心理咨询师理论复习优秀PPT.ppt

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1、2012年上半年1心理学的定义心理学的定义 心理学是探讨心理现象发生、发展和活动规律的科心理学是探讨心理现象发生、发展和活动规律的科学。学。基础心理学的定义基础心理学的定义 基础心理学是以正常成人的心理现象为探讨对象，基础心理学是以正常成人的心理现象为探讨对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。科。是探讨正常成人心理现象最普遍、最一般规律的学是探讨正常成人心理现象最普遍、最一般规律的学科。科。发展心理学定义：是以个体从诞生到衰亡一生全程的发展心理学定义：是以个体从诞生到衰亡一生全程的心理发呈现象为探讨对象心理发呈现象为探讨对象变态心

2、理学是以心理与行为异样表现为探讨对象的心变态心理学是以心理与行为异样表现为探讨对象的心理学分支学科。理学分支学科。各门学科定义的比较2012年上半年2基础心理学基础心理学心理过程心理过程人格人格=+婴儿婴儿幼儿幼儿老年老年发展心理学发展心理学时间时间知、情、意、行知、情、意、行须要与动机、实力、气质、性格须要与动机、实力、气质、性格社会交往与特性形成社会交往与特性形成社会心理学社会心理学=正常正常异样异样变态心理学变态心理学课程设置：学科关系图课程设置：学科关系图量化量化询询问问心心理理学学改善改善心心理理测测量量学学2012年上半年3基础心理学基础心理学2012年上半年4心理过程心理过程心理

3、状态心理状态特性心理特性心理意志行为意志行为 心情情感心情情感 认认 知知人格倾向性人格倾向性 特性特征特性特征性性 格格气气 质质能能 力力心心理理现现象象留意、意识留意、意识 基础心理学简图基础心理学简图2012年上半年5无脊椎动物无脊椎动物(如蚯蚓环节动物如蚯蚓环节动物)-简洁的神经链简洁的神经链-感觉心理阶段感觉心理阶段 (相识个别属性相识个别属性)脊椎动物脊椎动物(如鱼猫等如鱼猫等)-脊髓和大脑脊髓和大脑-知觉心理阶段知觉心理阶段 (相识到整个事物相识到整个事物)灵长类动物灵长类动物(如猩猩如猩猩)-大脑相当高度发展大脑相当高度发展-思维的萌芽思维的萌芽 (没有意识没有意识不能抽象思

4、维不能抽象思维)人类心理人类心理:具有思维和意识具有思维和意识意识是心理发展的最高层次，只有人才有意识。意识是心理发展的最高层次，只有人才有意识。动物心理发展的三阶段动物心理发展的三阶段:2012年上半年6关于简史教材中须要记住的内容最早的、第一个、什么之父、标记着什么各流派的理论、观点、代表人物等2012年上半年7神经系统简图神经系统简图神神经经系系统统 脑脑 中枢中枢神经神经 脊脊 髓髓自主神经系统自主神经系统 躯体神经系统躯体神经系统 外周外周神经神经 12对脑神经对脑神经 31对脊神经对脊神经2012年上半年8神经模式图神经系统包括：神经系统包括：外周神经系统12对脑神经、31对脊神经

5、躯体神经系统、自主神经系统中枢神经系统脊髓脑2012年上半年9感觉阈限与差别阈限感觉阈限与差别阈限-P23感受性感受性感觉阈限感觉阈限差别阈限差别阈限2012年上半年10韦伯定律与费希纳定律韦伯定律：韦伯定律：I是差别阈限；I是原来的刺激强度；K就是一个常数，这个常数叫韦伯常数，或者叫韦伯分数。费希纳定律：费希纳定律：S代表心理量；R代表物理量；K是一个常数，不同感觉道的K值是不同的。S以算术级增长（10、20、30.），R以对数 级增长（10、100、1000.）2012年上半年112012年上半年12视觉（亮度）1/60动觉（重量）1/60痛觉（皮肤灼痛）1/30听觉（音调）1/10触觉（

