动反思：作为教师的我在活动中既是作为活动的引导者，引导幼儿探究两种纸船的不同，引导幼儿发觉探究怎样爱护纸船不被弄湿或湿的慢一些，同时教师也是幼儿活动的支持者，亲切的摩挲，启发式的提问，对科学现象形

33、象的比方让幼儿能够对抽象的蜡有感性的熟悉。第 12 篇、小班科学植物怎样喝水教案反思 活动目标：1、学习试验、观看的技巧。2、培育关怀植物的行为。活动预备：剪刀、红蓝墨水、杯子、橡皮筋、水。芹菜、白色花朵（玫瑰或康乃馨。）活动过程：做小试验，请幼儿认真观看植物是怎么喝水的。1、芹菜试验：将芹菜的茎剪短一些，叶子摘掉一些。把橡皮筋套在杯子上，再装进一些水，并滴进一些红墨水。将芹菜插进杯子里，并调整橡皮筋到水面位置做记号。过一段时间，让幼儿看看水面和橡皮筋的位置是否一样（水面低于橡皮筋），芹菜的茎有什么变化（变红）。2、两色花试验：请大人将花朵的茎剪开。两个杯子各装进一些水，分别滴进红色、蓝色墨水

34、。将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子里。经过一天以后，看看或多有什么变化（植物的茎将两种颜色的墨水往上吸）。白花是不是变成红花或蓝花了。问幼儿：假如植物没水会怎样呢？请幼儿自由发表意见。讲解为植物浇水的方法：土壤枯燥时需要水，而且要将水浇在土上。看到有水从花盘底下漏出来时，应停顿浇水。早上或黄昏是最好的浇水时间。每隔 10 天左右帮植物洗洗澡，这样可以冲掉叶子上的灰尘和虫子。提示幼儿回家帮植物浇水。活动评价：能参加试验的过程。能留意植物需要水。活动反思：纲要中指出“幼儿园应为幼儿供应安康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面的进展需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历”而科学活动

35、最能有效地让孩子们实现探究、发觉的愿望。科学活动并不是把现成的科学结论告知幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探究者和发觉者。我们的科学教育，就是要供应丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思索让幼儿在探究中惊异科学，在长久、深入地探究过程中建构科学阅历。第 13 篇、小班音乐活动乌鸦喝水教案反 思 活动目标：1、理解歌曲乌鸦喝水中乌鸦能喝到水的缘由。2、通过亲自试验，进展验证，尝试在新的问题情境中表演歌曲。3、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。4、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮忙幼儿理解歌词内容。活动预备：1、每组一个托盘、瓶子数个。2、大小石子若干、水。歌曲乌鸦喝水

36、视屏 活动过程：一、音乐导入 1、听歌曲乌鸦喝水第一段，思索乌鸦怎样才能喝到水，并在歌曲其次段中证明。2、说一说乌鸦是想什么方法喝到水的。（乌鸦在瓶子里放入石子，使水面上升。二、分组试验 1、第一次试验：水的多少、石子的数量和大小均与歌曲中的全都。（1）试验提示：瓶子里有水，幼儿扮作乌鸦，尝试用乌鸦的方法往有水的瓶子里放石子，看水能不能升上来。（2）分组试验、验证争论，并加以解释（瓶子里的水都满了上来，大家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的方法真有用）。、其次次试验：石子的数量和大小与歌曲中的全都，但水不一样多。（1）试验提示：乌鸦用小石子填充的方法每次都能喝到水吗？（2）幼儿分组试验、验证争

37、论，并加以解释(假如瓶子中的水太少，石子放进去也没有用，乌鸦还是喝不到水)。3、第三次试验：水的多少、石子的数量与歌曲中的全都，但石头分两种大小。（1）先假设：你们觉得乌鸦这次能喝到水吗？为什么？（2）再试验：幼儿分组试验并加以验证。（瓶子里放大石子，乌鸦喝倒了水，由于大石子把水的地方占据了，水就慢慢地满上来了。而小石子小，占的地方少，水没有方法满到上面来，乌鸦就喝不到水。）4、教师：除了上面几种试验得出结论，还有其他方法吗？5、幼儿大胆推抱负象，例如：把瓶子侧过来。教师鼓舞幼儿活动完毕后再去验证自己的推理是否正确。三、表演歌曲 1、依据不一样的试验条件和试验结果分成 4 组，幼儿自由选择其中

