其他学科浅析小学生行为习惯的养成.doc

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1、其他论文之浅析小学生行为习惯的养成 浅析小学生行为习惯的养成扎扎实实地抓好学生的养成教育叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，确实是要养成习惯。”聚沙成塔，集腋成裘，千里之行，始于足下，良好的行为习惯的养成并不是一朝一夕的事，一旦养成了好习惯，就会使你受益终身；相反，将受害终身。小学阶段是学生良好行为习惯养成的关键期，我们应扎扎实实地抓好学生的养成教育。结合当班主任多年的感受，在此谈谈我的看法。一、以身作则，带动养成老师良好的形象对学生思想和行为产生积极的阻碍。小学生有特别强的“向师性”，因而作为班主任，应严于律己，为人师表，在仪表、语言、行为、知识等方面，都成为学生的表率。我十分留意本人在学生

2、心目中的形象，任何时候得体大方，充满自信。在语言方面，尤其是第一次讲话，我更是精心预备。记得刚带这个班的时候，在理解到这个班不断是一个优秀的班集体，我感到既轻松又有压力：学生能接受一个新的班主任吗？能习惯我的工作方法和治理方式吗？在第一天的报到中，我特别留心小孩们的表现，并精心备课，做好充分预备，第一堂课上我从“我感动”“我们这个优秀的班集体”“我的期待”三个方面展开，谈我和小孩们第一天相处的感动瞬间，充满决心肠告诉我的学生：我们班是一个了不起的班集体，同时也告诉他们我有决心也有才能和他们一起建立一个更加优秀的班集体。在我真诚而富有感染力的语言下，我感遭到了小孩们充满信任的目光，他们向我伸出了

3、绿色的橄榄枝。育人一靠言传，二靠身教，身教重于言传。在小孩们的养成教育中，我时时刻刻留意用本人的言行举止去阻碍他们，成为他们生活中的表率。由于我的咽喉不好，经常有痰。有时我不留意，把痰随意吐在了地上。正是我这个不经意的小动作，误导了我们班的学生，许多学生也像我一样随地吐痰。当我觉察征询题时，我深深地自责。在一节班会课上，我对全班同学作了自我批判，告诉学生这是一种不良的行为习惯，教学生将痰吐在纸巾里，然后扔到垃圾筒里。从此以后我要求本人如此做，不少学生也像我一样改掉了这个坏缺点。由此可见，老师的每一个行动都是给学生无言的教育。从这件事以后，班里组织劳动，我会带着小孩们一起干；教室里有纸屑，我会亲

4、身弯腰捡起来放进垃圾桶里；升旗仪式上，我会立正，唱国歌，向国旗行注目礼；做眼操时，我总是早早到教室，带着学生一起做眼操；运动会上，我会陪伴在小孩们的四周；大型集会上，我会不断提示小孩随时拣起地上的纸屑我确实是如此以身作则、身体力行的做好小孩们的典范，树立本人的良好形象，以崇高的道德使学生变得高尚；以自尊自爱、自省自强的人格魅力潜移默化地教育、阻碍学生；以本人的处事作风使学生学会做人。二、强调校纪班规，标准学生行为习惯对学生进展行为习惯养成教育应以学生的认知特性为出发点，按照先入为主的规律。因而我把每学期开学的第一周定为良好行为习惯养成教育周，向学生宣读学校规章制度，提出新学期的新要求、新目的和

5、新希望。本学期我班的第一期黑板报就以强调学生的养成教育出了一个专题，新学期新风貌，炼身体，铸品德。在班会课上，带着学生学习并背诵校纪班规，要求每一个学生都能熟记于心，能时时刻刻以此作为本人的行为准则。通过长期的反复宣传、实践，学生就能逐步理解、熟悉校纪班规，进而使多数学生能够在老师的提示、引导下，逐步地由被迫恪守构成一种习惯恪守，再而通过接着地深化实践，最终变成学生自觉恪守。每学期初，是班规的创始阶段，我会专门召开班干部会议，在全班范围内对本班的班规进展修正和决议，并在日常学习中严格执行下去。由于时时刻刻心系班上，牵挂学生，能及时觉察班上同学之间存在的征询题，假设皮纸屑不随手乱扔，不在教室奔跑

6、、追逐、打闹，不攀高，不滑楼梯扶手，按要求做好课前预备，上课积极参加讨论，作业不欠账，课余时间多看课外书籍，拓宽知识面等等。加之严格的治理，在每次的文明班级评比中，我班总能欢乐的拿到文明班级的奖状。如此不仅标准了学生的行为，也增加了学生的集体荣誉感。三、开好班、队会，教会学生做人、求知、生活、交往我特别注重班会课的时间，班会课上，对上周工作的总结，对本周工作的安排，及时指出存在的征询题，并提出要求和希望。不断以来关于学生的各方面的成长与开展，我都特别关注，严格要求。在课内外我都十分留意小孩们的养成教育，包括爱国主义教育，集体主义教育，日常行为习惯的培养，同学之间的友好相处等等。要求在学校里做一

7、名好队员刻苦学习，文明礼貌，乐于创新，追求超越；在家庭中做一个好小孩孝敬父母，爱好家务，不挑吃穿，朴素节约；在社会上做一个好公民恪守公德，助人为乐，理解宽容，明辨是非；在玩耍时，做大自然的好朋友爱惜花草，保护动物，勤于观察，热衷环保。四、积极评价，引导养成评价是一种有效的鼓舞手段。按照学校一日常规评比细则，我在班级中选了五位班级纪律治理员，这五个人有的是遵章守纪的典范代表，有的是平时对本人要求不够严格的人。选平时对本人要求不够严格的人，目的是催促他们在治理班级的同时能改正缺点，我要求这五位同学从早读、作业、课堂纪律、课间操、眼操、路队、卫生七个方面对全部学生进展评价。每周利用周五放学时间表彰一

8、日常规表现好、得分高的同学，并予以物质奖励：有的时候是奖励一个本子、一支笔，有的时候是奖励一个小玩意。关于小学生而言，老师确实信和表扬是莫大的荣耀和奖励，必将激发起争取更大进步的宏大动力。因而在日常工作中，我勤于观察小孩们的方方面面、一言一行，对符合标准的及时给予确信，与标准相背的及时予以纠正，这是对小学生养成最现实的引导。五、家校配合，稳定养成在学校加强养成教育的同时，我也不得不面对如此一个现实：社会阻碍和家庭教育与学校教育确实存在着差距。因而，在小学生养成教育中，积极与学生家长沟通，家校携手，是稳定小学生的养成教育的一条重要途径。我每天都利用网上家长学校给家长发短信，请家长催促小孩学习，按时完成家庭作业，并签字认可小孩的学习表现。在整个寒假期间，我休息之余，隔三四天就给家长一条短信：“放假已经一周了，小孩们在家表现如何样，每天都阅读了吗？都练字了吗？请记得提示小孩养成良好的学习习惯。”平时我利用一切能够与家长接触的时机，发动家长积极参与到小学生的养成教育之中，稳定学校养成教育的成果，利用交流、请家长到校面谈、家访等多种方式，共同研究小学生养成教育，齐心协力抓好小学生养成教育。总之，对学生良好行为习惯的养成教育，必须持之以恒，长抓不懈，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。