6、皮肤压力）1/7嗅觉（自然橡胶气味）1/4味觉（盐咸味）1/3不同感觉的韦伯系数2012年上半年13各种感觉各种感觉视觉视觉的适宜刺激：视觉的适宜刺激是波长视觉的适宜刺激：视觉的适宜刺激是波长在在380纳米纳米780纳米之间的电磁波，我们把纳米之间的电磁波，我们把这一段的电磁波叫光波。（紫外、红外）这一段的电磁波叫光波。（紫外、红外）2012年上半年14关于色盲关于色盲-P28彩色=色调+明度+饱和度外祖父外祖父母亲母亲 儿子儿子父亲父亲 女儿女儿色色 盲盲 携带者携带者 色色 盲盲 色盲色盲 色盲色盲2012年上半年15各种感觉各种感觉听觉-P28听觉的适宜刺激1620000赫兹人最敏感的范

7、围10004000赫兹对低频和高频的声音，听觉阈限较高老年人首先丢失的是对高频声音的听觉职业性耳聋是由听觉疲惫所造成2012年上半年16音调频率：发声物体每秒振动的次数，单位是赫兹。发声物体每秒振动的次数，单位是赫兹。响度振幅：振动物体偏离起始位置的大小，单位是分贝。振动物体偏离起始位置的大小，单位是分贝。音色波形听觉的特性2012年上半年17各种感觉各种感觉味觉味觉味觉味觉（溶于水的物质）甜酸苦咸敏感区域2012年上半年18种类感受器皮层中枢适宜刺激外部感觉视觉锥体细胞、杆体细胞枕叶380-780nm 的电磁波听觉毛状细胞颞叶16-20000Hz 的声波嗅觉嗅细胞边缘系统挥发性物质味觉味蕾中

8、央后回最下部溶解于水、唾液和脂类的化学物质皮肤觉毛发的篮状末梢和游离神经末梢、迈斯纳氏触觉小体、巴西尼氏环层小体、罗佛尼氏小体和克劳斯氏球中央后回机械性和温度性刺激物内部感觉运动觉肌梭、肌腱和关节小体中央前回骨骼肌运动、身体四肢位置状态平衡觉内耳前庭器官中的纤毛前外雪氏回头部运动的速率和方向机体觉内脏器官及组织深处的神经末梢下丘脑、第二感觉区和边缘系统机体内部各器官的运动和变化2012年上半年19距离知觉（深度知觉）距离知觉（深度知觉）-P36肌肉运动线索眼睛的调整、双眼视轴（见后页）单眼线索重叠、透视、明暗、运动视差双眼线索双眼视差（见后页）2012年上半年20双眼视轴双眼视轴 用两只眼睛看

9、物体时，用两只眼睛看物体时，两眼都要将视线对着物体，两眼都要将视线对着物体，以便物体视像落在中心窝以便物体视像落在中心窝上，物体越近两眼视线的上，物体越近两眼视线的辐合角越大，双眼越吃力。辐合角越大，双眼越吃力。因此，双眼视轴所供应的因此，双眼视轴所供应的眼肌动觉信息是深度知觉眼肌动觉信息是深度知觉的信息。的信息。2012年上半年21 形成深度知觉的最主要线索形成深度知觉的最主要线索形成深度知觉的最主要线索形成深度知觉的最主要线索 当看一个立体物体时，物体在当看一个立体物体时，物体在当看一个立体物体时，物体在当看一个立体物体时，物体在两眼上的网像并不落在网膜相同两眼上的网像并不落在网膜相同两眼

10、上的网像并不落在网膜相同两眼上的网像并不落在网膜相同的区域上，即两网像不对应，不的区域上，即两网像不对应，不的区域上，即两网像不对应，不的区域上，即两网像不对应，不能重合。左眼看物体左边多些，能重合。左眼看物体左边多些，能重合。左眼看物体左边多些，能重合。左眼看物体左边多些，右眼看物体右边多些，因而两眼右眼看物体右边多些，因而两眼右眼看物体右边多些，因而两眼右眼看物体右边多些，因而两眼视觉有差异，这种视觉差异信息视觉有差异，这种视觉差异信息视觉有差异，这种视觉差异信息视觉有差异，这种视觉差异信息传入大脑皮层，产生立体深度知传入大脑皮层，产生立体深度知传入大脑皮层，产生立体深度知传入大脑皮层，产