38、一组。2、表演局部歌曲内容（幼儿根据所选择的试验条件和试验结果，表演歌曲的局部内容）。3、幼儿分角色，使用道具，合作表演整个歌曲（将创编的内容融入 其中）。活动延长：1、对幼儿试验中有怀疑的问题，教师可创设区域活动环境，供应材料让幼儿在试验。2、对幼儿进展推抱负象局部所推断的可能性，教师可再次供应幼儿所需的材料，让其尝试验证。附歌曲 乌鸦喝水 1、小乌鸦 呱呱呱，想喝水，没方法，瓶口小 头太大，水又浅，伸不下，哎呀呀呀 哎呀，哎呀呀呀 哎呀，累坏啦，渴死啦。2、小乌鸦 呱呱呱，要喝水，想方法，衔石子 轻放下，三、四、五、六、七、八，啊哈哈哈 啊哈，啊哈哈哈 啊哈，水满啦，喝到啦。教学反思：教师

39、不只是课堂教学的实施者、组织者、主导者，更是语文学习的主要参加者之一。课堂是学生呈现自我的大舞台，在这个舞台上孩子们扮演了各种角色，让他们在这舞台上尽情地制造表现自我吧!第 14 篇、小班科学乌鸦喝水教案反思 目标：1、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体的体积。2、培育幼儿的估量力量，空间感知推理力量。预备：1、透亮小量杯（果冻壳），水彩笔、记录纸。人手一份。2、操作材料：黑枣、蚕豆、花生、圣女果、桂圆若干。实物图片三张。3、一瓶绿茶，两杯一样多的橙汁、绿茶，乌鸦一只，数字翻牌卡 2 个。过程：一、量一量。（一）介绍。1、冬天到了，乌鸦预备了很多过冬的粮食，让我们一起去瞧一瞧吧！2、请

40、幼儿说说它们的名字，并在黑板上出示相应的卡片。3、（出示量杯）看，这是什么？（小量杯）你们猜一猜，装满这只小量杯，需要放几颗黑枣？（幼儿估量、猜想）假如装的是蚕豆，需要放几颗？会不会一样多？4、请你们动手量一量，看看哪种粮食装的多，哪种粮食装的少。想一想为什么，并把结果记录下来。（二）、幼儿自由选择两种材料进展测量，并学着记录。教师指导：1、数出同一种粮食装入量杯。2、用自己的方式进展记录。3、大胆地向好朋友介绍自己的测量结果。（三）、小结：幼儿展现记录，讲评测量结果。提问：1、你在量杯里装了什么粮食？能装几颗？（教师把结果记录在粮食的图片上）2、谁量了花生？你是怎么量的？小结：量的时候要把粮

41、食压压紧，结果才会精确。3、为什么同样大的量杯里，黑枣只能放一两颗，花生能放十来颗？（引导幼儿推理出粮食数量与粮食大小之间的反比关系）小结：在一样大的量杯里，越大的粮食装的越少，越小的粮食装的越多。4、请幼儿依据推理的结果把粮食图片按大到小排列。黑枣 蚕豆 花生 二、竞赛嬉戏：乌鸦喝水 一）乌鸦怎样才能喝到饮料 1、出示乌鸦：现在，乌鸦口渴了，找来找去找水喝。哇，这里有一瓶绿茶，乌鸦真快乐呀！（出示一瓶绿茶）可是瓶太高，饮料太少，乌鸦怎么也喝不着。小朋友们，快帮帮乌鸦吧！（引导幼儿想出用粮食投入水中，让水面上升的方法）2、想一想，用哪种粮食放到水里可以让乌鸦最快喝到绿茶？为什么是黑枣？对，最大

