2022年《估算》六下教学设计 .pdf

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1、名师精编优秀教案估算教学设计刘芝教学内容：北师大版数学六年级下册总复习. 教学目标：（1）能结合具体情境进行估算，并能说出估算的过程。（2）在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。（3）估算后促成学生的进一步反思，以利于学生积累经验，发展估算“直觉”。教学重点：整理和复习估算的方法，能具体情境能选择合适的估算方法和策略教学用具：小黑板，表格单。教学过程：一、复习估算师： “同学们，你知道估计有几种形式？”二、感受估算的价值1创设情境提出问题解决问题（1） 创设情境：同学们，六一儿童节就要到了，我们枣庄市的各大影院即将上演全新好莱坞儿童影片功夫熊猫 ，为了庆祝节日，我们学校

2、有可能组织全校六年级的学生观看这部影片。（2） 现在大家看到的是学校六年级各班人数的统计表班级 六、一六、二六、三六、四六、五六、六六、七六、八六、九人数 75 76 76 74 74 76 81 77 78 （3） 假如，由你来预订电影的观看场地，在下面两个影院之间，你会选择那个影院呢？（4） 指名回答：说一说，你选择了哪个影院，说明理由。预设 1：将六年级的每班学生人数都看作70 个，9 个班级就有 630 人，至少需要 630个座位还要多，去枣庄影院坐不下，因此可以排除“枣庄”影院。预设 2：将六年级的学生人数都看作80 个，九个年班级就有720 人，最多需要 720个座位，因此可以选择

3、“电影公司影院”预设 3：计算出六年级的总人数，在于两个影院的座位数进行比较。（5） 提问：我们在选择影院的时候，可以估算全校学生的人数，也可以准确计算全校学生的人数，你认为哪种方法解决刚才的问题更简便？（估算）（6） 揭示课题正如同学们所说， 估算在解决问题的过程中发挥着重要作用，为我们的生活带来了很多的方便， 在生活中我们也经常用到估算的方法，这节课我们继续研究估算。板书课题。枣 庄 影 院 可容纳 630 人电 影 公 司 影 院可容纳 760 人名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - -

4、- - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案二、总结估算的方法1估一估，全校大约有多少人？2指名板书估算算式。预设：应怎样估数值并圈出75-70 75 （80）76-70 76 （80 ）76-70 76 （ 80）74-（70）74 80 74-（70）74 80 76-70 76 （80）81-（80）81 77-70 77 （80）78-70 78 （80）807702=560140=700（人）3指名到前面讲解自己的估算过程，肯定学生的估算方法，相机总结所采用的估算方法。（四舍五入法，找中间数法，估整调零法。）4引导：你们

5、在估算时， 尽管方法有所不同， 但你们都运用了一个相同的策略，你发现了吗？（根据结果的要求把原始的数据看作整百数或者整十数）5你们的估算结果那个更接近准确值呢？出示准确值，让同学比较一下估值和准确值的差距， 引导学生达成共识， 用四舍五入法估算的结果一般比较接近准确值。6小结：我们估算时，经常以凑成整百整十数为原则，用四舍五入的方法取近似数，这样的估算结果比较准确。三、说一说：生活中和学习中哪些时候用到过估算？购物时估算前是否够用。 追问：把商品的价格往大估还是往小估更好一些？在饭店吃饭结账时，估计一共用了多少钱？数很多的物品时， 可以先数出一部分比如说100个作为一堆， 然后再估计有这样的几

6、堆，就可以估算出总数量。引导：也就是以小估大，用部分估计整体对吗？旅游是估计总共要多少费用？过桥时，桥的承重量是有限的， 可以估计车和货物的总重量，判断能否过得去？把货物和车的重量往大估还是往小估更好一些？同学们春游坐车，每辆车的座位有限，可以根据总人数估计租几辆车？追问：那你想将每辆车的座位数往大估还是往小估更保险呢？小结：看来同学们对估算并不陌生，在生活中我们经常用到估算，那么，你的估算能力如何呢？你估计的准不准呢？给大家一个机会展示一下你们每个人的估算能力怎么样？四、在旅游的情境中灵活估算1创设北京至广州旅游情境。2在旅游的过程中你能提出哪些数学问题？费用问题行程问题3由你到超市选购旅游

