教育学重点章节复习.doc

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1、第五章 学生与教师一、单项选择题1、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（ D ）A、教师资格条例 B、教师资格认定的过渡办法 C、教师资格条例实施办法 D、中华人民共和国教师法2、教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是（ B ）A、关于教师地位的建议 B、国际标准职业分类1986年C、教师资格条例 D、中华人民共和国教师法3、“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的( A )特点。A、示范性 B、复杂性 C、创造性 D、劳动方式个体性4、中学高级、一级教师职务聘任由( D )聘任。A、国家教育部 B、省级教委 C、地市一级教育局 D、县级教育局5、教

2、师的工作目的和使命是（ C ）A、热爱教育事业 B、热爱学生 C、教书育人 D、创新开拓6、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（ B ）素养。A、教育理论知识 B、崇高的职业道德 C、文化学科知识 D、具备相应的专业知识7、教师的最基本条件是（ D ）A、承担教育教学职责 B、以教书育人为使命 C、文化学科知识 D、具备相应的专业知识8、教师对学校或其他教育及政府部门做出的处理不服或对其侵犯权益的行为，依教师法向主管行政机关申诉，请求处理的制度是（ A ）A、教师申诉制度 B、学生申诉制度 C、学校事故 D、法律救济9、教师的地位一般是指教师的（ A ）A、社会地

3、位 B、经济地位 C、文化地位 D、政治地位10、（ B ）年全国人民代表大会常务委员会通过决议，确定每年的9月10日为“教师节”。A、1984 B、1985 C、1986 D 、198711、一个人的生理心理发育和形成的关键时期是（ C ）A、幼儿园 B、小学 C、中学 D、大学12、1989年11月20日，联合国大会通过的儿童权利公约，下列（ D ）不是其基本原则。A、儿童利益最佳原则、无歧视原则 B、尊重儿童尊严原则、无歧视原则C、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则 D 无歧视原则、放任儿童意愿原则13、“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（ C ）A、示范者角色 B、授业解惑者角色

4、 C、传道者角色 D、研究者角色14、具有先进的教学理念属于教师的（ C ）A、人格培养 B、学科专业素养 C、教育专业素养（知识素养） D、职业素养15、下列哪种说法是不正确的（ C ）A、学生享有一般公民的绝大多数权利，并受法律保护B、努力学习、完成学习任务是学生的一项义务C、学生的家境贫寒，家长可允许学生辍学，这并不违法D、偷看学生的私人日记，是侵犯了学生的隐私权16、学生区别于社会上其他人的一个重要特点是（ B ）A、学生的思想是不成熟 B、学生是以学习为主C、学生的发育不健全 D、学生缺乏自觉性17、由于生活水平的显著提高，社会和家庭对教育的投入逐年加大，法律保证了青少年学生的主体地

5、位，因而他们具有明显的( C )A、自律意识 B、维权意识 C、自我意识 D、服务意识18、西方最早的教师被称为（ A ）A、智者派 B、犬儒派 C、毕达哥拉斯学派 D、历史学派19、教师的职业形象不包括（ D ）A、道德形象 B、文化形象 C、人格形象 D、隐性形象20、教师在从事教学活动时的最基本形象是（ A ）A、道德形象 B、文化形象 C、人格形象 D、专业形象21、教师在社会发展中起了非常重要的作用，那么教育活动的首要推动者是（ C ）A、受教育者 B、管理者 C、教育者 D、教育影响22、在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（ C ）A、知识的传授者 B、

6、平等中的首席 C、教学的组织者 D、行为的示范者23、学生的质的规定性是（ A ）A、以学习为主 B、具有独立人格 C、学生是未成年人 D、具有儿童天性24、教师的领导方式不包括（ A ）A、管理型 B、民主型 C、放任型 D、专制型25、现代师生关系的核心是（ C ）A、以诚相待 B、互助互惠 C、民主平等 D、和谐亲密26、下面哪种表现说明罗森塔尔效应（ B ）A、老师让背书，学生们认真地背书B、老师对学生说：“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。”结果这个学生成绩提高了C、学生犯了错误，老师批评了他D、老师穿的很漂亮，结果学生们在课堂上积极地配合老师27、下列哪种课桌摆放方式不利于师

