浙教版二年级上册《吹泡泡》教学设计（共两课时）.docx

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1、浙教版二年级上册吹泡泡教学设计（共两课时）吹泡泡教学设计 （语文S版）三年级语文教案吹泡泡 一、教学内容听话说话吹泡泡是小学语文S版教材第五册中的一篇课文，是一篇先听后说、听说相结合的课文。听话说话课，旨在学生的听说训练，为以后的写话打下基础，从而提高学生的语言交际实力。它的上课对象是小学一年级学生，一年级的学生虽刚入学不久，但在平常的学习和日常生活中，句子和字词的积累以及儿歌的背诵为小挚友学习本课内容供应了学问上的打算。同时，吹泡泡嬉戏本身的简洁易学、生动好玩又为学生供应了心理上的打算。 二、教学目标通过教学，使学生学会用“谁在那里干什么？”和“什么怎么样”的句式说话。通过教学，使学生学会初

2、步理解讲话内容，会听会说，要求听要听清晰、说要说完整。通过教学，培育学生的想象力和视察力，在玩玩说说的过程中，培育学生的合作精神和创新实力。三、教学处理本课的教学重点是：通过教学，使学生能在老师的指导下，学会细致视察图片，绽开想象，把图片上的内容说清晰、说完整。会用“什么怎么样”的句式说出泡泡怎么样。教学组织形式上：可以小组为单位，把全班三十位小挚友分成了五个六人小组，并设组长一名。这样的教学形式变更了传统的秧田式教法，有利于学生主体作用的发挥，变要我学为我要学，在轻松开心的学习氛围中、在玩玩说说的过程中，获得最大限度的收获。在教材处理上：为了引起学生的学习主动性，变更传统的填鸭式教学使教学有

3、深度、有广度，可以把学吹泡泡试吹泡泡描述泡泡三者融为一体。把单纯的师教生学的组织形式变更为：师生齐学、师生齐玩、师生齐说，使学生真正成为学习的主子，而老师在其中只起一个协助和点拨的作用，充分体现师生同等性，发挥学生的主体作用。四、教学过程的设计教学过程，可以分成了四大块：第一，课文的导入，采纳质疑的方法。所谓质疑即指提问题。学生是学习的主子，只有有了疑问才会产生学习的爱好。作为老师不应让学生只压抑在课堂这一狭小的范围之内，而应让学生尽情地去想、尽情地去问，唤起学生的主体意识。例如，课文的导入，我是这样支配的：小挚友，今日这堂课，老师给你们请来了三个小伙伴，看看他们是谁？请你们给他们取一个好听的

4、名字。跟他们打声招呼，好吗？看着这样的画面，你的心中有疑问吗？请你来做小老师。嬉戏：小问号博士和小句号博士。归纳出三个问题：谁？在哪里？干什么？怎么样？练习说话：小挚友在操场边吹泡泡。其次，学生学吹泡泡。主要以训练学生的动手实力为主，让学生参加到课堂实践中去，培育他们对教学内容的深厚爱好。教学一起先，便以一段优美的音乐来吸引学生的留意力，创设一种轻松和谐的学习氛围。利用学生已有的生活阅历，请一位会吹泡泡的小挚友上来吹泡泡，并且总结出吹泡泡的方法：要轻轻地、渐渐地吹。然后小挚友一起吹，比一比，看谁吹得泡泡最多、最美。边吹边视察：我吹的泡泡怎么样？学生可以依据自己的理解，用自己的话来讲，为下面的教

5、学做好铺垫。利用教材的可动性和内容的好玩性，用最简洁的教学用具：一根吸管、一杯有相当浓度的肥皂水，取得最志向的教学效果。第三，描述泡泡，这也是这片课文的重点所在，蕴含着对教学重点的攻破。听话说话，重在听和说上，只有仔细听了，听清晰了，才能说明白，说完整。可以先放全片课文的录音，使学生对课文内容有一个初步的、整体的感知，并布置好听的要求：听清晰文中说的是谁？在哪里？讲了一件什么事情？学生反馈后，再放其次遍录音并要求学生回答，录音里是怎样介绍泡泡的，主要以学生仿照为主。然后归纳出：是从颜色、大小、形态三点来介绍的。依据一年级学生的已有学问，他们对形态这一抽象名词的概念还比较生疏，可以把大小和形态概