11、生立体深度知觉。因此，双眼视差是形成深度觉。因此，双眼视差是形成深度觉。因此，双眼视差是形成深度觉。因此，双眼视差是形成深度知觉的最主要线索。知觉的最主要线索。知觉的最主要线索。知觉的最主要线索。双眼视差双眼视差2012年上半年22感觉和知觉的关系（理解）联系：知觉来源于感觉，两者都反映的是外部现象，联系：知觉来源于感觉，两者都反映的是外部现象，都属于对事物的感性相识。都属于对事物的感性相识。区分：反映的对象特性不同区分：反映的对象特性不同 借助的器官不同借助的器官不同 对阅历和学问的依靠不同对阅历和学问的依靠不同 2012年上半年23记忆的种类一、记忆按其内容可分为五种：形象记忆情景记忆心情

12、记忆语义记忆又叫语词逻辑记忆，动作记忆二、按是否意识到分为外显记忆和内隐记忆三、按能否加以陈述分为陈述性和程序性记忆2012年上半年24外显识记与内隐记忆意识到意识到过去阅历对当前的影响过去阅历对当前的影响受意志限制受意志限制外显记忆外显记忆没有意识到没有意识到过去经验对当前的影响过去经验对当前的影响自动的、无意识的记忆自动的、无意识的记忆内隐记忆内隐记忆2012年上半年25记忆的过程记忆的过程 记忆是通过识记、保持、再认或回忆的三个基记忆是通过识记、保持、再认或回忆的三个基记忆是通过识记、保持、再认或回忆的三个基记忆是通过识记、保持、再认或回忆的三个基本环节在人脑中积累和保存个体阅历的心理过

13、程。本环节在人脑中积累和保存个体阅历的心理过程。本环节在人脑中积累和保存个体阅历的心理过程。本环节在人脑中积累和保存个体阅历的心理过程。识记保持再认/回忆2012年上半年26信息加工理论的信息加工理论的“记忆过程记忆过程”观观点点编码（识记）编码（识记）储存（保持）储存（保持）提取（回忆或再认）提取（回忆或再认）2012年上半年27瞬瞬时时记记忆忆消逝短短时时记记忆忆遗忘长长时时记记忆忆干扰提提 取取复复述述2012年上半年282012年上半年29前摄抑制与倒摄抑制前摄抑制与倒摄抑制 前摄抑制是指先学前摄抑制是指先学习与记忆的材料对习与记忆的材料对后继学习与记忆材后继学习与记忆材料的干扰料的干

14、扰 先、后学习的两种先、后学习的两种材料越相近，干扰材料越相近，干扰或抑制作用越大或抑制作用越大 倒摄干扰是指后学习与倒摄干扰是指后学习与记忆的材料对从前学习记忆的材料对从前学习与记忆材料的保持与回与记忆材料的保持与回忆的干扰忆的干扰 对于不同内容材料的学对于不同内容材料的学习要进行合理支配，以习要进行合理支配，以削减彼此之间的干扰削减彼此之间的干扰2012年上半年30前摄抑制与倒摄抑制的比较学习经济学学习心理学经济学测验倒摄抑制学习心理学学习经济学经济学测验前摄抑制2012年上半年31系列位置效应系列位置效应：系列位置效应：记忆材料在系列中所处位置对记忆效果发生的影响。系列两头比中间的材料记

15、忆的效果好。首因效应首因效应近因效应近因效应2012年上半年32三个记忆系统三个记忆系统-P462012年上半年33思维的特征思维的特征 1 1 概括性概括性 （1 1 1 1）在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。和规律抽取出来，加以概括。（2 2）将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，得出有关事物之间的内在联系的结论。得出有关事物之间的内在联系的结论。得出有关事物之间的内在联系的

16、结论。得出有关事物之间的内在联系的结论。概括性概括性间接性间接性枣树枣树枣树枣树苹果树苹果树苹果树苹果树梨树梨树梨树梨树桃树桃树桃树桃树均有根、茎、叶、果均有根、茎、叶、果均有根、茎、叶、果均有根、茎、叶、果果树果树果树果树2012年上半年34病史病史病史病史体格检查体格检查体格检查体格检查血液常规检查血液常规检查血液常规检查血液常规检查血液生化检查血液生化检查血液生化检查血液生化检查粪、尿常规检查粪、尿常规检查粪、尿常规检查粪、尿常规检查脑电图检查脑电图检查脑电图检查脑电图检查肝性脑病肝性脑病肝性脑病肝性脑病2.间接性间接性 人们借助于确定的媒介和学问阅历对客观事物进行间接人们借助于确定的媒

17、介和学问阅历对客观事物进行间接的相识。的相识。2012年上半年35问题解决问题解决问题解决就是在问题空间中进行搜寻，以便从问题问题解决就是在问题空间中进行搜寻，以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程。的初始状态达到目标状态的思维过程。影响问题解决的因素影响问题解决的因素迁移是指已有的学问阅历对解决新问题的影响；迁移是指已有的学问阅历对解决新问题的影响；迁移有两类，即正迁移和负迁移。迁移有两类，即正迁移和负迁移。原型启发从现实生活的事例中受到启发而找到解决原型启发从现实生活的事例中受到启发而找到解决问题的途径或方法叫原型启发。问题的途径或方法叫原型启发。定势是人们在从事某种活动前的心理准备状

18、态，对定势是人们在从事某种活动前的心理准备状态，对后边所从事的活动产生影响。已有的学问阅历，或后边所从事的活动产生影响。已有的学问阅历，或者刚刚发生的阅历都会使人产生定势。（者刚刚发生的阅历都会使人产生定势。（P52)定势对人的知觉、记忆、思维、行为和看法都会起定势对人的知觉、记忆、思维、行为和看法都会起到重要的作用。到重要的作用。(P66)2012年上半年36两种特殊的意识状态1、睡眠：睡眠脑电波四阶段的变更依据脑电波的变更，可以将睡眠分为4个阶段。四个阶段大约要经过90分钟左右。此后便进入快速眼动睡眠阶段，这一阶段波消逝，类似于醒悟状态下的高频低幅脑电波出现，眼球起先快速上下左右移动，梦境

19、起先出现。2、梦的特点：不连续性、不协调性和认知的不确定性2012年上半年37动机与须要u须要的这五个层次，是一个由低到高逐级形成并逐级得以满足的。u生理、平安(低级的缺失性须要）u爱和归属、敬重、自我实现（高级的生长性须要）u了解须要层次理论，能够学会分析和运用。留意须要和动机的区分。（低低级级的的）缺缺失失性性须须要要2012年上半年38心情和情感的功能心情和情感的功能-P70适应功能察言观色，维护人际交往动机功能放大内驱力信号，激发行动组织功能调动相匹配的全部力气信号功能通过表情直观地表达意愿2012年上半年39实力与智力实力与智力-P80实力特殊因素S智力一般因素G2012年上半年40

20、意志行动的基本阶段一、准备阶段一、准备阶段双趋式冲突双趋式冲突双避式冲突双避式冲突趋避式冲突趋避式冲突双重趋避式冲突双重趋避式冲突二、执行确定阶段二、执行确定阶段2012年上半年41无条件反射和条件反射 无条件反射是先天带来，不学就会的反射。条件反射是个体通过仿照、学习，在无条件反射的基础上形成的反射。肉 流唾液（无条件反射）铃声+肉 流唾液铃声 流唾液（条件反射）食物食物唾液唾液铃声短暂神经联系大脑皮层大脑皮层2012年上半年42经典条件反射（巴甫洛夫）被动操作条件反射或工具条件反射主动（桑代克、斯金纳）条件反射马戏团里的动物训练就是应用条件反射的方法2012年上半年43社会心理学社会心理学