7、生的交流( A )A、秧田式 B、圆桌式 C、马蹄形 D、蜂巢式28、师范生在上岗之前需要进行的教育是（ C ）A、在职培训 B、继续教育 C、任职辅导 D、远程教育29、学生受师生关系影响的主要因素是（ B ）A、教师的态度 B、教师对学生的认识 C、学生对教师的认识 D、学生的认知特点30、环境因素对儿童的作用，产生于儿童主体与环境的相互作用活动之中。这体现了哪一种儿童发展观（ D ）A、遗传决定论 B、环境决定论 C、辐和论 D、发生认识论31、以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据（ D ）A、儿童的身心发展具有顺序性 B、儿童的身心发展具有不平衡性C、儿童的身心

8、发展具有个别差异性 D、儿童身心发展具有分化与互补的协调性32、十几岁的孩子就其身体发育来看，已经很接近成人的水平了，而其心理的成熟程度，却要比成人低得多。这体现了儿童个体发展的什么特点（ B ）A、阶段性 B、不平衡性 C、顺序性 D、分化与互补的协调性33、下面哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用（ D ）A、教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性 B、教育在成熟的基础上引导发展C、教育始终要在整体发展的基础上促进个性发展D、教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展34、“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、

9、律师、艺术家、大商家，或者使他们成为乞丐和盗贼”，提出这个观点的是美国著名教育学家（ B ）A、杜威 B、华生 C、斯金纳 D、桑代克35、当前世界上对教师身份的认定并不统一，下面哪个国家其教师不是公务员的身份（ B ）A、法国 B、英国 C、德国 D、日本36、我国当前是由谁来负责教师的培训、教师资格认证等事务（ B ）A、教师专业自治团体 B、教育行政部门C、教师所在的学校 D、社会与教育相关的公共事业机构37、许多国家都对教师资格的取得规定了相应的学历要求。比如，日本政府规定小学或初中教师必须具备什么水平（ B ）A、高中毕业 B、学士学位 C、硕士学位 D、博士学位38、在我国，以下哪

10、一项不是对教师应具备的职业道德素养的要求（ C ）A、热爱学生，是教师热爱教育事业的集中体现B、忠于人民的教育事业，甘于在教师岗位上无私奉献C、具备扎实的教育理论知识与较高的专业技能D、严于律己，为人师表39、中小学教师的考核合格证书包括教材教法考试合格证书和专业合格证书，其中教材教法考试合格证书不包括（ D ）A、高中教材教法考试合格证书 B、初中教材教法考试合格证书C、小学教材教法考试合格证书 D、高中教师专业合格证书40、教师资格的认定程序不包括以下哪一种（ C ）A、提出申请 B、受理 C、参加资格考试 D、颁发证书41、普通中小学及幼儿园教师职务的初级职务不包括（ B ）A、三级教师

11、 B、高级教师 C、小学一级教师 D、二级教师42、教师聘任作为教师任用的一种基本制度，不具有以下哪个特征（ D ）A、教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为B、以平等自愿、“双向选择”为依据C、聘任双方依法签订的聘任合同具有法律效力D、具有制度化和规范化的特征43、当代教师质量的集中体现是（ A ）A、教师的专业素质 B、教师的个性品质 C、教师的个人修养 D、师生关系44、人们常说：“教育法，而无定法”，这句话反映了教师应具备的素质是（ C ）A、良好的语言表达能力 B、较强的组织管理能力 C、创造能力 D、观察能力45、衡量人类活动标准的最主要的三个尺度是（ D ）A、政治、思

