【人教部编版】语文九上：第12课《湖心亭看雪》省优获奖ppt课件 .ppt

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1、湖心亭看雪湖心亭看雪张岱张岱 1.掌握“更定、毳衣”等文言字词的音形义。朗读并背诵全文。2.揣摩文中借助白描手法描写西湖雪景的文字，把握写景与叙事、抒情的关系。3.理解文章运用白描来写景的手法，解读全文主题思想和作者的精神世界。学习目标学习目标作者介绍作者介绍 张岱张岱（15971689），字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。陶庵梦忆和西湖梦寻即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清

2、新生动，饶有情趣，风格独特。张岱曾有自题小像一文，“功名耶落空，富贵耶如梦。忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而仅堪覆瓮。之人耶有用没用？”覆瓮，比喻著作毫无价值，只可以作盖酱罐用，多用为谦词。作者在自嘲中讽世骂时，显示自己的卓然独立。湖心亭湖心亭：位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。在湖心亭极目远眺，湖光尽收眼底，群山如列翠屏，有“湖心平眺”之称。清乾隆帝在亭上题有匾额“静观万类”和楹联“波涌湖光远，山催水色深”。知识链接知识链接更（n）定毳（cu）衣雾凇（sn）沆

3、（hn）砀（dn）一芥（ji）喃（nn）喃检查预习检查预习1.掌握重点字音字形掌握重点字音字形（1）余强饮三大白而别 古义：古义：古人斟酒时用的酒杯，这里代指酒。今义：今义：白色（2）是日更定矣 古义：古义：古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。今义：今义：更加；变更2.古今异义古今异义3.一词多义一词多义是是日更定（这）问其姓氏，是金陵人（判断动词，是）更是日更定（古代夜间的计时单位，音n）湖中焉得更有此人（还，音n）白上下一白（白色）余强饮三大白而别（古时罚酒用的，泛指酒杯。）大见余大喜（非常）余强饮三大白而别（大，与“小”相对）余余住西湖（我，指作者）江干上下十余里间（多）（1

4、）大雪三日（名词活用作动词，下大雪）（2）是金陵人，客此（名词活用作动词，客居）（3）拥毳衣炉火（名词活用作动词，带着炉火）（4）与余舟一芥（小草，这里名词用作状语，像小草一样的微小）4.词类活用词类活用湖中人鸟声俱绝：是日更定矣：拥毳衣炉火：雾凇沆砀：惟长堤一痕：5.词语释义词语释义消失。指初更以后。晚上八点左右。定，完了，结束。穿着细毛皮衣，带着火炉。毳衣，细毛皮衣。毳，鸟兽的细毛。冰花周围弥漫着白气。雾凇，云雾或水汽凝成的冰花；沆砀，白气弥漫的样子。惟，只有。长堤一痕，形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。及下船：舟子喃喃曰：莫说相公痴：更有痴似相公者：等到。舟子，船夫。喃喃，低声嘟哝。

5、更，还。痴似，痴于，痴过。痴，特有的感受，展示他钟情山水、淡泊孤寂的独特个性。本文为痴迷的意思。原意是对宰相的尊称，后转为对年轻人的敬称及对士人的尊称。课文朗读课文朗读点击以下图标即可播放1.1.请用自己的花概括课文中心内容。请用自己的花概括课文中心内容。作者到湖心亭看雪。2.2.叙事是本文的线索，请在文中找出记叙的要素。叙事是本文的线索，请在文中找出记叙的要素。时间：崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分。地点：西湖的湖心亭。人物：作者张岱，两“客此”的金陵人（舟子、小童）。事件：看雪；奇遇。整体感知整体感知 1.1.作者在写景时用白描手法，文字极其简练，为何开头交作者在写景时用白描手法，文

6、字极其简练，为何开头交代时间及看雪背景却极费笔墨？代时间及看雪背景却极费笔墨？内容探究内容探究开头作者用明代年号纪年，说明在他心目中明代始终是没有灭亡的。他以明代遗民的视角来看世界，自然会有一种孤标傲世，遗世独立的情怀和风致。“大雪三日”一句，以听觉表现出西湖在大雪后一片静寂的情景，而作者偏要选这最静寂的凌晨时分去看雪景，以示自己的孤怀雅兴。2.2.从从“独往湖心亭独往湖心亭”中的中的“独独”字可见是一人前往，为字可见是一人前往，为何又写何又写“舟中人两三粒舟中人两三粒”，结尾又写舟子？是否矛盾？，结尾又写舟子？是否矛盾？这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，茫茫众生不可为伍，比

7、如舟子，虽然存在却犹如不存在，这反映了他文人雅士的孤傲，也是作者强烈的自我意识、自我情怀的一种写照。请赏析请赏析“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已舟一芥，舟中人两三粒而已”一句中白描手法的运用。一句中白描手法的运用。品味赏析品味赏析在天地“一白”雄浑阔大的背景之下，作者将视线收近，从天、云、山、水，到长堤，到湖心亭，到舟，到人，在天地混沌的雪白世界中关注到几个有活力的“湖上影子”。此为由大到小，以小衬大，也是用白描手法。这一句仅用了四组数量词，就将湖上景物生动逼真地勾画出来。视点由远及近，由大到小，由“一痕”到“一点”到“一芥

8、”再到“两三粒”，笔墨精到，情致毕现。在苍茫天地之间，那长长的横跨西湖中间的苏堤，也只是一道淡淡的凸痕罢了。那湖心亭在作者眼里仅成了一个点。而比起湖心亭来，作者的小船更小了，不能称“一叶”了，只能称“一芥”。看来“一芥”比“一点”更小了。而小船中的人当然比小船更小，又拿什么来比呢？唯有用“粒”来形容其小了。读到此处，我们自然不难想见作者独行于茫茫雪夜中所感到的“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一栗”的人生彻悟。2.2.作为一篇游记，作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系作为一篇游记，作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系的？的？叙事是行文的线索。作者开头用俭省的笔墨交代了看雪的时间、目的地、天气状况，中间交

9、代了游踪“到亭上”“及下船”，并且记叙子湖心亭巧遇一事。但是叙事中处处有情。比如“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，西湖经历三天大雪后，人鸟声俱绝，空阔的雪景使天地间呈现出一股肃杀、冷寂，作者偏偏此时去赏雪，可见他此时的心态及与众不同的情趣。再如“独往湖心亭看雪”、“舟中人两三粒”，看似矛盾，实则展示了作者遗世独立的高洁情怀和文人雅士式的孤傲。又如湖心亭巧遇一事，虽是叙事，但重在抒情，有独自赏雪的落寞，有意外相遇的惊喜，有分别的伤感，也有天涯巧遇知音的愉悦。景中有情，情景交融。作者抓住了夜色中雪景的特点，一痕、一点、一芥、两三粒正是茫茫雪景中的亮点，这正透露出作者游湖观雪的雅趣，显得悠远脱俗，卓然独

10、立。此正谓：景中含情，情景交融，情事交融，写景、叙事、抒情融于一炉，这正是本文的一大特色。写法探究写法探究 请赏析请赏析“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”一一句中白描手法的运用。句中白描手法的运用。此句用白描手法，以生动传神的15个字，描绘出了大雪三日后奇特的夜间雪景。这也是作者在湖中划船时看到的总体的视觉形象，是一个十分阔大而又混沌难辨的白色世界。三个“与”字将天、云、山、水连成一片雄浑苍茫的雪白世界。作者的视点由上而下，四种景物浑然一体的特点，仅用“一白”轻轻一点，便境界全出矣！点拨：点拨：白描白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色

11、彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔勾勒出事物形象的描写方法。白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。文中的白描抓住了景物的突出特征来写，一痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、概括，长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、动与静简洁概括。表现出悠远脱俗的情味。江江 雪雪（唐）柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。拓展延伸拓展延伸 1.1.赏析赏析湖心亭看雪湖心亭看雪和和

12、江雪江雪写作手法上的不同。写作手法上的不同。在描写手法上，前者主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照；后者主要使用烘托手法，景为人设。2.2.湖心亭看雪湖心亭看雪和和江雪江雪在表达感情上有什么在表达感情上有什么不同？不同？在表达的感情上，湖心亭看雪表达了作者悠远脱俗的闲情雅致和淡淡的愁绪；而江雪则表达了作者怀才不遇的孤独感。本文文字浅近，淡雅，形象直观、鲜明，像一首秀美隽永的山水诗，又像一幅淡墨描绘的山水画，使人身临其境，目睹其形而拍案叫绝。总总 结结通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。表达了作者遇到知己的喜悦与分

13、别时的惋惜，体现出作者的故国之思，同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，同时也寄托人生渺茫的慨叹。结构图示结构图示湖湖心心亭亭看看雪雪奇景上下一白白描白描一痕、一点、一芥、两三粒雅趣独与众不同喜知己之乐痴醉情自然谢谢谢谢观观看看孤独之旅曹文轩曹文轩简介作家：简介作家：1954年年1月，曹文轩，当代作家。生月，曹文轩，当代作家。生于江苏盐城农村，并在农村生活了于江苏盐城农村，并在农村生活了20年。年。1974年入北京大学中文系读书，毕业留校年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。后来加入中国作家协会，现在是任教。后来加入中国作家协会，现在是北北京大学教授、

14、现当代文学博士生导师。京大学教授、现当代文学博士生导师。他他的主要作品有：的主要作品有：忧郁的田园忧郁的田园、暮色暮色笼罩下的祠堂笼罩下的祠堂、红葫芦红葫芦、蔷薇谷蔷薇谷、少年少年、埋在雪下的小屋埋在雪下的小屋、追随永恒追随永恒、三角地三角地、山羊不吃山羊不吃天堂草天堂草等。本文选自长篇小说等。本文选自长篇小说草房子草房子。小说以一座建在。小说以一座建在“草房子草房子”里的学校里的学校为背景，描绘了几个孩子读书、生活、成为背景，描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。着人性的光芒。草房子草房子是一部关于少年成长是一部关于

15、少年成长的长篇小说。的长篇小说。小说以一座建在小说以一座建在“草房草房子子”里的学校为背景，写了男孩里的学校为背景，写了男孩桑桑桑桑终身难忘的六年小学生活。终身难忘的六年小学生活。他亲眼目他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读书、泪下的事件。描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。苦痛，又闪烁着人性的光芒。本文节选部分写的是不幸少年杜本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，本生活在

16、油麻地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。可是一他又是班里成绩最好的学生。可是一次意外事故降临了次意外事故降临了故事链接故事链接 一心想发大财的杜小康的父亲一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和杜雍和用几代人积累下的财富用几代人积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝卖出去，赚

17、出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让他又萌发了让“红门红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500500只小鸭，想靠自己年轻时的放只小鸭，想靠自己

18、年轻时的放鸭经验东山再起鸭经验东山再起学习目标：学习目标：1.理清思路理清思路,整体感知课文内容整体感知课文内容;2.把握把握“孤独之旅孤独之旅”的含义的含义;3.品味语言，体会环境描写的妙处。品味语言，体会环境描写的妙处。积累字词：积累字词：嬉（嬉（）闹）闹撩（撩（）逗）逗狗狗吠吠(）胆胆怯怯（）一缕（一缕（）掺（掺（）杂）杂旧茬（旧茬（）儿）儿撅（撅（）断断戳（戳（）破）破歇（歇（）斯底里）斯底里xlio fiqilchnchju chu xi一、朗读课文一、朗读课文 感知感知“孤独孤独”厚实：富裕的嬉闹：玩耍，嬉戏二、读一读，写一写驱除：排除，赶走歇斯底里：指情绪异常激动，举止失常，通常

