部编人教版五年级语文上册第2课《落花生》精美ppt课件.pptx

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1、2 2 落花生落花生 绿叶子，小黄花，沙土绿叶子，小黄花，沙土地下安了家，安了家。地下安了家，安了家。等到花落地呀，地下生等到花落地呀，地下生出好多胖娃娃，胖娃娃。出好多胖娃娃，胖娃娃。花生（又叫落花生）花生（又叫落花生）你们知道童谣里唱的是什么吗？你们知道童谣里唱的是什么吗？许地山许地山 （1891893 319411941），），中国现代著名小说家、散文家中国现代著名小说家、散文家，“五四五四”时期新文学运动先驱者时期新文学运动先驱者之一。之一。笔名落华生笔名落华生。主要著作。主要著作有有空山灵雨缀网劳蛛空山灵雨缀网劳蛛，译，译著著有有二十夜问二十夜问太阳底下降太阳底下降等等。作者简介作者

2、简介写作背景写作背景 本文的创作与作者的父亲有关本文的创作与作者的父亲有关。许地山的父亲许南。许地山的父亲许南英曾是清政府驻台湾筹防局统领。中日甲午战争爆发后，英曾是清政府驻台湾筹防局统领。中日甲午战争爆发后，面对侵略，许南英率部奋起抗击，但由于清朝政府的腐面对侵略，许南英率部奋起抗击，但由于清朝政府的腐败，台湾沦陷。出于爱国之心，许南英毅然抛弃家产，败，台湾沦陷。出于爱国之心，许南英毅然抛弃家产，携全家回福建定居。许地山小时候，携全家回福建定居。许地山小时候，父亲曾以父亲曾以“落花生落花生”作比，要求子女们为人做事要脚踏实地，不求虚荣。作比，要求子女们为人做事要脚踏实地，不求虚荣。所以，许地

3、山后来不仅写了所以，许地山后来不仅写了落花生落花生一文追忆父亲的一文追忆父亲的教诲，而且以教诲，而且以“落华生落华生”为笔名勉励自己。为笔名勉励自己。半亩半亩 播种播种 浇水浇水 吩咐吩咐 茅亭茅亭 榨油榨油 便宜便宜 石榴石榴 爱慕爱慕 矮矮地矮矮地半半亩亩 播种播种 浇水浇水 吩吩咐咐 茅亭茅亭 榨榨油油 便便宜宜 石石榴榴 爱慕爱慕 矮矮矮矮地地mmfnfnzhzhpinpinliliii字词识记字词识记读一读读一读ii便便榨榨矮矮榴榴吩吩亩亩亩亩播播浇浇咐咐吩吩慕慕矮矮亭亭将下列生字按结构分类。将下列生字按结构分类。写一写写一写榨榨上中下结构上中下结构:左右结构：左右结构：播播 浇浇

4、吩吩 咐咐 榨榨 矮矮亭亭上下结构上下结构:亩亩 慕慕根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：文中指把原来荒着的地开垦出来。）：文中指把原来荒着的地开垦出来。（）：农作物成熟时，收取果实。也用来比）：农作物成熟时，收取果实。也用来比喻心得、战果。喻心得、战果。（）：由于喜爱或敬重而愿意接近。）：由于喜爱或敬重而愿意接近。（）：）：体统；身份。体统；身份。光荣；光彩。光荣；光彩。（相（相貌貌或样子）好看；美丽。或样子）好看；美丽。开辟开辟收获收获体面体面爱慕爱慕词语解释词语解释 种花生、种花生、（）、）、（）、（）、（）。）。u认真朗读课文，说一说课文围绕落

5、花生讲了哪认真朗读课文，说一说课文围绕落花生讲了哪几件事，其中哪些是详写，哪些是略写。几件事，其中哪些是详写，哪些是略写。收花生收花生 尝花生尝花生 议花生议花生 整体感知整体感知 详写：详写：议花生。议花生。略写：略写：种花生、收花生、尝花生。种花生、收花生、尝花生。种、收花生。种、收花生。为过收获节做准备。为过收获节做准备。尝、议花生。尝、议花生。u给文章划分层次，并概括每一层的大意。给文章划分层次，并概括每一层的大意。第一部分（第一部分（）：）：第二部分（第二部分（）：）：第三部分（第三部分（）：）：1 12 23-153-15u自读第自读第1 1自然段，说说自然段，说说“我们我们”是怎

6、样种是怎样种花生的。花生的。种花生种花生种花生种花生浇水浇水播种播种翻地翻地买种买种课文品读课文品读买种买种翻地翻地浇浇水水播播种种收花生收花生没过几个月，没过几个月，居然居然收获了。收获了。出乎意料，表现出出乎意料，表现出“我们我们”收获花生的意收获花生的意外与喜悦。因为大家是在荒地上种的，对能否外与喜悦。因为大家是在荒地上种的，对能否收获没有把握，结果却收获了，怎能不令人喜收获没有把握，结果却收获了，怎能不令人喜出望外！出望外！思考：如何理解思考：如何理解“居然居然”一词一词？示例：没过几个月，居然收获了。示例：没过几个月，居然收获了。1.1.在这次比赛中，在这次比赛中，_，居然，居然_。

7、2._2._，居然，居然_。成绩平平的琳琳成绩平平的琳琳获得了第一名获得了第一名他们两个性格差别很大他们两个性格差别很大成了好朋友成了好朋友说一说说一说尝花生尝花生 母亲把花生做成了好几样食品，还吩母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。咐就在后园的茅亭里过这个节。从画线句中可以体会到从画线句中可以体会到_，同时也说明了，同时也说明了_。母亲很能干母亲很能干母亲为过收获节做了精心的母亲为过收获节做了精心的准备准备议花生议花生 谁能把花生谁能把花生的好处说出来？的好处说出来？花生的味道很美。花生的味道很美。花生可以榨油。花生可以榨油。花生的价钱便宜，谁都可以买来花生的价钱便宜

8、，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。吃，都喜欢吃。这就是它的好处。u“我们我们”认为花生有哪些好处呢？认为花生有哪些好处呢？“我我”：哥哥：哥哥：姐姐：姐姐：味道美味道美可以榨油可以榨油价钱便宜价钱便宜外外在在美美u父亲是怎样议花生的？父亲是怎样议花生的？“花生花生的好处很多，有一样最的好处很多，有一样最可贵可贵。它的。它的果实埋在地里，果实埋在地里，不像不像桃子、石榴、苹果桃子、石榴、苹果那样那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上矮矮地长在地上，等，等到成熟了，也到成熟了，也不能

9、立刻分辨出来不能立刻分辨出来它有没有果实，它有没有果实，必须挖起来才知道。必须挖起来才知道。”对比对比第一次议论第一次议论 父亲把花生和哪些事物进行了对比？是父亲把花生和哪些事物进行了对比？是从哪些方面对比的？从哪些方面对比的？对比的对象：对比的对象：桃子、石榴、苹果桃子、石榴、苹果对比的对比的内容内容果实的色彩、样子果实的色彩、样子（鲜红嫩绿（鲜红嫩绿 朴实无华）朴实无华）果实生长的位置果实生长的位置（高高地挂在枝上（高高地挂在枝上 埋在埋在地里）地里）果实给人的感受果实给人的感受（爱慕（爱慕 无法分辨有无无法分辨有无果实果实）矮矮地长在地上矮矮地长在地上鲜红嫩绿的果实鲜红嫩绿的果实高高地挂

10、在枝头上高高地挂在枝头上不能分辨出不能分辨出有无果实有无果实u父亲认为花生最可贵的是什么？父亲认为花生最可贵的是什么？朴实无华朴实无华默默奉献默默奉献不计较名利不计较名利内内在在美美 父亲接下去说：父亲接下去说：“所以你们要像花生，它所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用虽然不好看，可是很有用。”由花生及人由花生及人 父亲从花生具有内在美的特点延伸开去，父亲从花生具有内在美的特点延伸开去，教育教育“我们我们”要做像花生一样的人，培养默要做像花生一样的人，培养默默奉献的品格。他其实是用自己的人生经历默奉献的品格。他其实是用自己的人生经历来教导来教导“我们我们”。第二次议论第二次议论u“我我”

11、从父亲的话中获得了什么启示？从父亲的话中获得了什么启示？“那么，人要做有用的人，不要做只讲体那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。面，而对别人没有好处的人。”这是作者听了父亲的议论后的这是作者听了父亲的议论后的感悟感悟，也是文章的，也是文章的中心句中心句。作者当时虽然年纪还小，但从父亲的评议中，。作者当时虽然年纪还小，但从父亲的评议中，也已体会到了父亲对他们提出的要求：也已体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人；而有没人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人；而有没有实际用处，主要看对他人和社会有没有好处及贡献。有实际用

12、处，主要看对他人和社会有没有好处及贡献。我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地完了，父亲的话却深深地印印在我的心上。在我的心上。“印印”字有何表达效果字有何表达效果？“印印”有牢牢地记住并终身不忘的意味，可有牢牢地记住并终身不忘的意味，可见父亲的话对见父亲的话对“我我”的影响之深。这个字比一的影响之深。这个字比一般的般的“记记”“留留”等表示的程度要深，用在这等表示的程度要深，用在这里十分切合语境。里十分切合语境。u你们是否想成为你们是否想成为“落花生落花生”式的人？说式的人？说说你的理由。说你的理由。我我_成为成为“落花生落花生”式的式的人

13、，因为人，因为_。发散思维发散思维想想 为他人奉献的人生才有为他人奉献的人生才有意义意义落落花花生生种、收花生种、收花生种：买、翻、播、浇种：买、翻、播、浇尝花生：尝花生：议花生：议花生：做成好几样食品、过收获节做成好几样食品、过收获节收获收获好处很多，不好看，却很有用好处很多，不好看，却很有用做做有有用用的的人人板书设计板书设计 本文通过写一家人过花生收获节时谈论本文通过写一家人过花生收获节时谈论花生的好处，揭示了花生花生的好处，揭示了花生朴实无华、不图虚朴实无华、不图虚名、默默奉献的品格名、默默奉献的品格，说明，说明人要做有用的人，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人不要做

14、只讲体面，而对别人没有好处的人。课文主题课文主题“落花生落花生”式的人物式的人物袁隆平：专注田畴，培育杂交水稻。袁隆平：专注田畴，培育杂交水稻。拓展发散拓展发散杨善洲：扎根大山，义务植树造林。杨善洲：扎根大山，义务植树造林。支月英：远离家乡，坚守山村讲台。支月英：远离家乡，坚守山村讲台。赏析名段赏析名段 小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的头，说：地抚摸着孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。这不是伞，是白杨树。”哥哥还不满足：哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？为什么它这么直，长得这么大？”爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃

15、起来。他想了爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能

16、理解。他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。儿生根了。爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又爸爸搂着孩

17、子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。成长起来。袁鹰袁鹰白杨白杨一一.根据拼音写词语。根据拼音写词语。bn m bn m jio shu fn f jio shu fn f （）（）（）mo tn mo tn i m i xioi m i xio（）（）（）半半 亩亩浇浇 水水茅茅 亭亭吩吩 咐咐爱爱 慕慕矮矮 小小课堂练习课堂练习二二.选词填空。选词填空。1.1

18、.（）你们那么爱吃花生，就开辟出）你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。来种花生吧。2.2.花生的好处（花生的好处（）很多，但有一样最）很多，但有一样最可贵。可贵。3.3.（）天色阴沉，但没有下雨。）天色阴沉，但没有下雨。既然既然 虽然虽然 固然固然既然既然固然固然虽然虽然三三.按要求写句子。按要求写句子。1.1.母亲把花生做成了好几样食品。（改为母亲把花生做成了好几样食品。（改为“被被”字句）字句）_ 2.2.父亲的话深深地印在我的心上。（缩写父亲的话深深地印在我的心上。（缩写句子）句子）_花生被母亲做成了好几样食品。花生被母亲做成了好几样食品。话印在心上。话印在心上。分角色朗读课文。说说课

19、文围绕分角色朗读课文。说说课文围绕“落花生落花生”写了哪些内容。写了哪些内容。朗读指导：本文是一篇叙事散文，文中朗读指导：本文是一篇叙事散文，文中共有父亲、母亲、哥哥、姐姐和共有父亲、母亲、哥哥、姐姐和“我我”五个五个人物的对话。分角色朗读，首先要把握课文人物的对话。分角色朗读，首先要把握课文的朗读基调。本文的朗读基调是亲切朴实的，的朗读基调。本文的朗读基调是亲切朴实的，课后习题课后习题语速要适中。其次要根据不同人物的身份、性语速要适中。其次要根据不同人物的身份、性格特点，读出不同的语气和语调来。如父亲的格特点，读出不同的语气和语调来。如父亲的话要读得厚实深沉，语速慢些，使人听了有种话要读得厚