21、2012年上半年44 函数关系 个体 个体所处情境 行行 为为社会行为与社会心理社会行为人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。勒温提出的公式：B=fB=f（P P，E E）含义：行为是个体及其 情境的函数。即个体行 为是个体与其所处情境 相互作用的结果。习题：勒温习题：勒温(K Lewin(K Lewin，1936)1936)关于关于行为的著名公式是：行为的著名公式是：B=f(PB=f(P，E)E)。其中，其中，E E的含义是的含义是()()。2012年上半年45五个命题五个命题-P115社会交换论社会交换论基本观点基本观点社会交换论的基本观点体现在霍曼斯（社会交换论的基本观点体现在霍

22、曼斯（1961）提）提出的五个相互联系的普遍性命题上：出的五个相互联系的普遍性命题上：成功命题。成功命题。刺激命题。刺激命题。价值命题。价值命题。剥夺剥夺满足命题。满足命题。侵扰侵扰赞同命题。赞同命题。2012年上半年46“性性”生理解剖学层面“性别性别”心理学层面，“性别角色性别角色”偏重社会学层面 -P1212012年上半年47社会角色分类社会角色分类-P123先赋角色和成就角色（按角色的获得方式）先赋角色和成就角色（按角色的获得方式）规定型和开放型（按角色行为的规范化程度）规定型和开放型（按角色行为的规范化程度）功利型和表现型（按角色的功能）功利型和表现型（按角色的功能）自觉角色和不自觉

23、角色（按角色担当者的心理自觉角色和不自觉角色（按角色担当者的心理状态）状态）2012年上半年48社会化与自我社会化与自我社会角色及理论社会角色及理论角色扮演角色扮演角色失调角色失调角色领悟角色领悟角色期待角色期待角色实践角色实践角色冲突角色冲突角色不清角色不清角色中断角色中断角色失败角色失败习题：习题：5454一位一位中年男子在中年男子在工作单位是工作单位是领导、管理领导、管理者的角色，者的角色，而在家中又而在家中又是听从、听是听从、听从父母的孝从父母的孝顺儿子的角顺儿子的角色，他觉得色，他觉得自己转换困自己转换困难，那么他难，那么他面临的是面临的是(角色间冲角色间冲突突)2012年上半年49

24、角色失调角色失调-P123角色冲突：角色冲突：角色不清：角色中断：角色失败：领导领导丈夫丈夫学校学校老老 师师家长家长学生学生 角色间冲突角色间冲突角色内冲突角色内冲突2012年上半年50印象形成与印象管理印象形成与印象管理印象形成：个体接触新的社会情境时，一般会依印象形成：个体接触新的社会情境时，一般会依据以往的阅历，将情境中的人或事进行归类，明据以往的阅历，将情境中的人或事进行归类，明确其对自己的意义，使自己的行为获得明确定向，确其对自己的意义，使自己的行为获得明确定向，这一过程称为印象形成这一过程称为印象形成信息输入信息输入印象管理：也称印象整饰和印象限制，指个体以印象管理：也称印象整饰

25、和印象限制，指个体以确定的方式去影响他人对自己的印象，即个体进确定的方式去影响他人对自己的印象，即个体进行自我形象的限制，通过确定的方法去影响别人行自我形象的限制，通过确定的方法去影响别人对自己的印象形成过程，使他人对自己的印象符对自己的印象形成过程，使他人对自己的印象符合自我的期盼一。合自我的期盼一。信息输出信息输出 -P1322012年上半年51社会知觉与归因社会知觉与归因印象与印象形成的概念印象与印象形成的概念印象印象个体（认知主体）头脑中有关认知客体的形象。个体（认知主体）头脑中有关认知客体的形象。印象形成印象形成个体接触新的社会情境时，依据以往阅历，将情境中的人个体接触新的社会情境时