12、想、道德 B、知、情、意 C、人生观、世界观、伦理观 D、真、善、美46、从教育学的角度来研究，师生关系主要是一种（ A ）A、影响与被影响的关系 B、教育与被教育的关系 C、主体与客体的关系 D、权利与义务的关系47、教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（ A ）A、亲近感 B、理解感 C、尊重感 D、期待感48、教师的职责和使命分别是（ C ）A、教书育人 教学科研 B、教学科研 教书育人 C、教育教学 教书育人 D、教书育人 教育教学49、教师资格条件规定，依照教师法第14条规定丧失教师资格的，他将（ D ）A、3年后可以重新申请认定教师资格 B、5年后可以重新申

13、请认定教师资格C 、10年后可以重新申请认定教师资格 D、不能再重新取得教师资格50、教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学低于或高于学生实际程度，要求贯彻( B )教学原则。A、系统性 B、量力性 C、巩固性 D、直观性51、在我国，中小学教科书长期以来采用（ B ）制。A、审定 B、国定 C、认定 D、选定52、教师考核内容主要包括（ D ）A、政治思想、业务水平、工作态度、身体情况B、政治思想、业务水平、工作成绩、身体状况C、政治思想、工作态度、工作成绩、身体状况D、政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩53、倡导教师辅导学生从活动中自己学习的教学模式的人是（ C ）A、夸美纽斯 B

14、、赫尔巴特 C、杜威 D、瓦根舍因54、教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有（ A ）A、学科专业素质 B、教育专业素养 C、品德专业素养 D、职业道德素养55、教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（ B ）A、自由发展 B、自主发展 C、自愿发展 D、自动发展56、一般认为，教师职业的专业化始于（ D ）A、12世纪 B、17世纪 C、19世纪 D、20世纪57、学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（ C ）A、人身自由权 B、人格尊严权 C、身心健康权 D、隐私权58、教师职业的最大特点在于职业角色的（ A ）A、多样化 B、专业

15、化 C、单一化 D、崇高化59、学校进行全面发展教育的基本途径是（ D ）A、教育与生产劳动相结合 B、思想政治教育 C、课外活动 D、教学60、教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是（ B ）A、关于教师地位的建议 B、国际标准职业分类C、教师资格条例 D、中华人民共和国教师法61、学生具有发展的可能性和( D )A、潜在性 B、现实性 C、特殊性 D、可塑性62、“师者，所以传道、授业、解惑也”出自( B )A、学记 B、师说 C、论语 D、春秋 63、社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的( A )A、动力

16、B、动机 C、条件 D、基础64、学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的（ A ）A、认识 B、设计 C、设想 D、安排65、公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是（ B ）A、隐私权 B、人身权 C、名誉权 D、荣誉权66、学生最主要的权利是（ C ）A、人身自由权 B、人格尊严权 C、受教育权 D、隐私权67、中华人民共和国教师法颁布于( C )A、1978年 B、1985年 C、1993年 D、1995年 68、当代教师素质能力的集中体现是( B )A、教师的个人修养 B、教师的专业素养 C、

17、教师的品质 D、师生关系 69、教师的教育素养基本上包括两个方面，一是( A )，二是教育技巧。 A、教育理论 B、教育手段 C、教育思想 D、思想品质 70、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有( A )A、学科专业素 B、教育专业素养 C、品德专业素养 D、职业道德素养 71、教师职业的特殊要求是，必须具有( C )A、管理能力 B、控制能力 C、教育能力 D、研究能力72、“为人师表”是说教师必须具备( D )A、专业意识 B、专业态度 C、专业技能 D、专业品质 73、学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的( A )A、条件 B、任务 C、途径 D、结果74、教师对学生指

18、导、引导的目的是促进学生的（ B ）A、自由发展 B、自主发展 C、自愿发展 D、自动发展75、小平同志指出：“一个学校能不能为工人阶级培养合格人才，培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在于（ C ）。”A、教育行政人员 B、校长 C、教师 D、学生76、下列哪项既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现。（ A ）A、热爱学生 B、加强自身道德素养 C、热爱劳动 D、热爱教育工作77、提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是( B )A、列宁 B、加里宁 C

19、、苏霍姆林斯基 D、陶行知78、教师最基本的权利是( D )A、管理学生权 B、科研学术活动权 C、民主管理权 D、教育教学权79、教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受( C )A、高等教育 B、在职培训 C、继续教育 D、终身教育80、一位教育工作者的真正威信在于他的( D )A、权利 B、威严 C、权威 D、人格力量81、“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的( A )特点。 A、示范性 B、复杂性 C、创造性 D、劳动方式个体性 82、教师的工作目的和使命是( C )A、热爱教育事业 B、热爱学生 C、教书育人 D、创新开拓 83、教师专业化的尝试始于( B ) A、教师职业

20、的出现 B、师资培训机构的建立C、教育立法的规定 D、国民教育制度的确立84、在校外活动中，教师处于（ B ）A、领导地位 B、启发指导地位 C、顾问地位 D、主导地位85、人们常说：“教学有法、而无定法”，这句话反映了教师应具备的素养是（C ）A、良好的语言表达能力 B、较强的组织能力 C、创造能力 D、观察能力86、教师的最基本条件是( D )A、承担教育教学职责 B、以教书育人为使命C、专门从事某一学科的教学 D、具备相应的专业知识87、每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于( A ) A、1985年 B、1989年 C、1993年 D、1995年88、“教师中心论”的代表人物是(

21、 D )A、杜威 B、夸美纽斯 C、华生 D、赫尔巴特89、人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了( C )A、社会的属性 B、实践的属性 C、自然的属性 D、现实的属性90、学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会( A )。A、特别的保护 B、正常的保护 C、热心的保护 D、一般的保护91、第44届联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则不包括( D )。A、儿童利益最佳原则 B、尊重儿童尊严原则 C、无歧视原则 D、无差别原则92、学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指的是学生的( D )。A、名誉权 B、荣誉权 C、隐私权 D、人格

22、尊严权93、儿童权利公约的核心精神是维护少年儿童的( C )。A、社会权利的客体独立地位 B、社会权利主体非独立地位C、社会权利主体独立地位 D、社会权利的客体非独立地位94、教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的( B )决定的。A、人格尊严权 B、人身自由权 C、隐私权 D、名誉权95、教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的( C )决定的。A、人身自由权 B、隐私权 C、人格尊严权 D、荣誉权96、良好的师生关系是教育教学活动取得成功的( D )。A、必然要求 B、必然结果 C、心理前提 D、必要保证97、教师对自己影响学

23、生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为( D )。A、管理能力 B、组织能力 C、教育能力 D、教学效能感98、教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有(A )特点。A、示范性 B、长期性 C、复杂性 D、创造性99、热爱学生是现代教师必备的( C )。A、思想政治素质 B、教育理论素质 C、职业道德素质 D、职业技能素质100、“学然后知不足，教然后知困”体现师生关系具有( D )特点。A、尊师爱生 B、民主平等 C、辩证统一 D、教学相长101、对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（ C ）A、能力 B、学识 C、态度 D、方法102、教师未经学生同意按考分高低排列名次，张

24、榜公告，或让学生分发试卷即侵犯学生的（ A ）A、隐私权 B、名誉权 C、受教育权 D、人身自由权103、关于“师爱”，下列正确说法的是（ C ）A、出于私情之爱 B、对少数优秀学生的关爱 C、严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重 D、师爱不具有育人的作用104、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点( D )A、复杂性、创造性 B、连续性、广延性 C、长期性、间接性D、主体性、示范性105、在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎（ B ）A、对立型 B、民主型 C、放任型 D、权威型106、下列哪种课程观没有体现“学习者是课

25、程主体”的思想（ A ）A、课程即知识 B、课程即复杂会话 C、课程即活动 D、课程即经验107、关于教材，表达适当的选项是（ D ）A、学校教学的唯一依据 B、教师教学用书 C、学生学习的客体和目的 D、落实课程标准的媒介108、新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式（ C ）A、合作学习、接受学习和体验学习 B、探究学习、实践研究和反复巩固学习C、自主学习、探究和合作学习 D、自主学习、小组学习和班级学习109、以官方文件形式对教师专业做出了明确说明的是( C )A、1994年中华人民共和国教师法 B、1986年美国卡内基报告C、1966年国际劳工组织和联合国教科文组织关于教师地位的建

26、议D、1995年国务院教师资格条例110、教师教学反思的最主要研究视角是（ D ）A、以回顾学生的视角进行反思 B、通过约请同事、专家观察自己的教学C、通过阅读理论文献来反思自己的教学 D、以教师的视角对自己的教学进行反思二、多项选择题1、学生的本质属性包括（ ACDE ）A、学生是独立的人 B、学生是全面发展的人 C、学生是正在发展中的人D、学生是社会中的人 E、学生是以学习为主要任务的人2、当代中小学生发展的特点有（ ABCDE ）A、生理发育成熟期提前 B、思维活跃敏捷，但对学校学习兴趣不高C、多元价值观念、社会的价值取向多元化，影响学生的职业理想和人生观D、自我意识增强，具有一定的社会

27、交往能力 E、心理问题增多3、教师的人格形象包括（ ACDE ）A、教师对学生的态度 B、教师的行为表现 C、教师的气质D、教师的兴趣 E、教师的性格4、下列哪些行为是教师道德形象的体现（ BCE ）A、理解学生 B、公平公正 C、奉献精神 D、博学多才 E、为人师表5、教师的学科专业素养包括（ BCDE ）A、具有先进的教育理念 B、精通所教学科的基础性知识和技能C、了解与该学科相关的知识 D、了解学科发展脉络E、了解该学科领域的思维方式和方法论6、教师的人格特征包括（ ABE ）A、个性 B、情绪 C、健康 D、学识 E、处理人际关系的品质7、理想的师生关系的基本特征是（ ABCDE ）A

28、、将心比心，促进学习 B、民主平等，和谐亲密 C、共享共创，教学相长 D、兴趣广泛，共同发展 E、尊师爱生，相互配合8、良好的师生关系，需要从以下哪些方面努力（ ACDE ）A、加强师德建设，纯化师生关系 B、努力学习各方面知识，提高教师职业技能 C、树立民主教育思想，尊重学生 D、了解和研究学生，树立正确的学生观 E、主动与学生沟通，掌握与学生交往的策略和技巧9、影响师生关系的因素有（ ）A、教师的智慧 B、学生对教师的认识 C、学校的人际关系环境D、课堂组织环境 E、教师的人格因素10、教师职业的社会地位表现为教师的（ ）A、社会身份获得 B、教师自治组织的建立 C、民主参与度D、政治影响

29、力 E、专业素养的提高11、环境决定论的代表主要有（ BC ）A、柏拉图 B、华生 C、洛克 D、荀子 E、施太伦12、以下哪些是杜威的儿童展观( ACDE )A、教育即生长 B、儿童的发展是一个不断演变的建构过程C、教育即生活 D、从做中学 E、教育即经验的改造13、1991年中国政府签署了儿童权利公约，向国际社会做出了庄严承诺。该公约尊重儿童的精神体现了下列哪些原则（ ABCD ）A、无歧视性原则 B、儿童利益优先原则C、保障儿童生存、生命与发展的原则D、尊重儿童的意见发表权、参与权等，保障儿童成为行使权利的主体14、儿童个体发展的规律有哪些（ ）A、阶段性 B、不平衡性 C、顺序性D、分