7、所需物品，在下列物品中，你想买什么？4给出物品的单价，估计买你选择的物品大约需要多少钱？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案5汇报：在实物投影上展示并说明估算的过程6如果老师想每样都买一个，带50 元钱够吗？7你还能提出哪些数学问题？怎么去广州？飞机，火车。车票多少钱？出示车票。三口人用多少钱？全班都去火车票要多少钱？多长时间能够到达？给出条件：路程2294 千米，火车速度： 110

8、千米/时提出住宿问题？每人98 元，三口人用多少钱？8刚才同学们提出了很多问题，而且大家解决的都很好， 老师有几个问题，你们能解决好吗？有信心吗？（1） 、有多少个硬座？每节车厢有 118 个座位，有 12 节车厢，大约有多少个硬座？120*12=1440个可能会出现用 120*10 的估算方法，要引导学生明确， 这里的 12不能用四舍五入法取近似值。（2） 、火车行驶了 18 个小时，估计现在到哪了？（韶关和长沙之间）（预设：会有争议。注意不能说中间，可以引导学生从路程和时间两个方面加以估计）五、课堂总结这节课，我们再一次研究了估算的知识，你对估算有哪些新的认识， 说说你有哪些收获？总结：生

9、活中很多时候要用到估算，在估算时，我们要具体情况具体分析，灵活运用估算的方法，更好的解决实际问题。“估算”的教学反思刘芝估算复习课，是六年级总复习的内容之一，其教学目的是：（1）能结合具体情境进行估算，并能说出估算的过程。（2）在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。（3）估算后促成学生的进一步反思，以利于学生积累经验，发展估算“直觉”。本课的内容“估算”是发展学生数感、提高学生数学能力的重要部分。一开课，我就提问：“同学们，你知道估计有几种形式？”经过研讨，举例说明最后得出估计的形式有：数量估计，比如一瓶黄豆有多少粒？测量估计，如教室有多宽，有多长等！ 面积有多大？还有

10、一种估计形式那就是计算估计，也就是估算， 是我们本节课要研究的主要内容（板书课题） 。然后由六年级组织看电影，有两个电影院，一个是枣庄电影院能容纳630 人，另一个是电影公司影院能容纳760 人。让学生根据表格六年级九个班的人数，分析、判断、估计去那个电影院合适，并作出合理的解释。 在这组织学生讨论， 结合实际到底选择哪个电影院合适呢？学生讨论研究后，一生在全体交流时说： “我认为，应该去枣庄电影院，因为，用去尾法将各班人数看成70 人，70 乘以 9得 630人，实际人数人大于630 人，去枣庄影院坐不下， 而去电影公司电影院绰绰有余。 ” 另一生说： “我用的是进一法，将就个班的人数都看作

11、80，80 乘以 9 得 720，也就是九个班的人数不够720 人，名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案因此我也选择去电影公司影院。 ”从而总结出，估算的方法在解决问题时往往需要灵活使用不同的策略。 本题根据每班人数大致范围用统一成特定的方法比较好，从而总结出估算的策略有“进一法”和“去尾法”。接着引导学生研究巩固与应用中的第一、 二题，进一步确定估算的书写形式和解答方法。最后引导学

12、生共同独立完成第三题， 目的在于引导学生观察、 分析，加深对估算的理解和对估算方法的掌握，进一步树立估算的意识。答案虽不唯一，只要预算结果在350500之间都是正确的。但估算还是要讲策略的，要引导学生讨论怎样找出结果的范围较方便。 总之，通过本节课的探讨与研究， 学生们的估算意识大大增强，估算策略大大丰厚， 估算能力大大提高， 有效达到了本节课的教学目标，教学效果显著。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -