湖南文艺出版社四年级上音乐全册教案.doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版名师归纳总结第一课时茉莉花教学目标：1.学会演唱歌曲茉莉花 ，掌握江南风格的歌曲韵味。2.欣赏不同地区的茉莉花 ，感受不同的音乐风格。 教学重点：会唱歌曲茉莉花，能掌握弱起小节的演唱。 教学难点：掌握江南茉莉花的韵味。教具准备： 多媒体课件，钢琴。 教学过程： 一、导入新课（在节奏鲜明的现代音乐伴奏中学生走进音乐教室。）师：同学们，又到了快乐的音乐课时间了，你们准备好了么？生：准备好了。 师：那我们开始上课。播放风格截然相反的音乐梦江南MTV 。师：同学们，听到这首乐曲，看到这幅小桥流水的画面，你想到了什么？ 生：江南水乡 -师：今天，老师就带领

2、大家一起走进江南，去领略江南的好山， 好水，好景，好花。二、新课教学1.播放歌曲茉莉花，让学生听赏完， 回答歌曲的速度是怎样的？ 师：那位同学能说一说这首歌曲的速度是怎样的？ 生：中速稍慢。 师：非常正确，这首歌曲的速度是中速稍慢，曲调幽静舒缓，就 如同温婉的江南小城的生活，恬静淡然，抒情优美。 2.播放第二遍乐曲，师生一起朗读歌词： 好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫， 又香又白人人夸。让我来将你摘下，送给别人家，茉莉花呀茉莉花。 3.师：歌词朗读完了，有哪位同学能告诉大家，茉莉花是什么样子 的？生：洁白，芬芳 师：说得非常好，盛开的茉莉花洁白芬芳，非常圣洁美丽。老师 现

3、在就给同学们看一下盛开的茉莉花。精品学习资料第 1 页，共 52 页名师归纳总结教师播放课件，展示茉莉花的图片，同时背景音乐配的是茉莉花的伴奏。 师：茉莉花漂不漂亮？谁能用一个词形容一下？生：洁白、圣洁、魅力、美丽-师：茉莉花是印尼国花，原产于印度，西汉时代传入我国，叶片四季常绿，青翠欲滴。越冬种植，六七月间，便是它怒放的季节了。因其花洁白素雅，芳香沁人心脾，故有“天下第一香 ”的美称。4.师：同学们了解了茉莉花的一些资料，知道了茉莉花的圣洁美丽，让我们再听赏一遍这首歌曲吧，听的时候，让我们细细体会茉莉的芬芳美丽。 教师播放歌曲。三、学生欣赏音乐，在音乐中结束。第二课时茉莉花教学目标：1.学会

4、演唱歌曲茉莉花 ，掌握江南风格的歌曲韵味。2.欣赏不同地区的茉莉花 ，感受不同的音乐风格。 教学重点：会唱歌曲茉莉花，能掌握弱起小节的演唱。 教学难点：掌握江南茉莉花的韵味。 教具准备： 多媒体课件，钢琴。 教学过程：一、复习导入欣赏音乐茉莉花，谈感受 二、学习歌曲1.学习节奏XXXX|X 0X|X XX|X-同时按节奏读歌词2、学习试唱243213|203|561|5-让我来将你摘下3.学习弱起小节 XX|X 0X|X一般来说，歌（乐）曲多数是从强拍开始的，但我们也常见到部精品学习资料第 2 页，共 52 页名师归纳总结分歌（乐）曲是从弱拍或次强拍开始的。从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（

5、或称为不完全小节 ）。弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。4.听赏歌曲，要求学生用手拍击节奏， 找出歌曲中弱起小节的处理。5.学唱歌曲。教师在课件上出示歌曲的乐谱，模唱。6.学生演唱歌词。7.学生分组演唱，进行第一次小组的比赛。教师弹奏， 学生用“a”8.师：同学们，学习了江南民歌茉莉花，现在，咱们再听赏河北茉莉花和东北茉莉花 ，听完后，告诉我这三首茉莉花的曲调分别有什么特点？ 教师播放课件，学生小组讨论，进行第二次小组比赛。 生：河北茉莉花缓慢优美，结束拖腔； 东北茉莉花直接爽快，热情火爆； 江南茉莉花 委婉抒情三、拓展延伸 师：我国是一

