二年级语文上册吹泡泡1教案浙教版.docx

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1、 二年级语文上册吹泡泡1教案浙教版 吹泡泡 教学目标： 1.能认真观看吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像什么，会飘到哪里去。 2.能按挨次用“先接着最终”的句式以及“有的有的还有的”句式说一段连贯的话。教学重点： 把吹泡泡的过程按挨次说清晰以及想象泡泡样子像什么。教学难点： 观看吹泡泡的动作，分解出一个一个的动作。教学时间： 1课时 教学预备： 肥皂水与吸管。教学过程： 一、出示课题，提出要求： 你们爱吹泡泡吗？今日的说话课，是吹泡泡。比一比谁吹的泡泡又大又多；谁观看得认真，能把吹泡泡的过程有条理地讲清晰。 二、吹泡泡，练习说吹的过程： 1.人人吹泡泡，边吹边想：这些泡泡是怎样吹出来的？ 2

2、.一人上台吹泡泡。其余同学边观看，边自由说一说吹泡泡要有哪些动作。3.沟通有哪些动作。 4.用上句式：先接着最终，把吹泡泡的过程讲清晰。自由预备，指名说一说，评议，同桌相互说一说。 三、再吹泡泡，观看泡泡的样子。 1.同桌互吹互看，比一比，谁吹的泡泡最大、最多。边看边想：这些泡泡是什么样子的？像什么？句式：（）的泡泡，像（）。或泡泡（），像（）。 2.相互说一说，指名说一说，并评议，从泡泡的大小、颜色、外形方面评议。3.出示句式：这些泡泡有的像有的像有的像，练习说话。自由预备，指名说一说，评议，同桌相互说一说。4.当你看到这些漂亮的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？ 5.把泡泡的样子连起来说一说。自

3、由预备，指名说一说。 四、练习说吹泡泡的整个过程。 1.请几位小朋友吹泡泡，其余边看边说。2.指名说一说，师生共同评议。 五、观看想象： 1.这么多美丽的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？ 自由预备，指名说一说。说一说你还有什么更美的想法？ 2.尝试把吹泡泡的整个过程和刚刚说的话连起来说一说。 六、小结，并要求回去写下来。 板书： 吹先（蘸）接着（放）最终（吹） 看有的像有的像还有的像 想飘 教后感： 学生吹吹说说,兴趣较高，练习说话时，我安排了两次小组活动，互看互吹和连起来说一说，人人都能说起来。在说说泡泡像什么时，想到了像冰糖葫芦，樱桃，一盏盏灯笼，蚂蚁，珍宝，等，话说得质量较

4、高。 其次篇：新版浙美版二年级美术教案上册 课 题画家笔下的欢乐童年 一、教学目标 1.通过观赏表现欢乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。2.能用自己的语言简洁描述画家的作品，并能说说自己的感受。 3.感受美术作品中总表现童年多种多样的欢乐生活，增加幸福、欢乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、喜爱美妙生活的情感。 二、教学重难点 重点：引导学生观赏中外画家表现欢乐童年的绘画作品，用自己的语言简洁描述画家的作品及观赏的感受。 难点；了解不同画种的表现形式和方法。教学预备 学生：课件阅读教材 教师：相关图片、课件以及多媒体设备等。 三、教学过程 第一课时 1.观赏导入。 （1）

5、提问：课件展现，这几幅画画的都是什么人？ 你觉得他们的心情怎样？ （2）教师小结谈话，出示课题：画家笔下的欢乐童年。2.初步赏析。 （1）提问：刚刚有同学说画中的小朋友很欢乐，你是怎么看出来的？ 欢乐的事是多种多样的，在你的生活中什么事让你很欢乐？ 画家在表现欢乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发觉吗？（2）教师归纳小结：小八路是油画作品，表现了两个小八路爱惜小鸟的画面；三毛迎解放是一幅中国画，表现三毛欢快打鼓的形象；三月三是年画，表现了几个小朋友在春天里放风筝的欢乐情景。3.深入探究。 （1）教师出示静静话 提问：这幅画属三毛画种？ 这幅画画了什么内容？ 猜一猜小孙女可能在说什么静静