6、括为“样子”，显得通俗易懂。是学生知道介绍泡泡可以从颜色和样子入手。听清晰、听明白之后，就起先练习说话。在说的过程中，可以支配学生先仿说后扩说，采纳了按部就班的教学原则，先易后难，也符合学生相识实力的发展依次。例如，在学习描述泡泡的样子时，可以是这样支配的：小挚友，刚才你们听到录音里的小挚友，他们吹的泡泡样子是怎样的？（学生的回答只是在仿照说话。）老师亲自演示吹泡泡，概括出泡泡的样子是又小又圆的。还有那些东西也是又小又圆的呢？在学生回答的过程中，多多地激励创新，学习热忱随胜利体验的获得而渐渐高涨。同时又培育了学生的视察力和想象力，充分发挥了学生大脑的潜能，是智力和特性得到了尽量扩张。再说的过程

7、中，力求做到人人会说。可以一个人说即自己说给自己听，也可以小组说即自己说给别人听，甚至可以跨越小组的形式去说给你的好挚友听。教学到了这里，老师应当知道大部分学生已经较好驾驭听的要求，也会仿照说话了，接下来，便是听的提高训练：完整的说话。这也是对基础较好的学生的要求，体现了分层教学的特点。课文供应的是一张完整的画面，录音介绍的也是一个完整的故事，对那些学有余力的学生，可以要求他们加上开头和结尾，练习完整地说出一段话。也是因材施教的详细体现，使学生跳一跳，摘到果子。第四，课的结尾采纳一个巩固性的嬉戏：“小挚友，就让我们再次提起手中的吸管，伴随着奇妙的音乐，到那五彩的泡泡世界中去走一走。”这是其次次

8、支配学生在音乐中吹泡泡，并要求向老师或同学介绍你吹的泡泡怎么样。有条件的话，可以支配学生在阳光下吹，亲身体验泡泡的五彩缤纷。然后，老师再说：“小挚友，刚才你们在吹泡泡的时候，老师发觉每一个小挚友都吹得很好，老师把这漂亮的场景录了下来，你们看多美的画面啊！谁情愿看这画面对大家介绍一下这漂亮、可爱的泡泡。”在学生对泡泡的介绍中结束这篇听话说话课。这堂听话说话课，老师应当力求在调动学生的学习主动性上下功夫，摆脱了“填鸭式”传统教学的束缚，让学生动脑、动口、动手，在玩与说的过程中，赐予思索、创新的机会。以老师为主导，以学生为主体，培育他们的实践实力和创新精神，为全面实施素养教化开拓了一条崭新的教学思路

9、。 难忘的八个字教学设计（共两课时） 第一课时 教学目标： 1、会认读10个生字，会写10个生字，把字写规范。 2、正确流畅地朗读课文，理解课文内容。让学生懂得师爱的宏大和无私，懂得获得爱的华蜜和美妙。 3、在读课文的同时能提出问题，有肯定的问题意识。绽开小组探讨，对文章内容及情感进行分析。培育学生自主学习、合作探究的学习爱好。 课前打算： 1.学生搜集有关师爱的故事。 2.生字卡片、词语卡片。 3.课件。实物投影。 教学过程： 一、谈话引入新课。 1、板书：难忘。 2.引发：同学们，难忘就是什么意思?你难忘什么?(学生补充完整句) 从学生已有的生活阅历动身，激发学习的爱好，训练语言，理解“难

10、忘”的意思。调动学习的主动性。 3、师小结：我们刚才说了许多难忘的事。课题中说难忘什么呢? 4.板书课题：八个字、的。 5、齐读课题。 6.问：看到课题，你有什么问题吗? 学生有可能问： (1)难忘的八个字是什么呀? (2)这八个字后面埋藏真怎样的故事呀? (把问题写在黑板上) 培育学生的问题意识。 7.带着问题，我们学习课文。 二、初读课文，整体感知，相识新词。 1、学生自由读课文，遇到不相识的字采纳问老师同学、查字典等方式来解决。 2、勾画出自己不明白的地方。 3、师：读完课文后，你知道问题的答案了吗?(学生选择后用自己的话回答) 培育学生概括的实力。 4、师小结：是呀!伦纳德夫人用她真挚

