2022年湖南文艺出版社四年级下册音乐全册教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 彩色的中国教学设计 执教老师：杨丹 教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第一单元唱歌彩色的中国教材分析： 这首歌的歌词从环保的角度表达了对祖国山河与中华文化的喜爱；曲 调生动流畅地表达了对祖国将来进展的关注和建设和谐社会的追求,让演唱者真正感受到“ 神州处处好” ,并警醒地警告祖国儿女,“ 爱护环境从我做起” ；学唱这首歌, 不仅能让同学在生动活泼、 轻松愉悦的氛围中受到思想训练,陶冶学 生的情操,仍可开启同学的心智,一举两得；教学目标：1. 正确地演唱歌曲中的休止符； 并用线条或简洁图形在谱中画一画,然后再唱一 唱；2. 有感情地演唱歌曲彩色的

2、中国,唱出三拍子的韵律感；教学重难点：唱好歌曲彩色的中国细腻地表达歌曲真正的内涵；教学过程：新课导入：师：同学们,今日老师给大家带来了一件礼物,为大家演唱爱我中华；先给 老师来点掌声勉励勉励好吗 .感谢！师：感谢同学们的掌声,刚刚老师唱的这首歌爱我中华表达了一种怎样的情 感呢？请同学们积极积极的回答一下！生：（师引导）对祖国母亲的喜爱 师：嗯,是的,同学们回答的很好,这首歌曲真实的表达了全国各族人民对宏大祖国的喜爱和建设宏大祖国的豪情；那么,类似这种情感的歌曲很多很多,接下来就让我们共同来感受一下 （这就是我们彩色的中国；）新授部分：观赏视频：（直接播放）师：好,同学们,歌曲已经观赏完了,那么

3、这首歌曲的旋律怎么样？歌词描画的 是 表达了怎样的情感呢？生：（师引导） 师：嗯,不错,同学们回答的很好,这首歌曲轻巧、旋律美丽,好像同学们在边歌边舞,亲切的表达了对祖国河山的喜爱和赞扬之情；那么,这首歌的节拍是什名师归纳总结 么？它的节拍特点或者说强弱规律又是怎样的？带着这两个问题,让我们再来感第 1 页,共 42 页受下这首歌曲；同学们,可以边听着歌曲边用手打着节拍.- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （播放音频）师：好！刚才啊,同学们表现的特别好！ 通过大家刚才对这首歌曲的沉醉和投入,大家齐声告知老师,这首歌的节拍是几几拍啊？生： 3/4 拍 师：

4、嗯,对的,那么谁能告知我 3/4 拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样的呢？生：强弱弱 师：嗯,很好！ 3/4 拍的强弱规律是强弱弱,下面请同学们伸出你们的右手,跟 3/4 拍的节奏（打四小节）；很好,同学们表现的特别好,着老师一起来打一下 那接下来就让我们共同来学习这首歌曲；学唱歌曲：学唱高声部歌谱 师：第一请同学们端正坐姿,肩颈放松；两眼平视,在演唱的过程中,期望同学们能够保持好甜蜜的微笑和饱满的精神状态；一个最最甜蜜的微笑！生：（微笑）来,同学们, 在唱歌之前先给老师师：嗯,很好,期望大家保持好这种状态；下面我们先用“la ” 一句句的来学唱这首歌；师：（教唱一遍至 B 段）这首歌曲共分为

5、两个部分,也就是两大段,刚刚我们唱的是这首歌曲的第一部分也就是A 段,A段表达我们青少年的好动、奇怪；后面就是其次部分也就是 B 段,歌曲在这里形成了高潮； 同学们, 看一下我们这首歌 后面的这部分显现了 11：这个记号是什么记号啊？生：重复记号 师：嗯,是的,所以说这两句是重复乐句,从而巩固了歌曲的主题,所以我们刚 刚唱的时候应当从这句重复一遍到其次段的终止句；la ” 完整 好,同学们,刚才我们已经大体熟识了这首歌的旋律,让我们共同用“的齐唱第一遍；生：；师：好,同学们,刚才大家唱的不错, 但是有个别需要留意的地方, 大家看这里,这是刚才我们唱的第一乐句,这是其次乐句,第三乐句,第四乐句,