20、实深沉，语速慢些，使人听了有种语重心长的味道；母亲的话要读出和蔼可亲的语重心长的味道；母亲的话要读出和蔼可亲的慈爱来；哥哥、姐姐和慈爱来；哥哥、姐姐和“我我”的话则要读出活的话则要读出活泼可爱、充满童趣的感觉。泼可爱、充满童趣的感觉。课文围绕落花生讲了种花生、收花生、过课文围绕落花生讲了种花生、收花生、过花生收获节、尝花生、议花生等内容。花生收获节、尝花生、议花生等内容。从课文中的对话可以看出花生具有什么样从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉的特点？父亲想借花生告诉“我们我们”什么什么道理？道理？花生虽然外表不好看，但它的用处很花生虽然外表不好看，但它的用处很多，它不图

21、虚名，默默地奉献。父亲想借多，它不图虚名，默默地奉献。父亲想借花生的品格告诉花生的品格告诉“我们我们”人要做有用的人人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。试着写一段话。写作指导：先清楚写作指导：先清楚“竹子、梅花、蜜蜂、路灯竹子、梅花、蜜蜂、路灯”身上有哪些美好的品质，然后由此展开联想，想身上有哪些美好的品质，然后由此展开联想，想到身边具有同样品质的某一类或

22、某几类人。到身边具有同样品质的某一类或某几类人。竹子竹子 梅花梅花 蜜蜂蜜蜂 路灯路灯小练笔小练笔 写作示例：蜜蜂是自然界里最勤劳的昆虫，写作示例：蜜蜂是自然界里最勤劳的昆虫，它们朝出晚归，餐风饮露，博采百花，风雨无它们朝出晚归，餐风饮露，博采百花，风雨无阻，酿造出最甘甜的蜜供人们享用。在我们的阻，酿造出最甘甜的蜜供人们享用。在我们的身边，也有许多像蜜蜂一样辛勤劳动的人，他身边，也有许多像蜜蜂一样辛勤劳动的人，他们默默无闻地奉献着，却毫无怨言，为了城市们默默无闻地奉献着，却毫无怨言，为了城市发展而无悔付出的铁路建设者就是其中最典型发展而无悔付出的铁路建设者就是其中最典型的代表。他们日夜奔波，不

23、的代表。他们日夜奔波，不畏风雨，坚守岗位，畏风雨，坚守岗位，履行职责，用自己的智慧、汗水、勤劳，铸就履行职责，用自己的智慧、汗水、勤劳，铸就了一条条钢铁巨龙。烈日下有他们的身影，暴了一条条钢铁巨龙。烈日下有他们的身影，暴雨中仍有他们的身影。他们就是这样为铁路事雨中仍有他们的身影。他们就是这样为铁路事业默默地耕耘着，为祖国建设无私地奉献着。业默默地耕耘着，为祖国建设无私地奉献着。他们创造的也许不是什么丰功伟绩，但中国铁他们创造的也许不是什么丰功伟绩，但中国铁路的飞速发展正是他们辛苦付出的最好见证。路的飞速发展正是他们辛苦付出的最好见证。1.1.课下和同学交流你学完本课后的收课下和同学交流你学完本

24、课后的收获与启示获与启示。2.2.搜集、积累有关奉献的名言警句，搜集、积累有关奉献的名言警句，将它们摘抄到笔记本上。将它们摘抄到笔记本上。课外练习课外练习第一课时第二课时2 2 落花生落花生人教版 语文 五年级 上册花 生猜谜语：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。（打一经济作物）这个谜语写出了花生的特点，花生也叫落花生，今天我们就走进作者一家，去感受他们与落花生的故事吧。许地山许地山 我国现代著名的作家、学者。我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。许他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小的时候，父亲曾以地山小的时候，父亲曾以“落花生落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深作比

