《大青树下的小学》ppt-完美版课件.pptx

《《大青树下的小学》ppt-完美版课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《大青树下的小学》ppt-完美版课件.pptx（48页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1 1 大青树下的小学大青树下的小学部编本人教版三年级上册语文部编本人教版三年级上册语文大青树下的小学PPT大青树下的小学PPT在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确各各族族儿儿童童校校园园聚聚 一棵粗壮的大青树下，有一所一棵粗壮的大青树下，有一所边疆的小学，在这所边疆的小学里，边疆的小学，在这所边疆的小学里，有不同民族的小学生，不同民族的有不同民族的小学生，不同民族的小学生在一起上课、玩耍，好不快小学生在一起上课、玩

2、耍，好不快活！这快活像长了手，招来了许多活！这快活像长了手，招来了许多小动物小动物多么美好呀！多么美好呀！边边疆疆小小学学乐乐趣趣生生在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确资料链接资料链接 傣族傣族 又称泰族，是中国的少数民族之一，也是泰国和又称泰族，是中国的少数民族之一，也是泰国和老挝（老挝（w w）的主体民族。在中国，傣族主要分布在西南地区）的主体民族。在中国，傣族主要分布在西南地区的云南省。傣族视孔雀、大象为吉祥物，喜欢依水而居，爱的云南省。傣族视孔雀、大象为吉祥物，喜欢依水而居，爱洁净、常沐浴，妇女爱洗发，故有洁净、

3、常沐浴，妇女爱洗发，故有“水的民族水的民族”的美称。的美称。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 景颇族景颇族 中国的少数民族之中国的少数民族之一。景颇族主要聚居在云南省德一。景颇族主要聚居在云南省德宏傣族景颇族自治州山区。民族宏傣族景颇族自治州山区。民族传统节日主要有目瑙纵歌节、能传统节日主要有目瑙纵歌节、能仙节等。仙节等。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确晨晨chnchnu我会写我会写字词学习字词学习在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学

4、习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确绒绒rnrn 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确球球qiqi在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确汉汉hnhn在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确艳艳ynyn在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确服服ff在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习

5、，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确装装zhunzhun在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确扮扮bnbn在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确读读dd在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确静静jnjn在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确停停tntn 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题

6、来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确粗粗cc在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确影影ynyn 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确左右结构左右结构半包围结构半包围结构坝、扬、摔、跤、洁坝、扬、摔、跤、洁凤凤u我会认我会认在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 大大坝坝 飘飘扬扬摔跤摔跤 凤凤凰凰 洁洁白白bbshui jioshui jiofnfnyny

7、njiji在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.1.穿的和戴的（衣帽、首饰等）。（穿的和戴的（衣帽、首饰等）。（）2 2.鲜明而美丽。（鲜明而美丽。（）3 3.使容貌和衣着好看。（使容貌和衣着好看。（）4.4.灿烂美丽。（灿烂美丽。（）A.A.鲜艳鲜艳 B.B.穿戴穿戴 C.C.绚丽绚丽 D.D.打扮打扮BCAu词语解释词语解释D在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确整体把握整体把握先读一遍课文，再填空：先读一遍课文，再填空：课文先写（课文先写（），再

8、写（），再写（），），最后（最后（）。）。上学的路上、来到学校上学的路上、来到学校上课、下课上课、下课赞美我们的小学赞美我们的小学在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 来自不同民族的小朋友，他们早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，你们猜猜他们要去哪呀？对，那可是一个充满欢笑、美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课文解读课文解读1.1.早晨，从早

9、晨，从各处各处走来了许多小学生。走来了许多小学生。2.2.早晨，从早晨，从山坡上山坡上，从，从坪坝里坪坝里，从，从一条条开着绒一条条开着绒球花和太阳花的小路上球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。，走来了许多小学生。哪一句更好？哪一句更好？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 第第2 2句更好。第句更好。第2 2句描写更具体，更能抓句描写更具体，更能抓住事物的特点，如住事物的特点，如“山坡、坪坝、开着绒球山坡、坪坝、开着绒球花和太阳花的小路花和太阳花的小路”都极具地域特色，让我都极具地域特色，让我们能充分想象小学生从各处

10、走来的景象。们能充分想象小学生从各处走来的景象。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 有傣族的，有景颇族的，有阿昌族有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。和德昂族的，还有汉族的。这是一个这是一个 句。你能仿写句。你能仿写一句话吗？一句话吗？排比排比在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我会写我会写 操场上真热闹，有踢操场上真热闹，有踢球的，有赛跑的，有跳绳球的，有赛跑的，有跳绳的，还有拔河的。的，还有拔河的。在整堂课的教学中，刘教师总是让

11、学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 同学们向在校园里欢唱的小鸟同学们向在校园里欢唱的小鸟打招打招呼呼，向敬爱的老师，向敬爱的老师问好问好，向高高飘扬的，向高高飘扬的国旗国旗敬礼敬礼。这是一群怎样的同学？这是一群怎样的同学？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 同学们因为对动物和自然心存友好，所以向同学们因为对动物和自然心存友好，所以向小鸟打招呼；因为尊师重道，所以向老师问好；小鸟打招呼；因为尊师重道，所以向老师问好；因为热爱祖国，所以向国旗敬礼。行动遵从内心，因为热爱祖国，所以向