6、话？为什么？ 小结:静静话是一幅中国画，画面上一个陕北老爷爷盘腿坐着编柳条筐，一个天真的小女孩（可能是孙女）背着书包、算盘，手里拿着一张纸（通知书），笑眯眯地，把小嘴凑到老爷爷的耳边，正在说“静静话”。她在说什么？我们可以想象她在报告得了好成绩，她收到了教师的表扬，她要参与什么喜爱的活动（2）教室出示洗澡 同桌沟通：洗澡画了什么？ 主要从什么方面来表现画中人的欢乐幸福？ 指明发言、教室反应小结（3）教师出示闲庭春画 学生观看闲庭春画后，请学生介绍画面的内容，依据自己的玩耍阅历，说说画中的小朋友心情怎么样。 （4）同时消失以上三幅作品，请学生说一说：这三幅作品都表达了欢乐和幸福的主题，你觉得它们

7、分别表现在哪些方面？ （5）教师出示耍孩儿，这是一幅中国画，在这幅画中几个小朋友在放风筝，表现了小朋友们玩耍时欢快的情景。在这幅画中画家给背景留了空白，为什么？ 学生答复后教师介绍中国画的留白特点，并进展中国画留白观赏。（6）教师出示康乃馨、百合、玫瑰、提着水罐的小女孩。 请学生说一说：上面两幅作品都表现了小女孩在花园中的情景，但画面的意境带给我们的感受很不同，你能说说这两幅画的背景和人物在表现方法上有什么不同？ 争论后归纳。4.尝试赏析 其次课时 1.学生连续作业 请自主选择还没观赏过的一幅画，说说你选择的是谁的作品？ 属什么画种？ 画面表现了什么内容？ 你感觉到画中的小朋友的心情是怎样的？

8、 画家在处理人物和背景时用了什么表现方法？ 2.学生汇报沟通，师生共同评价。3.小结拓展 小结本课学习内容 观赏其他艺术家表现欢乐童年的作品 课后有兴趣的同学可以上网收集更多画家表现欢乐童年的美术作品，或者用画笔表现自己的童年趣事。 四、教学反思 课 题 2 我的假日 一、教学目标 1.通过观赏古今中外用各种方式表现假日的图片资料，提高在画面中猎取信息的力量及对假日生活的感性熟悉。 2.学习运用适当的夸大表现人物的动态和丰富热闹的颜色来大胆地表现假日愉悦的心情，丰富视觉、触觉和审美阅历。 3.通过对假日的回忆、想象与表现，激发对美妙生活的喜爱。 二、教学重难点 重点：尝试用不同形式来表现假日生

9、活 难点：对人物动作与表情等主要特征的把握、夸大与想象 教学预备 学生：彩色水笔、油画棒、自己喜爱的假日照片等 教师：课件、各种有关假日的图片资料、笔、油画棒、水粉颜料等 三、教学过程 第一课时 1.组织教学。 稳定教学秩序，检查学生课前预备状况。2.展现沟通 （1）了解学生的假日生活，让学生展现课前收集的有关假日生活的图片资料。（2）教师展现课前收集的一些假日画面。 提问：假日总是美妙的，你会怎样度过假日？你在假日里最喜爱做什么事？ 师生共同回忆、表达欢乐的假日时间，从而确定值得表现的内容。3.观赏感悟。 （1）观赏大碗岛的星期日下午这幅画。内容描述 提问：你在画中看到了什么？画面的前后分别

10、画了些什么？他们看上去是一样大小的吗？ 颜色分析 画家在画这幅画时主要用了哪几种颜色？这些颜色在画面上是怎样安排的？ 让学生探探对此幅画的颜色感受：阳光绚烂、休闲、欢乐（2）同龄人作品赏析。观赏理解 a 感知环境的衬托在人物心情表现中的作用。b 明晰适当夸大、想象在塑造人物神情等方面的作用。c 体会如何使画面人物的安排和场景的表现更趋合理。观赏感知 以扫瞄的方式观赏同龄人的作品，了解不同的表现形式、材质所带来的画面美。4.沟通争论 学生结合自己预备的材料，探探自己创作表现的根本设想。5.创作表现 其次课时 1.学生连续创作 作业要求：表现自己假日的真实感受 提示：把心中所构思的图形进展大胆自由

11、地造型表现，可适当夸大表现人物的动态。画多个人物时要留意前后的安排和表现，环境的衬托也会有助于人物心情的表现。2.展现评价 （1）让学生自评、互评、相互取长补短，进一步开拓学生的思路。（2）教师整体评价，提出解决问题的方法。 （3）课后请学生再次搜集并选择各种表现假日的图片。 四、教学反思 课 题 3 游乐园 一、教学目标 1.通过观看游乐园的照片，唤起对游乐场的美妙记忆，感受游乐场的欢快气氛。2.了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜爱的游乐工程。尝试用多角度表现游乐园，如游乐工程的多样性、新颖好玩的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过有课的表情、动作来表达游乐场的好玩