6、个多民族多地区的国家，民歌浩如烟海，是我国劳动人民智慧的结晶。一朵小小的茉莉花，洁白芳香，犹如江南的少女，婉约秀丽。就是这样一曲小小的茉莉花却走出了中国， 正走向了世界大舞台。播放宋祖英维也纳金色大厅演唱会的茉莉花四、本课小结。茉莉花是中国民族民间音乐中的一朵奇葩，在我国还有许许多多像茉莉花一样优美的民歌，希望同学们课后多涉猎一些 这样的知识，让我们的民歌焕发出更加灿烂的光辉。第三课时杨柳青教学目标：1. 通过学习江苏民歌杨柳青 ，使学生能从中感受到浓郁的扬州 民歌风格；2. 用轻快、 活泼的声音演唱 杨柳青，并尝试用扬州方言来演唱；3. 讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文

7、 化。教学重点与难点： 重点：感受民歌独有的地方风味；精品学习资料第 3 页，共 52 页名师归纳总结难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。教学过程： 准备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌拔根芦柴花 一、谈话导入1. 古诗 师：同学们，伴随着美妙的江苏扬州音乐拔根芦柴花，我们的音乐课开始了，提起江苏扬州我不禁想起一句诗故人西辞黄 鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。师：有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧曾经 写过这样一首诗：青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？ 2. 风光师：扬州确实有着令人神往的美景！让我们随着美妙的音乐，去游览扬州的美景

8、吧。（播放杨柳青 的音乐， 出示扬州风光图， 让学生欣赏画面。）二、学习新歌：1. 感受歌曲 师：扬州不但山美水美，扬州的民歌更美呢。今天，我们就来听一首江苏扬州的民歌杨柳青。（1）初听：这首歌给你一种什么感觉？（轻松，活泼）（2）再听：这首歌唱的什么？歌曲的名字与内容的关系？劳 动人民下田干活的情景，你觉得几拍子比较合适？（了解歌词内 容，歌名与内容的关系，体会几拍子的）（3）再听：从歌词上看它更是与众不同，你发现了吗？（了 解衬词的作用）师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用） 衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛

9、的作用，没有了衬词， 这首歌曲就没有味道了。 杨柳青是江苏扬州地区最富代表性的 民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。3. 学唱歌谱师：刚才我们都知道了这首歌曲是2 拍子的，它的强弱规律是怎样的？（强弱）演唱时可要注意了。（老师范唱一句）下面，请同学们跟着老师的琴声，轻轻地唱谱。难唱的地方重点处理。精品学习资料第 4 页，共 52 页名师归纳总结4. 轻声读歌词，重点读清衬词，注意附点音符的节奏。5. 跟琴声填歌词唱。（边唱边找什么地方感觉比较难唱）6. 难点解决 引导学生练习，并渗透乐理知识，结合用读歌词的方法解决附点节奏难点再唱一遍歌词（唱出活泼与诙谐的感觉来）注意歌曲的强弱

10、 感觉、衬词的表达等。三、课堂小结第四课时采茶舞曲教学目标1.通过本课“水乡”这一特定的环境，引导学生感受江南音乐的风 格特点，以唤起学生热爱生活的激情；2.通过对比聆听， 分辨出采茶舞曲 这首歌曲采用了越剧的音调；3.分析歌曲中两部分在描写内容的不同以及情绪上的对比，的创作手法上分析歌曲两部分情绪不同的原因；从歌曲4.通过听、辨、唱，使学生简单了解方言对形成歌曲风格的作用；5.学会采茶时的基本动作，在学习“采茶舞”的过程中，感受采茶 姑娘的辛勤劳动，表现采茶姑娘采茶时的愉快情绪。 6.感受聆听不同演唱方法的采茶歌以及不同表现形式的采茶舞 曲。过程与方法：通过听、辨、想、说、唱、动等多种形式，

11、从不同层次与角 度，让学生来欣赏采茶舞曲 ，去感受江南音乐的风格特点。 教学重、难点 感受江南音乐风格的特点以及方言对形成歌曲风格的作用 教学过程一、组织教学1.课前播放江南风景与生交流：“同学们知道这是哪的风景吗？同学们知道的可真多！ 这就是我国江南一带的风景。从这段录象上我们可以看到，江南的水特别多， 因此， 江南还有一个很好听的名字，是一个风景秀美的好地方。 2.师生问好交流 二、欣赏采茶舞曲 1.导入：被称为“水乡”，精品学习资料第 5 页，共 52 页名师归纳总结聆听越剧导语：“刚才我们欣赏了江南水乡的风景，你觉得那里的风景怎么 样啊？（美）江南水乡不仅风景美，那里的音乐也非常地美。

