2022年《估算》六下教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案估算教学设计 刘芝 教学内容：北师大版数学六年级下册总复习 . 教学目标：（1）能结合详细情境进行估算,并能说出估算的过程；（2）在解决详细问题的过程中,能挑选合适的估算方法,养成估算的习惯；（3）估算后促成同学的进一步反思,以利于同学积存体会,进展估算“ 直觉”教学重点：整理和复习估算的方法,能详细情境能挑选合适的估算方法和策略 教学用具：小黑板,表格单；教学过程：一、复习估算 师：“ 同学们,你知道估量有几种形式？”二、感受估算的价值1创设情境提出问题解决问题（1） 创设情境：同学们,六

2、一儿童节就要到了,我们枣庄市的各大影院即 将上演全新好莱坞儿童影片功夫熊猫 ,为了庆祝节日,我们学校有可能组织 全校六年级的同学观看这部影片；（2） 现在大家看到的是学校六年级各班人数的统计表班级 六、一六、二六、三六、四六、五六、六六、七六、八六、九人数 75 76 76 74 74 76 81 77 78 （3） 假如,由你来预订电影的观看场地,在下面两个影院之间,你会挑选 那个影院呢？枣 庄 影 院 可 电 影 公 司 影 院容纳 630 人 可容纳 760 人（4） 指名回答：说一说,你挑选了哪个影院,说明理由；预设 1：将六年级的每班同学人数都看作70 个,9 个班级就有 630 人

3、,至少需要 630个座位仍要多,去枣庄影院坐不下,因此可以排除“ 枣庄” 影院；预设 2：将六年级的同学人数都看作80 个,九个年班级就有720 人,最多需要 720个座位,因此可以挑选“ 电影公司影院”预设 3：运算出六年级的总人数,在于两个影院的座位数进行比较；（5） 提问：我们在挑选影院的时候,可以估算全校同学的人数,也可以准确运算全校同学的人数,你认为哪种方法解决刚才的问题更简便？（估算）（6） 揭示课题正犹如学们所说, 估算在解决问题的过程中发挥着重要作用,为我们的生活带来了许多的便利, 在生活中我们也常常用到估算的方法,这节课我们连续争论估算；板书课题；细心整理归纳 精选学习资料

4、- - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案二、总结估算的方法 1估一估,全校大约有多少人？2指名板书估算算式；预设：应怎样估数值并圈出75-70 75 （80）（80 ）（ 80）76-70 76 76-70 76 74-（70）74-（70）74 80 74 80 76-70 76 （80）81 （80）（80）81-（80）77-70 77 78-70 78 80 770 2=560140=700（人）3指名到

5、前面讲解自己的估算过程,确定同学的估算方法,相机总结所采纳的 估算方法；（四舍五入法,找中间数法,估整调零法；）你发4引导：你们在估算时, 尽管方法有所不同, 但你们都运用了一个相同的策略,现了吗？（依据结果的要求把原始的数据看作整百数或者整十数）5你们的估算结果那个更接近精确值呢？出示精确值,让同学比较一下估 值和精确值的差距, 引导同学达成共识, 用四舍五入法估算的结果一般比较接近 精确值；6小结：我们估算时,常常以凑成整百整十数为原就,用四舍五入的方法 取近似数,这样的估算结果比较精确；三、说一说：生活中和学习中哪些时候用到过估算？购物时估算前是否够用； 追问：把商品的价格往大估仍是往小

6、估更好一些？在饭店吃饭结账时,估量一共用了多少钱？数许多的物品时, 可以先数出一部分比如说100 个作为一堆, 然后再估量有这样的几堆,就可以估算出总数量；引导：也就是以小估大,用部分估量整体对 吗？旅行是估量总共要多少费用？过桥时,桥的承重量是有限的, 可以估量车和货物的总重量,判定能否过得 去？把货物和车的重量往大估仍是往小估更好一些？同学们春游坐车,每辆车的座位有限,可以依据总人数估量租几辆车？追问：那你想将每辆车的座位数往大估仍是往小估更保险呢？小结：看来同学们对估算并不生疏,在生活中我们常常用到估算,那么,你 的估算才能如何呢？你估量的准不准呢？给大家一个机会展现一下你们每个人 的估