42、的粮食只要几颗就能让水位上升得最快。（演示：把枣子投入瓶中）二）比拟圣女果和桂圆的大小。1、小乌鸦喝了绿茶，又感觉有点饿了，它又找来了两份点心，一份是圣女果，一份是桂圆，可它说不出它们谁大谁小，谁知道？2、“谁来帮小乌鸦区分圣女果和桂圆的大小？”（请幼儿想方法并供应两只一样大的大量杯）3、用量杯测量不出它们的大小，那我们能不能用乌鸦喝水的方法来比比圣女果和桂圆毕竟哪个大呢？我们分成两对来接力赛，一边是圣女果队，另一边是桂圆队。你认为圣女果大，能让乌鸦先喝到水，就把椅子搬到圣女果队。你认为是桂圆大的，就参加桂圆队。4、幼儿竞赛。教师讲解规章：每次向瓶里放一个果子，然后翻自己队的数字卡一张，下一个

43、小朋友必需在前一位小朋友拍一下自己的手才能动身。比一比哪一队用最少的果子让饮料满到瓶口。5、宣布圣女果和桂圆的比拟结果和获胜组。谁来说说，哪组的小朋友猜对了，是什么大？你是怎么看出来的？小结：原来有的东西看上去大，但实际上并不肯定是大的，这就要我们多动脑筋，用聪慧的方法来比拟。反思：纲要指出：“科学的内容要在幼儿生活阅历的根底上，从身边的事入手。”从本次活动内容的选择上，以幼儿特别熟识的故事乌鸦喝水为活动载体，建立在幼儿的肯定生活阅历之上，幼儿易于承受。活动中，把“乌鸦是怎样喝到水的”作为课程的切入点，把“如何让小乌鸦能最快喝到水”，作为幼儿探究的关键点。教师为幼儿供应了丰富的操作材料，使幼儿

44、在情景嬉戏中体验并获得胜利的欢乐，并在探究的过程中积极大胆地说出自己的发觉。按“引题动手操作表达与沟通”设计本次活动流程，遵循幼儿年龄特点。第 15 篇、小班语言活动看图叙述喝水教案反思 活动目标：1、引导幼儿认真地观看图片，按自己的意愿排列图片，编出情节合理的故事。2、让幼儿用较连贯的语言完整地叙述故事，进展幼儿思维的规律性。3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：教学挂图五幅，幼儿人手五幅小图片 活动过程：1、师出示挂图，并示范叙述告知幼儿这五张土前后挨次可以随便编排，编成很多不同的故事。2、幼

45、儿自己操作图片，按自己的意愿任意排列，排好后按图片挨次将一个故事。幼儿在叙述过程中，可以与身边的小朋友沟通。3、师在巡察过程中了解幼儿编讲故事，帮忙幼儿理顺故事情节，订正语言中的错误。4、请幼儿上来将自己的故事将给其他小朋友听，并让大家评价故事中好的与不够的地方。活动反思：优秀绘本最主要的特点就是那些布满童趣的图画，深受小朋友喜爱。因此，教师往往通过边深情并茂地叙述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐蔽在图画背后的东西，既给以学问技能又调动情感态度，这对孩子的成长有着深远的影响。第 16 篇、小班安康多喝水对身体好教案反思 设计意图：喝水对幼儿的安康成长具有重要作用。然而，许多幼儿即使是天

46、气酷热时都不知道主动补充水分。有些幼儿虽然口渴了会主动找喝的，但在家中他们往往更倾向于选择甜甜的饮料，而非白开水，因此我们设计了该活动。首先，从幼儿的体验入手，让幼儿在熬炼后饮水，感受口渴时喝水的舒适。其次，引导幼儿通过观看自然角自己种植的洋花萝卜，切实体会喝 水的重要性。第三，通过幼儿心目中的权威人物保健医生的讲解，让幼儿明白白开水才是最安康的饮料。最终，通过每周末评比“喝水小珍宝”的方式，激发幼儿主动饮水的意愿。目标：1.知道人每天都需要喝水，想喝水时会主动去喝。2.懂得白开水是最好的饮品，在日常活动中能主动喝白开水。3.了解多运动对身体有好处。4.知道五官的各局部名称，了解五官的位置。预