26、，依据以往阅历，将情境中的人或事进行归类，明确它对自己的意义，使自己的行为获得或事进行归类，明确它对自己的意义，使自己的行为获得明确定向的过程。明确定向的过程。初次印象初次印象即第一印象，两个素不相识的人第一次见面时形成的印象。即第一印象，两个素不相识的人第一次见面时形成的印象。2012年上半年52社会知觉与归因 印象形成中的信息整合模式印象形成中的信息整合模式 加法模式加法模式平均模式平均模式加权平均模式加权平均模式中心品质模式中心品质模式权重：在跳水竞赛中，权重：在跳水竞赛中，每个运动员除完成规每个运动员除完成规定动作外，还要完成定动作外，还要完成确定数量的自选动作，确定数量的自选动作，而

27、自选动作的难度是而自选动作的难度是不同的，两位选手由不同的，两位选手由于所选动作的难度系于所选动作的难度系数不同，尽管完成各数不同，尽管完成各自动作的质量相同，自动作的质量相同，但得分是不同的，难但得分是不同的，难度系数大的运动员得度系数大的运动员得分应当高些，难度系分应当高些，难度系数事实上起着权重的数事实上起着权重的作用作用.2012年上半年53加权平均模式加权平均模式 加权平均模式红女红女 紫女紫女 相貌相貌8分分财宝财宝6分分幽默幽默7分分才识才识5分分相貌相貌6分分财宝财宝8分分幽默幽默7分分才识才识5分分8*4+6*2+7*2+5*2=32+12+14+10=686*4+8*2+7

28、*2+5*2=24+16+14+10=648*2+6*4+7*2+5*2=16+24+14+10=646*2+8*4+7*2+5*2=12+32+14+10=68A男共男共26分分B男共男共26分分重重貌貌重重财财2012年上半年54社会知觉与归因社会知觉与归因 印象管理印象管理 亦称印象整饰，指个体以确定方式去影响他人对自己的印象。即个体进行自我形象的限制，通过确定的方法去影响别人对自己的印象形成，使他人对自己的印象符合自我的期盼。印象管理印象管理 按社会常模管理自己按社会常模管理自己按社会常模管理自己 隐藏自我与自我抬高隐藏自我与自我抬高隐藏自我与自我抬高按社会期盼管理自己，使自己的行为符

29、合角色的社会规范按社会期盼管理自己，使自己的行为符合角色的社会规范按社会期盼管理自己，使自己的行为符合角色的社会规范投人所好投人所好投人所好常用的印象常用的印象管理策略管理策略 2012年上半年55几种基本的社交心情一、社交心情二、嫉妒：针对、持续、对抗及普遍性三、羞愧四、内疚2012年上半年5623112我我特异性特异性一样性一样性共同性共同性3你你他他我我321我我 我我我我最近最近 很早很早现在现在玛丽的笑玛丽的笑凯利三维理论凯利三维理论你你他他2012年上半年57玛丽的笑玛丽的笑凯利三维理论凯利三维理论特异性：在众多对象中只针对某个对象反应共同性：多主体对同一对象做出相同的反应一样性：

30、主体对某对象在任何情景下反应一样三 高：外归因，这个小丑表演真的很好高一样性：内归因，特宠爱这小丑或本人笑点特殊低高特异性：归因于当时的情境 -P1362012年上半年58社会动机与社交情绪 动机强度与活动效率的关系 2012年上半年59海德的平衡理论海德的平衡理论-P154理解记忆：理解记忆：（1）平衡状况看负号：套用负负得正的原理，三条边里，）平衡状况看负号：套用负负得正的原理，三条边里，负号是偶数就是平衡，奇数为不平衡。负号是偶数就是平衡，奇数为不平衡。（2）强弱状况看）强弱状况看PO：PO这条边是正号时为强，负号时这条边是正号时为强，负号时为弱为弱2012年上半年60从众的类型从众的类型-P174真从众：真从众：行为行为 、内心、内心 反从众：反从众：行为行为 、内心、内心权宜从众：权宜从众：行为行为 、内心、内心2012年上半年61社会促进与社会抑制一、社会促进（社会助长）一、社会促进（社会助长）的两种效应：结伴效应：共同活动产生比较的压力观众效应：观众数量及表现的影响二、社会抑制二、社会抑制是与社会促进相反优势反应强化说优势反应强化说三、社会懈怠：三、社会懈怠：大锅饭，磨洋工（加入考核）2012年上半年62