12、那 今天啊，田老师就给同学们带来了一段江南地区的戏曲，请同学 们来听一听。（播放十八相送 ）简介越剧 师：“你知道我们刚才所听到的这段戏曲是什么剧种啊？对，我们 所听到的那段戏曲是流行于我国江南地区的越剧。那你觉得这 段越剧给你的感受怎样的？（生自由说） 越剧给我们的感觉的确是柔美、流畅、婉转动听的。聆听分辨 师：“好多地方的民歌都采用了戏曲的音调，下面我就要考考同学 们，请听下面两首歌曲，你能分辨出哪一首歌曲采用了越剧的音 调吗？A 讨论 师：“你觉得是哪一首歌曲采用了越剧的音调？（采茶舞曲）同学们都觉得是吗？恩，同学们的分辨能力很强啊！那你为什么觉得 是采茶舞曲采用了越剧的音调呢？（引导学

13、生分析出采茶舞曲给我们的感觉和越剧一样，都是那么的柔美、流畅、婉转动听的，所以是采茶舞曲采用了越剧的音调。B 导入课题）师：“今天我们就来欣赏这首具有越剧风格的采茶舞曲2.二次聆听感受想象歌曲所表现的情景画面。下面我们一起来听一听这首歌曲，从歌曲中你仿佛都能看到怎样的画面呢？说说看到的画面，并学做采茶动作，了解简单的茶文化以及歌 曲表现的内容 师：“同学们的想象力可真是丰富！很多同学都看到了茶农采茶的 劳动场景。那同学们，你能模仿一下茶农采茶的动作吗？谁能来 做一下？我们用舞蹈动作来表现时，要把动作美观一些，夸张一 些，请同学们来看田老师来做一下（师做：手心朝上，大拇指和 中指采，翻一下手腕表

14、示把采下的茶放到竹筐里）你能跟我一起 做吗？（师带着生做上下左右采），同学们的采的可真认真啊！快 把你采的茶叶放下吧。刚才我们一起模仿了茶农采茶的动作，茶 农采下茶，经过加工、制作就成了我们日常生活中所喝的茶了。 说到茶，我国可是茶的故乡，同学们都知道我国有哪些著名品牌 的茶叶吗？（生说）对，有福建的铁观音，苏州的碧螺春，还有精品学习资料第 6 页，共 52 页名师归纳总结杭州西湖的龙井茶。采茶舞曲这首歌曲表现的就是西湖边一群采茶姑娘采茶的劳动情景。 3.分析歌曲情绪对比以及从歌曲创作手法上分析造成歌曲前后不 同情绪的原因教师范唱，生带着问题聆听（范唱注意前边柔美一些，第一句 可伸手，第二部分

15、可背手点头、踮脚）师：“这首歌曲分为两个部分（出示两部分歌谱），下面老师来唱一唱，请同学们仔细、安静地听一听，看一看，这两部分从描写的内容上有什么不同？情绪上又有什么变化？讨论解决问题描写内容江南美景 采茶场景情绪优美抒情 欢快活泼第一部分：第二部分：从歌曲创作手法上分析造成歌曲前后不同情绪的原因师：“为什么这首歌曲前后两部分带给我们如此不同的情绪感受 呢？我们一起来看一下这首歌曲的旋律。请同学们先来看第一部 分，（师唱），在前两句中，你看有什么音乐记号？旋律上是一字 多音还是一字一音啊？在演唱时我们要唱的怎么样？（连贯圆滑 起来）你能唱一唱这两句吗？（生唱）唱起来很悠长，感觉那么 优美； 再

16、来看第二部分， 师唱前两句， 这里出现了什么记号？（顿 音）要唱的怎么样？你能唱一下吗？显的活泼欢快。 4.分析方言对歌曲风格的影响以及简单了解江南地区歌曲风格特 点及其形成原因学生演唱歌曲 师：“茶农在劳动的时候，常常是边采茶边唱着歌，也让我们来当 一次茶农，有感情地唱一下这首采茶歌吧！讨论分析师：“同学们是用普通话来演唱的，那我们所听到的采茶舞曲 是用什么语言来演唱的？（方言）具体来说是江南一带的方言。 那你觉得用普通话了来唱和用江南方言来唱哪一种更能表现江南 民歌的韵味呢？（方言）对，可以说方言影响着一个地方的民歌 的风格。采茶舞曲这首歌曲是用江南一带的方言来演唱的，让 人一听感觉就是江

