《12．生物进化的秘密》教学设计.docx

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1、12生物进化的秘密教学设计教学目标1.科学探究目标能用自然选择学说对长颈鹿和桦尺蠖等生物进化缘由做出说明。2.情感价值目标（1）能树立生物是始终在进化的观点。（2）能意识到人类应当珍惜生命，与环境和谐相处3.学问探究目标能用自己的话表述自然选择学说的主要观点。教学重点让学生通过搜集资料、分析整理材料说明有关生物进化的问题。教学难点引导学生用自己擅长的方式表达沟通收集有关生物进化的信息，并参加评议探讨。教学打算1.课前布置课题：查找相关生物进化内容的资料。2.相关课件。3.模拟试验材料：石米、大米、黑米、盘子、记录表等。教学过程教学环节教学过程中师生的详细活动设计意图引入：谈话今日老师给大家带来

2、了几位挚友，你能说出它们的名字吗？（课件：相关动物图片）刚才看到的那些生物有的已经灭亡了，有的我们现在还可以看到，但与远古时期相比有很大的差异，这原委是为什么呢？这节课我们就来探讨生物进化的隐私。用图片引入，激发学生的学习爱好，干脆进入探讨主题。活动一：达尔文的故事其实关于生物进化的隐私并不仅仅是我们在探究，早在100多年前有位生物学家用毕生的精力也探讨了生物的进化论，你们知道他是谁吗？（达尔文）课前我们同学查阅了达尔文的有关资料，谁情愿来简洁介绍一下吗？（如他是哪国人，写了什么著作？主要的观点是什么？）依据同学们的汇报，关于达尔文的进化观点我们可以用这几个字来概括,（板书： 适者生存 不适者

3、被淘汰）谁能用自己的话说明一下达尔文这个观点吗？学生谈自己的理解。为学生搭建自我展示的平台。用板书突出主旨。活动二：长颈鹿的进化过程为了帮助同学更好的理解这个观点，老师下面和大家一起探讨一下长颈鹿的进化过程。(出示课件：古代长颈鹿图片)长颈鹿是我们喜爱的一种动物，在远古时期，长颈鹿的祖先有高矮、颈部长短不同的个体，（出示现在长颈鹿图片）为什么现在只能看到见到长颈项的长颈鹿？请同学们打开课本仔细看课文，然后小组探讨。小结：因为在青草缺乏的干旱时期，那些颈部和四肢都较长的个体会有机会吃到高处的树叶，能够生存下来，并繁殖后代，这就是适者生存。而那些颈项短的个体无法得到足够的食物，不简单生存下来，无法

4、繁殖后代，所以颈部和四肢较短的长颈鹿渐渐被淘汰这就是不适者淘汰。是不是只经过两三代的长颈鹿就进化成现在这样子了？（不是）可见矮的长颈鹿不适合环境，高的长颈鹿适应环境生存下来，这样长颈鹿经过了一代又一代漫长的进化过程才成了现在样子，这就是自然选择。在自然界里，还有哪些生物有这样的现象？渗透科学观点必需有相关的事实、证据来证明的思想。活动三：模拟试验捕食者自然选择的过程是怎样的呢？为了让同学们理解这个观点，我们做个捕食者模拟试验。你们现在是捕食者，捕食黑米和白米。（投影机显示两种米）先请大家看看试验要求：（课件：捕食大米竞赛）下面我们来统计各组找到大米的状况。（课件：全班的数据统计表）从这个数据看

5、，我们发觉什么规律？（白米多，黑米少）为什么会有这样的结果？（黑米与石头颜色接近，而白米对比明显）假如把竞赛的同学当作捕食者，黑米和白米看作是与环境颜色接近或对比明显的猎物，谁更简单被猎食者捕食，谁更能够爱护自己？这也说明一个什么道理？假如这样两种生物在这样的环境里一代一代生存会出现什么结果？假如把石子换成黑色的，会有什么结果？小结：通过自然选择，各种生物就是这样进化而来的。用试验、数据模拟大自然当中的某些现象，渗透科学探讨方法的教化。活动四：探究桦尺蠖体色改变的缘由在英国有这样的真实事例，大家请看（出示统计图）在英国的曼切斯特，有一种被称作桦尺蠖的昆虫，有黑色和灰色两种类型，这是1850年与

6、19xx年的统计图，大家看看数量是怎样改变？为什么会发生这么大的改变呢？小组探讨一下。（课件：黑白桦尺蠖）这里有几只黑白桦尺蠖？哪种颜色易发觉?会被谁发觉？发觉又怎样？从而可以看出灰色和黑色桦尺蠖分别适合生活在什么环境中？为什么？它们一代代生存，会出现什么现象？这又说明什么？假如这些工厂始终在，环境没有变更，黑尺蠖、白桦尺蠖会出现什么状况呢？假如要复原它们以前的数量比例应当怎么办呢？用学习的学问解决相关问题。拓展：珍爱环境、和谐相处通过以上的学习，你们知道生物进化的隐私是什么？（自然选择适者生存，不适者淘汰。）我们上节课学习了恐龙灭亡的缘由，大家还记得恐龙灭亡的缘由是什么？你能用达尔文的进化论

7、说明恐龙灭亡的缘由？（环境的改变，恐龙不适应当时的环境，所以被淘汰，这也是自然选择的结果。）为什么有些动物没有灭亡呢？如鳄鱼等（因为有优势，熬过这段艰苦的时期，适应当时的环境，这就是适者生存） 像这样，生物就这样在自然选择中不断进化，才有了今日各种各样的生物。现在的生物还在进化吗？对，现在各种生物还在不断的进化之中，这过程将持续下去。原来有些生物灭亡是自然选择的结果，但是由于现在人类对环境的影响，生物灭亡的数量超过了正常灭亡数量的1000倍到10000倍。现在许多地球上曾经有的生物已经灭亡了，还有许很多多的物种面临灭亡的边缘，我们一起来看看一些可爱的又离我们而去物种. （课件）还有些资料老师情愿跟大家一起共享（课件：地球上面临灭亡的物种）看了这些数据，有什么想法？我们只有一个地球，是我们人类和 其他动物、植物共同的家，我们都不情愿看到这些生物物种再逝去，我们该怎做？渗透生物始终在进化的观点进行环境教化