12、，提高造型表现力及构图的力量。3.在观看、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培育积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的士气。 二、教学重难点 重点：表现自己最喜爱的游乐园 难点：突出游乐园的好玩 教学预备 学生：课前可收集局部游乐设施与游玩时的图片、照片，水彩笔、油画棒等常用绘画工具。教师：课件、范作等。 三、教学过程 第一课时 1.情景导入 课件展现：观看游乐园工程视频，说说自己的感受。2.探究沟通 （1）争论：你去游乐园玩过嘛？游乐园哪些游艺工程让你觉得好玩？ 师生共同回忆游乐园里好玩的游乐工程，说出逛游乐园的感受。（2）游乐园探秘：游乐园好玩再哪里？ 观看：课件展现游乐园图片。 思索：游乐

13、园的好玩可以通过哪些方面表达？ a.游乐工程的多样性 b.游乐设施的好玩外观：比拟游乐场设施和生活中设施在造型上的不同 c.齐全的配套设施 d.人们夸大的动作和表情：比拟小朋友不同的表现，体会他们的感受。 （3）小结：游乐园工程的多样性、新颖好玩的造型、齐全的设施、人们夸大的动作和表情，都可以表达出游乐场的好玩。3.探究启发 （1）观看演示短片，思索：可以怎样表现游乐园？ 小结：简单的游乐设施可以用线概括、再细化的方法表现。（2）作品观赏、探讨。表现内容 表现单一游乐工程或综合表现游乐场景 写实或大胆想象。 表现方法：线描、刮画、剪画结合等多形式表现。4.创作体验 作业要求：画一个自己喜爱的游

14、乐园 其次课时 1.学生连续创作 2.学生展现介绍作品 3.学生互评、教师评价相结合 4.小结拓展 （1）在生活中勇于迎接挑战，牵手欢乐！（2）拓展：小小设计师设计新型游乐工程。 四、教学反思 课 题 4 船儿出航 一、教学目标 1.了解有关船的学问，知道不同船只的造型特点和用途。 2.能用水彩笔、油画棒、颜料或其他综合材料创作富有特色的船，提高造型表现力和想象力。 3.培育对船只及航海事业的兴趣、仔细细致的做事态度。 二、教学重难点 重点：船的根本造型及船儿航行特点的表现。难点：如何启发学生的创意，创作出有特色的船。教学预备（学生）水彩笔、油画棒、颜料、画纸等作画工具。 （教师）课件、范画。

15、 三、教学过程 第一课时 1.视频导入：观赏航空母舰（或其他船只）在蔚蓝的大海上航行的视频，导入课题：船儿出航。 2.说说自己与船的故事，引导学生开拓眼界、敢于幻想。 你曾经坐过、看到过或想到过什么样的船？说说你所知道的关于船的信息。 3.图片观赏：熟悉各种各样船只的造型特点与作用，在争论造型时教师可作简笔画示范或出示范画说明。 （1）船只的根本构造：主船体（含船头、船舱、船尾）、上层建筑。（2）不同功能船只的造型特点：渔船、游船、渡轮、邮轮、货轮、军舰等。4.同龄人作品观赏：如何表现行驶中的船？ 强调航行中船只的状态与环境的变化：如鼓起的船帆，烟囱冒出的烟，划出的海水，船身的正、侧或拐弯变化

16、等。5.布置任务，学生创作。 （1）作业：运用水彩笔、油画棒或颜料等工具材料完成一幅“船儿带我去远航”的绘画作品，可以画风平浪静时的船，还可以画出不同形态的船。要求：颜色丰富，表达出船在航行的状态。 （2）说说你想画什么船？你预备怎样表现它的造型特点？（3）学生作业，教师巡回指导。6.作品展现、评价。 （1）学生上台展现并介绍自己的作品：简要说说作品题目、画面故事、创作过程、得意之处。 （2）同学或教师评价。7.课后拓展:（1）观赏名家画船作品，提示可以用多种形式表现船。（2）对自己的作品进展加工修改，使之更加完整美观。 其次课时 1.大事导入。出示图片：2023年9月13日，武汉大学生王璐瑶

17、划着自己设计制作的纸船胜利横渡汉江。只要有幻想，就有实现的可能。导入课题。 2.理解特点。比照手工制作的船模型与上节课绘画作业，思索：绘画的船和手工制作的船有哪些异同？（平面、立体；欣赏、能实践等。） 3.争论材料。课件展现独木舟、帆船、军舰以及学生制作的“船”，观看所使用的材料，想一想这些船为什么能浮在水面上？ 选用轻薄的材料制作船体，如木板、纸、纸盒、叶片、塑料瓶或饮料罐等薄金属片等等。4.探究方法。假如让你自由选择，你会用哪些材料制作一艘怎样的船？简要说说如何操作。教师以提建议的方式做适当点拨。5.示范制作。 （1）课件展现（或教师示范）彩纸剪贴船的制作步骤，要求认真观看制作方法。裁纸画