17、南一带的歌曲风格。那么柔美、流畅、婉转动 听。5.模仿方言演唱歌曲师：“我们还是再来欣赏一下原汁原味的采茶舞曲吧。同学们可以边听边找一找，歌曲中的哪些字最明显的能听出江南地区 的方言来？（播放采茶舞曲 ）。精品学习资料第 7 页，共 52 页名师归纳总结学生说说自己的发现师点击屏幕出现字词。一起说说屏幕上的字词在歌曲中的发音 是什么。方言演唱师：“下面我们跟着歌曲一起唱一下，听到屏幕上的字词我们试着 用江南的方言来唱一唱。 （播放歌曲范唱）第五课时采茶舞曲教学目标1.通过本课“水乡”这一特定的环境，引导学生感受江南音乐的风 格特点，以唤起学生热爱生活的激情；2.通过对比聆听， 分辨出采茶舞曲

18、这首歌曲采用了越剧的音调；3.分析歌曲中两部分在描写内容的不同以及情绪上的对比，的创作手法上分析歌曲两部分情绪不同的原因；从歌曲4.通过听、辨、唱，使学生简单了解方言对形成歌曲风格的作用；5.学会采茶时的基本动作，在学习“采茶舞”的过程中，感受采茶 姑娘的辛勤劳动，表现采茶姑娘采茶时的愉快情绪。 6.感受聆听不同演唱方法的采茶歌以及不同表现形式的采茶舞曲。 过程与方法：通过听、辨、想、说、唱、动等多种形式，从不同层次与角 度，让学生来欣赏采茶舞曲 ，去感受江南音乐的风格特点。 教学重、难点 感受江南音乐风格的特点以及方言对形成歌曲风格的作用教学过程 一、表演“采茶舞”师跳“采茶舞”（师）：“歌

19、曲确实非常的美，每当听到这首采茶舞曲，我都忍不住地想要跳起舞来，不知道同学们想不想看啊？好，下面我就为同学们跳一段“采茶舞” ，我给同学们提个要求：请仔细看，你 能记住哪些动作？说说记住的动作并分析动作含义，生可跟着一起做一下几个动 作，坐着做跟音乐一起表演（师）：“好，让我们也当一回茶农，感受一下他们辛勤的采茶劳 动吧。同学们请起立。我来看看茶农们都准备好了没有，我们要精品学习资料第 8 页，共 52 页名师归纳总结上山采茶了。表演完毕：“今天的采茶劳动结束，小茶农们辛苦了，快坐下休息 一会吧。二、聆听感受不同演唱方法的采茶歌师：“同学们的舞姿实在是太美了。每一个同学都那么投入地在表 演这首

20、采茶舞曲。这首采茶舞曲是一首原汁原味的江南民 歌，今天老师还给同学们带来了另外一首描写采茶的歌曲，你听 一听，这首歌又会带给你怎样的感受呢？1.播放采茶歌2.讨论：“这首歌曲给你的感受是怎样的？（生说说自己的感受） 你有没有觉得这首歌曲更具有现代的气息啊？因为这是一首通俗 歌曲。节奏感非常的强。更贴近我们的生活。 五、欣赏器乐演奏曲采茶舞曲 1.导语：“我们刚才欣赏的描写采茶的音乐作品都是以歌曲的形式 来表现的，其实音乐作品的表现形式多种多样的，有的作曲家就 把采茶舞曲这首歌曲改编成了一首器乐演奏曲，我们一起来 听一听。2.讨论 师：“这首器乐演奏曲采茶舞曲和歌曲采茶舞曲在速度上 有没有不同？

21、情绪变的更加的活泼欢快！三、小结语 师：“今天我们一起欣赏了江南地区的戏曲越剧，聆听了根据 越剧的音调改编的歌曲采茶舞曲，还学跳了采茶舞。让我们再 一次跳起采茶舞，在我们优美的舞姿中结束这节课吧！第二课第一课时小小足球赛教学目标：1.掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、 法。下滑音的唱2.培养学生自然、 有表情地演唱， 增强学生的演唱能力与表现能力。3.通过本课学习引导学生关注足球运动，更加热爱体育运动。 教学重点：4.准确、自然、有表情地演唱歌曲。 教学难点：精品学习资料第 9 页，共 52 页名师归纳总结歌曲中 “哎呀呀呀呀 ”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。教具： 多媒体课

22、件教学过程 :一、上课歌电子琴二、常规练习：音符歌、势 三、歌曲导入：do re mi 之歌和模唱音阶并练习柯达伊手1.师：同学们，你们喜欢运动吗？生：喜欢师：那你们都喜欢哪些运动项目呢？ 生：跳绳、踢毽子师：问了几个同学喜欢的运动项目，可是我们班这么多的同学老 师不能一个个都问遍吧？！不如让我们合着音乐的节拍做出你喜 欢的运动，让老师来看看你喜欢的运动项目，好吗？注意老师提 出的要求一定要合着音乐的节拍！2.全班同学合着音乐做运动（播放琴里小小足球赛伴奏）师：看来同学们喜欢的运动项目还不少啊！其实老师也是一个体 育爱好者，我也有自己喜欢的运动项目，你们想知道是什么吗？ 师：下面让我们从一首歌

