课程教学大纲化学教学论.doc

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1、 化学教学论 课程教学大纲（2006-2008）课程名称中文：化学教学论英语：Teaching Theory Of Chemistry开课学期6总学时54学 分3教研室科学教育与化学教学论撰写人林 珩职 称教授一、课程性质、教学目的与要求：化学教学论是高等师范院校化学专业的一门重要的必修课程，化学教学论是以广大化学教师以及化学教育科研工作者的宝贵经验为基础，经过理论概括、充实而发展起来的一门学科；是研究化学教育规律及其应用的一门学科。通过本课程的学习，使学生逐步理解当前基础教育课程改革的精神与目标，构建化学教育的新理念，并使学生逐步掌握化学教学的基础知识和基本技能，培养他们从事中学化学教学工作

2、和进行化学教学研究的初步能力。本课程的基本要求是：、掌握中学化学教学目的和要求、理解教学内容知识体系。、理解中学化学教学特点、教学的一般原理和主要方法。、具有分析和理解中学化学新课程标准和教科书、备课和组织化学教学活动的初步能力。、了解中学化学教学研究的一般方法，能够接受和加工有关信息、资料，为进一步探讨中学化学教学规律奠定基础。整个教学过程要努力做到把化学教学理论与教学实践紧密结合，尽量创造条件让学生有积极参与教学技能训练、进行化学教学程序设计、说课、教材分析等机会，培养学生的从教素质与能力，为将来顺利从事中学化学教学与开展教学研究奠定扎实的基础。二、教学内容：绪论 2学时教学要求了解当代世

3、界教育改革发展趋势和化学教育改革发展趋势理解1、化学教学论的研究对象2、化学教学论课程的价值定位及目标掌握化学教学论的主要学习方法第一章 化学课程 6学时教学要求了解几种新课程模式理解1、化学课程在中等学校教育中地位和作用2、现代课程观，国外3种类型的中学化学教材3、化学教育的价值观和目标掌握1、化学新课程标准（初中、高中）2、新课程背景下中学化学教科书的内容和体系（必修、选修） 教学内容1、 化学课程发展概述2、 化学课程的基本组织形式3、 化学课程目标的基本特征4、 化学课程改革与课程标准5、 中学化学新教材介绍第二章 化学教学的一般原理和方法 6学时教学要求理解1、化学教学的一般原理2、

4、化学教学的基本特征3、教学原则在化学教学中的应用4、现代教师的角色转换和学生学习方式的改变掌握化学教学的方法 教学内容1、 化学教学的特征2、 化学教学的一般原则3、 化学教学方法4、 现代教师的角色转换5、 学生的学习方法和方式第三章 化学教学过程的优化与现代教学理论学时教学要求理解1、化学教学过程的实质2、现代教学理论3、化学教学过程的全局优化掌握1、 化学教学过程的局部优化2、 化学教学方法的选择、组合和优化3、 化学教学的特点教学内容1、化学教学过程的本质2、代教学理论简介3、教学过程的优化第四章 化学教学程序的设计与实施 8-10学时教学要求理解1、化学教学系统2、化学教学系统的设计

5、3、课堂教学的分析4、化学课堂教学质量的分析评价和课后工作掌握1、课堂教学设计的依据、步骤和内容2、课的一般结构和课堂教学的基本要求3、化学教材分析和“说课” 教学内容1、 化学教学系统的概述2、 中学化学教学目标设计3、 化学教学系统的设计4、 化学教学设计的理论要素5、 化学教学程序设计的方案第五章 学探究式教学 3-5学时教学要求理解1、探究式教学的特征及其主要类型2、科学探究的涵义掌握探究式教学的设计及实施 教学内容1、 探究式教学的特征2、 探究式教学的设计探究式教学的实施第六章 学教学的测量和评价学时教学要求了解化学标准化考试理解化学教学测量和评价的意义、依据、形式和方法掌握1、

6、命题的原则2、教学质量的评定、统计与分析 教学内容1、化学教学测量2、化学教学评价第七章 学学习策略及实施3学时 教学要求理解化学学习策略的涵义与特征掌握1、事实性学习策略及理论性知识学习策略2、化学问题解决的策略 教学内容1、 化学学习策略概述2、 事实性知识学习的策略3、理论性知识学习的策略4、技能性知识学习的策略5、情意类内容的养成策略6、化学问题解决的策略体策略在学中的应用；5、学会组织问题解决教学。第八章 化学用语的教学 3学时教学要求理解1、 化学用语在教学中的地位和作用2、化学用语的分类掌握化学用语的一般要求 教学内容1、化学用语的分类2、 化学用语教学的要求3、理论性知识学习的

7、策略4、技能性知识学习的策略5、情意类内容的养成策略6、化学问题解决的策略第九章 化学基本概念的教学 3学时教学要求理解1、 化学基本概念在化学教学中地位和作用2、化学基本概念的分类掌握化学基本概念的一般要求 教学内容1、化学基本概念在化学教学中的地位和作用2、化学基本概念的系统和分类3、化学基本概念教学的要求第十章 化学基础理论的教学 3学时教学要求理解1、化学基础理论在教学中的地位和作用2、化学基础理论的主要内容掌握化学基础理论教学的一般要求 教学内容1、化学基础理论在化学教学中的地位和作用2、化学基础理论的主要内容和体系第十一章 元素化合物知识的教学3学时教学要求理解1、元素与化合物知识

8、在教学中的地位和作用2、元素与化合物知识的内容和体系掌握元素化合物知识教学的一般要求 教学内容1、元素化合物知识在化学教学中的地位2、元素化合物知识的内容和体系3、元素化合物知识的教学要求第十二章 化学教师的专业发展3学时教学要求了解1、 教师的素质构成及化学教师特质；2、 反思内容、过程；3、 专家教师的特征、专家一般教师的差异，明确学习目标；4、 行动研究的涵义、特点、意义及一般过程；理解1、教学反思的意义；2、初步学会应用； 教学内容1、化学教师的素质2、反思型教师实践的特征3、专家教师与一般教师比较4、行动研究与教师专业发展三、学时分配章序绪论123456789101112合计授课学时

9、26628-103-6233333354实验学时四、教学实践： 项目与学时分配序号实践内容必开/选开学时1到中学听课必开42到中学见习必开6五、有关说明：（主要填写对本课程的教学建议，如：教材及教学参考书的选用、先修课程、教学组织方式、教学手段等）1、使用教材：刘知新：“化学教学论”（第三版），高等教育出版社，2004年出版2、参考书目：吴俊明，杨承印编：“化学教学论”，陕西师范大学出版社（2003）3、关于能力培养的几点思考（1）、教师课堂教学上要有意识讲授化学教学研究与思维方法，引导学生阅读有关方法论的材料，培养学生逻辑思维能力（重点在类比法、科学抽象、近似与模型、分析与综合、教学方法等）

10、；（2）、引导学生将化学教学理论与实践紧密结合；强化化学教学技能训练；加强学生到中学听课、见习、教材分析等教学实践环节，案例分析中要尽量提供机会让学生有训练口头表达和书面表达的能力，以提高学生从教的素质；（3）、加强计算机辅助教学，训练学生有分析、综合、小结、归纳的能力； 执笔人：饶志明 2006年7月26日课程教学考试大纲课程名称化学教学论考试对象化学教育本科专业学生开课学期6总学时72学 分3教研室科学教育与化学教学论执笔人饶志明职 称教授一、课程考试要求：本考纲的制定，旨在为规范化学本科化学教学论课程的考试程序，统一测试标准的目的，在化学教学论本科教学大纲的基础上制定而成。本考纲着重于测

11、试学生对教学内容的理解、掌握和运用的程度以及分析解决有关物质结构问题的能力，同时可作为检测学生的学习效率、教师的教学评估和促进教改的反馈资料。二、课程考试要点：（一）绪论：（1） 化学教学论的研究对象及理论基础。（2） 化学教学论的主要学习方法。（二）化学课程：（1） 化学教育的价值观及新课程理念（2） 化学课程在中等学校教育中的地位和作用。（3） 新化学课程标准内容（初、高中）。（4） 中学化学教科书的内容和体系。（5） 中学化学教学的目的和要求。（三）化学教学的一般原理和方法:（1） 化学教学的基本特征。（2） 化学教学的理论基础。（3） 教学原则在化学教学中的运用。（4） 教师角色的转换

12、、化学教学方法的选择。（5） 学生学习化学的原理和方法、探究学习。（6） 化学教学方法的基本要求。（7） 化学教学中常用的几种教学方法。（8） 当前中学化学教学方法的改革（启发式教学法及国外经常使用的几种教学法）。（9） 直观教具在化学教学中的作用。（10） 使用直观教具的一般要求。（11） 化学教学中传统的直观教具（目表、模型、标本）的使用。（四）化学学习策略及其实施（1）.化学学习策略概述（2）事实性知识学习的策略（3）理论性知识学习策略（4）化学问题解决策略：（1） 化学教学系统。（2） 化学教学系统的设计。（3） 备课的依据、步骤和内容。（4） 课的一般结构和课堂教学的基本要求。（5）

13、 化学课堂教学。（上课）（6） 课堂教学质量的分析评价。（7） 化学课后工作。（8） 化学课外活动的意义、特点。（9） 化学课外活动的组织原则。（10） 化学课外活动的内容和形式。（六）化学教学测量和评价：（1） 化学教学测量的方式。（1） 化学用语教学的一般要求。（五）化学教学程序的设计与实施：( 1 ) 化学教学系统。( 2 ) 化学教学系统的设计。( 3 ) 备课的依据、步骤和内容。( 4 ) 课的一般结构和课堂教学的基本要求。( 5 ) 化学课堂教学。（上课）( 6 ) 课堂教学质量的分析评价。( 7 ) 化学课后工作。( 8 ) 化学课外活动的意义、特点。( 9 ) 化学课外活动的组

14、织原则。(10 ) 化学课外活动的内容和形式。（六）化学教学测量和评价：(1) 化学教学测量的方式。（2） 化学用语教学的一般要求。（3） 化学教学测量的程序。（4） 考试的类型。（5） 考试的形式（一常规考试。二标准化考试）。（6） 化学教学评价的依据。（7） 化学成绩评价的标准，方法和类型。（七）化学用语的教学：（1） 化学用语在教学中的地位和作用。（2） 化学用语的分类。（3） 化学用语教学的一般要求。（八）化学基本概念的教学：（1） 化学基本概念在教学中的地位和作用。（2） 化学基本概念的分类。（3） 化学基本的一般要求。（九）化学基础理论的教学：（1）化学基础理论在教学中的地位和作用

15、。（2）化学基础理论的主要内容。（3）化学基础理论教学的一般要求。（十）元素化合物知识的教学（1）元素化合物知识在教学中的地位和作用（2）元素化合物知识内容和体系（3）元素化合物知识教学的要求（十一）微格教学技能训练：（1）微格教学概念（2）课的导入技能。（3）课的提问技能。（4）课的讲解技能。（5）课的结束技能。三、课程考试方式（1）微格教学由若干教师及同学组成评委组，通过评价表对试讲同学进行评分，去掉一个最高分和最低分所得平均分即为该同学试讲分数（占总成绩10%）。（2）理论部分：1、 半期考：闭卷、笔试、考试时间：2小时（占总成绩20%）。2、 期末考：闭卷、笔试、考试时间：2小时（占总成绩60%）二、试题类型及比例：1、选择题： （16） 8题 （每题2分）2、填空题： （24） 8题 （每题3分）3、名词解释 （20） 4题 （每题5分）4、简答题： （20） 4题 （每题5分）5、问答题： （20） 2题 （每题10分）