2023年二年级语文上册 吹泡泡 1教案 浙教版.docx

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1、2023年二年级语文上册 吹泡泡 1教案 浙教版 第一篇：二年级语文上册 吹泡泡 1教案 浙教版 吹泡泡 教学目标： 1.能细致视察吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像什么，会飘到哪里去。 2.能按依次用“先接着最终的句式以及“有的有的还有的句式说一段连贯的话。教学重点： 把吹泡泡的过程按依次说清楚以及想象泡泡样子像什么。教学难点： 视察吹泡泡的动作，分解出一个一个的动作。教学时间： 1课时 教学准备： 肥皂水与吸管。教学过程： 一、出示课题，提出要求： 你们爱吹泡泡吗？今日的说话课，是吹泡泡。比一比谁吹的泡泡又大又多；谁视察得细致，能把吹泡泡的过程有条理地讲清楚。 二、吹泡泡，练习说吹的过程

2、： 1.人人吹泡泡，边吹边想：这些泡泡是怎样吹出来的？ 2.一人上台吹泡泡。其余同学边视察，边自由说一说吹泡泡要有哪些动作。3.沟通有哪些动作。 4.用上句式：先接着最终，把吹泡泡的过程讲清楚。自由准备，指名说一说，评议，同桌互相说一说。 三、再吹泡泡，视察泡泡的样子。 1.同桌互吹互看，比一比，谁吹的泡泡最大、最多。边看边想：这些泡泡是什么样子的？像什么？句式：的泡泡，像。或泡泡，像。 2.互相说一说，指名说一说，并评议，从泡泡的大小、颜色、形态方面评议。3.出示句式：这些泡泡有的像有的像有的像，练习说话。自由准备，指名说一说，评议，同桌互相说一说。4.当你看到这些美丽的泡泡时，你会怎么赞美

3、它们呢？ 5.把泡泡的样子连起来说一说。自由准备，指名说一说。 四、练习说吹泡泡的整个过程。 1.请几位小挚友吹泡泡，其余边看边说。2.指名说一说，师生共同评议。 五、视察想象： 1.这么多秀丽的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？ 自由准备，指名说一说。说一说你还有什么更美的想法？ 2.尝试把吹泡泡的整个过程和刚刚说的话连起来说一说。 六、小结，并要求回去写下来。 板书： 吹先蘸接着放最终吹 看有的像有的像还有的像 想飘 教后感： 学生吹吹说说,爱好较高，练习说话时，我支配了两次小组活动，互看互吹和连起来说一说，人人都能说起来。在说说泡泡像什么时，想到了像冰糖葫芦，樱桃，一盏盏灯笼

4、，蚂蚁，珍宝，等，话说得质量较高。 其次篇：新版浙美版二年级美术教案上册 课 题画家笔下的快乐童年 一、教学目标 1.通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。2.能用自己的语言简洁描述画家的作品，并能说说自己的感受。 3.感受美术作品中总表现童年多种多样的快乐生活，增加华蜜、快乐的情感体验，激发珍惜华蜜童年、酷爱奇妙生活的情感。 二、教学重难点 重点：引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，用自己的语言简洁描述画家的作品及欣赏的感受。 难点；了解不同画种的表现形式和方法。教学准备 学生：课件阅读教材 老师：相关图片、课件以及多媒体设备等。 三、教学过程 第

5、一课时 1.欣赏导入。 1提问：课件展示，这几幅画画的都是什么人？ 你觉得他们的心情怎样？ 2老师小结谈话，出示课题：画家笔下的快乐童年。2.初步赏析。 1提问：刚刚有同学说画中的小挚友很快乐，你是怎么看出来的？ 快乐的事是多种多样的，在你的生活中什么事让你很快乐？ 画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能觉察吗？2老师归纳小结：小八路是油画作品，表现了两个小八路疼惜小鸟的画面；三毛迎解放是一幅中国画，表现三毛欢快打鼓的形象；三月三是年画，表现了几个小挚友在春天里放风筝的快乐情景。3.深化探究。 1老师出示静静话 提问：这幅画属三毛画种？ 这幅画画了什么内容？ 猜一猜小孙女可能在