6、这四个乐句当中频繁的显现了一个特殊的音符,么音符？生：休止符它可以渲染歌曲的感情颜色, 大家看它是什师：没错！休止符发挥着画龙点睛的作用,它使旋律增加了流淌感,这种音乐表名师归纳总结 现作用重点是一个“ 情” 字,达到一种“ 此处无声胜有声” 的成效；那么,1.第 2 页,共 42 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第一乐句“ 轻轻打开地图册” 的休止符,我们应当把它空出来、放在心里,大家跟着老师用“la ” 唱一遍（师用“la ” 教唱两遍,引导同学带有感情演唱）2. 然后,其次乐句和第三乐句中的休止符,我们要唱出“ 声断气不断” 的成效；来,我们

7、一起来体验一下 3. “ 弯弯的是黄河”2、3、空 4. 用“ la ” 齐唱其次遍 2）学唱歌词：师：恩,不错,同学们唱的很好,熟识旋律过后,让我们看一下这首歌的歌词；歌词是一首歌的灵魂, 它为歌曲注入了深厚的感情, 那么这首歌的歌词也是特别 美丽的,让我们一起来有感情的朗读一遍,“ 轻轻打开地图册”1、2！生：“ ；”师：嗯,同学们朗读的很好,当我们轻轻打开地图册,我们第一眼就看到了彩色 的中国,有碧绿的 （草原） ,金黄的（沙漠） ,仍有长长的 （长江）,弯弯的（黄 河）；嗯,是的,我们的祖国是如此的漂亮,就让我们跟着伴奏轻轻的把这美丽 的歌词填上；生：（跟琴填唱歌词,师加入二声部演唱）

8、师：恩,同学们唱的特别好,那么刚才这一遍同学们有没有发觉有何变化？生：老师唱了,和我们唱的不一样师：恩,是的,这就是我们所谓的 “ 二声部”,它使歌曲的旋律更加的丰富多彩；下面让我们一起用“la ” 来学唱其次声部的旋律； （唱毕）让我们跟着伴奏轻轻 地把其次声部的歌词填上；恩,很好,下面我们来分声部合唱这首歌,我给大家分一下声部,这边的同学是 第一声部, 这边的是其次声部, 请大家端正好自己的坐姿； 现在我们就是一个专 业的合唱队,我们为自己的合唱队起一个洪亮而又文静的名字；生：；师：好,我们请我们班的音乐课代表起立,为我们担任主持人来报一下幕 生：下面请观赏由“ ；” 合唱队为大家带来的合

9、唱彩色的中国,掌声欢 迎！师：（弹伴奏生唱,帮忙其次声部同学演唱,依据情形,换组再来一遍）师：恩,真是唱的太好了,大家再次把热闹的掌声送给自己好吗？！（三）、拓展与延长 分析讲解演唱形式：我们的演唱形式是什么？ （齐唱、 合唱）其实这首歌曲是由齐唱与合唱两种演唱 形式；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 那么,刚才老师的演唱形式是什么？（独唱）2. 常见的演唱形式 独唱、齐唱、轮唱、合唱、领唱 观赏合唱视频走向复兴（四）、主题升华 1、师：我们把这首彩色的中国唱的很美很美,你们期望我们彩色的中国什 么颜色可以再多一些

10、,什么颜色可以再少一些呢？生：（分别沟通自己的想法）2. 师：那么怎样就能使你们喜爱的颜色更多呢？生：（再次沟通）师：（小结）大家说的很好, 我们每个人都应当行动起来, 爱护环境, 从我做起,从现在做起,信任大家喜爱的颜色会越来越多,彩色的中国会越来越美；好,我 们这节课就上到这里,同学们,下课！（五）、相伴走向复兴下课唱歌祖国教学设计 执教老师：杨丹 教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第一单元听赏唱歌祖国教材分析：这首歌曲产生于1950 年 5 月,表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌, 记录了刚刚解放的中国人民雄壮奋进的步伐；这是一首具有深刻思想性, 又具有高度艺术性的祖国颂歌