11、的爱唤起了小姑娘的心扉，抚慰了她受伤的心灵。 让孩子用自己喜爱的方式识字，可以提高识字的效率，培育自主识字实力。 5、认读词语。 出示词语卡片，学生认读：气恼、伦纳德夫人、原因、测验、依次、复述、是否、挺好、或者、抚慰(用自己喜爱的方式认会生字) 6、相识生字 在小组内解决，老师巡察指导。 在小组内解决，老师巡察指导。充分把握学生的认知规律，用多种形式记字，提高识字实力。 7、出示生字卡片，学生认读。 8.读课文，正音、思索问题：难忘的是哪八个字? 板书：我希望你是我的女儿 从重点问题入手，适应学生的学习需求。 三、品读课文，提出问题。 1.对这“我希望你是我女儿”八个字你有什么疑问? 直入正

12、题，引导学生理解老师对学生的关爱和爱护 学生可能会问： “我”是什么人? “你”是什么样的女孩? 老师为什么这样说? 说完后有什么作用? 2、指名读课文。其他同学思索提出的问题。 3、小组探讨，解答前面学生提出的问题。 再次培育学生发觉问题、解决问题、合作的实力和阅读习惯。 4、小组汇报探讨结果，并出示重点句段，反复品读. (1)这位胖胖的、很美、很可爱的老师轻轻说道：“我愿你是我的女儿!” 思索：老师在什么状况下说的这句话?(结合听力测试的经过)老师说这句话时心里是怎样想的?应当怎样读? (2)伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束暖和的阳光直射我的心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵

13、，变更了我对人生的看法，令我终生难忘。 思索：“受了怎样的伤?” 以前“我”对人生的看法是什么?(结合“我测试时的心理活动”) 现在“我”会想到什么?(结合) (3)“一个小女孩儿，有着一副畸形尴尬的嘴唇，弯弯的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。我越来越敢确定：除了家里人以外，没人会喜爱我，更没人会疼我。” 想象：这个小女孩会有什么样的感受? 5.师问：在你的眼里，伦纳德夫人是一位怎样的老师?(激励学生联系课文进行总结) 6.出示语句，探讨： 每个孩子都喜爱她，敬慕她。但是没有一个人比我更爱她。 思索：(1)为什么“都”、“更”? (2)“喜爱”什么?“敬”什么?“慕”什么? 从问题入手，让学

14、生学会抓住重点段落，打破串讲的旧方法，结合课文前后的相关内容，反复品尝、理解课文主要内容，学会把握文章的主旨。在此基础上达到情与情的沟通，情与情的碰撞。这样的气氛是理解课文最好的方式，学生能够自然而然地随情入境，同时更深切地理解爱别人的崇高和被爱的华蜜。 其次课时 一、指名分部分朗读课文，引导学生再次进入情境。 二、引导学生进行评议。进一步理解重点语句。 三、拓展延长、体会情感。 师：假如你是这个小女孩，你会想些什么? 换位思索，理解人物内心感情，可以有效引导学生与语言文字沟通，深化理解语言文字所表达的情感。 师:你想对这位老师说什么? 把思想感情与语言表达相结合，捕获住学生的心情，在他们有所

15、感、有所悟的时候进行语言实践活动，促进语言的发展，使学生有的说、说真话、说好话。 四、记忆字形，指导书写。 1、分析记忆字形。老师要激励学生开动脑筋记忆。(如：归类比较来记忆、查字典记忆、形近字记忆等)，同时要从汉字的构字特点方面予以指导(结构、偏旁等)。 2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并留意学生的写字姿态。 提示、强调以下字的笔顺： 重点指导：挺(中间不是走之旁) 唇(半包围结构、不要写成上下结构。留意里边的上部要写紧凑) 嘲(左、中、右三部分的宽窄、长短、凹凸的比较) 练习书写：选写一个自己最想练的字进行书写。 投影评议： 教给学生识字的方法，培育自主识字的实力，并培育良好的书写习

