五年级语文上册《有趣的汉字》教案.docx

《五年级语文上册《有趣的汉字》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文上册《有趣的汉字》教案.docx（8页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、五年级语文上册有趣的汉字教案好玩的汉字教案好玩的汉字教案一、教学目标1、学习本课的生字新词,相识13个生字和2个新偏旁:冖、竹,书写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容,从中相识象形字、会意字的构字特点,感受汉字的好玩。4、激发学生识字的爱好及对祖国语言文字的酷爱。二、教学重、难点:1、读懂课文,感受汉字的好玩,激发识字爱好。2、驾驭象形字、会意字的特点及识字方法。三、教学打算生字词卡,实物投影仪四、教学方法直观法、谈话法、讲授法五、课型:识字课六、教学时间:二课时第一课时一、复习猜字,激趣导入1、老师板书汉字:日、月、小、大2、学生认读以上汉字。3、猜字嬉戏:(1)太

2、阳和月亮手拉手。(2)小小坐在大大的头上看风景。4、学生猜字:你是怎么猜出来的?5、老师板书课题:好玩的汉字二、认读生字,初读课文1、学生自由读课文。要求:从课文中找诞生字。标出自然段。2、认读本课的生字组成的词语及新词:汉字元元书桌爷爷毛笔事物表示休息明白起先只能渐渐聪慧佩服当时惊异3、指名读从词中抽出本课的生字。4、分段指名读课文。5、全班齐读课文,想一想:课文主要写谁和谁在探讨什么问题?三、分角色朗读课文,读懂课文1、指名分角色朗读一、二段。2、组织谈话:从一、二两段中,你读懂了什么?3、老师边讲解边板书“山”“羊”两个汉字的演化过程。4、学生自由读第三段。5、指名反馈:说说对于那些意思

3、画不出来的,古代人是怎么办?6、老师小结:对于那些意思画不出来的,古代人就把两个字合在一起造出一个新字来。7、老师边板书边讲解“鸣”“休”两字的构字特点及所表示的意思。8、学生齐读第三段。9、老师导言:小挚友们,你们听了爷爷的这些介绍后,你的心里有什么想法?10、学生齐读第四段。四、总结深化,齐读课文其次课时一、巩固全文1、指名分角色朗读课文。2、练习巩固,完成课后练习2。二、识记生字1、抽读生字,刚好正音。2、开火车用生字进行扩词或说话。3、反馈识字状况,沟通识字方法。4、引导辨析:“你”“您”的不同用法。三、相识偏旁,书写生字1、出示田字格中的9个生字。2、逐字认读,指名扩词。3、老师指导

4、学生书写。4、学生仿写生字。5、展示学生书写的生字,结束课堂。好玩的汉字 好玩的汉字 高新区森林小学 活动目标 1策划并开展简洁的小组活动，学写活动安排。 2通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富好玩。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的爱好。 3相识10个生字。 课时支配 “好玩的汉字”整个综合实践活动支配五课时。详细支配如下： 第一课时：制定和沟通小组活动安排。 其次、三课时：分组活动。依据制定的安排，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。 第四、五课时：展示、沟通活动成果。 活动过程 制定和沟通小组活动安排（一课时） 1激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，

5、让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的好玩和奇妙。 2介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的好玩；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学沟通；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的好玩。 3分组：自由组合成合作小组。每组78人，选出小组负责人。 4制定安排： 例： “好玩的汉字”活动安排 活动时间：x月x日 活动地点：xx家 活动内容： （1）搜集或自编字谜 （2）查找谐音笑话、谐音歇后语 （3）了解汉字的起源 成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。 分工： 组长：xx搜集资料：xx 编辑：xx抄写：xx 插图：x

6、x 日期：x月x日 5沟通：各小组沟通安排，并张贴在教室里。 搜集和调查资料（两课时） 通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的奇妙、好玩。 相关资源介绍。 网站： /experience/hanzi 沟通活动成果（两课时） 一、猜字谜 1激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领会汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。 2猜教材中列出的字谜。 （1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 （2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。 （3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。 （4）有心走不快，见水装不完，长草难整理，遇食就可餐。 （5）

7、这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点 （6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。 篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？ 3小组同学间相互猜字谜。 4公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜刘孟 5刚才猜的字谜都是书本上的，14是文字谜，56是图画谜，第7题是动作谜语。大家确定也搜集或编制了很多字谜，哪一组给大家猜？ 二、好玩的谐音 1说谐音性歇后语 （1）

8、引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的宠爱。 （2）读歇后语。 外甥打灯笼照旧（舅） 孔夫子搬家净是输（书） 小葱拌豆腐清（青）二白 上鞋不用锥子真（针）好 四月的冰河开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭名（鸣）声在外 （3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去揣测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。 （4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？ A一连三座庙 B石头蛋腌咸菜 C隔着窗户吹喇叭 D关公打喷嚏 （5）宣布

9、答案：A妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B一言（盐）难尽（进）；C名（鸣）声在外；D自我吹嘘（须） （6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？ （7）小结：歇后语是中国文化不行缺少的一部分，我们应当好好继承和发扬。 2谐音笑话 （1）读一读。 （2）沟通：看了笑话，你有什么感想？ （3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。 （4）讲解并描述：前一阶段搜集到的谐音笑话。 三、汉字的起源 1指名讲解并描述：仓颉造字的故事。 2介绍：“仓颉造字”是一个传闻。其实，汉字不行能是由仓颉一个人创建的，也不行能是在一个时期创建的。许多人都参加了这项宏大的创建活动。

10、3沟通：关于汉字的起源，还有很多传闻呢。哪一组给大家讲一讲？ 4一个汉字，就是一个故事，默读“册”“典”“删”的来历。你还知道其它汉字的来历吗？ 5以小组为单位介绍。 6认读课后的十个生字。 四、畅谈收获 本次综合实践活动，你有哪些收获呢？ 点评： 重庆九龙坡区是我社第一批参与试验的试验区，它们从2022年参与课改以来，通过抓集体备课促进老师专业素养发展，取得了很大的成效。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页