11、, 也是一首既有进行曲风格又富有抒情性的群众歌曲； 歌曲有主歌和副歌组成, 在号角式的引子之后, 副歌从弱拍开始,有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏,给人以豪迈雄壮的感觉；主歌包含三段歌词,在雄壮有力的音调中,糅合了真挚深切的赞扬之情；主 歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成剧烈的对比；歌曲在主歌副歌交替后,以 副歌终止全曲,构成了带再现的三段体曲式；教学目标：1. 通过观赏唱歌祖国 ,对同学进行革命传统训练, 激发他们的爱国主义情感,2. 并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激扬的心情；教学重难点：熟识主题,激发同学的爱国主义情感；教具亮点： 三疑三探教学法 教学过程：一、设疑自探

12、；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、组织教学：师生问好；2、发声练习；要求同学在气息掌握下快速有弹性的演唱；同学们齐唱中华人民共和国国歌,然后说说感受；生：我有一种坚决不移、势不行挡之感；师：国歌是我们人人必唱的歌曲,今日再来学习一首国歌唱歌祖国；我们先 来听一听感受一下；播放唱歌祖国音乐；设问：1、你听过这首歌吗？什么时间听到的？2、这首歌曲的演唱形式是齐唱仍是合唱？生：每当我们收听中心人民广播电台开头的时候唱这首歌；生：我们在看新闻联播的时候也听到这首歌；师：同学门真棒,每当我们收听中心人民广播电台全国新闻

13、联播时,都可听到“ 开 始曲” 雄浑有力的音乐声,这就是歌曲唱歌祖国的曲调；这首歌曲产生于 1950 年 5 月,表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌,记录了 刚刚解放的中国人民雄壮奋进的步伐；师：同学们想知道哪些问题呢？生： 1、歌曲分几部分？每个部分表达什么内容？2、旋律中那些乐理符号是什么？3、这首歌曲的主要节奏型有哪些？师：请同学们带着问题再次倾听歌曲；播放唱歌祖国音乐；二、解疑合探 师：同学们,刚才提出的问题谁可以回答？生甲：歌曲显现反复记号；生乙：歌曲用了大量弱起小节和附点音符；师：这些同学回答的真好； 那么歌曲的主要节奏是什么？分小组争论一下,三分 钟后演板；生争论后

14、演板：1、2/4 ox.x|x x|x x|x.x|xx.x|x x| x.xx x|x-| 2、2/4 x.x x|x. o |x.x|x x.x|xxxx|x-| 师问：同学们,这两位同学写的全面吗？一同学回答：不够全面,有一个地方没写出来；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：那你能写出来吗？这位同学上台演板：3、2/4 xxx|xxx|xx|xox|x.xxx|x.x|x.xxx|xo| 师总结：这些同学写的很好,大家一起来把这些节奏用你喜爱的方式表现出来；师带领同学练习节奏；师再次播放音乐,让同学们解决第

15、一和第四个问题；师：这首歌曲分几部分？每一部分表达什么内容？（分小组争论两分钟）生：歌曲有四段,每段分两部分；师总结：歌曲有主歌和副歌组成,在号角式的引子之后,副歌从弱拍开头,有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏,给人以豪迈雄壮的感觉； 主歌包含三段歌词, 在雄壮有力的音调中, 柔合了真挚深切的赞扬之情；主歌与副歌 在节奏、音调、结构方面形成剧烈的对比；歌曲在主歌副歌交替后,以副歌终止 全曲,构成了带再现的三段体曲式；师：歌曲的旋律有什么特点？让我们唱应当怎样唱？生：歌曲比较雄浑有力；生：我们应当用有力的声音来表现这首歌；师：同学门说的真好,我们一起再来听听歌曲；（播放音乐）三、质疑

16、再探：师出示一组挑选题：1、听录音 -歌曲的心情是怎样的？挑选： B 、亲切抒情 A、轻巧活跃 C、雄浑有力 2、歌曲的旋律有什么特点？A、 动听细腻美丽 B、粗犷豪爽抒情 C、中版 壮大行进地3、我们应当怎样唱？A、用雄浑有力的声音 B、动听细腻美丽的声音师：同学们,我们现在来做一组挑选题,巩固一下我们这节课的内容；（同学做完题后同学评判,师总结）四、拓展延长 1 跟琴轻轻地把歌词填入；2 分成三组或四组争论歌曲的情感处理；名师归纳总结 三组分为每组一段歌词；四组分为另一组争论其次乐段的处理；第 6 页,共 42 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - -

17、3 各组简洁汇报一下对各段歌词的处理设想； 速度、各乐句的力度、 特殊词句的处理等 ,并进行试唱,大家集体帮忙处理完善； 4 选出领唱 的同学,按教材上的要求试唱；请四、五位同学用打击乐伴奏；5 让同学争论自己喜爱的演唱形式,按他们设计的形式唱歌表演；（6）小结 通过对唱唱祖国的学习, 我们进一步明白了新中国是来之不易的,我们要捍卫她,现在我们要发奋学习,把握更多的本事,将来把祖国建设得更富强、更强盛、更 富强；达古拉教学设计 教学内容：湘教版音乐教材四年级下册其次单元演唱达古拉教学目标：1 明白蒙古族的风情,学唱达古拉2 通过学唱歌曲拉古拉,让同学领悟一方水土养一方人的情感；教学重难点：一、

18、学唱歌曲,明白蒙古族音乐的特点；二、唱好附点节奏及一音多词的小节；教具预备： 电子琴、录音机、节奏卡片、节奏乐器、多媒体课件；教学过程：一、师生问好；二、发声训练；三、学唱歌曲达古拉：1、播放课件导入新课： 老师今日给大家介绍几位小伴侣,知道他们的家在哪儿？看看哪位同学认她们,播放草原英雄小姐妹课件或相关课件；启示同学进行有创意地自由回答；2、明白蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色；3、听歌曲范唱达古拉,提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？请学 生说说歌曲内容；4、学唱歌曲,师生合作,老师弹伴奏,同学装跟唱；5、处理歌曲的难点,重点练唱歌曲的附点节奏,和一音多词的地方 6、表演：学蒙古

19、舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作,协作歌曲音乐进行表演；请舞蹈队的同学上来表演,其他同学拍手唱歌；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 7、玩耍：拼节奏卡片,一部分同学表演,一部分同学挑选敲击小乐器为歌曲伴 奏,8、加入乐器,为歌曲伴奏 9、完整表现 四、课堂小结森吉德玛教学设计 教学内容：湘教版音乐教材四年级下册其次单元听赏森吉德玛教学目标：观赏森吉德玛的主题音乐,体验由于音乐速度的转变,音乐性格的变化；教学重难点：观赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化 教具预备： 录音机、多媒体课件；教学过程：一、看画创编故事,请

20、同学依据教材供应的两幅画创编故事并选代表讲给大家听；二、听听、唱唱,播放课件管弦乐曲森吉德玛主题,感受蒙古民歌风格并跟 随录音学唱音乐主题；（提示：第一次是慢速, 反映牧民温馨幸福美满的生活；情奔放的情感；）三、分析感受音乐：其次次快速表现牧民热1、两幅画：第一幅是描画漂亮广阔大草原的景象；其次幅是表现蒙古族人民欢 天喜地载歌载舞过着幸福美满的生活画面；反复播放森吉德玛主题,感受音 乐中不同形象的两段音乐, 它们的旋律是不是相同？假如旋律相同,作曲家又是 采纳什么方法制造出两种不同形象的音乐的呢？2、老师总结：作曲家是用了速度的变化,第一段慢,其次段快,所以,音乐中 的速度特别重要,它能转变音

21、乐形象的性格；3、讲故事：介绍“ 森吉德玛” 的故事,这个故事随着歌曲传唱至今；4、听歌曲,留意歌曲的旋律与刚才听到的音乐主题有没有联系？5、歌曲与管弦乐曲的主题旋律是一样的,只是速度有点不太一样,管弦乐曲就 是依据这首民歌创作而来的；6、简介作者：贺绿汀,人民音乐家,作品有游击队歌,钢琴独奏曲牧童 短笛摇篮曲等；四、再次观赏森吉德玛全曲；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 可爱的羊群教学设计 教学内容：湘教版音乐教材四年级下册其次单元读谱唱歌可爱的羊群教学目标：1、通过音乐创作,学习运用力度记号、速度记号、表情记号

22、来表现不同的音乐 情形；2、通过音乐创作,培育同学制造才能,促进同学协作才能；3、运用帮助创作手段,提高同学的音乐表现力；教学重难点：通过各种旋律的创编来表现不同的音乐情形；通过节奏、速度、力度等要素来表现音乐；教具预备：多媒体课件、卡片 教学过程：一、组织教学：听音乐可爱的羊群进教室,师生问好；二、导入：1、师：同学们,听了刚才这首可爱的羊群,你似乎看到了什么？那么请你找一找在这首歌曲旋律中,哪些音显现得较多？同学边说,师板书： 3 3 6 6 5 3 6 3 3 6 1 2 6 6 同学随琴视唱；2、师：你可别小看这 1、2、3、5、6 几个音,我们可以通过不同的节奏,像魔 术师一样变化出

23、无穷神奇的音乐,给我们带来不同的感受,不信,我们来听金 孔雀；出示旋律：1=C 名师归纳总结 3 1 3 1 2 | 2 | 第 9 页,共 42 页5 | 5 | 3 6 3 1 3 6 1 | 1 | 5 | 1 6 6 | 2 1 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （1）弹旋律,完后问：你觉得金孔雀它会在干什么呢？（跳舞）（2）下面我们变化一下,出示旋律：师弹旋律, 完后问：这时速度有什么变化？节奏比刚才紧密呢仍是宽松呢？那么 这时金孔雀又在干什么呢？（3）我们再变化一下（出示旋律）：1=C 31 | 3 5 | 5 | 5 | 3 6 | 1

24、2 | 2 | 2 | 31 | 3 5 | 1 6 | 6 | 2 1 | 6 1 | 1 |1 | 师弹旋律, 完后问：现在速度怎样？节奏是紧密仍是宽松的？又表现了金孔雀在干什么？3、师：啊,音乐真是神奇,我们只转变了原曲的节奏、速度,就能变化出这么 多不同心情的曲子,同学们,我们也可以把黑板上的这些音符加上不同的节奏、速度,也变化出小羊不怜悯形的曲子,你想尝试吗？三、音乐创作：1、师：就让我们随着羊群一起向青青的草地动身吧！小羊来到草地上,吃饱了 青草,玩起了跨栏的玩耍, 可是没有音乐, 它们越跨过没劲, 怎么办呢？同学们,我们一起来为它们编个小羊运动曲,好吗？编旋律必需先排列出节奏框架

25、, 咱们一起来看这四种节奏： 、 、 、 你会读吗？（集体、抽生）生边读,师将这四张卡片贴在黑板上,然后生齐读这条节奏；师：你有没有更好的组合方法,抽生；你仍能用其它不同方式来表现这条节奏,比如拍肩、跺脚；2、同学们的节奏编得真棒,假如再加上音符,变成好听的旋律,小羊们听了肯 定会跨得更起劲,你能把这些音符依据它的次序填写到我们组合好的节奏中去 吗？下面我们进行小组争论, 前后二排同学为一小组, 每小组的其中一个抽屉中有三张卡片,待会请你拿出一张的空的节奏卡片,卡片中去,这是,一小节几拍？编完后,一起唱一唱；（挑两小组作品贴上）（师示范）把编好的旋律直接写到3、师：让我们一起来观赏这两小组的作

26、品,师弹一遍,生视唱；同学们可真行；这几条美丽悦耳的旋律连老师都没想到,你看,小羊们听着同学们创作的旋律越跨过兴奋, 可是其中一只小羊由于贪玩, 离开了羊群, 找不到伙伴, 它多焦急呀；名师归纳总结 第 10 页,共 42 页 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 你觉得这四种节奏中哪几种适合表现小羊这时焦急的心情；（ 、 ）,你会读吗？有了节奏,下面我们就来编一段能表现小羊焦急心情的旋律, 请你待会拿出的另一张卡片, 把黑板上这些音符编到这两种节奏中去, 老师已经把前二小节旋律编好了,节的编写,并一起唱一唱；4、呈现作品；请小组进行争论, 完成后二小5、