19、用于对于某件事物的极度情绪。读课文读课文要求：要求：按小说的三要素按小说的三要素人物、故事人物、故事情节（开端、发展、高潮、结局）、情节（开端、发展、高潮、结局）、环境环境来概括课文内容，并给课文分来概括课文内容，并给课文分段。段。人物人物和父亲一起去芦荡放鸭和父亲一起去芦荡放鸭,经受磨难，逐渐成熟、经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事坚强的故事少年杜小康少年杜小康失学后孤独艰苦的失学后孤独艰苦的环境环境（鸭群（鸭群 芦苇芦苇荡荡 暴风雨）暴风雨）小说的三要素：环境环境情节情节开端（开端（1）：交代背景，杜小康跟随父亲去放鸭）：交代背景，杜小康跟随父亲去放鸭发展（发展（227）：杜小康跟随父亲在芦荡

20、安了家）：杜小康跟随父亲在芦荡安了家高潮（高潮（2849）：）：暴风夜杜小康独自寻找鸭子暴风夜杜小康独自寻找鸭子结局结局(50(5052)52)：鸭子长大了，杜小康也鸭子长大了，杜小康也“长大长大”二、跳读课文 理解“孤独”、小说题目是、小说题目是“孤独之旅孤独之旅”，文中哪些，文中哪些地方体现出了地方体现出了“孤独孤独”呢？请同学们用横呢？请同学们用横线标记出体现线标记出体现“孤独孤独”的句子。的句子。、杜小康经历、杜小康经历 “孤独之旅孤独之旅”时发生了时发生了怎样的心理变化怎样的心理变化？找出句子并分析。？找出句子并分析。、文题是、文题是“孤独之旅孤独之旅”，对杜小康来说，对杜小康来说“

21、孤独孤独”的含义是什么？的含义是什么？请找出体现杜小康心理的语句。成熟成熟刚刚出发时：刚刚出发时：到达芦荡时：到达芦荡时：成成长长之之旅旅杜小康的心理轨迹：杜小康的心理轨迹：芦荡安顿后：芦荡安顿后：住段时间后：住段时间后：雨后天晴时：雨后天晴时：不成熟不成熟杜小康杜小康茫然恐惧茫然恐惧害怕胆怯害怕胆怯孤独单调孤独单调不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌坚强坚强 速速读读全全文文，初初步步感感知知课课文文内内容容，拿拿起起笔笔来来，找找出体现出体现“孤独孤独”的词句。的词句。承受孤独之艰：承受孤独之艰：陌生的天空和陌生的水面陌生的天空和陌生的水面(9)从未见过的面孔从未见过的面孔(9)没有其他声音，天地

22、又如没有其他声音，天地又如此空旷，寂寞此空旷，寂寞(10)已无一户人家已无一户人家(12)惟一的炊烟惟一的炊烟(13)想听到声音，然而，这不可能想听到声音，然而，这不可能(17)最大的敌人，就是孤独最大的敌人，就是孤独(28)一连十多天遇不到一个人一连十多天遇不到一个人(29)言语被大量地省略了。这种省略，只言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独孤独(29)已根本不可能回避孤独已根本不可能回避孤独(33)拿起笔来，拿起笔来，找出找出体现“孤独”的词句从这些词句中你体会到杜小康从这些词句中你体会到杜小康感受到哪些方面的感受到哪些方面的

23、“孤独孤独”？离乡背井离乡背井的孤独的孤独别离母亲与伙伴别离母亲与伙伴的孤独单调乏味生活单调乏味生活的孤独前途迷茫与未知前途迷茫与未知的孤独空旷浩茫环境空旷浩茫环境的孤独“孤独孤独”的含义：的含义：情感世界的孤独。情感世界的孤独。杜小康离开学校，没有同学间杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。沟通和交流。面对自然环境的孤独。面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。的心灵感觉到了巨大的

