第三课 盛世经济的繁荣 示例三.docx

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1、第三课 盛世经济的繁荣 示例三第三课 盛世经济的旺盛 教材教法第三课盛世经济的旺盛教材教法教学重点 唐代农业、手工业、商业的旺盛发展是本课教学的重点。社会经济的发展是社会生活其他方面发展的物质基础，起着确定性的作用，是探讨各朝历史都必需大力关注的一个问题。而唐代前期空前繁盛，是我国封建社会发展的顶峰，而这一时代的社会经济在各方面必定有其特点，应当让学生精确、恰当地把握。在人类社会中，经济基础确定上层建筑，而上层建筑反作用于经济基础。详细到李唐王朝，对于二者之间这种相辅相成的关系，要让学生有一个初步的了解。唐代经济的发达是唐朝前期繁盛的物质基础，那么有哪些因素推动了社会经济的发展？通过思索，培育

2、学生用正确的观点分析社会发展中各个环节之间的关系。 教学难点 农业生产工具的改进是本课教学的一个难点。在始终奉行“以农为本”经济政策的中国封建社会里，农业生产必定成为社会经济中最为重要的部门，而农业生产力的发展由农业生产工具的先进程度确定，所以讲清曲辕犁和筒车的改进就显得至关重要。但这两样农具的时代已很久远，且现在的学生对于农具的了解又极少，在缺乏直观了解的状况下让学生凭空想象曲辕犁和筒车比前代农具有哪些先进之处，是非常困难的。为此，利用现代化教学手段将两种农具形象地展示出来，并变“死”为“活”，变静态为动态，从而突破难点，便于学生理解记忆。 唐代丝织业和陶瓷业发展水平之高是本课教学的又一难点

3、。唐代丝织品和陶瓷器种类繁多，精致绝伦，但学生未亲身接触过这些物品。若能运用多种手段和方法，帮助学生形成精确概念并对其超凡的制造技艺产生美的感受，既能突破教学上的难点，又能对学生进行审美情趣的熏陶。 地位分析 本课是讲唐朝从贞观之治到开元盛世的100多年间，经济日益旺盛，农业和手工业生产都超过以行为表现各个朝代。是我国历史上少有的封建盛世时期。农业工具曲辕犁和筒车的创制，为农业生产的发展供应了条件。手工业中的丝织业技术超群，品种繁多；著名于世的唐三彩是唐朝手工业发展的标记之一。唐都长安既是全国经济、政治文化的中心，又是亚洲各国经济、文化沟通的中心，也是当时世界上最大的都市之一，是一座国际性的大

4、城市。在当时世界上处于行进的地位。 重点突破方案 为使学生更好地理解和驾驭唐朝农业、手工业、商业旺盛发展的状况，可在本目讲完后，指导学生列表一一归纳，也可以用联系法、比较法将以前学习过的有关农业、手工业和商业发展等方面的成就跟唐朝来进行一下比照，既可使学生的学问系统化、也便于学生学习记忆，还可使学生对历史的发展有更深的相识。 难点突破方案 1、在学习丝织业的发展时，可以通过细心选择给学生供应一些当时的丝织品图片，使学生在哲学的过程中，体会劳动创建了美，培育他们的历史情趣。并激励学生谈谈他们的感受，提高他们的审美情趣。另外，通过引导学生思索教材中小字体印刷的故事，使学生感受唐代织业技术水平的超群

5、。 讲解并描述陶瓷业时，老师也可通过给学生供应精致的陶瓷工艺品图片，如有条件，拿一些实物或仿制品观赏，效果会更好。让学生通过视察、触摸，亲身感受唐代陶瓷业的成就，即可加强教学的感性效果，更会激发起学生的学习爱好。 2、讲解并描述农业生产工具的改进时，对“曲辕犁”，可以把“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”一起展示给学生，引导他们视察、比较（比如比较一下二者间的不同；曲辕犁在哪些方面进行了改进），从而分析出曲辕犁的特点，本课的视频资料“曲辕犁”就较具体和直观地介绍了曲辕犁的特点，举荐老师运用。 讲解并描述简车时，可利用库中的图片和视频资料，制作出实物模型，来更便利地赐予学生直观感受。并引导学生通过视

6、察、想象，分析出筒车比以往浇灌工具行进的地方，帮助学生理解。 假如有条件，老师可组织学生，让他们亲自到有这两种工具的地方，亲自看一看，摸摸，对于爱好深厚的学生还可以思索比较现在的相像工具比唐代的又有哪些改进？第三课（学案）“开元盛世” 唐朝全盛时期，小小的县城也有上万户人家；色泽上好的稻米和干净的小米，堆满了官府和大户人家的粮仓；各地的道路上没有豺狼虎豹，出门远行用不着选择吉日。你知道这是唐朝哪位皇帝统治时期的景象吗？历史上把这一统治时期称为什么？ 上图中面对唐玄宗的人后来成为历史上出名的宰相。你知道他是谁吗？你能说一说这位宰相的故事吗？唐玄宗当时在政治上实行了哪些措施，使唐朝出现了“开元之治