25、喻教育子女，给许地山留下了深刻的印象。刻的印象。19211921年许地山开始创造时，年许地山开始创造时，就以就以“落华生落华生”作为自己的笔名（在作为自己的笔名（在古文中，古文中，“华华”同同“花花”），勉励自），勉励自己要做一个具有落花生品格的人。己要做一个具有落花生品格的人。第一课时 落花生属的一年生草本植物。落花生属的一年生草本植物。它是一种独有的地上开花，地下它是一种独有的地上开花，地下结果的植物。开花后，花生的结果的植物。开花后，花生的子子房柄房柄会钻进泥土，在土中结荚并会钻进泥土，在土中结荚并长出果实。所以人们把花生叫做长出果实。所以人们把花生叫做落花生。落花生。落花生 我了解为什

26、么我了解为什么花生被叫做花生被叫做“落落花生花生”了。了。落花生我会认我会认朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍半亩 吩咐 榨油 便宜 石榴 高矮 m fn zh pin li i 便方方便便binbin花生的价钱花生的价钱便便宜。宜。多音字多音字pinpin亩亩 播播 浇浇 吩吩亭亭 慕慕 矮矮我会写我会写咐咐m b jio fnm b jio fnf tng m if tng m i左右左右 结构结构上下上下 结构结构生字归类生字归类吩吩播播 浇浇矮矮慕慕亭亭亩亩咐咐识字方法识字方法加一加：口+分=吩 口+付=咐字理识字：会意字。路边让行人歇息的建筑。亭慕m巧记巧记：羡慕小点（、），落幕巾。

27、日暮日落，坟墓土。不要少写一“点”易写错易写错吩fn不要写成“人”。吩咐口头指派或命令；嘱咐识字游戏识字游戏拔花生播种播种 浇水浇水吩咐吩咐半亩半亩爱慕爱慕词语解释词语解释爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。与落花生相比，人与落花生相比，人们见到石榴就会产们见到石榴就会产生生爱慕爱慕之心。之心。成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。田里的庄稼慢慢地田里的庄稼慢慢地成熟成熟了。了。（相貌或样子）好看；美丽。文中意思是外表华美，对社会和他人没有什么贡献。体面开辟开拓发展。文中意思是拓荒开垦，种植花生。自由读课文，举手回答：自由读课文，举手回答：全文围绕“种花生、收花生、吃花生、议花生

28、”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。整体感知整体感知它虽然不好看，可是很有用。它虽然不好看，可是很有用。味道美、可以榨油、价钱便宜味道美、可以榨油、价钱便宜再快速默读课文，说说花生的好处是什么？再快速默读课文，说说花生的好处是什么？一、选择题。一、选择题。本文是按照本文是按照_的顺序写的。的顺序写的。A.A.议花生议花生 种花生种花生 收花生收花生 吃花生吃花生B.B.种花生种花生 收花生收花生 议花生议花生 吃花生吃花生C.C.种花生种花生 收花生收花生 吃花生吃花生 议花生议花生C C课堂演练课堂演练二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。对于花生，“我”认为花

29、生的价钱便宜，姐姐认为花生味道很美，哥哥认为花生可以榨油，父亲认为花生虽然长得不好看，但是很有用。1.“1.“吩咐吩咐”的的“吩吩”读读fnfn ，不读，不读fnfn 。（）（）2.“2.“榨油榨油”的的“榨榨”读读zhizhi ，不读，不读zhzh 。（）（）三、判断对错。三、判断对错。四、将下列搭配恰当的词语用线连起来。四、将下列搭配恰当的词语用线连起来。有用的有用的鲜嫩的鲜嫩的寂静的寂静的夜晚夜晚人人果实果实字词听写字词听写上节课我们学习了生字，朗读了课文，还品尝了美味的花生。这节课，让我们继续走进课文，走进许地山一家，和他们一起“议花生”，并感悟其中的做人道理。第二课时 轻声读第一自然

30、段，用“”画出描写花生生长过程的词语，说一说种植花生的过程。互动课堂互动课堂种植花生的过程种花生的过程买种翻地播种浇水 我们家的后园有半亩空地。母亲说我们家的后园有半亩空地。母亲说:“:“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，兴，买种，翻地，播种，浇水，居然居然没过几个月，没过几个月，收获了。收获了。种花生种花生收花生收花生 我们家的后园有半亩空地。我们家的后园有半亩空地。没过几没过几个月，个月，居然居然收获了。收获了。为什么说为什么说“居居然然”收获了？

31、收获了？（1 1）没想到可以收获）没想到可以收获（2 2）花生很容易成活）花生很容易成活种花生的结果种花生的结果2.前后桌讨论说一说从“居然”一词你感受到了什么。没过几个月，没过几个月，居然居然收获了。收获了。用用“居然居然”造句。造句。小小的蚂蚁居然有这样令人惊奇的力量。小练笔小练笔 默读第二自然段，说一说你从默读第二自然段，说一说你从中了解到了什么。中了解到了什么。吃花生吃花生 母亲把花生做成了好几样食品，还吩母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。咐就在后园的茅亭里过这个节。母亲非母亲非常能干。常能干。点明点明“过过花生节花生节”的地点。的地点。分角色读第分角色读第6

32、-96-9自然段我们的对话自然段我们的对话，按学习小组按学习小组讨论：讨论：1.1.姐弟们说到了花生的哪些好处？姐弟们说到了花生的哪些好处？说一说。说一说。议花生议花生味美可以榨油价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。我们我们议议（语言描写）（语言描写）花生物美价廉2.兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？父亲是怎样评价花生的呢？找出父亲赞美花生的语句。父亲议父亲议 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人样，把鲜红嫩绿的果实高高地

33、挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。必须挖起来才知道。它虽然不好看，可是很有用。它虽然不好看，可是很有用。两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。花生的好处很多，有一样最可贵：它的花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果桃子、石榴、苹果那样，那样，把鲜红嫩绿的

34、果实高高地挂在枝头上，使人把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。没有果实，必须挖起来才知道。父亲议花生对比花生本身的特点读读第自然段，说说花生最可贵的是什么，和同学交流自己的体会。填写下表：花生桃、石榴、苹果位置外表印象埋在地里 高高地挂在枝头 矮矮地长 鲜红嫩绿 挖起来才知道 一见就生爱慕之心埋在地里高高地挂在枝头一见就生爱慕之心矮矮地长在地上挖起来才知道鲜红嫩绿花生 花生的好处很多，有一样最花生的好处很多，有一样

35、最可贵可贵:它的果实埋在地里它的果实埋在地里你们看它矮矮地长在地上，等到你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。有没有果实，必须挖起来才知道。不慕虚荣不慕虚荣朴素无华朴素无华默默无闻默默无闻花生内在的特点 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。使人一见就生爱慕之心。桃子、石榴、苹果桃子、石榴、苹果不慕虚荣不慕虚荣朴素无华朴素无华默默无闻默默无闻花生的品质3.3.父亲特别指出花生可贵之处目的是什么？父亲特别指出花生可贵之处目的是什么？对花生的赞美对我们的期望想让我们也成为

36、像花生一样的人父亲议花生父亲议花生 所以你们要像花生，它虽然不好看，所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。可是很有用。无私奉献默默无闻想一想：父亲的话有什么作用呢？我们要做怎样的人做人不要只重外表，要做有用的人。4.4.父亲借花生教育孩子做什么样的人？父亲借花生教育孩子做什么样的人？借物喻人，由花生的品质总结出做人的道理。5.5.再次齐读父亲的话，感受父亲的期望。再次齐读父亲的话，感受父亲的期望。朗读指导朗读指导 读父亲的话时，要读出语重心长的感觉。写花生的好处很多，有一样最可贵，“最可贵”应该重读。它的果实“埋在地里”要轻读，而读到“桃子”“石榴”“苹果”的时候，声音要抬高，读出骄傲炫

37、耀的语气。作者对父亲的话理解了吗？你从哪作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。里看出的？读出有关的句子。我说：我说：“那么，人要做有用的人，不那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”有真才实学 内在方言 外表美联系生活说出句子的含义联系生活说出句子的含义1.回答前面问题2.解析句子，3.拓展“体面”理解这句话是父亲对我们的希望：做人可以有体面，但是不能光讲外表好看、有地位，有权利，有金钱等所谓的体面，更重要的是要像花生一样对别人、对社会有用的人。例如，清洁工、送报人、修理工，他们是有用的，虽然看起来工作不够体面，但是社

38、会离不开他们。许地山这样说，也是样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他因为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人。让我们一起齐读他说过的这句话：让我们一起齐读他说过的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。为中华而生，为中华而贡献。”6.在我们生活中，也有很多像落花生一样的人，他们让我们明白了很多做人的道理，各小组举几个例子说一下。起早贪黑的清洁工人风雨中的送报人 你身边有这种人吗？写一