18、图纸剪切粘贴组合装饰完成。提示：虚线表示折；实线表示剪；阴影表示粘。（2）强调要点：整体设计、关注细节、用剪安全、粘贴坚固。6.学生作业。 （1）布置任务：运用身边熟识的材料设计制作一艘心中的船。要求：你做的船能在水面上漂移，独特、美观、富有创意。（2）学生作业，教师巡回指导。7.作品展评。 （1）将制作完成的船放入水盆或水池，设法让它开动起来，比一比谁的船儿开得更远。（2）说一说自己制作的是什么船？有什么功能？ （3）同学、教师评价：主要从创意、美观、航行状况等要点进展点评。8.课后拓展。 （1）回家之后尝试用自己能够收集到的废弃材料制作一艘抱负中的船，课余组织航行竞赛。（2）收集有关船的资

19、料，了解更多关于船只与航海的学问。 四、教学反思 课 题 5 我们喜爱的动画形象 一、教学目标 1.通过观赏中外优秀的动画形象，感受其拟人化、夸大化及富有人类情感等在内的动画形象造型特点。 2.在观看、比拟、沟通等多样学习中，熟悉更多的动画形象，并获得临摹动画形象及添画简洁故事背景的方法及直接创意的体验。 3.培育简洁的动画形象造型力量与动手操作力量，增加美术表现的幽默与才智，丰富精神世界，初步进展动漫时代所需要的文化创意意识。 二、教学重难点 重点：观赏与沟通动画形象，进展动画形象的临摹及简洁故事的添画或进展其他方面的延长创意。 难点：大胆而细致的动画形象临摹造型和自由而有创意的简洁故事添画

20、引导。教学预备（学生）带好自己搜集并剪好的动画形象12个、绘画工具。 （教师）课件、“动画舞台秀”背景及若干动画形象玩具等。 三、教学过程 第一课时 1.猜测激趣导入。以两个学生熟识的中国动画形象的猜测导入，一方面增加孩子们对动漫形象“行头”的关注，激发学习兴趣；另一方面增加孩子们对民族动画的视觉认知和骄傲感。（1）猜一猜：你知道这是谁的穿戴吗？(黑猫警长)（2）再猜一猜：你知道这是谁的玩具吗？（孙悟空） （3）从孙悟空自然过渡到“中国国际动漫节”动画吉利物“小金猴”，从而引导学生和小金猴一起进入去找找我们自己喜爱的动漫形象的学习环节。 2.引导学生认知各种动画形象，并发表来自他们的视觉第一形

21、象。 （1）比一比：谁熟悉的动画形象多？哪些动画形象是中国的？哪些是外国的？感受动画时代多姿多彩的动画形象。 （2）说一说：你最喜爱哪些动画形象？为什么？鼓舞学生抓住动画形象的特点，说出自己的视觉欣赏感受。 （3）在比拟中提升对动画形象的视觉审美熟悉。如引导学生把“孙悟空”这一动画形象和生活中的猴子长相加以比拟，从而悟得动画形象具有夸大、拟人、艳丽等特点。在此根底上，教师可以结合“动画小学问”这样的方式总结学生的观赏感悟。 3.微作业之一：在教师供应的背景上，引导学生将自己搜集、剪好形状的各种动画形象进展拼摆，以小组合作的方式完成动画舞台秀，并展现孩子们的成果，以营造动画创意气氛。 4.以“小

22、金猴”和我们一起去画画我们自己喜爱的动画形象为转折，顺当引导学生进入临摹动画形象的学习环节。 5.引导学生依据以往阅历，说一说动画形象临摹的要求和留意点等。听取学生精彩答复后，教师结合一般临摹步骤图作概要讲解和局部示范，并结合动画形象临摹小作观赏加以拓展。6.微作业之二：引导学生选取一个自己喜爱的动画形象，用线描方式临摹一下。其次课时 7.延长添画作业引导。 （1）这是一幅在临摹动画形象根底上，添加简洁故事情节的小创作，想一想：作品怎样添加故事背景，才能使动画形象变得更加生动？结合观赏，引导学生发觉进一步想象创作规律。（2）深入作业要求。8.拓展创意引导。 （1）引导学生在课余创意自己的动画形

23、象，有条件的学校还可以指导学生进展动画短片创作。 （2）引导学生在生活中找找自己喜爱的动画形象，做一本“动漫形象”保藏小手册。 四、教学反思 课 题 6 动漫宝宝 一、教学目标 1.初步了解动漫的各种特点，加强对动漫的熟悉和宠爱。 2.初步学习运用夸大、拟人、添加等手段设计动漫形象，培育制造力量。3.丰富生活情趣，树立动漫意识，为制造富有特色的中国动漫形象而努力。 二、教学重难点 重点：运用夸大、拟人、添加等设计方法设计动漫形象。难点：同一动漫形象的不同创意。教学预备 学生：收集动漫的图片、故事等，预备纸、水彩笔等常用作画工具 教师：范作、课件等 三、教学过程 第一课时 1.谈话导入 （1）说

24、一说自己最喜爱的动画片及最喜爱的动漫形象 提问：你为什么喜爱这个动漫形象？（2）教师小结，提醒课题：动漫宝宝 2.新授 （1）思索：为什么要设计动漫宝宝？动漫宝宝又什么作用？（2）怎样设计动漫宝宝？ 教师示范，把一张纸设计成一个生动的纸宝宝，强调运用夸大手法，可以让纸宝宝的头变大，身子变小，纸宝宝会显得更加得意。 （3）观赏各式动漫宝宝，翻开创作思路，说一说：你想设计怎样的动漫宝宝？（4）教师比照海燕宝宝图片，总结动漫宝宝的设计方法。板书：夸大、简化、添加、拟人。 （5）观赏同一主题、不同设计的动漫宝宝，翻开动漫宝宝设计思路。（6）试一试：将五角星变成动漫宝宝。你能想出几种不同的设计思路？（7

25、）观赏不同表情、不同动作、不同服饰的动漫宝宝。（8）观赏同学们的作品。3.布置作业。创作建议： （1）选择一个自己喜爱的物品。把它设计成一个得意的动漫宝宝。（2）设计一个动漫宝宝的多种形象。 其次课时 1.学生连续设计，教师巡察指导。2.展现作品，师生互评。 （1）可以吧自己设计的动漫宝宝剪夏利，做还曾头饰进展展现。（2）可以分小组创编简洁那的动漫故事，扮演其中的角色。3.课外拓展。 （1）观赏成套（系列）的动漫宝宝设计。 （2）盼望能运用动漫宝宝的设计方法为学校艺术节设计吉利物。（3） 四、教学反思 课 题 7 荣耀的奖章 一、教学目标 1.通过奖章观赏，了解奖章的作业和根本要素，并能设计一

26、枚有意义的奖章。 2.通过奖章观看、分析、创作实践等学习方法，提高学生的设计力量、制造力量和动手实践力量。 3.通过为学校或班级设计一枚有意义的奖章，培育荣誉感。 二、教学重难点 重点：了解奖章的根本要去，设计一枚有意的奖章。难点：奖章的造型与图案、内容相符且富有创意。教学预备 学生：有肯定硬度的画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等 教师：各种奖章实物和图片、课件等 三、教学过程 1.谈话导入 （1）出示奖章图片，提问：你知道这是什么吗？ （2）展现老英雄给战士们讲战斗故事的照片，指出：荣耀的奖章记录下了英雄光芒的岁月和不朽的事迹。 出示课题：荣耀的奖章（3）出示几种不同的奖章图片： 五一劳动奖章、八

27、一勋章等 提问：你熟悉这些奖章嘛？你能说出这些奖章的名称吗？教师进展奖章介绍。（4）说一说：奖章的用途和特点什么？教师总结 2.新授 （1）认真观看奖章，分析奖章有哪些根本要素。 （2）观看奖章形状有哪些不同的变化，说一说你还能设计哪些不同的奖章形状？（3）观看奖章有哪些不同的挂饰，说一说你还能设计哪些不同奖章挂饰？（4）奖章的中心图案有什么特点？ （5）探究中心图案的文字与图案有哪些不同的排列形式。（6）师生共同总结奖章设计要领。（7）教师示范奖章设计的根本步骤。 （8）教师出示设计任务单：为班级各项评比活动设计奖章。小组争论： a.我们能为班级活动设计哪些奖章？ b.各类奖章应有什么特点？

