《物流运输管理实务》说课课件资料.ppt

《《物流运输管理实务》说课课件资料.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《物流运输管理实务》说课课件资料.ppt（21页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 物流运输管理实务物流运输管理实务课程整体设计介绍课程整体设计介绍一一课程性课程性质与定位质与定位二二课程任课程任务和目标务和目标三三课程课程设计设计四四教材处教材处理理五五教学教学方法方法六六教学教学环境环境七七考核考核评价评价 (一)、课程性质物流运输管理实务物流运输管理实务管理学基础管理学基础物流经济地理物流经济地理物流管理基础物流管理基础等等第三方物流企业经营第三方物流企业经营与管理与管理配送中心运营管理配送中心运营管理国际物流与货代等国际物流与货代等 这些课程是学习这些课程是学习物流基础知识，为物物流基础知识，为物流运输管理课程垫底流运输管理课程垫底基础。基础。 后续课程是对实后续课

2、程是对实务中所涉及的各业务务中所涉及的各业务环节的深化、训练。环节的深化、训练。 (二)、课程定位 能力目标(1)(1)能熟练描述出运输系统的构成要素，掌握各种运输能熟练描述出运输系统的构成要素，掌握各种运输方式的技术经济特征。方式的技术经济特征。(2)(2)能按合理的运输组织流程，处理两种及以上运输方能按合理的运输组织流程，处理两种及以上运输方式的货运组织工作。式的货运组织工作。(3)(3)熟悉运输费用的基本构成和计算方法，会计算货物熟悉运输费用的基本构成和计算方法，会计算货物运输费用运输费用(4)(4)至少掌握两种及以上运输方式的主要运输单证的缮至少掌握两种及以上运输方式的主要运输单证的缮

3、制方法，会填制这些票证。制方法，会填制这些票证。(5)(5)掌握货物运输的相关法律法规，熟悉运输合同的内掌握货物运输的相关法律法规，熟悉运输合同的内容、订立与修改程序，会签订运输合同。容、订立与修改程序，会签订运输合同。(6)(6)掌握运输服务选择、定性分析决策、运输线路选择掌握运输服务选择、定性分析决策、运输线路选择、实运输成本控制及应用和处理信息的方法。、实运输成本控制及应用和处理信息的方法。 素质目标1、培养学生团队合作的精神和与他人交流、沟通的社会能力；2、 具有诚实守信、吃苦耐劳的精神；3、形成良好的职业素养；4、锻炼学生分析问题、解决问题的能力。 设计理念设计理念 职业资格研究与职

4、业资格研究与课业设计并重，基于工课业设计并重，基于工作过程系统化理论，开作过程系统化理论，开发课程体系及构建教学发课程体系及构建教学内容，创新内容，创新“校企合作、校企合作、工学结合工学结合”的人才培养的人才培养模式，模式， 实施实施“行动导行动导向向”教学方法，旨在实教学方法，旨在实现把合适的内容，通过现把合适的内容，通过合适的方法和途径，教合适的方法和途径，教给适合不同岗位需求的给适合不同岗位需求的专业学生专业学生。 工作任务分析典型工作任务工作过程要素工作过程 进行工作过程任务分析，对典型工作任务进行详细调研，明确工作内容和完成工作的过程教学分析学习领域学习性工作任务学习情境课业文本 依

5、据所对应的典型工作任务的要求，考虑现有的师资、设施等条件，选择训练学生能力的载体，作为课程的“主题”，依据“主题”设计学习情境、学习单元，以工作过程为导向设计教学内容与教学过程，采用行动导向的教学方法，形成依托载体、以学生为主体的能力训练过程，采用能力本为的课程考核方式对学生形成学习导向。 课程设计理念： 依据区域物流发展特点及未来若干年内区域货运业的发展趋势。重点分析新疆阿凡提物流、吐鲁番宋峰物流、中铁快运、乌鲁木齐国际机场等企业典型的工作过程，总结出公路、铁路、航空运输业务的职业岗位标准，基于有关公路、铁路、航空运输企业培训教材及物流员、助理物流师考证用书，进行整合，设计出与企业上岗培训相

6、接轨、与学生长远发展相依托的课程教学内容。 本课程整体设计思路 在课程设计理念的指导下，依据“基于工作过程系统化”理论为基础，根据行业专家对本课程的职业能力分析，设计了3个学习领域、8个学习情境，每个情境以贯穿始终的项目任务为载体，以基于业务流程的工作任务为学习单元。形成情境教学与工作任务相套，工作任务推动项目设计的思路。 设计的基本过程为： 专业调研 明确任务 任务分解 领域构建 情境创设 教学实施 专业能力针对性社会能力方法能力课程综述学习领域运输管理基础知识货物运输实务运输管理与决策物流运输系统公路货物运输水路货物运输铁路货物运输航空货物运输集装箱运输联合运输运输管理与决策学习情境8个学

7、习情境各有若干学习单元、学习任务（一）课程结构 组织过程难点难点内容内容重点重点内容内容开放开放教学教学课外课外教学教学考核模式教学安排 总学时：（ 64 ）学时理论教学学时：（48）学时实训教学学时：（16）学时 + 教学教学模式模式教学教学方法方法“多层次多层次” 任务任务驱动教学模式驱动教学模式“模拟订单企业模拟订单企业型型” 教学模式教学模式情境模拟法情境模拟法案例教学法案例教学法影像演示法影像演示法项目教项目教学法学法“新员工培养新员工培养型型”教学模式教学模式实战教学法实战教学法“学中做、做中学学中做、做中学”互动教学互动教学 校内实训基地校内实训基地现代物流实训室（待建）校外实训

8、基地校外实训基地观摩教学基地观摩教学基地 新疆阿凡提物流昌吉站点新疆阿凡提物流昌吉站点昌吉州汽车运输总公司昌吉州汽车运输总公司中铁快运昌吉站点中铁快运昌吉站点天地华宇昌吉站点天地华宇昌吉站点校园网校园网录像带录像带物流物流商界商界数字图数字图书馆资书馆资源源网络教网络教学资源学资源 1 1、评价方式评价方式上，不仅要用传统的上，不仅要用传统的笔试笔试方式，而且更强调运方式，而且更强调运用用完成工作任务完成工作任务的方式，考核学生综合运用知识与技能，的方式，考核学生综合运用知识与技能，解决实际问题的能力。解决实际问题的能力。2 2、评价标准评价标准上，主要评价学生是否达到任务教学的目标要上，主要

9、评价学生是否达到任务教学的目标要求，关注学生在任务教学中的求，关注学生在任务教学中的进步程度进步程度，这样有利于学生，这样有利于学生的职业能力的培养。的职业能力的培养。3 3、评价主体评价主体上，鼓励学生上，鼓励学生自评、互评自评、互评，教师对学生的评价，教师对学生的评价更注重对学生学习的指导。更注重对学生学习的指导。 改革考核手段和方法，加强实践性教学环改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核，采用过程考核和结果考核相节的考核，采用过程考核和结果考核相结合的考核方法结合的考核方法由主讲老师结合考勤情况、学习态度、由主讲老师结合考勤情况、学习态度、学生作业、平时测验、实训情况，共学生作业、

10、平时测验、实训情况，共同综合评定学生成绩。同综合评定学生成绩。应注重对学生分析问题、解决问题能应注重对学生分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新力的考核，对在学习和应用上有创新的学生给予特别鼓励，综合评价学生的学生给予特别鼓励，综合评价学生的能力。的能力。注重过程及综合素质的考核 课程考核方式课程总成绩课程总成绩100%考勤情况、学习考勤情况、学习态度、回答问题、态度、回答问题、职业素养等：职业素养等：占占总评成绩的总评成绩的20%平时：平时：作业、实作业、实训报告完成等；训报告完成等；占总平成绩占总平成绩30%。期末：期末：笔试，笔试，闭卷考试成绩；闭卷考试成绩；占总评成绩的占总评成绩的50%。