闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白.pptx

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1、猜谜语 李白 走进烤鸭店，一摸口袋没有钱。口水直流三千尺，借说烤鸭没放盐。望庐山瀑布望庐山瀑布日照香炉生紫烟，日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。疑是银河落九天。第1页/共24页复习：复习：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白李白 第2页/共24页复习古诗词方法指导复习古诗词方法指导回忆作者简况、惯常风格、写作背景情感朗读、背诵回顾重要的词义（考点）把握特殊句式、修辞、诗眼佳句（考点）理解内容（考点）了解意象、想像意境（考点）准确把握主旨、情感（考点）掌握写作典型特点（考点）第3页/共24页李白李白,唐代唐代诗人，字

2、诗人，字太太白，白，号号青莲居士青莲居士,陇西陇西成纪成纪(今甘肃天水今甘肃天水)人。人。他是我国文学史上伟他是我国文学史上伟大的大的浪漫主义诗人浪漫主义诗人,与与杜甫齐名杜甫齐名,世称世称“大大李李杜杜”,还有还有“诗仙诗仙”之之称。著有称。著有李太白全李太白全集集。一、回忆作者简况、惯常风格、写作背景第4页/共24页 王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的

3、傲岸王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。此诗抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才此诗抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。不遇的惋惜与同情之意。一、回忆作者简况、惯常风格、写作背景第5页/共24页王昌龄（唐代著名诗人）：王昌龄（唐代著名诗人）：王昌龄(698 756），字少伯，汉族，河东晋阳（今山西太原）人。盛唐著名边塞诗人，后人

4、誉为“七绝圣手”。早年贫贱，困于农耕，年近而立，始中进士。初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。与李白、高适、王维、王之涣、岑参等交厚。开元末返长安，改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安史乱起，为刺史闾丘晓所杀。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉。王昌龄诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名，时谓王江宁。集六卷，今编诗四卷。第6页/共24页闻闻/王昌龄王昌龄/左迁龙标左迁龙标/遥有此寄遥有此寄 唐唐 李白李白杨花杨花/落尽落尽/子规子规/啼，啼，闻道闻道/龙标龙标/过过/五溪。五溪。我寄我寄/愁心愁心/与与/明月，明月，随君随君/直到直到/夜郎夜郎

5、/西！西！二、感情朗读、背诵第7页/共24页三、回顾重要词义 龙标龙标:今湖南黔阳，唐时今湖南黔阳，唐时属僻远之地。诗中指王昌属僻远之地。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个之地的州县名来称呼一个人。人。左迁左迁:古尊右卑左，即贬古尊右卑左，即贬官。官。遥：远远地遥：远远地第8页/共24页自主：题解，作者。1.题解。（1）闻：听到，听说。（2）左迁：古人尊右卑左，即贬谪。（3）龙标：今黔阳。整体翻译：听说王昌龄被贬到龙标遥寄此诗。2作者。李白：唐代伟大浪漫主义诗人，字太白，号“青莲居士”。人称“诗仙”。3.王昌龄：唐代著名边塞诗人。诗家天子，七绝圣手。因

6、“不护细行”被贬龙标（黔阳）尉。第9页/共24页子规：子规：杜鹃，叫声凄凉，常引人生发愁绪。杜鹃，叫声凄凉，常引人生发愁绪。五溪五溪:唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部武溪、沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东部。和贵州东部。夜郎夜郎:汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎湖南沅陵等地设过

7、夜郎县。这里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近）。李（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近）。李白当时在东南，所以说白当时在东南，所以说“随君直到夜郎西随君直到夜郎西”。三、回顾重要词义第10页/共24页翻译。杨花落尽的时候，子规鸟在不停地悲啼，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过五条溪流；让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着风儿随你一直走到那夜郎以西！第11页/共24页四、把握特殊句式、修辞、诗眼佳句 杨花落尽子规啼杨花落尽子规啼 首句写景兼点时令。独取漂泊无定首句写景兼点时令。独取漂泊无定的杨花、含飘零之感，唤起读者对王的杨花、含飘零之感，唤起读者对王昌龄流落远方的担

8、忧；叫着昌龄流落远方的担忧；叫着“不如归不如归去去”的子规，有离别之恨，触发宦游的子规，有离别之恨，触发宦游异乡的人们的心头的凄情；切合当时异乡的人们的心头的凄情；切合当时情事，也就融情入景。情事，也就融情入景。此句渲染了此句渲染了气氛，给全诗奠定伤感的基调。气氛，给全诗奠定伤感的基调。第12页/共24页闻道龙标过五溪闻道龙标过五溪 此句直叙其事。此句直叙其事。“闻道闻道”，表，表示惊惜。示惊惜。“过五溪过五溪”，见迁谪之荒，见迁谪之荒远，道路之艰难。以悲景衬托离情，远，道路之艰难。以悲景衬托离情，表现出作者对好友旅途艰辛、贬所表现出作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情。荒远的深切同情。四、