28、 （9）观赏同年龄儿童的作品，学习作品的优秀之处。3.学生设计，教师巡察指导。4.展现作品，师生互评。请学生佩戴自己的奖章进展自评 a.说一说你的奖章是为什么活动而设计的？ b.说一说从哪里可以看出奖章的内容？ c.说一说自己有哪些创新的地方？ d.说一说在创作的时候遇到了什么困难？是怎样解决的？ 奖章投票评比活动，评出最正确奖章设计奖若干，评比出的奖章将在以后的班级颁奖仪式中正式采纳。5.拓展延长。 （1）可尝试设计制作半立体造型的奖章。（2）思索：少先队队徽是奖章吗？ 四、教学反思 课 题 走迷宫 一、教学目标 1.初步了解迷宫的设计原理和迷宫图的表现方法。2.学习绘制简洁的迷宫，提升设计

29、力量。 3.在做做、玩玩迷宫活动中感受迷宫文化的魅力，激发对迷宫嬉戏的兴趣。 二、教学重难点 重点：学习绘制简洁的迷宫 难点：发挥想象并完成共性化的设计 教学预备 学生：彩色水笔或油画棒、纸张 教师：多媒体课件 三、教学过程 1.嬉戏揭题 出示迷宫 提问学生：“你熟悉它吗？你会玩吗？好，现在来比一比谁最快走出迷宫。” 提醒课题：“今日我们一起来设计、绘制迷宫。” 2.观赏探究。 引导学生观赏迷宫并启发学生思索： “迷宫什么会使人迷路呢？”小组内自主学习课文，师生共同争论得出迷宫的特征。3.深入学习：我们应当怎样设计迷宫呢？ （1）教师和学生一起共同争论讨论迷宫的设计要点。（2）围绕迷宫主题多样

30、性观赏争论。（3）围绕迷宫路径的变化来观赏争论。4.设计制作 教师引导学生尝试设计、制作迷宫，并取一个适宜的名称。5.展现玩耍 小组内展现沟通自己设计的迷宫，并与同学们相互玩一玩 6.观赏拓展 除了纸上画的迷宫之外，你还知道另外哪些迷宫？ 四、教学反思 课 题动物造型饼干 一、教学目标 1.熟悉不同类的小动物，把握动物饼干造型的根本特点。 2.把握彩泥或橡皮泥粘贴的一半操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出好玩、得意的小动物形象，提高想象力和动手操作力量。 3.通过对休闲点心的审美表现，培育对动物泥塑的兴趣，树立爱惜小动物、与动物和谐相处的意识。 二、教学重难点 重点：通过粘贴动物造型饼干设计与制作

31、，培育学生的动手力量和创新力量。难点：制造性地制作自己心中的小动物。教学预备 学生：彩泥、雕塑刀、牙签、底板（卡纸或者三合板）教师：课件、范作、泥塑工具与材料 三、教学过程 1.谜语导入 耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。 出示兔子饼干图片，导入课题动物造型饼干。2.比拟饼干兔子与真实兔子的异同。一样：长耳短尾，保存了兔子的根本特征。 不同：红眼、兔毛、胡子不见了，立体变成了扁平，外形更加概括。出示一组动物造型饼干，请学生猜猜是什么动物。说说你是怎么猜出来的？ 动物饼干突出了动物的主要形状特征。 3.看动物，说特征，画图例（可以学生扮演或学生说教师画）。 观赏熟悉各种动物，观看动物的形状、神态等

32、，请学生叙述自己所知道的一些关于小动物的生活习性及特征。 体型浩大的大象、长脖子的长颈鹿、圆溜溜的小猪、森林之王老虎、肥嘟嘟的小绵羊、鼓眼睛的小青蛙、有美丽花纹的小鱼、黑眼圈的熊猫、有斑点的小狗、爱穿花衣的小公鸡、爱游泳的小鸭、爱喷水的鲸鱼等等。4.示范讲解动物造型饼干的制作方法： （1）选择彩色橡皮泥：不同颜色可以表示不同“口味”。（2）揉捏橡皮泥，压平，厚实如寻常的饼干。（3）用塑料刀刻划出动物造型。 （4）粘贴动物花纹（可参加其它“口味”）5.布置任务：用彩泥做一块造型美观、口味 6.独特的动物饼干。 留意：表达动物的动态、形状、颜色、花纹等特征；粘贴时要细心、卫生、安全。7.学生制作，

33、教师巡回指导。 8.展现沟通：请学生把做好的“饼干”放入教师的“饼干盒”，比一比，谁的动物造型更生动，颜色更迷人。9.拓展延长。 （1）有条件的同学回家发动爸爸妈妈一起真正做一次动物造型饼干，烘烤后带到学校与其他同学共享。 （2）尝试做做其他造型的饼干，如建筑、花卉等。 四、教学反思 课 题做一棵大树 一、教学目标 1.学习简洁的泥塑工艺，用黏土（橡皮泥或者彩泥）捏塑一棵大树。 2.通过捏塑一棵大树，培育立体造型力量和动手制造力量，激发对泥塑的兴趣。3.了解各种树的有关学问、树木与人类的亲密关系，培育良好的环保意识 二、教学重难点 重点：感受各种不同树的不同美感，培育学生用捏塑的手法表现大树。

34、增加环保意识，培育学生喜爱自然的情感。 难点：抓住树的特征表现不同的树。教学预备 学生：黏土（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀、小毛巾等 教师：课件、黏土（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀（可自制）、泥塑示范作品。 三、教学过程 1.亲亲泥土。（1）玩泥嬉戏操。 全体跟教师做（教师拿出泥示范做，学生跟着表演）拍一拍，掌心对掌心。揉一揉，掌心对掌心。搓一搓，掌心对掌心。捏一捏，食指和拇指。 教师引导学生做泥球操运动：团、搓、压、挖等动作，让孩子在不知不觉中学习泥塑的手法。（2）泥土做体操。 将泥块或泥棒弯曲、扭动、拉长，配上体操的名称，如弯腰、转体、伸展等，体会泥土的松软和伸缩度。思索：变了形的泥土像什么？ 发觉新

35、的玩法：通过搓泥丸、搓泥条、卷泥圈和拍泥饼四种泥塑最根本、最常用的泥形练习，体验用这些泥土加上组合和变化就可以塑造出各种让人惊异的泥塑造型。2.谈话导入（1）示范激趣。 教师示范用小泥团做一颗“种子”，包裹在泥块中，然后搓出一个长锥形的树干，最终做成一棵简洁的树。教师叙述：“教师把一颗种子埋在土里，种子渐渐发芽长成了一棵大树！” 猜猜考试做的是一棵什么树？（2）观赏大树。a.谈话热身：自然界中有各种各样的树，柳树、松树、香樟树等都是生活中常见的树。你还知道哪些树种？ 唤醒血神对于“树”的形象记忆。出示课题：做一棵大树 b.观赏各种树的图片。 你知道这些大树的名称吗？它们各有什么外形特点？ 教师

36、小结：大自然是一个奇妙的魔术师，她培育出的各种树木不仅造型各异，颜色多样，而且还可以调整气候、精华空气，防止水土流失、山体滑坡等自然灾难，是人类的好朋友。c.大树精神。 勃勃的生气 坚韧的生命。 创作目的：为了歌颂大树的魅力和顽强，今日这节课我们用泥塑的方式来做一棵大树。出示课堂任务：四步骤。3.讲解示范。 （1）分析树的构造和特征。 引导学生观看不同树的造型特征，想一想树一般由哪几个不同的局部组成？听取学生答复后，教师小结树一般包括树干、树枝、树叶和树根。（2）观看树的一般构造特点，认真观看，你发觉了什么？观看树干、树枝、树干和树根的特点。（3）假如用泥塑的方法来做，你会怎样表现？ a.教师

37、示范做一棵一般泥塑大树的步骤 b.变化出不同造型的树种 师生对话，分析不同树种造型如何用泥塑的手法表现，4.创作提示。（1）作品观赏 （2）用你喜爱的表现方法，捏塑自己心中的大树。小提示： a.树干要做的粗一些。为了使树干更坚固，可以在中间插一些支撑物。 b.表现大树美丽的姿势，塑造大树明显的特征。5.栽树成林。（1）展现。 将同学们完成的作业布置与教室中间或展现区域，教室依据学生作品的大小、凹凸排列成一片“森林”。（2）点评。 发觉最美的大树。也可以请学生叙述自己做的这棵大树的名称和故事。6.拓展整理 （1）整理课桌，清洗双手，保存作品。（2）活动四肢，身体造型，诗意提升。 四、教学反思 课

38、 题11 泥塑恐龙 一、教学目标 1.了解恐龙的相关学问和形象特点。 2.学习运用大与小比照的方法，表现浩大的动物。 3.通过泥塑恐龙，培育立体造型力量和动手制造力量，激发对泥塑的兴趣。 二、教学重难点 重点：把我恐龙的形状特征，用泥塑的形式独立完成一只恐龙。难点：不同体型的恐龙，身体各局部比例的把握。教学预备（学生）恐龙的图片资料、彩泥或陶泥、恐龙玩具模型等。（教师）多媒体课件、范作、彩泥或陶泥。 三、教学过程 1.引导学生观赏各类恐龙图片，说说自己了解到的相关学问。 （1）引导学生观看并思索：恐龙的形状特征与现存动物，如大象、鳄鱼、鸟类等动物相比，有哪些相像和不同的地方。 （2）引导学生观

