信息技术学科谈多媒体网络教学对科学教学的重要性.doc

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1、信息技术论文之谈多媒体网络教学对科学教学的重要性 自然教学不只是教好科学知识，关键是培养学生对科学的兴趣、学科学、用科学的才能和科学态度，并对学生进展科学自然观的教育。如何激发学生的乐趣、兴趣、志趣，使之产生强烈的求知欲望呢？激趣的方法因此特别多，我认为充分利用电教手段，激发学生学习自然的兴趣，确是一种有效的途径。而说到“网络”“Internet”更是我们教学中的重要手段，由于它在休闲娱乐、商务信息、电子邮件、网络通讯大概都运用到了Internet，它的出现给我们的生活又添加了几分色彩，而且还在我们的教育领域占有一席之地, 那么，我认为Internet使我们的教学工作更得心应手也不为过吧？ 下

2、面我就本人平时的教学工作谈谈基于Internet网络环境下的科学教学。一、网络重要的课堂教学辅助工具网络，多么醒目的一个词！它的普及给我的教学工作无形中增添了一个无影助手。象：科学（三年级下册）动物人类的朋友、土壤和我们、认识船；（五年级上册）地球是什么形状的等课，这些课程尽管课本或者参考书装备了相关教具，但是所配内容不够完善，不够多样，描绘不够细致比方象地球是什么形状的一课，如今的教参给我们装备了一张光盘，里面有段描绘宇宙中看地球的影片，书本中描绘在宇宙中看地球是特别美的，但是我如何看课本的图例和影片中的地球，总感受特别一般。我借助了知识宝库网络资源，搜集了一些相关材料片给学生大饱眼福，让学

3、生真正地去感受地球的绚丽多彩，而不被课本中的图例和影片呈现出的图形大打折扣。 网络上的资源特别丰富，屡次的使用，使我亲身体验：网络是我教学中的一个重要的辅助工具。二、利用网络资源丰富学生的知识面天文学家卡尔.萨根曾经说过：“每个人在他们幼年的时候都是科学家，由于每个小孩都和科学家一样，对自然界的奇迹满怀着好奇和敬畏。”拥有好奇心这点无可厚非，但是面对众多学生的种种征询题炮弹，我想可能没有一个科学家能对他们提出的种种征询题给予正确的一一解答，而Internet网络的出现与普及给了这些“疑难杂症”有了归宿之地。我在教学中遇到特别多征询题在这个丰富的资源库里找到了答案，学生们的各种不明白、学习研究中

4、遇到的困难也在这里得到了完好的处理。就比方：科学（三年级上册）家乡的水资源一课，为了让学生更好地理解家乡的水资源情况，我让学生以小组为单位制造了调查报告，学生调查中询征询了老师、家长及相关人员；翻阅了报纸、书籍；进展了实地调查验证等多种方法。而我觉察此调查中学生使用频繁的仍然选择上Internet网查找材料，在网络中，他们得到了更全面、更详细的相关材料。他们在调查中不但找到了本地的水资源情况，还找到了周边地区的水资源情况，污染的根源、根本的处理方法等相关内容，大大地丰富了学生的知识面。 再有：一些爱提征询的学生在上完课后，往往喜爱抓住我提一些相关的征询题，比方：黑洞是如何回事？宇宙有没有外星人

5、？废电池如何处理等等征询题，当时我真是被征询得不知所措在Internet网络中，我和学生都得到了满意的答案。学生通过几次的体验后，他们对Internet网上的资源也是恋恋不舍，平时在网络中获得了不少的课外知识，更扩大了他们的知识面。 三、利用网络论坛扩大学生的交流面教学中学生的交流往往只是局限于一个组或全班同学，而关于更广、更宽的交流遭到限制。比方：科学(四年级下册)养蚕一单元，学生在养殖过程中会遇到特别多的征询题：晚上有蚊子或有老鼠，如何安置蚕？去哪里给蚕买食物？如何样抽丝才抽得多、快而不断？等等征询题。当这些征询题出现出来的时候，学生都按奈不住，迫不及待地打求助有经历的有识人士，有时一连询