7、”的局面？ 同直辕犁相比，唐朝农夫改进的曲辕犁犁架小，便于回转，操作敏捷，既利于深耕，也节约了畜力，是当时最先进的耕具。唐朝农夫创制的新的浇灌工具筒车，可以随流水自行转动，把水由低处汲到高处，“人无浇灌之劳，而田有常熟之利”。此外，你还知道唐朝出现了哪些领先世界的生产技术？能说一说吗？ “百千家似围棋局，十二街如种菜畦。”这是唐朝大诗人白居易描绘长安城的诗句。唐都长安规划整齐，与当时欧洲的罗马和西亚的君士坦丁堡并称为中世纪世界三大名城。你知道唐朝都城长安的城市布局和城市旺盛的盛况吗？ 通过本课学习，你会对唐朝的繁盛有进一步的相识和了解。 1假如你是唐朝的一位农夫，请向同学们描述你一天的生产和生

8、活状况：当时你都运用什么劳动工具，种什么，吃什么，喝什么，穿什么，用什么。 2假如你是唐朝时的一位政府官员，要带领一个来自外国的使团参观长安城，你能打算一张长安城的平面图吗？利用它，你可以向外国使节介绍长安城的状况，带他们到当时最繁华的商业区东市和西市去逛街，并介绍当时唐朝的名优产品：唐三彩、青瓷、白瓷、茶叶及各种丝织品。 3本课主要介绍了唐朝全盛时农业、手工业及商业的发展状况，你可以通过识图的方法（如课文中的曲辕犁图、筒车图、青瓷和白瓷图、长安城平面图），来了解唐朝经济的发展状况。你也可以制作并完成以下表格，以便归纳概括学问。 生产部门 发展状况（主要成就） 农业 手工业 商业 一、选择题

9、1下列哪项内容最能说明唐朝丝织技术的超群？（） A唐朝的丝织品品种许多 B唐朝的丝织品颜色丰富多彩 C身穿五件丝绸衣服，仍可透过丝绸衣服望见胸前的黑痣 D唐朝的丝织品数量多 2在唐代陶瓷业中，有“类玉”“类冰”称誉的是（）。 A越窑青瓷B邢窑白瓷C唐三彩D景德镇瓷器 3唐朝的哪座城市既是当时各民族交往的中心，又是一座国际性的大都市？（） A长安B洛阳C扬州D成都 4唐都长安中的商业区是（）。 A肆B邸店C坊D市 二、材料解析题 “忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺狼，远行不劳吉日出。” 请回答：（1）这是唐朝哪位诗人写的诗歌？其中的“开元”是哪位皇帝的

10、年号？ （2）依据诗歌的内容，请你用自己的语言描绘一下这一时期的社会旺盛景象。 唐朝时，随着农业经济的发展和手工业生产的进步，农副业产品和手工业产品大规模地进入流通领域，商业贸易呈现出一片旺盛景象，商品种类增多，交换规模不断扩大。 当时全国出现了多个商业大都市，如长安、洛阳、太原、扬州、成都等。唐都长安以纵贯南北的朱雀大街为界，设有东、西两市，并委派特地官吏进行管理。市内出售货物的店铺称“肆”，经营同类货物的肆集中在同一区域称“行”。唐代规定：“凡市，以日午击鼓三百声，而众以会；日入前七刻，击钲三百声，而众以散。”东、西两市各有二百二十行，数千肆，四周还有很多供商旅居住并兼作存储与批发货物的邸

11、店。东市肆邸千余，货物山积，商贾云集；西市住有西域以及波斯、大食商人，“胡风”“胡俗”流行。 随着商业贸易的发展，唐朝还出现了柜坊和飞钱。柜坊专营货币的存放和借贷，是我国最早的银行雏形。“飞钱”即钱币的汇兑，类似后世的汇票。各地商贾将货款托付给各道设在京城的办事机构进奏院，领取半联票券，持券可游走四方，合券则可在京城或回本道取钱。“飞钱”的出现，克服了铸币不便大批携带之弊，有利于商业的发展。 请你结合本课所学内容，通过上网或一些课外的途径，查找有关唐朝社会经济发展的资料和描写唐朝都城长安的唐诗，发挥想象力，以一位外国商人或留学生的身份，谈谈你在唐都长安的所见所闻。 第三课从武周政治到开元盛世

12、第三课从武周政治到开元盛世课程标准：知道武则天和开元盛世的基本史实教学目标1、学问识记（1）武则天是中国历史上唯一的女皇帝，武周政治为唐代中期的旺盛起了承前启后的作用。（2）唐初百年的发展和积累，到唐玄宗开元年间，社会经济呈现出旺盛的景象，达到前所未有的极盛时期，史称“开元盛世”。1、实力培育（1）通过收集图片实物、资料、编写历史小故事，提高学生的动手实力和表达实力。（2）通过对武则天、唐玄宗的分析、评价，培育学生运用历史唯物主义观点分析、评价历史人物的实力。3、情感教化和价值观（1）通过教学，使学生懂得一种较好的治国路途和政策来之不易，要保证社会持续发展，关键在于保持政策的连续性。（2）通过