27、正值小羊焦急的时候,羊妈妈找来了,你看它们在一起多高兴呀！太阳慢慢 下山了,月亮爬上来了,羊儿们也休息,就让我们为羊儿编一段摇篮曲吧,你觉得哪条节奏最适合编摇篮曲？（ ）6、请拿出最终一张卡片,一小节几拍？咱们也用刚才的方法,把黑板上的音符编到这种节奏中去,完后后二小节旋律的编写；唱一唱 7、呈现作品 四、创作加工 1、同学们刚才创作的几个小曲子,把它们连起来就是可爱的羊群组曲,小 羊们听了可真兴奋,它们想和我们一起开个联欢会好吗？（课件出示）：可爱的 羊群（1）小羊运动曲（2）受惊的小羊（3）羊儿摇篮曲 下面,我们进行小组彩排节目,请你挑选其中一片断进行表演,请导演,就是我 们的小组长负责支

28、配,比如说,哪些同学唱旋律,哪些同学用人体乐器伴奏,可 以捏指,弹舌等；（按片断次序指挥）五、小结小羊们听着同学们创编的摇篮曲躺在他*的怀里睡得更香味了,老师期望你们以后能创编出更美丽更悦耳的旋律,好,那就让我们在音乐声中跟羊儿说再见吧！春晓教学设计 教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第三单元演唱春晓教学目标：学问才能：能学会春晓,并尝试用该曲调举一反三；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 过程与方法： 在学唱的过程中明白古诗新唱这一音乐体裁形式,通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境,情感、态度与价值观： 感受

29、音乐与古诗的完善结合,现代音乐作品有进一步学习的愿望；教学重难点：能够学会歌曲春晓,查找古诗中的音乐美；引导同学用声音去表现古诗中的音愿意境；教具预备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器 教学过程：一、创设情境 1、找春天 同学们,在这节课的一开头老师要先问大家一个问题：吗？（同学答：春季）对以我国古典诗词为题材的大家知道现在是什么季节那春天是什么样子呢？让我们在春天在哪里 的歌声中去查找春天, 看看是不 是和大家想象的春天一样呢；（出示图片,播放音乐）同学用词语,句子来描述春天；老师小结： 刚才大家说的都特别好, 用大家的话概括春天就是： 春天是个漂亮的 季节,阳光明媚,鸟语花香,处处都是一片生气

30、盎然的景象；2、引导同学对古诗新唱的熟识 刚才大家一起跟着演唱了歌曲春天在哪里,而且仍观赏了春天的照片,那大 家想不想用另外的方式来赞扬春天的美呢？那今日我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱） ；同学们可以想想, 在以往的学习中有没有接触过这样的唱歌 形式？对,以前学过的咏鹅游子吟都是这种诗与歌的完善结合；那好,既然今日这节课的主题是 “ 春” ,那大家先回忆下以前学过的哪些古诗是赞扬春 天的呢？同学举例；让同学分别朗诵学过的古诗 现在就让我们来学唱这首依据家喻户晓的唐诗改编的歌曲春晓二古诗新唱春晓（一） 1、初次观赏童声合唱春晓（播放音乐）提出观赏要求： 在这首歌曲里面, 你觉得与平常学

31、过的歌曲有什么不一样呢？学生回答：（显现了二部合唱和古诗朗诵）回答赐予小星星嘉奖再提出问题：为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢？这样会产生什么 样的成效呢？2、带着问题再次听赏春晓感受音乐与古诗的完善结合名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学回答上一个问题：加入古诗朗诵后,整个歌曲更加地美丽悦耳,很有诗意；很有画面感,把春天的美表现的更加生动形象；回答赐予小星星嘉奖（二）按节奏朗诵古诗2 4 X 0 闻啼鸟,X XX X XX XX X 春眠不觉晓,处处XX X X 0 少； X XX XX X 夜来风雨

32、声,花落知多老师领读,同学仿照；小组练习,赐予小星星勉励（三） 1、老师范唱歌曲旋律,同学可用“ 呜” 哼唱旋律；（要求：随节奏晃动身体,感受节奏的平稳,速度要徐缓,曲调要流畅、美丽）2、难点解决：a. 感受歌曲其次乐段音乐,引导同学感受旋律如春风轻轻吹拂；发“ 呜” 哼唱旋律；同学仿照,老师示范；b. （加入古诗朗诵）c、结尾句的学习,自由延长,声音越来越弱,切分节奏表现回味无穷,意犹未 尽的感觉,老师示范,同学仿照；3、歌曲中加入动作丰富表演；加入动作：听、摇头；春眠不觉晓,处处闻啼鸟；（听 ）夜来风雨声,花落知多少；（摇头）共同演唱歌曲春晓并加入动作；4、合伴奏演唱,加动作,安排演唱角色

33、；赐予小星星嘉奖（四）、古诗新唱（举一反三）任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习；嘉奖 例如：春夜喜雨 好雨知季节,当春乃发生；随风潜入夜,润物细无声；静夜思小组竞赛,回答赐予小星星名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 床前明月光,疑是地上霜；举头望明月,低头思家乡；三、总结归纳：1、小结这节课通过古诗新唱这种新奇的唱歌方式,让我们一起感受了春天如诗如画般的美；更让我们知道音乐不仅是一首歌,它仍是一首诗,一幅画；现在让我们闭上双眼,倾听这美丽的歌声, 感受这诗情画意般的春之美,纵情地把心中对春天的那份喜爱之情

34、用自己独有的方式表现出来；（听歌加舞蹈）2、课外延长任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习；花蛤蟆教学设计执教老师：杨丹感受音乐与古诗结合的魅力教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第四单元演唱花蛤蟆教学目标：一、通过学唱花蛤蟆,领悟歌曲描画的意境,感受当地儿童的生活乐趣；二、通过表现歌曲花蛤蟆培育同学音乐表现力及合作意识；三、通过声音造型荷塘欢歌培育同学即兴创作的才能；教学重难点：唱好歌曲中的倚音,积极主动的表现歌曲是重点；声音造型是难点；、电子琴；教具预备：课件 教学过程：1、发声练习：山谷回声；2、师：孩子们,你们知道回声吗？听到过吗？今日就假设你们都站在这个山谷里,我们表演一下回声好

35、吗？老师演原声,精妙的,让人萦绕耳旁的；一、引入；你们表演回声, 留意,应当是轻巧的,谜语：一位游泳家, 说话呱呱呱, 小时有尾没有脚,大时有脚没尾巴； （青蛙） 课件演示 二、声音造型玩耍：荷塘欢歌1、出示课件“ 荷花图” ：这么美的荷花池,到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来名师归纳总结 与荷花做伴并唱歌,下面我们用青蛙的叫声来营造“ 荷塘欢歌” 的景象； 课件第 14 页,共 42 页演示：荷塘欢歌双声部节奏- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2、请同学们每人创编一个蛤蟆叫的节奏,老师随便点名仿照,看谁的节奏创作 得最好；3、（如有时间）请一名同学上台像

36、老师一样指挥,师和其他同学坐在一起仿照；三、学习歌曲花蛤蟆；1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的,请听； 播放课件：花蛤蟆 2、这时一首流传于山东地区的歌曲,生动形象,富有浓郁的地方风格与儿童情 趣,而且轻快诙谐；请你依据歌词唱的内容描述花蛤蟆好玩的样子；3、 播放课件：考考你 这首歌有几处花蛤蟆的叫声？请找出来；这些仿照蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音？（倚音、下滑音）复习下滑音,学习倚音（倚音是装饰音的一种,演唱的时值通常是短促的,在我 国民间音乐中倚音的使用甚多,对音乐风格,特点的表现起到重要作用；）4、跟琴学唱这四个乐句；5、再听歌曲,找出你已经听会的乐句教大家唱一唱；6、师生沟通

37、：你仍有哪几句不会唱,请大家来帮帮你；跟琴唱不熟识的乐句；7、齐唱全曲；四、表现歌曲花蛤蟆；蛤蟆是各地农村最常见的一种小动物,它能帮农夫捉害虫,所以我们要爱护它；刚才大家唱得真好, 但我觉得假如变换一下演唱形式会更有意思,你们有什么办法（轮唱、对唱、伴唱）（1）全体同学与录音轮唱（2）师生或生生对唱（3）用固定低音或长音伴唱：5 0 5 0 5 0 5 0 5 1呱呱呱呱呱（4）用身体小乐器伴奏 1、自由练习2、集体演绎；五、终止；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 以蛤蟆为题材的歌曲有很多, 老师也找了两首我们一