6、征询了好几位所谓的“经历人”却没有得到秘方。当我得知学生的这一处境时，我第一时间就想到了网络。网络上不是有论坛吗？记得我有征询题时本人会到网络上搜索，往往搜索一个征询题需要花费特别多时间去查阅，还倒不如到论坛发贴子和“灌水者”互相沟通。因此，我就将这一方案在班上试行操作，让学生们把本人的养蚕日记、养蚕心得和疑难征询题，发帖子在某个Internet的论坛上互相交流。结果，学生们得到的处理方案多了；得到的信息快了；交流面也宽阔了，这一交流可不得了，不单是一个年级的人交流，其他年级的“养殖户”来了，就连一些“奇异游客”也大驾光临如此的沟通到达了最正确的交流效果。一节课时间特别短，而特别多的话题我们在

7、课堂上是讨论不完的，由于时间的关系即便讨论出来的结果也没有时间去验证和探究，更有些讨论是能够连续的。象：科学（三年级上册）材料的使用与环境，环保是个永久的话题，这课讨论的焦点在于如何样保护环境，一次性木筷、朔料袋的白色污染等话题不断是人们关注的讨论。假设该讨论被短短的40分钟终止了，大概感受这类教育过于方式化，有如蜻蜓点水。如今，网络的作用就能够发挥得淋漓尽致，它给了大家一个开展的空间，给讨论者制造了一个无限时间的交流场所。通过几次尝试性的使用网络论坛交流后，以后的教学我更将网络中的论坛视为大家交流的最宽场所，学生也从中收益，乐在其中。四、网络也给老师减负 说起减负，大家都想到学生，关于科学老

8、师而言，Internet网络确实给我们老师也减轻了课业负担。Internet网有个最大的特征是资源共享，在相关网站（如：小学科学、小学科学、小学科学教与学等网站）都有一些同学科老师撰写的论文、教案、经历、心得等文章，有些还给同学科的老师提供了课件或相关的影像材料，这无疑对老师的备课有了个参见性，节约了时间、减轻了负担。通过网络我还能够看到同学科老师们所写的教学心得，使我提早明白教学环节中可能碰到的现象，明白教学中的某个实验还能够有更好的改良方法，明白一些紧急情况该如何处理这些不但为老师的教学工作积累了经历，还大大减少了“走弯路”的现象，甚至还给老师的教学工作起到“指点迷津”的作用。因此说，网络

9、也能给老师减负。 五、网络能够使我们的教学工作做得更好 三年的网络实验教学，使我深化感到，网络能够使科学教学工作做得更好。1、拓展教学空间，开阔教育环境 学生是学习的主人，老师应该为学生制造较好的学习环境，以指导学生积极、主动的参与学习并构成个人习惯的学习体系。事实上，学生向往的是一种无约束力的学习环境，向往的是一种自主式的学习方法。多媒体网络教学设备的综合运用不仅改变了教学的场所局限性，而且提供充分的形象和生动的空间，让学生的学习环境变得更加开阔。让学生本人去寻找感兴趣想学习的东西，有兴趣就有学习动力，就会在学习中获得学习的喜悦和满足。2、丰富教学资源，拓宽教学内容多媒体网络的宏大信息资源不

10、仅让教学内容得到拓展，挖掘出许多辅助教材学习的知识点，甚至有些是教学内容以外的更为丰富的教学资源。把学习可用的丰富的教学资源加以整理、取舍，关于有用性强的加以借鉴和集中，利用网络加以完好和表达，如此学生的学习资源不局限于课本，而且能自行处理往常认为难度较大的征询题，如此学生的学习主体性充分表达，学生才会获得学习上的满足。3、营建课堂和谐的教学气氛多媒体网络的创立和运用，大胆地拓宽学习的空间，增加教育资源，在师生教与学的过程中，使得师生之间、学生之间、教材与教学方法之间等诸多方面的和谐互动，使课堂上每个学生享有比过去充分得多的老师关爱、辅导和交往时间，满足了学生各方面健康开展的需求。通过网络提供