9、把握特殊句式、修辞、诗眼佳句 第13页/共24页我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！将明月拟人化，她将诗人对朋友的怀念和将明月拟人化，她将诗人对朋友的怀念和同情带到了遥远的夜郎之西。生动真切地传同情带到了遥远的夜郎之西。生动真切地传达出作者得知友人遭贬后引发出来的强烈的达出作者得知友人遭贬后引发出来的强烈的关切与同情，表现了朋友之间的深情厚谊。关切与同情，表现了朋友之间的深情厚谊。四、把握特殊句式、修辞、诗眼佳句 第14页/共24页 杨花都凋谢了，杨花都凋谢了，只有杜鹃在声声哀只有杜鹃在声声哀啼，我得知你被贬啼，我得知你被贬到龙标，跋涉五溪。到龙标，跋涉五溪。我把愁

10、心托付给明我把愁心托付给明月，伴随你一同奔月，伴随你一同奔赴夜郎之西。赴夜郎之西。五、理解全诗内容 第15页/共24页具体意象：杨花、子规具体意象：杨花、子规地点：五溪、夜郎地点：五溪、夜郎意境提示意境提示 ：暮春季节，杨花飘飞，杜鹃啼鸣，朋友暮春季节，杨花飘飞，杜鹃啼鸣，朋友被贬，偏远之地，诗人愁绪满怀，关切被贬，偏远之地，诗人愁绪满怀，关切与思念之心油然而生，明月悬空，寄托与思念之心油然而生，明月悬空，寄托愁思。愁思。六、了解意象、想像意境 第16页/共24页六、了解意象、想像意境 第17页/共24页 诗人通过描写杨花飞舞、子规啼鸣，闻诗人通过描写杨花飞舞、子规啼鸣，闻友被贬，然后发挥丰富

11、的想象，将愁心寄予友被贬，然后发挥丰富的想象，将愁心寄予明月，跟随友人直到夜郎以西。表达了诗人明月，跟随友人直到夜郎以西。表达了诗人对朋友不幸遭遇的深切同情与关切之情，并对朋友不幸遭遇的深切同情与关切之情，并隐含着不平与愤懑之心。表现了诗人与朋友隐含着不平与愤懑之心。表现了诗人与朋友的深情厚谊。的深情厚谊。七、准确把握主旨、情感 第18页/共24页 一、一、寓情于景。寓情于景。描绘杨花飞舞、子规啼鸣，描绘杨花飞舞、子规啼鸣，渲染伤感气氛，本身就包含着诗人的伤感情渲染伤感气氛，本身就包含着诗人的伤感情怀，也为下文抒情提供了合理的环境。怀，也为下文抒情提供了合理的环境。二、丰富的想像二、丰富的想像

12、。将愁心物化，将明月拟人。将愁心物化，将明月拟人化，这是形象思维所形成的巨大特点之一和化，这是形象思维所形成的巨大特点之一和优点之一。想像惊人，气概超逸，笔势灵动，优点之一。想像惊人，气概超逸，笔势灵动，充分地显示出李白的浪漫主义艺术个性。充分地显示出李白的浪漫主义艺术个性。八、掌握写作典型特点 第19页/共24页考题仿真考题仿真阅读古诗，回答下列问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。1.“杨花落尽子规啼”，诗人撷取这两种景物加以描写，既点明了作诗时间，又采用的表现手法

13、，抒发了之情。（2分）2.请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。（2分）寓情于景寓情于景对友人遭遇的伤感对友人遭遇的伤感拟人，将明月拟人化，表达了作者对友人被贬远行的关切与同情之情，表现了与友人的深情厚谊。第20页/共24页探究1：1.在诗中找出与怀化有关的内容。答：龙标、五溪、夜郎。2.作者为何要写杨花与子规？答:写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，传说它是蜀国国王杜宇魂化而成，叫声凄凉哀婉。因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。第21页/共24页探究2：3.作者为何“寄愁心与明月”？运用了什么修辞手法？答：远在扬州、行止不定的诗人只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。运用了拟人的修辞手法。这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。第22页/共24页探究3：主题4.本诗主题是什么？答：借月抒怀，表达惊讶、悲愤、同情、关切、安慰 之情。第23页/共24页感谢您的观看！第24页/共24页