24、孤独。对未来的恐惧。对未来的恐惧。漫漫放鸭路漫漫放鸭路,何处是尽头？何处是尽头？孤独之旅孤独之旅：不仅指杜小：不仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中的孤康跟随父亲放鸭过程中的孤独寂寞之感，还指杜小康心独寂寞之感，还指杜小康心灵的变化过程，即从孤独寂灵的变化过程，即从孤独寂寞到坚强自信的人生之旅。寞到坚强自信的人生之旅。题目含义杜小康从软弱、恋家的孩杜小康从软弱、恋家的孩子成长为一个成熟、坚强的男子成长为一个成熟、坚强的男子汉。子汉。他是一个能理解父母苦他是一个能理解父母苦衷、能为家庭分忧、热爱大自衷、能为家庭分忧、热爱大自然、热爱生活的孩子。然、热爱生活的孩子。你认为杜小康是一个怎样的孩子？你认为杜小

25、康是一个怎样的孩子？拓展：明天的杜小康拓展：明天的杜小康 后来啊，他的前方出现了很多比孤独更可怕的敌后来啊，他的前方出现了很多比孤独更可怕的敌人，他的鸭子都没了，鸭蛋也泡汤了，父亲又病重了。人，他的鸭子都没了，鸭蛋也泡汤了，父亲又病重了。但我们的杜小康却变得越来越坦然，越来越坚强了。但我们的杜小康却变得越来越坦然，越来越坚强了。当他穿着破烂的衣服重新出现在油麻地时，他面容清当他穿着破烂的衣服重新出现在油麻地时，他面容清瘦，但一双眼睛却出奇地亮，并透出一种油麻地的任瘦，但一双眼睛却出奇地亮，并透出一种油麻地的任何一个孩子都不可能有的早熟。几个月后，他甚至不何一个孩子都不可能有的早熟。几个月后，他

26、甚至不带一丝卑微地在自己曾经就读的带一丝卑微地在自己曾经就读的“油麻地小学油麻地小学”门口门口摆起了地摊。同学们，我们不要忘了，杜小康曾经可摆起了地摊。同学们，我们不要忘了，杜小康曾经可是油麻地最具有优越感的孩子啊。因此，把这些变化是油麻地最具有优越感的孩子啊。因此，把这些变化看在眼里的油麻地小学校长桑乔最后说了这么一句话：看在眼里的油麻地小学校长桑乔最后说了这么一句话：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康了！日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康了！”探讨主题：探讨主题：本文通过讲述一个名叫杜小本文通过讲述一个名叫杜小康的孩子在陌生芦荡里孤独的康的孩子在陌生芦荡里孤独的放鸭而逐渐

27、成长起来的故事，放鸭而逐渐成长起来的故事，告诉我们告诉我们：人应该在孤独中磨人应该在孤独中磨炼自己，在逆境中锻炼自己，炼自己，在逆境中锻炼自己，才会长大、成熟。才会长大、成熟。鸭群鸭群芦苇荡芦苇荡暴风雨暴风雨环环境境描描写写自然环境描写的作用自然环境描写的作用烘托人物心情烘托人物心情渲染气氛渲染气氛推动情节发展推动情节发展三、精读课文三、精读课文 感悟感悟“孤独孤独”请把你喜欢的景物描写推荐给大家请把你喜欢的景物描写推荐给大家,并讨并讨论这些景物对表现杜小康的成长有什么论这些景物对表现杜小康的成长有什么作用。作用。明确明确：(1)鸭群：杜小康成长的借助鸭群：杜小康成长的借助(2)芦荡：见证了杜