30、化与互补的协调性 E、个别差异性15、我国未成年人保护法规定了保护少年儿童健康发展的哪几种保护（ ABCD ）A、司法保护 B、家庭保护 C、学校保护 D、社会保护 E、自我保护16、我国未成年人保护法第四条规定，保护未成年人的工作应当遵循下列哪些原则（ ABCD ）A、保障未成年人的合法权益 B、尊重未成年人的人格尊严C、适应未成年人身心发展的特点 D、教育与保护相结合E、给未成年人最广阔的自由发展空间17、有的数学教师在教学生解算术题时。只教自认为是最好的一种发放，并要求一步步严格地按老师规定的程序去做题，违反程序为错，用其他方法得出的正确答案也算错。这种做法违反了儿童发展的哪条原则（ A

31、BCDE ）A、教育、教学活动的组织，要尊重学生的感受B、教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择C、教育中要鼓励学生的创造性 D、教育要给学生能动的空间E、教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性18、学生的主体性包括哪些具体的方面（ ABDE ）A、创造性 B、能动性 C、独立性 D、可选择性 E、自主性19、下列哪些做法有利于发挥学生的主体性（ ）A、重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验B、在班级管理中，突出学生自主管理，让每一位学生都有机会参与班级管理C、采取集体教学、小组教学和个别教学相结合，尤其强调小组教学的作用D、建立开放多元的课程系统并实施配套的多元评估办法

32、E、由学生参与制定规章制度并在严格的监督下要求一步步执行20、教师是一种从事专门职业活动的专业人员，必须具备专门的资格，下列哪些是成为一名教师应该满足的要求（ ABCD ）A、教师要达到符合规定的学历 B、教师要具备相应的专业知识C、教师要符合与其职业相称的其他有关规定，如语言表达能力、身体状况等D、教师必须专门从事教育教学工作21、专业化的职业应符合下列哪些基本条件（ ABCD E ）A、具备专门的知识技能，这些知识技能需要上岗前经过学校专门长期的培训，上岗后需要继续进修和发展B、具有相应的制度和资格认证予以保证C、以服务为核心理念的职业道德，不以赢利和谋生为目的D、具有为顾客和社会所公认的

33、复杂知识技能权威和影响力E、具有充分自治和自律性，有正式的专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理22、教师应该具备的教育理论知识与技能包括哪些具体内容（ ABCDE ）A、有关教育学、心理学、教育法等方面的教育理论知识以及将这些知识运用于实践的能力 B、观察儿童的能力 C、进行教育科学研究的能力D、较强的教学组织能力和语言表达能力 E、运用教育机智，处理各种突发问题的能力23、根据我国教师法的规定，教师享有哪些基本的权利（ ABCE ）A、教育教学权 B、科学研究权 C、管理学生权 D、惩戒权E、民主管理权24、我国教师考核的内容包括哪些方面（ ABCD ）A、工作业绩 B、工作态度 C、

34、业务水平 D、政治思想25、根据我国有关规定，教师职务设置包括哪些（ ABCD ）A、高等学校教师职务 B、中等专业学校教师职务 C、中学教师职务 D、小学教师职务 E、幼儿园教师职务26、教师考核应该遵循的基本原则有哪些（ ABCDE ）A、客观性原则 B、公正性原则 C、准确性原则 D、充分听取教师本人的意见 E、充分吸纳其他教师和学生的意见27、科恩豪瑟提出专业的标准包括以下哪几条（ ABCD ）A、具备知识才能的专业能力 B、充分的自治C、强烈的职业道德 D、运用专门才能的责任感与影响力28、具体而言，教师专业化应具备以下哪几个方面的条件（ ABCD ）A、具备专门的知识技能 B、以贡

35、献和服务精神为核心理念的职业道德C、具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力D、具有充分自治和自律性，有正式的专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理29、一般来讲，中小学教师的素质要求可以概括为以下哪几个方面（ ABD ）A、文化素养与学科专业知识 B、教育理论知识与技能C、强烈的责任感 D、职业道德素养30、中小学教师的文化素养与学科专业知识要求教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，其具体表现为（ ABCD ）A、具有广博的文化科学知识与多方面兴趣和才能是充实和丰富教育教学和提高教学水平的需要B、教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也是满足中小学生好奇心、求