13、引导学生观赏唐代的金银器、唐三彩、丝织品等历史文物的工艺价值，激发学生对我国古代工匠的精湛技艺的钦佩之情。（3）通过对唐玄宗前后期的统治的对比，对学生进行迁移默化的思想教化，并从中得到有益的启迪。本课重点、难点本节的重点为武则天和“开元盛世“的主要政绩；难点是如何客观的看待武则天和唐玄宗的统治。武则天是中国历史上唯一的女皇帝，艺术作品对其评价不一。如何依据初一学生的实际，客观、公正的评价武则天是一大难点。应用一分为二的方法，以事实为依据，以实事求是的看法去评价历史人物。唐玄宗前后期的巨大改变，在分析人物时具有典型的代表性。要抓住前后改变的缘由突破这一难点。教法、教具：本课中所涉及的两个主要人物

14、武则天和唐玄宗，学生从电影，电视、小说、传闻中了解教多，加上教材中的很多协助材料及图片，这样易于学生接受。为此，应当采纳谈话式或问题式，让学生在轻松的气氛中驾驭学问、培育实力、增进感情。在教具的选用上，本节图片教多，应把图片依次加以调整，分三个系列，这样能使学生对本节内容有个整体感知。教学过程：导入新课：有一部电视剧武则天，请问同学们谁看过？（学生回答后）老师指出：武则天是我国历史上唯一的女皇帝，被郭沫若同志称为“政启开元，宏治贞观”，今日我们就来学习其次课武周政治和开元盛世1、女皇帝武则天请看过有关武则天的电视剧、电影、小说的同学讲一讲武则天的故事，也可以通过看教材来完成。（出示图片：武则天

15、像）在学生沟通的基础上，强调：武则天是唐高宗的皇后，在唐高宗之后，于690年称帝，国号武周。她是我国历史上唯一的女皇帝。在我国封建社会里，男尊女卑，三纲五常，女子无才便是德。武则天作为一个女性，当上了最高统治者，必定会遭到一些人（特殊是男人）的反对，你认为她应当怎样巩固其统治？指导学生看书，结合课外收集到的史料，用详细事实来说明武周政治的概况。在学生沟通发言的基础上，老师归纳：一方面，为巩固其统治，武则天任用酷吏、滥杀无辜。另一方面，沿用唐初的基本国策，任用贤能之士，推行科举，发展经济，起到了承前启后的作用。（板书）武则天作为历史上唯一的女皇帝，一千多年来，在传统史书、艺术作品和民间传闻中争辩

16、不休。千秋功过由后人评说，就是武则天本人，也没有为自己树碑立传，而是为自己立了一块无字碑（出示图片：武则天的无字碑）。那么，你是怎样看待武则天的呢？在学生沟通的基础上，老师应教给学生分析人物的方法。俗话说：金无足赤，人无完人，武则天是人不是神，在引导学生分析武则天政治弊病的同时，更应当把武则天放在特定的历史环境中去，分析其政治经济措施，相识武周政治为唐中期旺盛所起的作用。2、开元盛世：女皇帝武则天死后，唐朝的历史舞台上出现了一位杰出的皇帝即唐玄宗，他开创了我国封建社会的极度旺盛的时期开元盛世。请同学们把搜集到的历史图片、实物、资料进行沟通。让学生主动参加，通过动手动脑，激发学习爱好，培育学生搜

17、集历史资料的实力。下面请同学们看教材中的图片，观赏唐代的金银器，唐三彩和丝织品细致体会开元盛世的事实。同时，激发学生对我国古代工匠精湛技艺的钦佩之情。老师指出，作为一代明君，唐玄宗重用贤人，提倡节俭，重视生产，开创了开元盛世。那么，唐玄宗后期又是怎样的呢？指导学生阅读教材，得出结论（板书：由盛转衰）。学生讲解成语：笑里藏刀的典故；朗诵“春宵苦短日高起，从今君王不早朝”等诗句，分析其衰落缘由。利用教材中的两幅图，加深学生对唐玄宗前后期统治迥然不同的相识。组织学生探讨，在沟通的基础上，老师作简要概述：明君与昏君（板书）让学生自由发言，培育学生的语言表达实力和创新思维实力。课堂小结：一代女皇武则天，对唐朝中期的旺盛起了承前启后的作用。经过唐太宗、武则天、唐玄宗等几代人的努力，最终开创了大唐盛世；却由于唐玄宗的尽情享乐而使大好河山毁于一旦。我们应以史为鉴，警钟长鸣，居安思危，为中华腾飞而努力学习。 板书设计： 结果措措施施 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页