16、惯。 五、课外积累。 摘抄文中的好词、好句和好段。 培育学生阅读和积累的爱好。 六、布置作业抄写生字、词。 选作：仿照课文写一段话，练习描写一个人的相貌。 浙教版二年级上册我喜爱教案 教学目标： 1、理解我为什么喜爱繁星、树林、海洋的缘由。懂得“集体的力气大无比”的道理。初步培育酷爱集体的思想感情。 2、学会本课的新生字，理解“喜爱、光明、亮晶晶、顶用、海洋、纸片、航行、轮船、力气、军舰、集体、繁星、孤树”等词语的意思。 3、学会看图运用“喜爱”说一句话，能把排列错乱的词语整理成通顺的句子。 4、能正确朗读课文，背诵课文。 教学重点、难点 教学重点：课文各节内容的理解，用因果句式说话，概括每小

17、节的意思;能用“喜爱”造句。 教学难点：明白物与事(集体力气大)的联系，以事物来揭示道理。用多种句式给“喜爱”造句。把排列错乱的词整理成句。 教学打算： 1、投影片。 2、生字词语卡片、小黑板。 教学时间： 3课时 第1课时 课时目标： 1、初读课文，学习生字词语。 2、学会用“喜爱”造句。 教学过程： 一、揭示课题： 1、出示课题4、我喜爱齐读质疑：看了这个题目你觉得有没有什么问题?(不够完整) 应当怎样改：我喜爱 2、着课题往下说，要求想得快、说得快。 3、除了说自己喜爱什么外，我们还可以说说别人或其他动物喜爱什么? 4、最终，我们到最终一关，除了说出喜爱什么，还必需说出喜爱的缘由，看看哪

18、个小挚友，最能干。 5、完成课堂作业相关练习。 二、初读课文，学习生字词。 1、我们刚才多说了自己喜爱什么，那么我们的小作者究竟喜爱什么呢?我们一边听录音一边找出”我”喜爱什么。 2、自由读课文，划诞生字和词语用“”划出不理解的词语用?表示，生字词语多读几遍，记记字形，想乡意思。把课文读通读顺。 3、检查字词：认读生字卡片。 4、这是一首诗，每一行为一节，每节之间空一行，数一数，这首诗共有几节，指名分节读，刚好正音。 三、指导书写。 第2课时 课时目标： 1、巩固生字词。 2、朗读理解课文内容，明白“我”为什么喜爱海繁星、树林、海洋、集体的缘由，懂得“集体的力气大无比”的道理。 3、指导正确的

19、朗读本首诗。 教学过程： 一、复习检查。 1、认读生字卡片 二、读议第1节。 1、指名读第1节，问：我喜爱什么，我不喜爱什么?(生答：喜爱繁星，不喜爱一颗星星) 2、两者有什么区分(多少)所以繁星亮晶晶，一颗星星不光明 3、用“因为”句式说话我为什么喜爱繁星：我喜爱繁星，因为一颗星星不光明，繁星满天亮晶晶。 4、朗读指导：“喜爱”要读重音，“繁”字读重音，以示数量多。亮晶晶读得稍慢。以示星星美。 三、读议第2节，仿例而学。 1、按思索题自学第2节。 (1)我喜爱什么，我不喜爱什么? (2)树林与一棵孤树有什么区分(多少)所以树林能拦住狂风，而一棵孤树不顶用(没有用) (3)用“因为”句式说话我

20、为什么喜爱树林。 2、回答以上问题，借助投影片理解”孤树”等词语意思帮助理解。 3、朗读指导。 四、读议第3节，仿例而学。 1、老师给出学习提示，四人小组自学探讨。 2、学习反馈，理解大海能航行轮船、军舰是因为水多浮力大。 3、朗读练习 五、学习第4节，悟出道理。 1、指名读第4节，问喜爱什么?(和大家在一起)可以换一个词(集体)不喜爱(一个人) 为什么，用“因为”句式说话。你能说说集体力气大的例子吗? 2、借助板书，体会道理。 让学生看板书说说，繁星、树林、海洋和集体之间有什么相同点?(指多数)，一颗星、一棵树、一滴水、与一个人的力气有什么相同点?(指个别)，学了这些你懂得了什么道理? 板书

21、： 喜爱缘由不喜爱缘由 繁星亮晶晶一颗不光明 树林挡狂风一棵不顶用 海洋能航行一滴漂不起 集体力气大无比一人力气小 3、四节课文中哪一节最主要?(第4节)想想作者为什么还要写繁星、树林、海洋这三节? 让学生了解前三节的比较中都蕴含着“一个人的力气小，集体力气大无比”的道理。一个人的力气就好比“一颗星”“一棵树”“一滴水”力气渺小得很，而集体的力气就象“繁星”“树林”“海洋”，力气无穷无尽。作者写前三节，就是为了说明后一节，突出集体的力气大无比。从而使学生了解到诗节与节之间的内在关系。 六、朗读课文，看板书试背。 第3课时 课时目标： 1、总结全文，进一步体会”集体力气大无比”，初步培育学生酷爱

22、集体的思想感情。 2、把错乱的词语整理成通顺的句子。 3、听写字词，背诵课文 教学过程： 一、复习听写。 1、认读生字卡片，你认为最难记或简单写错的字你是用什么好方法记住的? 2、学生自己指指、写写，打算听写。 3、听写 二、朗读背诵课文，总结全文，指导行为。 1、分节朗读背诵课文(集体-个别) 2、说说我为什么喜爱繁星、树林、海洋、集体。(可以分开说也可以归并说) 3、用自己看到的或亲身经验过的事说说一个人的力气小，集体的力气大无比。 小结：学了这首诗，我们知道一个人的力气小，集体力气大。我们都是集体中的一员，我们要酷爱我们的集体，为集体出力，为集体争光，只要我们团结起来，同心协力，。我们的

23、力气就大无比。 4、看图(课堂作业)说说谁做的对，为什么? 5、说说自己平常是怎么做的，说说你能为集体做什么事。 三、学习把排列错乱的词语连成句子。 (1)读词语 (2)说说第一句是什么地方怎么样? (大海上能航行轮船和军舰。) (3)说说第2句是写什么大无比? (集体力气大无比。) (4)把词语整理成句子写下来，加上标点。 四、背诵课文。 (1)朗读全文，引导学生驾驭背诵的方法：全诗共四节，每一节两句话。第一句讲我喜爱什么，第2句讲为什么喜爱，用对比的方法。 (2)老师领读第一句，学生背诵其次句。 (3)背诵全文。 人教版二年级上册日记两则教学设计 做好教学设计能够让教学工作变得更加轻松，下

24、面我为大家带来了人教版二年级上册日记两则教学设计，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。 教学目标 1、相识13个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习日记的格式，并学会自己写日记。 4、要培育学生关切他人的优秀品质。 教学重点：相识13个生字，会写8个字。培育写日记的爱好，能按格式写日记。 教学难点：培育写日记的爱好，关切他人的优秀品质。 教学打算：生字卡片，多媒体课件。 教学过程： 一、导入。 1.这节课我们一起走进一个女孩的日记，请同学们跟老师一块儿仔细写课题。(板书课题，齐读课题) 2.师解题：则就是篇的意思，日记两则也就是日记两篇。 二、初读课文，把不相识的字词

25、划出来。 1.联系课文理解不相识的字词，然后同桌沟通。 2.师把卡片贴在黑板上指名读，并订正错误的地方。 3.认完后小组内多读几遍。 4.读完后学生随老师练习笔画依次。 三、再读课文，了解课文主要内容。 1、指名读课文，然后思索。 2、这两则日记，小作者分别是什么时候写的?、 3、课文的“我”在六一的前一天晚上做了一个什么梦，幻想成真了吗? 4、板书梦裙子兴奋失裙子悲观 5、小女孩悲观了，心中还有太多太多的疑问，谁来帮帮她?板书见阿英理解 6、7月22日“我”又做了一个梦，梦见什么了?板书梦送书希望 7、学到这里，你喜爱日记中的谁?你想对她说些什么? 四、同学们，这篇课文是两篇日记，你们找下日

26、记格式和平常的课文有什么不同? (日记比以前学的课文开头多了日期，星期和天气，但没有题目) 五、作业 1、熟读课文。 2、将今日所学的生字多读几遍，多写几遍，做到会读会写。 三年级上册吹泡泡教案 教学目标 1、培育学生视察和想象的实力，提高说话和评议的实力。 2、会用句式“先接着(然后)最终”把吹泡泡的过程讲清晰;能用句式“有的有的还有的”把泡泡的样子说详细。 教学重点、难点 1、教学重点：把吹泡泡的过程按依次说清晰以及想象泡泡的样子像什么。 2、教学难点：视察吹泡泡的动作，能分解出一个一个的动作。 教学打算 肥皂水及吸管。教学时间： 1课时 教学过程 一、谈话揭题。 今日，我们要上一节视察嬉

27、戏的说话课，题目叫吹泡泡。要求小挚友一边玩，一边仔细地视察，我们来比一比谁吹的泡泡又大又多，谁视察得最细致，并能把吹泡泡的过程有条理他讲清晰。 二、吹泡泡，练习说吹的过程。 (1)自由吹泡泡，边吹边想：这些泡泡是怎么吹出来的?板书：吹 (2)看别人吹泡泡，说说吹泡泡要有哪些动作。(吹的人要留意将动作较清晰地演示出来)板书：拿放吹 (3)用上句式“谁先_”把吹泡泡的过程讲清晰。(如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接着把吸管 的另一头放到嘴边，最终对着吸管口轻轻一吹，泡泡就吹出来了。) (4)评议：1、过程有没有颠倒? 2、关联词有没有用对。 (5)”轻轻一吹”还可以换什么词? (当心

28、地、当心翼翼地) (6)连起来说说吹出泡泡的过程。 同桌互说一指名说 三、再吹泡泡、视察泡泡的样子。 (1)比一比，谁吹的泡泡最大、最多。一边吹一边看：这些泡泡怎么样子的?像什么?板书：看 出示基本句式： (又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五彩缤纷的气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄) (刀评议：从泡泡的形态、大小、颜色上去评议泡泡像什么说得好不好。 (3)变换句式说1、泡泡()，像()。 2、()的泡泡()，像() (4)任选一种句式说说泡泡的样子像什么。 (5)用句式：把泡泡的样子说详细。 (6)当你看到这些漂亮的泡泡时，你会怎么赞美它们呢?(真是漂亮极了!多美啊!) (7)把

29、泡泡的样子连起来说一说。(自由说指名说) (这些泡泡有的又大又圆像只大皮球，有的五彩缤纷像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个，像一申串葡萄，真是漂亮极了。 四、视察想象 这么多美丽的泡泡，它们是怎么样的?会飘到哪里去?干什么呢?请同学们动脑筋，看谁的想象实力强。板书：想(老师要引导学生把自己的愿望、心里话讲出来)如这些泡泡渐渐悠悠地飘呀飘，它们想飘到祖国各地去，看看改革开放的新景象。这些泡泡逍遥自在地飘呀飘，它们要飘到月球上去，看看月球上原委有些啥。 五、把整个活动的过程连起来说一说。(基础好的班级可以把想象的内容也说上去。 六、小结。 板书：吹泡泡 吹：光接着(然后)最终 四年级下册

30、生命生命教案（共两课时） 四年级下册生命生命教案（共两课时） 【教学目标】 1.相识5个生字，会写8个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.引导学生抓住关键词语，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。 4.通过导读品悟，感悟作者对生命的思索，懂得珍爱生命、敬重生命、善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 【教学重点、难点】 抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子的含义，引导学生思索人生、感悟生命的意义，激励学生进行自由写作。 【教学打算】 1按教学重点制作多媒体课件。 2布置学生预习生字词，争取把课文读正确、读通顺；每人搜集一两条有关“生命”的名言。 【教学课时】 两课时

31、【教学过程】 第一课时 一、沟通格言，揭示课题 1.老师导入：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的绚丽；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是台湾闻名女作家杏林子对于生命的感悟。 2.学生沟通，老师引导学生共同观赏。 3.揭示课题:你怎样理解生命，你就会有一个怎样的人生。我刚才提到的杏林子从小病魔缠身，身心都受到了极大的熬煎，但她并没有因此虚度年华，反而更加珍惜、酷爱生命。下面让我们一起来读一读她对生命的思索和感悟生命，生命。（板书课题） 二、初读课文 1.自主学习:轻声读课文，了解课文也许内容。 2.全班沟通，畅谈自己读过这篇文章的感受。 三、

32、再读课文 1.划出不相识的字词,想方法弄懂弄会,留意把生字读精确，句子读通顺。 2.检查生词的理解程度，学生在文中找出屏幕上的生词，依据生词所在的句子进行词语理解引导，正确理解生词含义。 四、研读课文 分自然段朗读课文，并说说每段的段意，结合生活实际谈一谈自己的感悟。 五、总结 让学生学会思索人生、感悟生命的意义。 六、布置作业 1.复习生字生词，反复读课文。 2.自主选择文中喜爱的事例，写下自己的感悟。 【板书设计】 生命生命 其次课时 一、回顾文本，梳理脉络 引导学生快速读文并回忆课文写了哪三个事例。 二、赏析词句，感悟内涵 1.学生默读课文并思索:这三个事例引发了作者关于“生命”的哪些思

33、索？找出相关句子。 句子1:但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力气在我手中跃动，那样剧烈！那样显明! (1)比较体验:引导学生通过动作表演感受“鼓动双翅”和“极力鼓动双翅”有什么不同。 (2)换位体验:假如你就是那只握在别人手中的飞蛾，你会想什么？ 句子2:墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有泥土的砖缝中，不屈向上，强壮生长，即使它仅仅只活了几天。 (1)联系香瓜子生长的环境，体会作者一连运用两个“竟”字的作用。 (2)换位体验:假如你就是那颗掉进砖缝的香瓜子，你会想什么？假如生命只有几天，你

34、是否还会出去迎接光明，强壮成长呢？ 句子3:这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地运用它，也可以白白地糟蹋它。 联系生活说说怎样是“好好运用”生命？ 三、回来整体，升华情感 探讨、感悟：“生命因为什么而漂亮”。 1.杏林子全身瘫痪，行动不便，你觉得杏林子的生命漂亮吗？ 2.沟通搜集的名言，感受他们动人的生命故事，使学生从中受到生命意义的启迪，领悟课文的思想内涵人的生命都是有限的，我们要让有限的生命，体现出无限的价值。 四、巩固练习。 回读全文，并试背课文。 五、总结，课外延长 书籍： 1.奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的 2.海明威的老人与海 3.海伦.凯勒的假如给我三天光明 【板书设计】

35、 生命生命 飞蛾求生的欲望 香瓜子坚韧的生命力 心脏沉稳而有规律的跳动 浙教版二年级数学下册时与分教学设计 浙教版二年级数学下册时与分教学设计 教学目标： 1、结合生活实际，进一步相识钟面，相识时、分，知道1时=60分。 2、会正确认、读、写钟面上的时间。 3、在教学中，尽量创设现实详细的情境，放手让学生去视察、操作、沟通、实践，在活动中去主动建构学问。 教学重难点： 知道1时=60分，并能精确认、读、写钟面上的时间。 教具打算： 课件、教具钟面 教学过程设计： 一、激趣导入 1、故事引入 (1)小挚友，你们听过龟兔赛跑的故事吗？谁失败了？ (2)小白兔失败后心里特别懊悔，确定再也不傲慢了。有

36、一天，它又遇到了老乌龟，确定围着这些树再进行一场竞赛。小挚友，我们一起喊口令让它们同时起先，好吗？ 2、提出问题 (1)竞赛结束了，乌龟跑了多少？ (2)怎样的一点？用图上的物体做参照物说一说。(两棵树之间的一小节) (3)多媒体显示相邻的一小节 (4)小白兔呢？(小白兔跑了一圈。) (5)是怎样的一圈？多少小段呢？咱们一起来数一数。（多媒体显示，圆圈上标上112的数） (6)小白兔跑得真快啊！乌龟和小白兔跑过的路程不同，时间一样吗？ (7)请你想一想这像不像我们生活中常见的一样东西，你猜的到是什么吗？（钟表） (8)好，老师今日就和大家一起来接着相识钟表。（引出课题） 二、自主探究 活动一：