6、说什么静静话？为什么？ 小结:静静话是一幅中国画，画面上一个陕北老爷爷盘腿坐着编柳条筐，一个天真的小女孩可能是孙女背着书包、算盘，手里拿着一张纸通知书，笑眯眯地，把小嘴凑到老爷爷的耳边，正在说“静静话。她在说什么？我们可以想象她在报告得了好成果，她收到了老师的表扬，她要参加什么宠爱的活动2教室出示洗澡 同桌沟通：洗澡画了什么？ 主要从什么方面来表现画中人的快乐华蜜？ 指明发言、教室反馈小结3老师出示闲庭春画 学生视察闲庭春画后，请学生介绍画面的内容，根据自己的玩耍阅历，说说画中的小挚友心情怎么样。 4同时出现以上三幅作品，请学生说一说：这三幅作品都表达了快乐和华蜜的主题，你觉得它们分别表如今哪

7、些方面？ 5老师出示耍孩儿，这是一幅中国画，在这幅画中几个小挚友在放风筝，表现了小挚友们玩耍时欢快的情景。在这幅画中画家给背景留了空白，为什么？ 学生回答后老师介绍中国画的留白特点，并进行中国画留白欣赏。6老师出示康乃馨、百合、玫瑰、提着水罐的小女孩。 请学生说一说：上面两幅作品都表现了小女孩在花园中的情景，但画面的意境带给我们的感受很不同，你能说说这两幅画的背景和人物在表现方法上有什么不同？ 探讨后归纳。4.尝试赏析 其次课时 1.学生接着作业 请自主选择还没欣赏过的一幅画，说说你选择的是谁的作品？ 属什么画种？ 画面表现了什么内容？ 你感觉到画中的小挚友的心情是怎样的？ 画家在处理人物和背

8、景时用了什么表现方法？ 2.学生汇报沟通，师生共同评价。3.小结拓展 小结本课学习内容 欣赏其他艺术家表现快乐童年的作品 课后有爱好的同学可以上网收集更多画家表现快乐童年的美术作品，或者用画笔表现自己的童年趣事。 四、教学反思 课 题 2 我的假日 一、教学目标 1.通过欣赏古今中外用各种方式表现假日的图片资料，提高在画面中获得信息的实力及对假日生活的感性相识。 2.学习运用适当的夸张表现人物的动态和丰富热情的色调来大胆地表现假日愉悦的心情，丰富视觉、触觉和审美阅历。 3.通过对假日的回忆、想象与表现，激发对奇妙生活的酷爱。 二、教学重难点 重点：尝试用不同形式来表现假日生活 难点：对人物动作

9、与表情等主要特征的把握、夸张与想象 教学准备 学生：彩色水笔、油画棒、自己宠爱的假日照片等 老师：课件、各种有关假日的图片资料、笔、油画棒、水粉颜料等 三、教学过程 第一课时 1.组织教学。 稳定教学秩序，检查学生课前准备状况。2.展示沟通 1了解学生的假日生活，让学生展示课前收集的有关假日生活的图片资料。2老师展示课前收集的一些假日画面。 提问：假日总是奇妙的，你会怎样度过假日？你在假日里最宠爱做什么事？ 师生共同回忆、表达快乐的假日时间，从而确定值得表现的内容。3.欣赏感悟。 1欣赏大碗岛的星期日下午这幅画。内容描述 提问：你在画中看到了什么？画面的前后分别画了些什么？他们看上去是一样大小

10、的吗？ 色调分析 画家在画这幅画时主要用了哪几种颜色？这些颜色在画面上是怎样支配的？ 让学生探探对此幅画的色调感受：阳光绚丽、休闲、快乐2同龄人作品赏析。欣赏理解 a 感知环境的衬托在人物心情表现中的作用。b 明晰适当夸张、想象在塑造人物神情等方面的作用。c 体会如何使画面人物的支配和场景的表现更趋合理。欣赏感知 以阅读的方式欣赏同龄人的作品，了解不同的表现形式、材质所带来的画面美。4.沟通探讨 学生结合自己准备的材料，探探自己创作表现的基本设想。5.创作表现 其次课时 1.学生接着创作 作业要求：表现自己假日的真实感受 提示：把心中所构思的图形进行大胆自由地造型表现，可适当夸张表现人物的动态

11、。画多个人物时要留意前后的支配和表现，环境的衬托也会有助于人物心情的表现。2.展示评价 1让学生自评、互评、互相取长补短，进一步开拓学生的思路。2老师整体评价，提出解决问题的方法。 3课后请学生再次搜集并选择各种表现假日的图片。 四、教学反思 课 题 3 游乐园 一、教学目标 1.通过视察游乐园的照片，唤起对游乐场的奇妙记忆，感受游乐场的欢乐气氛。2.了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己宠爱的游乐项目。尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新颖好玩的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过有课的表情、动作来表达游乐场的好玩，提高造型表现力及构图的实力。3.在视察、回忆、