23、曲中找找答案吧？请同学们仔细听！并 随着老师用身势动作伴奏。四、聆听歌曲范唱 师：你们听出来了吗？是什么啊？ 生：足球师；说对了！看来同学们都认真的聆听歌曲了！一会儿呢，老师 请全班同学观看一场特别精彩的足球比赛，老师想让你们做啦啦 队员为比赛助威，你们愿意吗？（生：愿意）但是做为合格的啦啦队员是有条件的，那就是一定要会唱一首足球歌曲，老师呢已为大家选好了， 就是我们刚才听到的歌曲，名字叫小小足球赛。这首歌曲中有两句喊出来的口号而不是唱出来的，你们注意到了吗？（看学生的反应说不出来的话就再听一遍）请同学们一起来 看大屏幕。五、学习啦啦队口号（课件出示） 师：口号为了振奋球员的精神，喊起来一定要

24、整齐并且铿锵有力， 所以都有固定的节奏，现在先听老师来读一读。1.师示范读节奏，并简单介绍切分节奏。2.学生齐读节奏3.边读边拍节奏4.加入口号边读边拍精品学习资料第 10 页，共 52 页名师归纳总结师：我们在喊口号的时声音一定要洪亮有激情，这样比赛中的球员才能听到并感受到我们啦啦队员的热情对吗？除了声音，我们 还可以加入动作来表示，大家想想我们可以加入什么动作呢？ 5.加上动作再喊一次口号 师：同学们的口号喊得真有力啊！现在让我们一起来合作一下， 老师来演唱歌曲，请同学喊出口号，注意看我的手势会提示大家 在哪里喊口号。第二课时小小足球赛教学目标：1.掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上

25、滑音、 法。下滑音的唱2.培养学生自然、 有表情地演唱， 增强学生的演唱能力与表现能力。3.通过本课学习引导学生关注足球运动，更加热爱体育运动。 教学重点：4.准确、自然、有表情地演唱歌曲。 教学难点：歌曲中 “哎呀呀呀呀 ”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。教具： 多媒体课件教学过程 :电子琴一、师生共同合作演唱歌曲，教师演唱歌曲，学生喊口号师：我们合作得真默契啊！ 二、攻克歌曲难点：（课件出示）师：这首歌曲所描述的足球赛一共有几次射门呢？（生；两次）第一次射门成功了吗？（生：没有）不但没进球而且还摔了个大 跟斗，球员和我们啦啦队员的心情怎样啊？（生：失望、遗憾、伤心等）所以我们可以用来。

26、“哎呀呀 ”这样的语气词加上旋律来唱出1.师弹出旋律，学生加词演唱师：大家请看这个符号的名称是什么？（休止符）它表示休止半 拍、停顿半拍，我们可以在这儿快速地换一口气再让下一个 字，千万别把这个字丢掉。2.学生试着再次演唱 师：这一遍大部分的同学都能准确唱出来，可是我从同学们的歌声中却没有听出没进球的遗憾和失望的情绪来，让我们再来试一 试。“呀”精品学习资料第 11 页，共 52 页名师归纳总结3.加入情绪再次演唱师：这一遍唱得非常好！让我们再回到歌曲的球赛中去，第二次射门球进了吗？那球员和啦啦队员的心情怎样呢？（生：高兴、 兴奋） 确实是这样， 大家都笑出了声音， 现在让我们用语气词“哈”

27、加上同样的旋律来唱唱。4.学生演唱 “哈哈哈”一句师：还能再高兴点儿吗？5.学生加入情绪演唱。 师：同学们我们不知不觉已把歌曲中最难唱的一句学会 我们一起来跟着老师的琴声试着完整演唱一遍歌词吧！ 三、跟琴试着演唱歌词。 四、强调有问题的乐句（课件出示），现在让师：老师发现同学们有一句旋律唱得不准确，现在让我们做着手势先来唱一遍这一句的乐谱。1.师生一同做手势放慢速度演唱歌谱2.加上歌词演唱 师：非常好，这句已没有问题，但是还有一个地方，那就是喊的 口号 “射门 ”后面有一个一小节的小间奏， 你们觉得此时像在表现什 么情景？（生：球踢出去下落的情景）我们可以在心里数着空两 拍再演唱下一句。3.试

28、着从 “凌空一倒钩 ”一句连一次。 五、再次完整跟琴演唱歌曲，强调表情、状态。 六、完整随伴奏拍手演唱歌曲。 七、分成男、女同学来演唱。男同学演唱时，女同学用身势动作 伴奏；女同学演唱时，男同学用身势动作伴奏。师：男同学和女同学演唱和伴奏都非常好！看来同学们都已学 会了歌曲，那现在让我们一起来看精彩足球比赛喽！同学们可以 和现场的小朋友们一同演唱歌曲。八、观看小小足球赛Flash 并随范唱演唱歌曲。师：足球比赛精彩吗？边看比赛边唱歌曲大家唱得更有激情了！现在我想请两名同学来随着歌曲来表演踢足球，谁愿意来试试？ 九、情境模拟：请两名同学现场进行足球比赛的表演，其他同学 演唱歌曲。 师：这两个同学

29、表现得好吗？（生：好）虽然只有两个人在比赛， 但也让我们感受到了比赛的趣味性和紧张感，谢谢你们！请回座 位。 刚才同学们在他们两人表演时演唱得特别起劲，可见足球比赛是 离不开歌声的，在很多足球比赛中啦啦队员们还会用到一些乐器精品学习资料第 12 页，共 52 页名师归纳总结为自己喜爱的球队助威，现在让我们一同来了解一下都有哪些乐器。大家看大屏幕。 十、拓展：了解足球比赛啦啦队助威时使用的乐器（课件呈现） 师：同学们今天我们上一节特别有意思的音乐课，大家学会了一首有关足球的歌曲，名字叫小小足球赛，还了解到了啦啦队员使用的助威乐器，那老师想问问大家，怎样才能赢得比赛的胜利呢？ 师：不光是足球比赛中

30、球员的配合非常重要，我们班集体也同样 需要同学们团结一心，互相配合，和睦相处，才能使我们班集体 成为最优秀、最有凝聚力的集体。让我们从今天做起，共同努力 吧！好！今天的课就上到这儿，让我们边唱歌曲边出教室吧！ 十一、随音乐出教室。 （课件播放歌曲）第三课时运动员进行曲教学目标 :1.认识、了解进行曲体裁，能分辨进行曲、舞曲及摇篮曲的不同。2.欣赏运动员进行曲 ，感受进行曲刚劲有力，富有节奏感的特 点，并能随音乐律动。 3.通过演唱义勇军进行曲激发爱国热情。教学重点：1.欣赏运动员进行曲 ，感受进行曲刚劲有力，富有节奏感的特 点。 2.认识、了解进行曲体裁，通过进行曲的欣赏，进一步感受不同风 格

31、的进行曲教学难点：认识、了解进行曲体裁，通过欣赏运动员进行曲，使学生通过欣赏进行曲做律动变化，进一步感受不同风格的进行曲所表达的不同的情感，以及进行曲的共同特点。 教学过程 :一、谈话导入：同学们，你们好！很高兴能与大家认识，让我们携手合作，共同享受这愉快的音乐课堂吧！二、多媒体1：观看阅兵无声画面，激发学习兴趣 1.观看无声画面，引发兴趣 师：同学们，你们见过大阅兵的壮观场面吗？在今天的音乐课堂 上让我们来看看军人威武飒爽的场面吧！精品学习资料第 13 页，共 52 页名师归纳总结2.画面给你带来怎样的感受？（庄严、威武）3.存在什么问题？（缺少声音） 三、聆听不同风格乐曲，为画面选择伴奏

32、师：是啊，这么隆重的场景怎么能缺少声音呢？我想这也是我们 班很多同学的疑惑吧，那么现在就请同学们为它选择声音吧！相 信这个小问题一定难不倒你们的！ 1.聆听三种不同分格的音乐，为画面选择适合风格的音乐 师：老师这里有三段音乐，音乐风格各不相同，请你们仔细地听 一听，听完以后选择其中的一种类型为我们的无声画面做伴奏吧！师弹奏：舒伯特摇篮曲 、舞行曲曲友谊地久天长 、运动员进师：你们选择哪一种音乐为这个画面作为伴奏？生：（生讨论回答得出第三首），2.多媒体 2：师：进行曲是以行进步伐节奏写成的音乐作品。它的节奏鲜明， 速度平稳而且威武、有力。刚好适合检阅仪式以及队列行走这样的场面。所以你们刚刚的选

33、择是十分正确的，你们真是懂音乐的 好孩子！为自己的选择鼓鼓掌吧！四、观看有声画面1.观看有声画面短片，思考回答进行曲在此时的作用 师：选好了音乐类型，赶紧再看一看配上进行曲音乐以后的片子 吧！看看现在看起来的感觉怎么样？生： 师：进行曲在这个时候起来了什么作用？生：（统一步伐、使军队更加威武、鼓舞战士的情绪等） 师：这首曲子你熟悉吗？在什么时候你会听到它？有谁知道这首进行曲的名字吗？ 生：（运动员进行曲） 2.多媒体 3：了解进行曲的起源。师：你对运动员进行曲有些什么了解？ 生3.小结 :师：这是一首由铜管乐合奏的运动员进行曲，铜管乐是西洋乐器，你能说说对铜管乐器的了解吗号、大号、长号、圆号）

34、?说出几种铜管乐器的名称。（小4、多媒体4：小号、大号、长号、圆号音色及形状小结：铜管乐器是金属制成的，因此大多音色嘹亮，气势庞大， 用来演奏进行曲非常合适，下节课我们再来欣赏用铜管乐器演奏精品学习资料第 14 页，共 52 页名师归纳总结的运动员进行曲吧！第四课时运动员进行曲教学目标 :1.认识、了解进行曲体裁，能分辨进行曲、舞曲及摇篮曲的不同。2.欣赏运动员进行曲 ，感受进行曲刚劲有力，富有节奏感的特 点，并能随音乐律动。 3.通过演唱义勇军进行曲激发爱国热情。教学重点：1.欣赏运动员进行曲 ，感受进行曲刚劲有力，富有节奏感的特 点。 2.认识、了解进行曲体裁，通过进行曲的欣赏，进一步感受

35、不同风 格的进行曲教学难点：认识、了解进行曲体裁，通过欣赏运动员进行曲，使学生通过欣赏进行曲做律动变化，进一步感受不同风格的进行曲所表达的不同的情感，以及进行曲的共同特点。 教学过程 :一、欣赏运动员进行曲1.欣赏运动员进行曲第一部分（ 1）用“ lu”哼唱运动员进行曲第一部分的旋律，师伴奏 师：这部分的音乐给你带来怎样的感受？生：（ 2）第一部分旋律律动表演 师：观察一下我的动作和音乐有什么关系？我是在什么时候换方 向的。（有节奏、每一句转一个方向。 ）（ 3）全体学生一起随乐律动2.聆听运动员进行曲第二部分，感受乐曲的旋律（ 1）聆听第二部分音乐，注意音乐的情绪变化。（ 2）创设情景帮助理

36、解情绪变化。 师：如果说第一段音乐表现的是运动员的进场，那我觉得这一段 更多的是表现拉拉队们在为运动员们的精彩表现加油喝彩，如果 你是拉拉队员，你会用什么动作来鼓励我们的运动员呢？ 学生讨论（ 3）律动表演第二部分3.用颜色区分音乐的情绪变化精品学习资料第 15 页，共 52 页名师归纳总结激发情绪，告诉秘密：音乐是有颜色的例如：红色、蓝色，你怎样为刚才听的两段音乐选择颜色？预设：一段红二段蓝吗，根据情绪变化选择4.聆听区分第三部分旋律与第二部分旋律的异同（ 1）聆听第三部分音乐，分辨与第一部分相近还是第二部分相 近？完全一样吗？（ 2）为第三部分选择颜色（预设淡蓝）（ 3）为第三段音乐创设情

37、景 师：第一段表现的是进场，第二段是拉拉队的加油喝彩，第三段 呢？生：（讨论，师挥舞红旗）5.完整聆听全曲，分析曲式结构（ 1）完整聆听全曲，引导律动（ 2）多媒体5：再次聆听，为每一部分音乐选择颜色（ 3）说出乐曲出现的颜色顺序（ 4）用 ABC 代替不同的颜色，说出曲子的曲式结构多媒体 6：AABACA回旋曲（ 5）多媒体7：了解回旋曲小结：回旋曲是由相同的主部和几个不同的插部交替出现而构成 的乐曲。6.多媒体 8：聆听不同版本的运动员进行曲 聆听合唱版运动员进行曲说出演唱形式二、进行曲拓展1.说说生活中哪些场合还会有进行曲？2.以婚礼和葬礼为例对比中西方文化的差异（ 1）聆听婚礼进行曲片

38、段说说情绪及适合的演奏场合（ 2）聆听葬礼进行曲片段说说情绪适合什么场合演奏 3.多媒体 9：引导学生总结：进行曲的节拍、节奏、速度 师：音乐真奇妙，就如语言和文字一样，每个国家和名族的音乐 一样，都有各自不同的特点。真希望我们的生活如同音乐一般的 美好的，每一天都充满着向往和喜悦。 三、聆听中华人民共和国国歌，感受爱国情怀1.演奏的这首进行曲是什么？它还有一个名字是什么？（进行曲） 2.观看天安门前的升旗仪式为我们伟大的祖国敬个礼吧！ 四、总结义勇军师：从你们的歌声中，表情中，我已经感受到了音乐的魅力，精品学习资料第 16 页，共 52 页名师归纳总结国歌的魅力，进行曲的魅力，最后老师忠心地