39、看并思索：什么类型的恐龙给你留下了深刻的印象？它的形状特征是怎样的？ 2.提醒课题。 3.师生一起探究：怎样用泥塑表现恐龙？ 4.引导学生观看：恐龙形状的根本特征。 5.引导学生观看教材第25页泥塑恐龙步骤图，教师现场示范。6.观赏同龄人的泥塑恐龙，进一步学习多样的表现方法。7.作业建议：用泥塑的形式表现自己最宠爱的恐龙。8 学生创作，教师巡回指导。 9.展现评价：以“恐龙乐园”的形式，相互沟通作品。 10.拓展延长：观赏不同美术形式表现的恐龙。（绘画、拼贴、剪影） 四、教学反思 课 题12炫彩的天空 一、教学目标 1.了解天空的不同颜色变化，观赏天空的漂亮风光。2.初步尝试水粉湿画法的表现方

40、法。3.培育观看力、想象力和表现力。 二、教学重难点 重点：依据自己的感受，尝试用水粉湿画法表现炫彩的天空。难点：用水粉湿画法大胆表现自己心中炫彩的天空。教学预备（学生）水粉颜料、画笔、水桶、小抹布、画纸等工具材料。（教师）多媒体课件、水粉画颜料、画笔、水桶等。 三、教学过程 1.情景导入。 （1）引导学生回忆沟通印象最深的天空：什么时候？什么地点？（2）课题提醒：炫彩的天空 2.观赏感知。 （1）观赏一组天空的图片，说说给你怎样的感受？ （2）思索：天空的颜色变化多端，你能找到哪些颜色？它们会由于光线的强弱而变化吗？（3）观赏英国的2位画家的作品，找寻画家表现天空的好方法。（4）想一想：画家

41、是怎样表现天空的？ （5）教师示范用“水粉湿画法”表现炫彩的天空。（6）同龄人作品观赏，拓展制造思路。（7）尝试创作。 1）作业建议：用水粉湿画法的方法表现天空的变化。2）学生创作，可按书中的步骤画，也可跟着录像的演示学画。3）教师巡察指导。3.展现评价。 以“炫彩的天空”绘画作品展的形式展现作品，围绕作品是否表达了自己对天空的独特感受、是否奇妙利用水粉的干湿结合方法表现出了对天空的美等方面进展评价。4课后拓展。 观赏不同方法表现的天空，鼓舞学生课后也去试一试。 四、教学反思 课 题13 小鸟的家 一、教学目标 1.通过观看、了解自然界中的鸟类的形颜色等特征。 2.能自由选择工具、材料，布满感

42、情地进展艺术表现、体验主动学习的欢乐，制作“小鸟的家”。3.通过对鸟巢的创意设计，充分熟悉和了解生活中的美，培育想象力和制造力，引发对动物的爱心和对自然环境的关注。 二、教学重难点 重点：通过绘制“小鸟的家”，学习如何将画面处理得丰富、具有美感。难点：结合自然现状，富有想象力和制造力地安排画面。教学预备（学生）彩笔、油画棒、水粉（水彩）。 （教师）多媒体课件。 三、教学过程 1.情景切入。 （1）出示一副图片“小鸟的家”，请学生认真观看，师生谈话，后导出课题：小鸟的家。（2）组织小组争论。请同学们说说小鸟和它们的家是什么样子的？家里都有哪些成员呢？ 2.新授。 （1）出示视频，观看大自然中的鸟

43、类。 （2）课前落实学生回家上网收集的各种鸟类图片的任务，课堂中让学生介绍自己收集的鸟类资料。 （3）探讨鸟类的形态、叫声、颜色及花纹。3.作品鉴赏。 （1）出示各类小鸟的家的作品，如国画作品，童话作品、剪纸作品等，让学生分析、自由发言。了解分析不同的绘画形式与材料，拓展创作思路。（2）观赏同龄人作品，提高学生绘画的信念。4.学生创作。 （1）表现生动、美丽的小鸟和小鸟的家。（2）构图饱满，具有想象力和表现力。5.学生创作，教师巡回辅导。6.展现评价，学生相互沟通作品。 四、教学反思 课 题14 奇怪的梦 一、教学目标 1.了解来自于画家、动画片设计师何孩子们自己所呈现的各种各样的梦幻画面，体验梦的奇怪之处。 2.