12、国旗敬礼。行动遵从内心，这是一群这是一群纯真、心灵纯真、心灵美好美好的同学的同学。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你喜欢这所民族小学吗？说出你喜欢的理由。你喜欢这所民族小学吗？说出你喜欢的理由。上课时上课时下课时下课时我会说我会说在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 上课了上课了,不同民族的小学生不同民族的小学生,在同在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！那声音真好听！在整堂课的教学中，刘教师总是让学

13、生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 这时候，窗外十这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在在花朵上，好像都在听同学们读课文。听同学们读课文。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 最有趣的是，跑来最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇里的朋友，是那样好奇地听着。地听着。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 下

14、课了，下课了，大家在大青树大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。狸也赶来看热闹。拟人拟人在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我会写我会写 春天来了，桃花笑红春天来了，桃花笑红了脸，解冻的溪水欢快地了脸，解冻的溪水欢快地奔跑起来了。奔跑起来了。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确自由读最后一自然段，思考：自由读最后一自然段，思考：在这所民族小学学习的同学们是什在

15、这所民族小学学习的同学们是什么感受？么感受？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 这就是我们这就是我们可爱可爱的小学，一所边疆的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃墙上摇晃在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 凤尾竹凤尾竹在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确这是

16、一所这是一所 的学校；的学校；这是一所这是一所 的学校；的学校；这是一所这是一所 的学校的学校在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确总结全文总结全文，感悟中心感悟中心上课时：上课时：安静安静下课时：下课时：热闹热闹上学路上上学路上来到学校来到学校美丽、团结美丽、团结欢乐、祥和欢乐、祥和大青树下大青树下大青树下大青树下的小学的小学的小学的小学在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确思想提升思想提升 本文通过描写一所边疆的小学，反映了孩子本文通过描写一所边疆的小

17、学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，表达了作者自豪、赞美的感情。爱和团结，表达了作者自豪、赞美的感情。你能不能用手中的画笔把文中可爱的小学画你能不能用手中的画笔把文中可爱的小学画下来呢？下来呢？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确拓展运用拓展运用少数民族的谚语少数民族的谚语刀不磨快难砍柴刀不磨快难砍柴,孩子不教难成材。孩子不教难成材。景颇族景颇族有理不在高声，有才不在宣扬。有理不在高声，有才不在宣扬。水族水族水草肥美的地方鸟儿多水草肥美的地方鸟儿多,心

18、地善良的人儿朋友多。心地善良的人儿朋友多。蒙古族蒙古族在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课后习题课后习题 朗读指导：本文的朗读基调是轻松愉快的。上学前朗读指导：本文的朗读基调是轻松愉快的。上学前的所见所闻要读得轻松而富有朝气。读上课部分时，语的所见所闻要读得轻松而富有朝气。读上课部分时，语速放缓，语调轻柔，展现同学们读书的专注和环境的安速放缓，语调轻柔，展现同学们读书的专注和环境的安静；读下课玩耍部分时，语速放快，读出热闹感，描写静；读下课玩耍部分时，语速放快，读出热闹感，描写小动物们行为的语句要读出趣味感。最后一段要读

19、得深小动物们行为的语句要读出趣味感。最后一段要读得深情而有余味。情而有余味。朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 交流示例：交流示例：“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。看热闹。”这一句很有新鲜感。大青树下的小学不仅有这一句很有新鲜感。大青树

20、下的小学不仅有团结、快乐的小学生，还有各种可爱的不怕人的小动物，团结、快乐的小学生，还有各种可爱的不怕人的小动物，人与动物相处融洽，多么美妙呀！人与动物相处融洽，多么美妙呀！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 这所学校坐落在祖国的西南边陲，景色这所学校坐落在祖国的西南边陲，景色富含民族特色；学校里的学生来自各个民族，富含民族特色；学校里的学生来自各个民族，他们身穿民族服装，团结和谐，将校园装点他们身穿民族服装，团结和谐，将校园装点得更加绚丽多彩。得更加绚丽多彩。这所学校有什么特别的地方？用自己的话说这所学校有什么特别的地

21、方？用自己的话说 一说。一说。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什 么？选择一个场景说一说。么？选择一个场景说一说。教室里教室里 操场上操场上 花坛边花坛边图书室里图书室里 教学楼前教学楼前 大树下大树下在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 示例：现在是课外活动时间，操场上热闹极了。这示例：现在是课外活动时间，操场上热闹极了。这里三五个同学在跳绳，那儿七八个同学在玩老鹰捉小

22、鸡里三五个同学在跳绳，那儿七八个同学在玩老鹰捉小鸡的游戏，几个女孩子正在沙坑里比赛看谁跳得更远。最的游戏，几个女孩子正在沙坑里比赛看谁跳得更远。最有人气的还是乒乓球台了，打比赛的，看比赛的，把乒有人气的还是乒乓球台了，打比赛的，看比赛的，把乒乓球台围了个严严实实，恐怕连蚊子都难以钻进去呢！乓球台围了个严严实实，恐怕连蚊子都难以钻进去呢！当然，还有一些不爱热闹的同学，或寻一个小凳，或倚当然，还有一些不爱热闹的同学，或寻一个小凳，或倚一棵大树，捧着一本书，正津津有味地读着一棵大树，捧着一本书，正津津有味地读着 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，

23、所提出的问题也很明确谢谢观看！谢谢观看！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（1）学生读教材

24、中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。亲爱的同学们，再见！亲爱的同学们，再见！亲爱的同学们，再见！亲爱的同学们，再见！