38、起观赏一下吧； 播放课件：歌曲观赏 大家表现得真不错,我们听着音乐,学花蛤蟆的样子跳出教室吧！土风舞教学设计 执教老师：杨丹 教学内容：湘教版音乐新教材四年级下册第五课演唱土风舞教学目标：1演唱歌曲土风舞,感受外国歌曲的舞蹈韵味,激发同学的欢快及借助肢 体、表情,从而培育同学对舞蹈的爱好；2通过演唱歌曲、律动、音乐玩耍等活动, 增强对唱曲的懂得与表现,启发同学的想象力、制造力和合作精神,使同学在感受到更多的愉悦；教学重难点 : 1指导同学用热忱、轻快而饱满的声音演唱；2歌曲演唱时的咬字、吐字；教学过程：一、情形导入 1伴着轻巧的音乐律动进教室 2师生问好！二、寓教于乐 1玩一玩 音乐玩耍 玩耍

39、规章：我们一起来做个玩耍,好不好？这个玩耍的题目叫做找一找；老师这儿有只可爱的动物, 过会儿我会把它静静地藏在一个小伴侣身边；老师仍要请一个小朋友来找一找,小兔藏在了谁身边；在他找的过程中,其他同学边拍手边唱歌,可 以给他提示,但是不能用目光或眼睛老盯着藏玩具的小伴侣、或者直接告知他,而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示；找玩具的同学离玩具越近,歌声、拍手声越响；离玩具越远,歌声、拍手声越轻；明白了吗？期望大家要遵守玩耍 规章；老师总结：离玩具越近,我们的歌声就变强,而且是慢慢变强,所以我们就把这 个变化叫做渐强,反过来,谁来说说看？2听一听名师归纳总结 - - - - - - -第 16

40、页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）让同学说说自己所知道的舞蹈并且简洁跳出来；（2）初步倾听土风舞；（师请一个舞伴共同跳）（3）复听土风舞音乐；a 听完音乐,你的心情怎样？b 可以用什么方式来表达自己的心情；3唱一唱（1）按节奏读歌词；（2）跟着琴轻轻哼唱；（同学找出难点,老师重点教唱；）（3）试唱曲谱；（4）由同学挑选自制乐器进行伴奏,以欢快的心情边唱边击；4编一编、评一评 共同为歌曲编创集体舞 5唱一唱、跳一跳师生共同表演三、明白并观赏各国的土风舞；四、小结随音乐律动出教室；彩云追月 教学设计执教老师：杨丹教学内容：湘教版音乐新教材四年级下册第五课听赏彩

41、云追月教学目标：1. 听赏民乐合奏 彩云追月 感受乐曲所表现的意境, 体会中国民族音乐的特殊 意韵,及丰富的表现力；2. 熟识音乐主题并积极参与音乐主题表演活动；教学重点：听赏民乐合奏彩云追月,熟识音乐主题,感受乐曲所表现的意境；教学难点：有效的组织好同学参与演奏活动；教学预备：课件、电子琴 教学时数：一课时 教学过程：一、玩耍导入、打击乐器 三角铁、响板、铃鼓 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：同学们,在上课之前,我们先来玩个玩耍；这个玩耍的名字叫对暗号进家 门；玩耍的规章很简洁：老师击奏暗号,大家仿照；我

42、们分组进行；特殊要留意 老师的动作和强弱变化；大家可要认真听清晰,对上了暗号才能回家哦；X X X X X X. X X X X 师击奏同学模击 师：（课件出示节奏）,这就是刚才的暗号,让我们对比着节奏,来一次接龙； 生接龙 二、观赏彩云追月（一）感受音乐 师：夜幕降落,孩子们也回到家中休息；你听,不远处传来了音乐；请大家静静地倾听, 边听边想想, 这段音乐的心情和速度是怎样的？给你怎样的 感受？让你联想到怎样的画面？1、倾听全曲,出示课件谈感受,取名字；A、师：这段音乐的心情和速度是怎样的？（生自由说）这段音乐给你怎样的感受？联想到怎样的画面？B、师：是啊,安静的夜里,玉盘似的满月在云中穿行,淡淡的月光洒向大地；一切都是那么和谐,而安静；你能为这段美丽的音乐取个名字吗？2、介绍创作背景 师：同学说的很不错；说起这首乐曲的创作,仍有一个小故事呢；1932 年,年轻的作曲家任光先生在上海百代唱片公司任节目部主任时遇见国歌的作曲者聂耳； 两位年轻人都对中国的传统音乐