12、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培育主动、乐观的精神风貌和敢于挑战的志气。 二、教学重难点 重点：表现自己最宠爱的游乐园 难点：突出游乐园的好玩 教学准备 学生：课前可收集部分游乐设施与游玩时的图片、照片，水彩笔、油画棒等常用绘画工具。老师：课件、范作等。 三、教学过程 第一课时 1.情景导入 课件展示：观看游乐园项目视频，说说自己的感受。2.探究沟通 1探讨：你去游乐园玩过嘛？游乐园哪些游艺项目让你觉得好玩？ 师生共同回忆游乐园里好玩的游乐项目，说出逛游乐园的感受。2游乐园探秘：游乐园好玩再哪里？ 视察：课件展示游乐园图片。 思索：游乐园的好玩可以通过哪些方面表达？ a.游乐项目的多样性 b

13、.游乐设施的好玩外观：比较游乐场设施和生活中设施在造型上的不同 c.齐全的配套设施 d.人们夸张的动作和表情：比较小挚友不同的表现，体会他们的感受。 3小结：游乐园项目的多样性、新颖好玩的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以表达出游乐场的好玩。3.探究启发 1观看演示短片，思索：可以怎样表现游乐园？ 小结：困难的游乐设施可以用线概括、再细化的方法表现。2作品欣赏、探讨。表现内容 表现单一游乐项目或综合表现游乐场景 写实或大胆想象。 表现方法：线描、刮画、剪画结合等多形式表现。4.创作体验 作业要求：画一个自己宠爱的游乐园 其次课时 1.学生接着创作 2.学生展示介绍作品 3.学生互评

14、、老师评价相结合 4.小结拓展 1在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐！2拓展：小小设计师设计新型游乐项目。 四、教学反思 课 题 4 船儿出航 一、教学目标 1.了解有关船的学问，知道不同船只的造型特点和用处。 2.能用水彩笔、油画棒、颜料或其他综合材料创作富有特色的船，提高造型表现力和想象力。 3.培育对船只及航海事业的爱好、认真细致的做事看法。 二、教学重难点 重点：船的基本造型及船儿航行特点的表现。难点：如何启发学生的创意，创作出有特色的船。教学准备学生水彩笔、油画棒、颜料、画纸等作画工具。 老师课件、范画。 三、教学过程 第一课时 1.视频导入：欣赏航空母舰或其他船只在蔚蓝的大海上航行的视

15、频，导入课题：船儿出航。 2.说说自己与船的故事，引导学生开拓眼界、敢于幻想。 你曾经坐过、看到过或想到过什么样的船？说说你所知道的关于船的信息。 3.图片欣赏：相识各种各样船只的造型特点与作用，在探讨造型时老师可作简笔画示范或出示范画说明。 1船只的基本结构：主船体含船头、船舱、船尾、上层建筑。2不同功能船只的造型特点：渔船、游船、渡轮、邮轮、货轮、军舰等。4.同龄人作品欣赏：如何表现行驶中的船？ 强调航行中船只的状态与环境的转变：如鼓起的船帆，烟囱冒出的烟，划出的海水，船身的正、侧或拐弯转变等。5.布置任务，学生创作。 1作业：运用水彩笔、油画棒或颜料等工具材料完成一幅“船儿带我去远航的绘

16、画作品，可以画一帆风顺时的船，还可以画出不同形态的船。要求：色调丰富，表达出船在航行的状态。 2说说你想画什么船？你准备怎样表现它的造型特点？3学生作业，老师巡回指导。6.作品展示、评价。 1学生上台展示并介绍自己的作品：简要说说作品题目、画面故事、创作过程、得意之处。 2同学或老师评价。7.课后拓展:1欣赏名家画船作品，提示可以用多种形式表现船。2对自己的作品进行加工修改，使之更加完好美观。 其次课时 1.事务导入。出示图片：2023年9月13日，武汉高校生王璐瑶划着自己设计制作的纸船胜利横渡汉江。只要有幻想，就有实现的可能。导入课题。 2.理解特点。对比手工制作的船模型与上节课绘画作业，思

