出纳实务说课课件.ppt

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1、出纳实务说课出纳实务说课4说课程标准说课程标准 1225说教材说教材说教法说教法说学情与学法说学情与学法 说教学程序说教学程序45出出纳纳实实务务说说课课3一、说课程标准一、说课程标准 课程定位课程定位Step 1Step 2Step 341 1、以实际工作、以实际工作过程为主线过程为主线2 2、以真实企业实际、以真实企业实际发生的经济发生的经济业务为背景业务为背景整体整体整体整体课程课程课程课程设计设计设计设计理念理念理念理念3 3、充分考虑高职、充分考虑高职学生的认知特点和学生的认知特点和学习方法学习方法4 4、突出职业能力、突出职业能力培养为核心的课程培养为核心的课程目标目标5 基础会计

2、基础会计基础会计基础会计 财务会计财务会计财务会计财务会计预备知识：熟悉基本会计相关知识，能熟练进行会计相关业预备知识：熟悉基本会计相关知识，能熟练进行会计相关业预备知识：熟悉基本会计相关知识，能熟练进行会计相关业预备知识：熟悉基本会计相关知识，能熟练进行会计相关业务的处理。务的处理。务的处理。务的处理。教学对象：会计专业、会计与审计专业三年级学生教学对象：会计专业、会计与审计专业三年级学生教学对象：会计专业、会计与审计专业三年级学生教学对象：会计专业、会计与审计专业三年级学生课程学时：课程学时：课程学时：课程学时：3232学时学时学时学时 学分：学分：学分：学分：3 3学分学分学分学分前导课

3、程前导课程后续课程后续课程本课程本课程本课程本课程出纳出纳出纳出纳实务实务实务实务会计综合会计综合实训实训企业模拟企业模拟经营对抗经营对抗实训实训一、一、说课程标准说课程标准 前导后续课程前导后续课程一、一、说课程标准说课程标准 课程目标课程目标课程目标课程目标知识目标知识目标掌握办理出纳交接手续的方法；掌握办理出纳交接手续的方法；掌握现金结算的核算方法；掌握办掌握现金结算的核算方法；掌握办理与核算银行结算业务的方法；掌理与核算银行结算业务的方法；掌握清查货币资金的方法。握清查货币资金的方法。能力目标能力目标素质目标素质目标会办理出纳交接手续会办理出纳交接手续；会核算现；会核算现金结算金结算；

4、会办理与核算银行结算；会办理与核算银行结算业务业务；会清查货币资金。；会清查货币资金。培养学生认真细致的工作态度、爱岗培养学生认真细致的工作态度、爱岗敬业的职业精神、规范操作的安全责敬业的职业精神、规范操作的安全责任、遵纪守法的法律意识。任、遵纪守法的法律意识。一、一、说课程标准说课程标准 教学内容及进度安排教学内容及进度安排项目一 出纳岗位描述项目二 出纳操作基础技能项目三 出纳现金管理项目四 出纳银行结算业务处理项目五 出纳岗位技能单项实训项目六 出纳岗位技能综合实训项目七 出纳资料的整理、归档与工作交接教学组织安排教学组织安排共计32个学时共计2个学时共计4个学时共计6个学时共计10个学

5、时共计2个学时共计6个学时共计2个学时大家学习辛苦了，还是要坚持继续保持安静继续保持安静继续保持安静继续保持安静一、一、说课程标准说课程标准 课程重难点及解决方法课程重难点及解决方法源于企业，经过教学改革的项目载体源于企业，经过教学改革的项目载体 123441515学时学时学时学时1010学学学学3434学时学时学时学时海关报关实务课程海关报关实务课程课程课程内容内容针对重点内容，应多采取仿真练习的手段，让学生以针对重点内容，应多采取仿真练习的手段，让学生以角色体验的方式，扮演业务经办人员，通过相互间的角色体验的方式，扮演业务经办人员，通过相互间的业务往来模拟，来掌握相关知识和操作方式业务往来

6、模拟，来掌握相关知识和操作方式1 1、银行相关业务的处理、银行相关业务的处理2 2、银行余额调节表的编制、银行余额调节表的编制3 3、现金的相关业务的处理、现金的相关业务的处理1 1、银行各种票据的填制、银行各种票据的填制2 2、银行存款余额调节表的编制、银行存款余额调节表的编制二二、说说教教材材教教材材课程内容课程内容教材应从学生的实教材应从学生的实际出发，教材中活动际出发，教材中活动设计的内容要具体，设计的内容要具体，要跟上企业行业的实要跟上企业行业的实际要求和发展，并具际要求和发展，并具有可操作性。有可操作性。二、说教材二、说教材 教学参考资料教学参考资料三、说教法三、说教法 教学方法教

7、学方法 1 12 2案例分析法案例分析法3 3角色扮演法角色扮演法 情境教学法情境教学法 任务驱动法任务驱动法 4三、说教法三、说教法 教学方法教学方法 4学习背景：出纳岗位技能分析学习背景：出纳岗位技能分析出纳业务出纳业务 载体资料：载体资料：真实公司、典型案例；真实公司、典型案例；针对性、时效性针对性、时效性学习情境学习情境4：出纳操作基础技能出纳操作基础技能基于不同业务基于不同业务基于不同业务基于不同业务的处理的处理的处理的处理学习情境学习情境2：出纳银行结算业务处理出纳银行结算业务处理学习情境学习情境3：出纳岗位技能单项实训出纳岗位技能单项实训学习情境学习情境1：出纳现金管理出纳现金管

8、理情境教情境教学法学法三、说教法三、说教法 教学方法教学方法 角色扮演法角色扮演法n 任务驱动教学任务驱动教学反思反思完整的工作过程完整的工作过程在实践过程中学习在实践过程中学习检查反馈检查反馈评价提升评价提升分析学习分析学习实施执行实施执行资讯资讯计划计划决策决策实施实施检查检查评价评价三三、说说教教法法 教教学学方方法法16三、说教法三、说教法 教学手段教学手段 电子课件、电子课件、PPT业务实训业务实训多媒体多媒体校内教学软件模拟实训校内教学软件模拟实训校外实习实训校外实习实训黑板、实物黑板、实物传统传统网络资源网络资源自主型学习自主型学习职业素质（职业素质（20%）职业能力（职业能力（

9、40%）期末实训报告（期末实训报告（40%）过程性过程性过程性过程性考核考核考核考核终结性终结性终结性终结性考核考核考核考核三三、说说教教法法 考考核核方方式式教师教学教师教学教师教学教师教学效果评价效果评价效果评价效果评价专家评价专家评价专家评价专家评价 学生评价学生评价学生评价学生评价后续课程后续课程后续课程后续课程教师评价教师评价教师评价教师评价调查、访谈调查、访谈座座 谈谈企业评价企业评价企业评价企业评价三、说教法三、说教法 考核评价考核评价四、说学情与学法四、说学情与学法 学情分析学情分析学生已学习了基础会计、财务会计等课程，具备学习本门学生已学习了基础会计、财务会计等课程，具备学习

10、本门课程的知识基础课程的知识基础;学生初步形成民主、平等、互助的学习气氛，有利于老师学生初步形成民主、平等、互助的学习气氛，有利于老师在课堂上展开形式多样的教学活动；在课堂上展开形式多样的教学活动；形象思维强于逻辑思维，爱动手，厌理论；形象思维强于逻辑思维，爱动手，厌理论；缺少社会实践、对会计工作缺乏感性认识。缺少社会实践、对会计工作缺乏感性认识。四、说学情与学法四、说学情与学法 学法指导学法指导强化强化“教、学、做教、学、做”的结合，让学生多做、多练的结合，让学生多做、多练;通过校内外实习实训增强学生实务操作技能通过校内外实习实训增强学生实务操作技能。能力目标能力目标能力目标能力目标会办理出

11、纳交接会办理出纳交接手续手续；会核算现金；会核算现金结算结算；会办理与核；会办理与核算银行结算业务算银行结算业务；会清查货币资金。会清查货币资金。培养学生认真细培养学生认真细致的工作态度、爱致的工作态度、爱岗敬业的职业精神、岗敬业的职业精神、规范操作的安全责规范操作的安全责任、遵纪守法的法任、遵纪守法的法律意识律意识。能力目标能力目标能力目标能力目标知识目标知识目标知识目标知识目标素质目标素质目标素质目标素质目标五、说教学程序五、说教学程序 教学目标教学目标 掌握现金结算的核算掌握现金结算的核算方法；掌握办理与核算银方法；掌握办理与核算银行结算业务的方法；掌握行结算业务的方法；掌握清查货币资金

12、的方法清查货币资金的方法小张与小李都是应届会计专业本科毕业，同时应聘广东长江科技有限公司的会计职位。财务经理对小张、小李面试的表现都十分满意，真是难以取舍！在等待通知期间，小张、小李分别接到财务经理的来电：单位的出纳休产假三个月，担任会计期间同意兼任出纳吗？小张说：“没问题！年轻人应该在实践工作中多锻炼。”小李说：“不合适吧，会计不可以兼任出纳，经理还是另做安排。”认识出纳视频 提问 板书课堂教学知识点1、课后思考与练习，夯实基础知识2、实际操作，提高动手能力五、说教学程序五、说教学程序 教学实施教学实施RealityIdentity 针对性针对性 趣味性趣味性 能动性能动性 以学习型工作任务为载体，学习目的明以学习型工作任务为载体，学习目的明 确，针对性强。确，针对性强。行动导向教学，采用各种灵活适当的教学方行动导向教学，采用各种灵活适当的教学方法，增强趣味性，激发了学生的学习热情。法，增强趣味性，激发了学生的学习热情。充分发挥了学生的学习潜力，培养学生解充分发挥了学生的学习潜力，培养学生解决问题的能力，注重学生个体差异，促进共决问题的能力，注重学生个体差异，促进共同进步。同进步。五、说教学程序五、说教学程序 教学效果教学效果 25