47、备：1.自制 PPT（熬炼后、外出游玩时、洗澡后、起床时等图片，池塘里的水、自来水、井水等不能饮用的水的图片），两盆洋花萝卜（一盆因浇水而发芽、长叶，一盆因没浇水而枯槁）。2.活动前，教师带幼儿进展试验探究，观看同样光照下的两盆洋花萝卜，每天带幼儿给一盆浇水，另一盆不浇水。过程：1.感知争论，了解水对身体生长的重要作用。（1）通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。（活动前进展体育活动，之后教师带幼儿喝水。）师：玩过嬉戏之后，你们感觉嘴巴有点怎么样？师：喝了水之后有什么感觉？师：喝了水之后我们就不渴了，身体舒适多了。（2）观看洋花萝卜，了解缺水的后果。师：这里有两盆洋花萝卜，一盆萝卜发

48、芽长叶了，另一盆却枯萎了。请你认真看一看，猜一猜为什么。师：看看它们的泥土是怎么样的？（一干一湿。）师：原来，萝卜没有水喝就会枯死，就发不了芽、长不了叶。人也像萝卜一样离不开水，我们只有每天多喝水才能长高长大。2.了解什么时候应喝水、哪些水不能喝。（1）观看图片，了解熬炼后、外出游玩时、洗澡后等状况下人会想喝水，睡觉起床时也会想喝水。口渴了不喝水会很难过，小朋友想喝水的时候可以自己去喝水。（2）了解有些水不能喝。师（出示图片）：这些地方的水我们能喝吗？为什么？师：池塘里的水、自来水、井水这些水看上去清清的，但是都不能直接喝，由于水里有细菌，只有烧开了才可以喝。我们保温桶里的水是烧开过的，所以可

49、以喝。3.通过保健医生的讲解，了解白开水是最好的饮品。师：口渴的时候你最想喝什么？为什么？师：究竟喝什么对小朋友的身体最好呢？我们来听听保健医生怎么说。师：小朋友喜爱喝的可乐、雪碧等饮料里面加了许多东西。喝起来甜 甜的，是由于里面放了许多糖，这对我们的牙齿不好，简单让我们产生蛀牙。闻起来香香的，是由于里面加了许多香精；看上去红红的、绿绿的很美丽，是由于里面加了许多色素。这些香精、色素其实都对我们的身体有害。只有白开水才是对身体最好的，最有利于安康的。4.评比“喝水小珍宝”。师：知道口渴了要喝白开水。想喝水的时候会自己去喝，就能被评为“喝水小珍宝”了。师：你们想不想当“喝水小珍宝”？那你要记得口

50、渴了、想喝水的时候就要去喝。师：现在嘴巴有点渴了，我想喝水了。你们也喝点好吗？延长活动：1.制作“今日你喝了没有”的记录表贴在保温桶旁，请幼儿每次喝水后用印章记录在自己的标记后，周五评比“喝水小珍宝”。2.家园协作，提示幼儿口渴时喝白开水，少喝饮料，养成安康饮水习惯。教学反思：本次活动首先从幼儿的体验入手，让幼儿在熬炼后饮水，感受口渴时喝水的舒适。其次引导幼儿观看洋花萝卜，切实体会喝水的重要性。第三，通过幼儿心目中的权威人物保健医生的讲解，让幼儿明白白开水才是最安康的饮料。最终，通过每周末评比“喝水小宝宝”的方式，激发幼儿主动饮 水的意愿。活动后，大多数幼儿能主动饮水，个别幼儿不能断绝喝饮料，