17、索：绘画的船和手工制作的船有哪些异同？平面、立体；观赏、能实践等。 3.探讨材料。课件展示独木舟、帆船、军舰以及学生制作的“船，视察所运用的材料，想一想这些船为什么能浮在水面上？ 选用轻薄的材料制作船体，如木板、纸、纸盒、叶片、塑料瓶或饮料罐等薄金属片等等。4.探究方法。假如让你自由选择，你会用哪些材料制作一艘怎样的船？简要说说如何操作。老师以提建议的方式做适当点拨。5.示范制作。 1课件展示或老师示范彩纸剪贴船的制作步骤，要求细致视察制作方法。裁纸画图纸剪切粘贴组合装饰完成。提示：虚线表示折；实线表示剪；阴影表示粘。2强调要点：整体设计、关注微小环节、用剪平安、粘贴牢固。6.学生作业。 1布

18、置任务：运用身边熟识的材料设计制作一艘心中的船。要求：你做的船能在水面上漂移，独特、美观、富有创意。2学生作业，老师巡回指导。7.作品展评。 1将制作完成的船放入水盆或水池，设法让它开动起来，比一比谁的船儿开得更远。2说一说自己制作的是什么船？有什么功能？ 3同学、老师评价：主要从创意、美观、航行状况等要点进行点评。8.课后拓展。 1回家之后尝试用自己能够收集到的废弃材料制作一艘志向中的船，课余组织航行竞赛。2收集有关船的资料，了解更多关于船只与航海的学问。 四、教学反思 课 题 5 我们宠爱的动画形象 一、教学目标 1.通过欣赏中外优秀的动画形象，感受其拟人化、夸张化及富有人类情感等在内的动

19、画形象造型特点。 2.在视察、比较、沟通等多样学习中，相识更多的动画形象，并获得临摹动画形象及添画简洁故事背景的方法及干脆创意的体验。 3.培育简洁的动画形象造型实力与动手操作实力，增加美术表现的幽默与才智，丰富精神世界，初步进展动漫时代所需要的文化创意意识。 二、教学重难点 重点：欣赏与沟通动画形象，进行动画形象的临摹及简洁故事的添画或进行其他方面的延长创意。 难点：大胆而细致的动画形象临摹造型和自由而有创意的简洁故事添画引导。教学准备学生带好自己搜集并剪好的动画形象12个、绘画工具。 老师课件、“动画舞台秀背景及若干动画形象玩具等。 三、教学过程 第一课时 1.猜测激趣导入。以两个学生熟识

20、的中国动画形象的猜测导入，一方面增加孩子们对动漫形象“行头的关注，激发学习爱好；另一方面增加孩子们对民族动画的视觉认知和傲慢感。1猜一猜：你知道这是谁的穿戴吗？(黑猫警长)2再猜一猜：你知道这是谁的玩具吗？孙悟空 3从孙悟空自然过渡到“中国国际动漫节动画祥瑞物“小金猴，从而引导学生和小金猴一起进入去找找我们自己宠爱的动漫形象的学习环节。 2.引导学生认知各种动画形象，并发表来自他们的视觉第一形象。 1比一比：谁相识的动画形象多？哪些动画形象是中国的？哪些是外国的？感受动画时代多姿多彩的动画形象。 2说一说：你最宠爱哪些动画形象？为什么？激励学生抓住动画形象的特点，说出自己的视觉观赏感受。 3在

21、比较中提升对动画形象的视觉审美相识。如引导学生把“孙悟空这一动画形象和生活中的猴子长相加以比较，从而悟得动画形象具有夸张、拟人、艳丽等特点。在此基础上，老师可以结合“动画小学问这样的方式总结学生的欣赏感悟。 3.微作业之一：在老师供应的背景上，引导学生将自己搜集、剪好外形的各种动画形象进行拼摆，以小组合作的方式完成动画舞台秀，并展示孩子们的成果，以营造动画创意气氛。 4.以“小金猴和我们一起去画画我们自己宠爱的动画形象为转折，顺当引导学生进入临摹动画形象的学习环节。 5.引导学生根据以往阅历，说一说动画形象临摹的要求和留意点等。听取学生精彩回答后，老师结合一般临摹步骤图作概要讲解和局部示范，并

22、结合动画形象临摹小作欣赏加以拓展。6.微作业之二：引导学生选取一个自己宠爱的动画形象，用线描方式临摹一下。其次课时 7.延长添画作业引导。 1这是一幅在临摹动画形象基础上，添加简洁故事情节的小创作，想一想：作品怎样添加故事背景，才能使动画形象变得更加生动？结合欣赏，引导学生觉察进一步想象创作规律。2深化作业要求。8.拓展创意引导。 1引导学生在课余创意自己的动画形象，有条件的学校还可以指导学生进行动画短片创作。 2引导学生在生活中找找自己宠爱的动画形象，做一本“动漫形象保藏小手册。 四、教学反思 课 题 6 动漫宝宝 一、教学目标 1.初步了解动漫的各种特点，加强对动漫的相识和宠爱。 2.初步

23、学习运用夸张、拟人、添加等手段设计动漫形象，培育创建实力。3.丰富生活情趣，树立动漫意识，为创建富有特色的中国动漫形象而努力。 二、教学重难点 重点：运用夸张、拟人、添加等设计方法设计动漫形象。难点：同一动漫形象的不同创意。教学准备 学生：收集动漫的图片、故事等，准备纸、水彩笔等常用作画工具 老师：范作、课件等 三、教学过程 第一课时 1.谈话导入 1说一说自己最宠爱的动画片及最宠爱的动漫形象 提问：你为什么宠爱这个动漫形象？2老师小结，揭示课题：动漫宝宝 2.新授 1思索：为什么要设计动漫宝宝？动漫宝宝又什么作用？2怎样设计动漫宝宝？ 老师示范，把一张纸设计成一个生动的纸宝宝，强调运用夸张手

24、法，可以让纸宝宝的头变大，身子变小，纸宝宝会显得更加可爱。 3欣赏各式动漫宝宝，打开创作思路，说一说：你想设计怎样的动漫宝宝？4老师对比海燕宝宝图片，总结动漫宝宝的设计方法。板书：夸张、简化、添加、拟人。 5欣赏同一主题、不同设计的动漫宝宝，打开动漫宝宝设计思路。6试一试：将五角星变成动漫宝宝。你能想出几种不同的设计思路？7欣赏不同表情、不同动作、不同服饰的动漫宝宝。8欣赏同学们的作品。3.布置作业。创作建议： 1选择一个自己宠爱的物品。把它设计成一个可爱的动漫宝宝。2设计一个动漫宝宝的多种形象。 其次课时 1.学生接着设计，老师巡察指导。2.展示作品，师生互评。 1可以吧自己设计的动漫宝宝剪

25、夏利，做还曾头饰进行展示。2可以分小组创编简洁那的动漫故事，扮演其中的角色。3.课外拓展。 1欣赏成套系列的动漫宝宝设计。 2盼望能运用动漫宝宝的设计方法为学校艺术节设计祥瑞物。3 四、教学反思 课 题 7 荣耀的奖章 一、教学目标 1.通过奖章欣赏，了解奖章的作业和基本要素，并能设计一枚有意义的奖章。 2.通过奖章视察、分析、创作实践等学习方法，提高学生的设计实力、创建实力和动手实践实力。 3.通过为学校或班级设计一枚有意义的奖章，培育荣誉感。 二、教学重难点 重点：了解奖章的基本要去，设计一枚有意的奖章。难点：奖章的造型与图案、内容相符且富有创意。教学准备 学生：有确定硬度的画纸、水彩笔、

26、油画棒、剪刀等 老师：各种奖章实物和图片、课件等 三、教学过程 1.谈话导入 1出示奖章图片，提问：你知道这是什么吗？ 2展示老英雄给战士们讲战斗故事的照片，指出：荣耀的奖章记录下了英雄光芒的岁月和不朽的事迹。 出示课题：荣耀的奖章3出示几种不同的奖章图片： 五一劳动奖章、八一勋章等 提问：你相识这些奖章嘛？你能说出这些奖章的名称吗？老师进行奖章介绍。4说一说：奖章的用处和特点什么？老师总结 2.新授 1细致视察奖章，分析奖章有哪些基本要素。 2视察奖章外形有哪些不同的转变，说一说你还能设计哪些不同的奖章外形？3视察奖章有哪些不同的挂饰，说一说你还能设计哪些不同奖章挂饰？4奖章的中心图案有什么

27、特点？ 5探究中心图案的文字与图案有哪些不同的排列形式。6师生共同总结奖章设计要领。7老师示范奖章设计的基本步骤。 8老师出示设计任务单：为班级各项评比活动设计奖章。小组探讨： a.我们能为班级活动设计哪些奖章？ b.各类奖章应有什么特点？ 9欣赏同年龄儿童的作品，学习作品的优秀之处。3.学生设计，老师巡察指导。4.展示作品，师生互评。请学生佩戴自己的奖章进行自评 a.说一说你的奖章是为什么活动而设计的？ b.说一说从哪里可以看出奖章的内容？ c.说一说自己有哪些创新的地方？ d.说一说在创作的时候遇到了什么困难？是怎样解决的？ 奖章投票评比活动，评出最正确奖章设计奖若干，评比出的奖章将在以后