37、相识钟面 1.关于钟面，你都知道什么？ 2.刚才大家说了这么多，那他们说的对不对呢？请你独立视察。 3.请把你的发觉和你的同桌沟通一下。 4.请把你的发觉和大家说一说。 （钟面上面时针、分针和秒针）请你说一说你是怎样区分他们的。 （钟面上有12个大格）师生齐数。 （钟面上有60个小格）你是怎样数出来的呢？ 师生齐数。 5.钟面上有这么多大格和小格，那他们原委表示什么意思呢？ （多媒体演示）时针走了多少？表示多少时间？ 时针走一大格表示的时间是1时。 时针都2大格表示2时。 时针走6大格表示6时。 （多媒体演示）分针走了多少？表示的时间是多少？ 分针走1小格表示的时间是1分。 分针走2小格表示的

38、时间是2分。 分针走4小格表示的时间是4分。 (多媒体演示)那分针走一大格呢？（5分） 分针走了5小格，也就是走了一大格。 所以分针走一大格就是5分。 分针走2大格也就是10分。 分针走4分表示的时间是20分。你是怎么算的这么快的？ （5X4=20）你说的这个算式表示什么意思？ 那分针走9大格，也就是45分。 那分针走一圈是多少分？（60分） 6.刚才老师让时针和分针分开来动了，现在老师让他们俩一起动起来，请同学们细致视察，他们俩在相同的时间里面分别走了多少。 请男生视察时针，女生视察分针。 （多媒体演示）现在请男生女生交换，女生视察时针，男生视察分针。 你有什么发觉？（时针走了一大格，分针走

39、了一圈）。 你还发觉了什么？ （时针走一大格，是1时。分针走一圈是60分。所以1时=60分） 7.分大组竞赛填空。 活动二：相识时间，表示时间 1.（多媒体出示9:00和9:30）这是我们一年级学习过的时间，你还相识他们吗？说一说你是怎么认的。 9时到9时半，分针走了多少个小格？ 所以我们说9时半也就是9时30分。 （多媒体出示9:08）你会认这个时间吗？说一说你是怎么认的。 （多媒体出示9:45）那这个时间你会认吗？说一说你是怎么认的。（时针走过9,，还不带10，就是9时多，分针走过了9个大格，5X9=45） 2.刚才我们认了这么多时间，你有什么好方法？可以把时间认的又快又好？ 小结：认时间

40、的时候，我们一般都先看时针，时针走过几，就是几时多，分针走过几小格就是几分，算分的时候，我们还可以借助乘法口诀来算。 三、练习 1.师拨时间学生来认。5:058:163:4010:30 2.刚才我们相识了时间，同学们想不想也试试自己拨一拨， 我们每天早上8:00做早操。 我们每天中午11:45放学。 我们每天下午2:30上第一节课。 我们每天下午4:05放学。 刚才老师说了一些学生们生活中的作息时间，你们想不想知道老师的作息时间呢？ 老师每天5:55下班，请同学们自己拨一拨。 （展示2个学生拨的结果）他们拨的谁对谁错？ （1）5:55时针走过4还没到5快到5. （2）5:55时针走过5还没到6

41、,快到6. 学生反馈。 3.连线。 四小结 这节课你都有什么收获？ 五疼惜时间教化 时间不停的走，却再也不会回来，请同学们珍惜时间，做时间的主子， 六实践作业 请同学们课后依据我们平常的作息时间，制作一个作息时辰表。 郑胜利教学设计两课时 教学目标： 1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。 3、凭借课文的详细语言材料读懂课文内容，了解郑胜利收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热忱和民族骄傲感。 4、仿写第5小节。 教学重点：了解郑胜利收复台湾、建设台湾的历史功绩 教学难点：感受语言是如何表现人物的 教学时间：两课时 月日第周星期计：课时 第一课时 教学目标：