7、算才能怎么样？四、在旅行的情境中敏捷估算 1创设北京至广州旅行情境；2在旅行的过程中你能提出哪些数学问题？费用问题 行程问题 3由你到超市选购旅行所需物品,在以下物品中,你想买什么？4给出物品的单价,估量买你挑选的物品大约需要多少钱？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案5汇报：在实物投影上展现并说明估算的过程 6假如老师想每样都买一个,带 50 元钱够吗？7你仍能提出哪些数学问题？

8、怎么去广州？飞机,火车；车票多少钱？出示车票；三口人用多少钱？全班都去火车票要多少钱？多长时间能够到达？给出条件：路程2294 千米,火车速度： 110千米/时提出住宿问题？每人 98 元,三口人用多少钱？8刚才同学们提出了许多问题,你们能解决好吗？有信心吗？（1）、有多少个硬座？而且大家解决的都很好, 老师有几个问题,个每节车厢有 118 个座位,有 12 节车厢,大约有多少个硬座？120*12=1440可能会显现用 120*10 的估算方法, 要引导同学明确, 这里的 12 不能用四舍五入 法取近似值；（2）、火车行驶了 18 个小时,估量现在到哪了？（韶关和长沙之间）（预设：会有争议；留

9、意不能说中间,可以引导同学从路程和时间两个方面加以估量）五、课堂总结这节课,我们再一次争论了估算的学问,有哪些收成？你对估算有哪些新的熟悉, 说说你总结：生活中许多时候要用到估算,在估算时,我们要详细情形详细分析,敏捷运用估算的方法,更好的解决实际问题；“ 估算” 的教学反思刘芝估算复习课,是六年级总复习的内容之一,其教学目的是：（1）能结合详细情境进行估算,并能说出估算的过程；（2）在解决详细问题的过程中,能挑选合适的估算方法,养成估算的习惯；（3）估算后促成同学的进一步反思,以利于同学积存体会,进展估算“ 直觉”；本课的内容“ 估算” 是进展同学数感、提高同学数学才能的重要部分；一开课,我

10、就提问：“ 同学们,你知道估量有几种形式？” 经过研讨,举例说明最终得出 估量的形式有：数量估量,比如一瓶黄豆有多少粒？测量估量,如教室有多宽,有多长等！ 面积有多大？仍有一种估量形式那就是运算估量,也就是估算, 是我 们本节课要争论的主要内容（板书课题） ；然后由六年级组织看电影,有两个电 影院,一个是枣庄电影院能容纳 630 人,另一个是电影公司影院能容纳 760 人；让同学依据表格六年级九个班的人数,分析、判定、估量去那个电影院合适,并 作出合理的说明； 在这组织同学争论, 结合实际究竟挑选哪个电影院合适呢？学 生争论争论后,一生在全体沟通时说： “ 我认为,应当去枣庄电影院,由于,用去

11、尾法将各班人数看成70 人,70 乘以 9 得 630 人,实际人数人大于630 人,去枣庄影院坐不下, 而去电影公司电影院绰绰有余； ” 另一生说：“ 我用的是进一法,将就个班的人数都看作80,80 乘以 9 得 720,也就是九个班的人数不够720 人, 第 3 页,共 4 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案因此我也挑选去电影公司影院； ” 从而总结出,估算的方法在解决问题时往往需要敏捷使用不同

12、的策略； 此题依据每班人数大致范畴用统一成特定的方法比较好,从而总结出估算的策略有“ 进一法” 和“ 去尾法”；接着引导同学争论巩固与应用中的第一、 二题,进一步确定估算的书写形式和解答方法；最终引导学 生共同独立完成第三题, 目的在于引导同学观看、 分析,加深对估算的懂得和对 估算方法的把握,进一步树立估算的意识；答案虽不唯独,只要预算结果在 350500之间都是正确的；但估算仍是要讲策略的,要引导同学争论怎样找出结 果的范畴较便利； 总之,通过本节课的探讨与争论, 同学们的估算意识大大增强,估算策略大大丰厚, 估算才能大大提高, 有效达到了本节课的教学目标,教学效 果显著；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -