教案人教版五年级上册语文有趣的汉字.doc

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1、教案人教版五年级上册语文有趣的汉字活动目的1筹划并开展简单的小组活动，学写活动打算。2通过理解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步理解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。3认识10个生字。课时安排“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。详细安排如下：第一课时：制定和交流小组活动打算。第二、三课时：分组活动。依照制定的打算，通过多种途径搜集调查、整理学习的材料。第四、五课时：展示、交流活动成果。活动过程制定和交流小组活动打算（一课时）1激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最陈旧的文字之一，让我们在这段时间里，一起游览汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和奇妙。2介绍活动内容

2、：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找表达汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的材料，理解汉字的起源，感受汉字的有趣。3分组：自由组合成合作小组。每组78人，选出小组负责人。4制定打算：例：“有趣的汉字”活动打算活动时间： x月x日活动地点： x x家活动内容： （1）搜集或自编字谜（2）查找谐音笑话、谐音歇后语（3）理解汉字的起源成果展示：把搜集到的材料编成小报，贴在教室里。分 工：组长：xx 搜集材料：xx编辑：xx 抄写：xx插图：xx日期：x月x日5交流：各小组交流打算，并张贴在教室里。搜集和调查材料（两课时）通过上网查询，阅读书籍、采访

3、、看电视等多种途径进展探究，感受汉字的奇妙、有趣。交流活动成果（两课时）一、猜字谜1激趣：如今请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。2猜教材中列出的字谜。（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说滋味好。（3）一点一横长，两点一横长。你假设猜不出，站着想一想。（4）有心走不快，见水装不完，长草难拾掇，遇食就可餐。（5）这里是两幅画：一个人*在树旁休息，钟指向了十二点（6）一些运发动在运动场接受记者采访。当记者咨询及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者本人猜。篮球运发动指了指前面的两棵树；跳高

4、运发动顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运发动信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运发动捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运发动分别姓什么？3小组同学间互相猜字谜。4公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林 杜 刘 孟5刚刚猜的字谜都是书本上的，14是文字谜，56是图画谜，第7题是动作谜语。大家确信也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？二、有趣的谐音1说谐音性歇后语（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它粗浅易明白，语言幽默，深受人们的喜欢。（2）读歇后语。外甥打灯笼照旧（舅）孔夫子搬家净是输（书）小葱拌豆腐清（青）二白上鞋不用锥子真（

5、针）好四月的冰河开动（冻）了隔着门缝吹喇叭名（鸣）声在外（3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜想，因此叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联络，产生俏皮幽默的表达效果。（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？A 一连三座庙B 石头蛋腌咸菜C 隔着窗户吹喇叭D 关公打喷嚏（5）宣布答案：A 妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B 一言（盐）难尽（进）；C 名（鸣）声在外； D 自我吹嘘（须）（6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？（7）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。2谐音笑话（1）读一读。（2）交流：看了笑话，你有什么感想？（3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。（4）讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。三、汉字的起源1指名讲述：仓颉造字的故事。2介绍：“仓颉造字”是一个传说。事实上，汉字不可能是由仓颉一个人制造的，也不可能是在一个时期制造的。非常多人都参与了这项伟大的制造活动。3交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲？4一个汉字，确实是一个故事，默读“册”“典”“删”的来历。你还明白其它汉字的来历吗？5以小组为单位介绍。6认读课后的十个生字。四、畅谈收获本次综合实践活动，你有哪些收获呢？