11、的丰富的教学资源和自由学习环境，使得老师也能在平时的教学中，大胆地通过各种方法处理教材，寻求合理的教学活动类型，变朴实为生动，变抽象为详细。老师和学生能够通过多媒体对话，通过计算机网络进展交流，通过教学软件的使用表达本人的见解，在如此的一种宽松的教学空间里，学生的学习变得更加生动和自由，自主得到充分表达，课堂气氛是和谐的，为教学效率的提高制造重要的条件。六、利用录音诱发学习科学的兴趣小学生的一个重要特点是好动、好征询、好奇、留意力不集中，容易被新鲜事物吸引。教学中可采纳新颖、有趣、短小精悍的录音教材，唤起学生听觉的共鸣。如我在教学自然第十一册声音的产生一课时，上课让学生倾听一曲他们熟悉，又特别

12、喜爱同时节拍愉快的少儿歌曲，使他们沉醉于轻松愉快的气氛当中，然后我借兴提征询：“如此动听的歌声是如何样产生的呢？”如此利用录音手段开设疑征询，立即起了学生探求知识的好奇心，唤起同学们积极思维，把学生的留意力诱发到学习新课内容上来。 七、利用幻灯、投影展示事物，激趣发思幻灯、投影教学所需设备简单，操作方便。投影片制造容易，本钱低廉。在课堂上被广泛应用，例如，我在教学自然课地层和化石一课中，屡次应用幻灯、投影，把教学内容化繁为简，化难为易。首先投影地层图片，让学生观察后答复：1、地层的模样像什么？（投片直截了当告诉学生：地层的模样是一层层的。）2、为什么会构成如此的形态？如此大大激发了学生研究地层

13、构成的兴趣。然后出示鱼化石投片，让学生观察分析，这里曾经是什么样的环境？（投片暗示了这里曾经是有水的地点。）通过给学生提供两次感性材料，使学生明白了地层的构成与水有关系。然后引导学生做堆积模仿实验，如此就把单调乏味的内容直截了当的展如今学生面前，为学生的观察、分析提供了生动的感性材料，使他们能较好的在观察中思维，在思维中理解、推理和归纳。如此既激发了学生学习的兴趣，开展了学生的形象思维，又培养了学生抽象的思维才能。 八、利用电视形声结合提供宽阔的空间影视教学的优点是，形声结合，生动直观，能把静止不动的单一事物或过程转化为活生生的连续过程。例如，在教学中需发学生观察的对象有的远在天涯海角，如珍奇

14、的动植物；有的在浩瀚的宇宙。如天体运动；有的在远古时代，如古生物等。关于这些学生无法观察到的事物，尽管教学讲的如何样绘声绘色，但学生仍然茫然。但是应用了影视进展教学，可将上述学生无法观察到的事物形象地在课堂教学中展现，给学生一种身临其境的感受，为学生提供了丰富的感性材料和宽阔的视野，如此既加强感知，又促进认识的飞跃，能使学生情绪高涨，兴趣盎然。基于Internet网络环境下的科学教学，让我感到教学工作能够做得更好。同时也告诉了我，作为新世纪的人民老师我们要不断充实本人，不要老停留在原地，也要跟上时代的步伐不断更新、寻找新的、更好的教育教学方法，才能让我们的教学工作做到最好。总之，充分利用多媒体网络教学，能激发学生学习的兴趣，唤起学生探求科学知识的欲望，展示学生制造才能，对优化教学过程，提高学生素养有着重要的意义。摘自顺德区北滘镇上僚小学