39、写。小练笔小练笔我们亲爱的 ，他像 一样，默默奉献，不求回报。老师蜡烛燃烧自己、照亮别人运用借物喻人的写法运用借物喻人的写法父亲的话却深深地父亲的话却深深地印印在我的心上。在我的心上。把“印”换成“记”你觉得好吗？为什么？不好，“印”的意思是牢牢地记住使终生不忘，“记”虽然也是把事物保持在头脑里，但是与“印”相比，程度较弱。“印”更能体现出父亲的话对我一生难以磨灭的影响。齐读最后一段，说一说文章写作的特点和结构文章写作的特点和结构种花生种花生 收花生收花生（略写略写）尝花生尝花生（略写略写）议花生议花生(详写详写）兄妹们议花生兄妹们议花生（略写略写）父亲议花生父亲议花生（详写详写）写法借鉴 本

40、文在写作方法上有哪些值得你学习借本文在写作方法上有哪些值得你学习借鉴的地方？鉴的地方？详略得当详略得当借物喻人借物喻人语言朴实无华语言朴实无华结构梳理结构梳理 种花生（略）收花生（略）吃花生（略）议花生（详）落花生赞花生做有用的人 本本文文通通过过论论谈谈花花生生的的好好处处，借借物物喻喻人人，揭揭示示了了学学习习花花生生不不图图虚虚名名、默默默默奉奉献献的的品品质质，说说明明人人要要做做有有用用的的人人，不不要要做做只只讲讲体体面面而而对对别别人人没没有有好好处处的的人人，表表达达了了不不为为名名利利、只只求求有有益益于于社会社会的人生理想和价值观。的人生理想和价值观。主题概括主题概括拓展延

41、伸拓展延伸花生浑身都是宝花生壳很好的氮素化肥花生渣鱼类的好饲料花生籽榨油的好原料花生秧牛羊的好饲料你们知道吗？落红不是无情物,化作春泥更护花。己亥杂诗（龚自珍）随风潜入夜,润物细无声。杜甫春夜喜雨春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐无题拓展延伸拓展延伸 课文按种花生、收花生、尝花生、议花生的顺序，重点记叙作者一家人过花生收获节时议论花生的好处，借物喻理，告诉我们做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。一、根据课文内容填空。一、根据课文内容填空。课堂练习课堂练习二、下面的事物代表什么品质呢？用线连一连。二、下面的事物代表什么品质呢？用线连一连。花 生老 牛小 草蜡 烛洁白无暇、纯

42、洁高尚牺牲自己、照亮他人勤勤恳恳、默默无闻生生不息、顽强不屈雪不求虚名、默默奉献三、仿写，形成排比。三、仿写，形成排比。因为因为花生虽然不好看，可是很有用花生虽然不好看，可是很有用，所以我，所以我们要做一个们要做一个不图虚名，默默奉献的人不图虚名，默默奉献的人；因为因为莲花出淤泥而不染莲花出淤泥而不染，所以我们要做一个，所以我们要做一个能能保持纯真品质的君子保持纯真品质的君子；因为白杨树因为白杨树不求生存条件不求生存条件，所以我们要做一个，所以我们要做一个不怕生活的艰苦，只求努力成才的人不怕生活的艰苦，只求努力成才的人。四、如果让你选择的权利，你愿意做一个表四、如果让你选择的权利，你愿意做一个表面上面上“体面体面”的人，还是做落花生一样的人的人，还是做落花生一样的人？为什么？为什么？示例：我愿意做一个像落花生一样的人，因为它示例：我愿意做一个像落花生一样的人，因为它虽然很普通，但是很有用，我们都是一个普通的虽然很普通，但是很有用，我们都是一个普通的人，但是我们要像花生一样，做一个对社会有用人，但是我们要像花生一样，做一个对社会有用的人。的人。五、你身边有像落花生一样的人吗？拿起你五、你身边有像落花生一样的人吗？拿起你的笔写一写他（她）的故事吧。的笔写一写他（她）的故事吧。环卫工人建筑工地上的工人田里的农民保卫国家的战士站在讲台上的老师手工业者