39、祝愿你们你们在以后的生活中，把歌声进行到底！把快乐进行到底！把学习也进行 到底！让我们一起在的音乐声中结束这节课吧，同学们再见！让我们用整齐的有节奏的步伐退场！第三课“告别”与“惊愕”（音乐家故事）第一课时教学目标：1. 从“海顿的故事 ”和“音乐家小档案 ”入手，能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主要作品；2. 在听赏其作品第九十四交响曲（惊愕）和第四十五交 响曲（告别）的片段时，能初步感受到义响乐的表现力。3. 在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素 在音乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在 表现活动中运用。教学重点：了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品

40、选段，能体体 验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。教学难点：能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。 教学过程：一、组织教学1. 听音乐进教室2. 师生问好 二、故事导入：（一）听赏告别交响曲 师：同学们，上课之前，老师给你们说一个故事：在几百年前的奥地利，有一位著名的音乐家，他长期担任了一个埃斯台哈奇 公爵的的宫廷乐长。有一次，公爵看上了一处遥远的湖畔山林， 在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都带着家人和仆人来此长住， 宫廷乐队免不了随同前进。天长日久，乐手们思乡心切，但谁也精品学习资料第 17 页，共 52 页名师归纳总结不敢言归。一天晚上，公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏的音乐。奏到

41、最后，没想到那些乐师轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿 着乐器相继退场。最后只留下了两个小提琴手，他们静静地奏完 最后一个音符，也悄然退席。善解人意的公爵领会到他们的意思， 第二天便宣布：全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称为告 别交响曲你们想不想听一听这首有趣的乐曲？1. 播放告别交响曲选段，全班同学闭眼聆听 师：你有没有听出乐曲中乐师一个个离开的情境啊？为什么？2. 请同学们交流 师：没错，我们一起来唱唱这首乐曲的主题。3. 哼唱主题。4. 画旋律线：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。5. 演唱表现（学生反复演唱音乐主题，并在每遍逐渐减少演唱的人 数，以体验乐手相继退场的音乐场景）

42、三、讨论交流小组内交流海顿的其他作品第二课时教学目标第九十四（“惊愕”）交响曲1. 在听赏其作品第九十四交响曲（惊愕）和第四十五交响曲（告别）的片段时，能初步感受到义响乐的表现力。2. 在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。 教学重点：了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段，能体体 验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。教学难点：能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。 教学过程：一、听赏惊愕交响曲精品学习资料第 18 页，共 52 页名师归纳总结师：后来这位音乐家跨海到了英国，伦敦的绅士、淑女

43、名流慕名而至，将音乐会当成了社交场所，热闹非凡。而且还有很多的 外表高贵的贵妇人在听音乐的时候，却常常打起了瞌睡来。这让 乐队的乐师们都很不高兴。于是这位著名的音乐家又谱出了一首 很有趣的乐曲。第一乐章轻快的第一乐章奏完时，又有贵妇人睡 着了，这时，柔美的第二乐章开始了，音乐格外安详、平和，贵 妇人们都昏昏欲睡了，突然，整个乐队都爆发出强烈的合奏，加 上定音鼓的猛击，似惊雷响起，那些入睡的贵妇人被这一击都惊 愕地跳了起来，于是这首乐曲就取名为惊愕交响曲，我们一 起来欣赏一下这首乐曲吧！1. 聆听全曲2. 讨论音乐特点：通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。3. 哼唱主题4. 参与表现：用人声、打击乐

44、、非常规音源、身势动作等表现 音乐强弱5. 了解力度术语 二、总结：师：同学们，这节课我们听了这么有趣的两个乐曲，你们想不 想知道写这两首作品的作曲家是谁呢？让我们翻到书来看一看。1. 了解作曲家海顿。 师：原来这个有趣的作曲家名字叫海顿。好的，今天回家，请同学们通过各种途径来了解一下海顿的生平。下节课，我们一起 来交流交流。2. 下课第三课时小夜曲教学目标：1. 结合弦乐四重奏小夜曲的听赏，能初步了解弦乐四重奏 这一重要的室内乐体裁。2. 体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活 动中，记住其美妙的主题旋律。教学重点：精品学习资料第 19 页，共 52 页名师归纳总结了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段，能