28、的班级颁奖仪式中正式接受。5.拓展延长。 1可尝试设计制作半立体造型的奖章。2思索：少先队队徽是奖章吗？ 四、教学反思 课 题 走迷宫 一、教学目标 1.初步了解迷宫的设计原理和迷宫图的表现方法。2.学习绘制简洁的迷宫，提升设计实力。 3.在做做、玩玩迷宫活动中感受迷宫文化的魅力，激发对迷宫玩耍的爱好。 二、教学重难点 重点：学习绘制简洁的迷宫 难点：发挥想象并完成特性化的设计 教学准备 学生：彩色水笔或油画棒、纸张 老师：多媒体课件 三、教学过程 1.玩耍揭题 出示迷宫 提问学生：“你相识它吗？你会玩吗？好，如今来比一比谁最快走出迷宫。 揭示课题：“今日我们一起来设计、绘制迷宫。 2.欣赏探

29、究。 引导学生欣赏迷宫并启发学生思索： “迷宫什么会使人迷路呢？小组内自主学习课文，师生共同探讨得出迷宫的特征。3.深化学习：我们应当怎样设计迷宫呢？ 1老师和学生一起共同探讨探讨迷宫的设计要点。2围绕迷宫主题多样性欣赏探讨。3围绕迷宫路径的转变来欣赏探讨。4.设计制作 老师引导学生尝试设计、制作迷宫，并取一个合适的名称。5.展示玩耍 小组内展示沟通自己设计的迷宫，并与同学们互相玩一玩 6.欣赏拓展 除了纸上画的迷宫之外，你还知道另外哪些迷宫？ 四、教学反思 课 题动物造型饼干 一、教学目标 1.相识不同类的小动物，驾驭动物饼干造型的基本特点。 2.驾驭彩泥或橡皮泥粘贴的一半操作方法，能用彩泥

30、或橡皮泥塑造出好玩、可爱的小动物形象，提高想象力和动手操作实力。 3.通过对休闲点心的审美表现，培育对动物泥塑的爱好，树立疼惜小动物、与动物和谐相处的意识。 二、教学重难点 重点：通过粘贴动物造型饼干设计与制作，培育学生的动手实力和创新实力。难点：创建性地制作自己心中的小动物。教学准备 学生：彩泥、雕塑刀、牙签、底板卡纸或者三合板老师：课件、范作、泥塑工具与材料 三、教学过程 1.谜语导入 耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。 出示兔子饼干图片，导入课题动物造型饼干。2.比较饼干兔子与真实兔子的异同。相同：长耳短尾，保存了兔子的基本特征。 不同：红眼、兔毛、胡子不见了，立体变成了扁平，形态更加概括

31、。出示一组动物造型饼干，请学生猜猜是什么动物。说说你是怎么猜出来的？ 动物饼干突出了动物的主要外形特征。 3.看动物，说特征，画图例可以学生扮演或学生说老师画。 欣赏相识各种动物，视察动物的外形、神态等，请学生讲解并描述自己所知道的一些关于小动物的生活习性及特征。 体型浩大的大象、长颈项的长颈鹿、圆滚滚的小猪、森林之王老虎、肥嘟嘟的小绵羊、鼓眼睛的小青蛙、有秀丽花纹的小鱼、黑眼圈的熊猫、有斑点的小狗、爱穿花衣的小公鸡、爱游泳的小鸭、爱喷水的鲸鱼等等。4.示范讲解动物造型饼干的制作方法： 1选择彩色橡皮泥：不同色调可以表示不同“口味。2揉捏橡皮泥，压平，厚实如平常的饼干。3用塑料刀刻划出动物造型

32、。 4粘贴动物花纹可加入其它“口味5.布置任务：用彩泥做一块造型美观、口味 6.独特的动物饼干。 留意：表达动物的动态、外形、色调、花纹等特征；粘贴时要细心、卫生、平安。7.学生制作，老师巡回指导。 8.展示沟通：请学生把做好的“饼干放入老师的“饼干盒，比一比，谁的动物造型更生动，色调更迷人。9.拓展延长。 1有条件的同学回家动员爸爸妈妈一起真正做一次动物造型饼干，烘烤后带到学校与其他同学共享。 2尝试做做其他造型的饼干，如建筑、花卉等。 四、教学反思 课 题做一棵大树 一、教学目标 1.学习简洁的泥塑工艺，用黏土橡皮泥或者彩泥捏塑一棵大树。 2.通过捏塑一棵大树，培育立体造型实力和动手创建实

33、力，激发对泥塑的爱好。3.了解各种树的有关学问、树木与人类的亲热关系，培育良好的环保意识 二、教学重难点 重点：感受各种不同树的不同美感，培育学生用捏塑的手法表现大树。增加环保意识，培育学生酷爱自然的情感。 难点：抓住树的特征表现不同的树。教学准备 学生：黏土橡皮泥或彩泥、泥塑刀、小毛巾等 老师：课件、黏土橡皮泥或彩泥、泥塑刀可自制、泥塑示范作品。 三、教学过程 1.亲亲泥土。1玩泥玩耍操。 全体跟老师做老师拿出泥示范做，学生跟着表演拍一拍，掌心对掌心。揉一揉，掌心对掌心。搓一搓，掌心对掌心。捏一捏，食指和拇指。 老师引导学生做泥球操运动：团、搓、压、挖等动作，让孩子在不知不觉中学习泥塑的手法

34、。2泥土做体操。 将泥块或泥棒弯曲、扭动、拉长，配上体操的名称，如弯腰、转体、伸展等，体会泥土的松软和伸缩度。思索：变了形的泥土像什么？ 觉察新的玩法：通过搓泥丸、搓泥条、卷泥圈和拍泥饼四种泥塑最基本、最常用的泥形练习，体验用这些泥土加上组合和转变就可以塑造出各种让人惊异的泥塑造型。2.谈话导入1示范激趣。 老师示范用小泥团做一颗“种子，包袱在泥块中，然后搓出一个长锥形的树干，最终做成一棵简洁的树。老师讲解并描述：“老师把一颗种子埋在土里，种子慢慢发芽长成了一棵大树！ 猜猜考试做的是一棵什么树？2欣赏大树。a.谈话热身：自然界中有各种各样的树，柳树、松树、香樟树等都是生活中常见的树。你还知道哪

35、些树种？ 唤醒血神对于“树的形象记忆。出示课题：做一棵大树 b.欣赏各种树的图片。 你知道这些大树的名称吗？它们各有什么形态特点？ 老师小结：大自然是一个奇异的魔术师，她培育出的各种树木不仅造型各异，色调多样，而且还可以调整气候、精华空气，防止水土流失、山体滑坡等自然灾难，是人类的好挚友。c.大树精神。 勃勃的朝气 坚韧的生命。 创作目的：为了歌颂大树的魅力和坚毅，今日这节课我们用泥塑的方式来做一棵大树。出示课堂任务：四步骤。3.讲解示范。 1分析树的结构和特征。 引导学生视察不同树的造型特征，想一想树一般由哪几个不同的部分组成？听取学生回答后，老师小结树一般包括树干、树枝、树叶和树根。2视察

36、树的一般结构特点，细致视察，你觉察了什么？视察树干、树枝、树干和树根的特点。3假如用泥塑的方法来做，你会怎样表现？ a.老师示范做一棵一般泥塑大树的步骤 b.转变出不同造型的树种 师生对话，分析不同树种造型如何用泥塑的手法表现，4.创作提示。1作品欣赏 2用你宠爱的表现方法，捏塑自己心中的大树。小提示： a.树干要做的粗一些。为了使树干更牢固，可以在中间插一些支撑物。 b.表现大树秀丽的姿态，塑造大树明显的特征。5.栽树成林。1展示。 将同学们完成的作业布置与教室中间或展示区域，教室根据学生作品的大小、凹凸排列成一片“森林。2点评。 觉察最美的大树。也可以请学生讲解并描述自己做的这棵大树的名称

37、和故事。6.拓展整理 1整理课桌，清洗双手，保存作品。2活动四肢，身体造型，诗意提升。 四、教学反思 课 题11 泥塑恐龙 一、教学目标 1.了解恐龙的相关学问和形象特点。 2.学习运用大与小对比的方法，表现浩大的动物。 3.通过泥塑恐龙，培育立体造型实力和动手创建实力，激发对泥塑的爱好。 二、教学重难点 重点：把我恐龙的外形特征，用泥塑的形式独立完成一只恐龙。难点：不同体型的恐龙，身体各部分比例的把握。教学准备学生恐龙的图片资料、彩泥或陶泥、恐龙玩具模型等。老师多媒体课件、范作、彩泥或陶泥。 三、教学过程 1.引导学生欣赏各类恐龙图片，说说自己了解到的相关学问。 1引导学生视察并思索：恐龙的

38、外形特征与现存动物，如大象、鳄鱼、鸟类等动物相比，有哪些相像和不同的地方。 2引导学生视察并思索：什么类型的恐龙给你留下了深刻的印象？它的外形特征是怎样的？ 2.揭示课题。 3.师生一起探究：怎样用泥塑表现恐龙？ 4.引导学生视察：恐龙外形的基本特征。 5.引导学生观看教材第25页泥塑恐龙步骤图，老师现场示范。6.欣赏同龄人的泥塑恐龙，进一步学习多样的表现方法。7.作业建议：用泥塑的形式表现自己最宠爱的恐龙。8 学生创作，老师巡回指导。 9.展示评价：以“恐龙乐园的形式，互相沟通作品。 10.拓展延长：欣赏不同美术形式表现的恐龙。绘画、拼贴、剪影 四、教学反思 课 题12炫彩的天空 一、教学目

39、标 1.了解天空的不同色调转变，欣赏天空的美丽景色。2.初步尝试水粉湿画法的表现方法。3.培育视察力、想象力和表现力。 二、教学重难点 重点：根据自己的感受，尝试用水粉湿画法表现炫彩的天空。难点：用水粉湿画法大胆表现自己心中炫彩的天空。教学准备学生水粉颜料、画笔、水桶、小抹布、画纸等工具材料。老师多媒体课件、水粉画颜料、画笔、水桶等。 三、教学过程 1.情景导入。 1引导学生回忆沟通印象最深的天空：什么时候？什么地点？2课题揭示：炫彩的天空 2.欣赏感知。 1欣赏一组天空的图片，说说给你怎样的感受？ 2思索：天空的颜色转变多端，你能找到哪些颜色？它们会因为光线的强弱而转变吗？3欣赏英国的2位画

40、家的作品，找寻画家表现天空的好方法。4想一想：画家是怎样表现天空的？ 5老师示范用“水粉湿画法表现炫彩的天空。6同龄人作品欣赏，拓展创建思路。7尝试创作。 1作业建议：用水粉湿画法的方法表现天空的转变。2学生创作，可按书中的步骤画，也可跟着录像的演示学画。3老师巡察指导。3.展示评价。 以“炫彩的天空绘画作品展的形式展示作品，围绕作品是否表达了自己对天空的独特感受、是否奇异利用水粉的干湿结合方法表现出了对天空的美等方面进行评价。4课后拓展。 欣赏不同方法表现的天空，激励学生课后也去试一试。 四、教学反思 课 题13 小鸟的家 一、教学目标 1.通过视察、了解自然界中的鸟类的形色调等特征。 2.

41、能自由选择工具、材料，充溢感情地进行艺术表现、体验主动学习的快乐，制作“小鸟的家。3.通过对鸟巢的创意设计，充分相识和了解生活中的美，培育想象力和创建力，引发对动物的爱心和对自然环境的关注。 二、教学重难点 重点：通过绘制“小鸟的家，学习如何将画面处理得丰富、具有美感。难点：结合自然现状，富有想象力和创建力地支配画面。教学准备学生彩笔、油画棒、水粉水彩。 老师多媒体课件。 三、教学过程 1.情景切入。 1出示一副图片“小鸟的家，请学生细致视察，师生谈话，后导出课题：小鸟的家。2组织小组探讨。请同学们说说小鸟和它们的家是什么样子的？家里都有哪些成员呢？ 2.新授。 1出示视频，观看大自然中的鸟类

42、。 2课前落实学生回家上网收集的各种鸟类图片的任务，课堂中让学生介绍自己收集的鸟类资料。 3探讨鸟类的形态、叫声、颜色及花纹。3.作品鉴赏。 1出示各类小鸟的家的作品，如国画作品，童话作品、剪纸作品等，让学生分析、自由发言。了解分析不同的绘画形式与材料，拓展创作思路。2欣赏同龄人作品，提高学生绘画的信念。4.学生创作。 1表现生动、秀丽的小鸟和小鸟的家。2构图饱满，具有想象力和表现力。5.学生创作，老师巡回辅导。6.展示评价，学生互相沟通作品。 四、教学反思 课 题14 奇异的梦 一、教学目标 1.了解来自于画家、动画片设计师何孩子们自己所呈现的各种各样的梦幻画面，体验梦的奇异之处。 2.运用自有、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境、培育想象力