28、小康心理变化的过程芦荡：见证了杜小康心理变化的过程(3)风雨：给杜小康一个成长的机会和舞台风雨：给杜小康一个成长的机会和舞台鸭鸭群群临睡时心理临睡时心理动作和神态动作和神态呈扇面形奋力向前推进呈扇面形奋力向前推进被赶着被赶着真正的鸭真正的鸭无家的漂流者无家的漂流者团团围住小船团团围住小船插插拔拔重新放重新放羽毛羽毛：鲜亮：鲜亮稠密稠密公鸭蓝羽紫羽：公鸭蓝羽紫羽：犹如软缎犹如软缎恐惧恐惧不情愿不情愿一路觅食，有时朝天空叫几声一路觅食，有时朝天空叫几声漂亮漂亮长大长大寂寞寂寞衬托衬托杜小康杜小康鸭鸭 群群无家的飘游者无家的飘游者长成真正的鸭长成真正的鸭用鸭群的恐惧衬托主人公用鸭群的恐惧衬托主人公的

29、恐慌。鸭群是杜小康成长的恐慌。鸭群是杜小康成长的见证。的见证。烘托害烘托害怕胆怯怕胆怯芦苇荡芦苇荡见证了见证了人物心人物心理变化理变化的过程的过程芦芦苇苇荡荡如绿色的浪潮直涌到天边如绿色的浪潮直涌到天边如万重大山围住了小船如万重大山围住了小船青森森一片青森森一片 浩浩荡荡浩浩荡荡空气中满是芦叶清香空气中满是芦叶清香掺杂一缕一缕香草香掺杂一缕一缕香草香芦叶边飞着无数萤火虫芦叶边飞着无数萤火虫宁静美好宁静美好 广阔无边广阔无边暴风雨可怕可怕搏斗搏斗成长成长风雨中搏斗，成长的环风雨中搏斗，成长的环境，造就勇气和坚强的性格。境，造就勇气和坚强的性格。给了杜小康成长的机会和舞给了杜小康成长的机会和舞台。

30、台。艺术特色：艺术特色：环境描写:烘托人物的内心世界，推动情烘托人物的内心世界，推动情节发展；节发展；明线和暗线交织明线和暗线交织：明线：养鸭的过程；明线：养鸭的过程；暗线：小主人公心灵成长的过暗线：小主人公心灵成长的过程。程。四、拓展迁移四、拓展迁移 畅谈畅谈“孤独孤独”你在成长的道路上感受过孤独你在成长的道路上感受过孤独吗？试以吗？试以“孤独是孤独是”说一说一句话。句话。“孤独孤独是一种正常并且健康的心态是一种正常并且健康的心态如果程度得当的话。它标志着一种人格如果程度得当的话。它标志着一种人格的成熟。它使人少了许多盲目。它使人在的成熟。它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护

31、身心健康的清嘈杂的生活中有了一份保护身心健康的清静。静。”曹文轩曹文轩夜晚，你也许是孤独的，但可以仰望宁静而美丽的星空夜晚，你也许是孤独的，但可以仰望宁静而美丽的星空金字塔是孤独的，但它向我们昭示着历史的沧桑和金字塔是孤独的，但它向我们昭示着历史的沧桑和古典文明古典文明长城是孤独的，但它见证了民族的磨难与民族的复兴长城是孤独的，但它见证了民族的磨难与民族的复兴我也许是孤独的，但我我也许是孤独的，但我送几句名言送几句名言苦难是人生的老师苦难是人生的老师 巴尔扎克巴尔扎克好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。马里欧特马里欧特 在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳

32、的温暖，经历在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。怀特曼怀特曼世界上最美丽的花往往开在无人世界上最美丽的花往往开在无人知晓的地方。知晓的地方。最险峻的山岭往往坐落在最荒芜最险峻的山岭往往坐落在最荒芜的莽原。的莽原。最清澈的泉水往往流淌在最深邃最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密丛中。的密丛中。最简洁的真理也往往掌握在最孤最简洁的真理也往往掌握在最孤独的人的手中。独的人的手中。作业作业1、找出本文环境描写的句子，并且分析、找出本文环境描写的句子，并且分析它们的作用。它们的作用。2、找出有关父亲和鸭子的相关描写，并分析找出有关父亲和鸭子的相关描写，并分析它们的作用。它们的作用。3、读一读、读一读草房子草房子吧！吧！