36、知欲和发展学生多方面兴趣和才能的需要C、 教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也是指导学生课外、校外活动和生活的需要D、教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也能提高教师的威信，提高教育的效能31、在教育理论知识与技能方面，中小学教师应具有以下哪几个方面的素质？（ ABCD ）A、教师必须具有教育理论知识，并有把它运用与实践的能力B、教师要具有运用教育机智，处理各种突发问题的能力C、教师要具有观察儿童和进行教育科学研究的能力D、教师必须具有较强的教学组织能力和语言表达能力32、我国教师法第十条规定：“中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定

37、的学历或者经国家教师资格考试，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格”。它包括以下哪几个要件（ ABCD ）A、必须是中国公民 B、必须具有良好的思想品德品质C、必须具有教育教学能力 D、必须具有规定学历或者经国家教师资格考试合格33、教师申请参加专业合格证书的文化专业知识考试，需要参加哪几门课程的考试（ABC ）A、教育学和心理学基本原理 B、语文和数学任选一门C、其他学科（自然、地理、政治、历史、音乐、美术、体育）任选一门D、教材与教法考试34、从我国教师职务系列各试性条例的规定来看，担任教师职务的任职条件一般包括（ ABCDE ）A、具备各级各类相应教师的资格B、遵守法纪，具有良

38、好的思想政治素质和职业道德，为人师表，教书育人C、具有相应的教育教学水平、学术水平，能全面、熟练地履行现职务职责D、具备学历、学位以及工作年限的要求E、身体健康，能坚持正常工作35、教师聘任有着严格的程序，主要包括哪些（ ABD ）A、根据工作需要设置专业技术岗位 B、在定编定岗的基础上确定职务结构C、颁发聘书 D、聘任36、教师的科研活动权包括( ABCE )A、有权发表自己的观点 B、有权决定是否参加学术团体 C、有权确定科研课题的科研方法 D、有权确定自己的教学内容 E、有权为改善实践而研究 37、下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利( ABCDE )A、受教育的权利 B

39、、人格尊严权 C、身心健康权D、隐私权与名誉权、荣誉权 E、人身自由权 38、教师良好的教育能力体现在( ACD )A、较强的语言表达能力 B、知识广博 C、富有感情、有感染力 D、富有个性 E、改善实践 39、新型的师生关系要求（ CDE ）A、以教师为中心 B、以儿童为中心 C、在人格上，学生与教师是平等的D、在社会道德上，师生关系是相互促进的 E、师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系40、重视科研对教学的影响有( ABCD )A、有助于教师在教学过程中贯注进自己的感情 B、有助于教师对问题的深入分析 C、促进教师激励学生的探索精神 D、改善教师的教育教学工作 E、促进教师形成好的品质41

40、、教师劳动的复杂性主要是由（ ABDE ）决定的。A、工作性质 B、工作任务 C、教育法规 D、劳动手段的特殊性 E、劳动过程的特殊性 42、下列哪些政策文献作了教师在职培训的法律制度化的规定( BDE )A、教师资格条件 B、教育法 C、宪法 D、教师法 E、中小学教师继续教育规定43、中小学教师培训应坚持( BCDE )原则。A、统一要求 B、因地制宜 C、分类指导 D、按需施教 E、学用结合 44、学生具有发展的( CD )。A、特殊性 B、现实性 C、可能性 D、可塑性 E、可能性45、道尔顿学校模式要求教师的工作坚持三项原则，即( BCD )。A、平等 B、自由 C、合作 D、时间预

41、算 E、集体讲授46、二次世界大战后教师职业发展的特点是( ABCDE )。A、教师成为教育改革的重要因素 B、教师职业职能的转变C、教师职业被认定为专业性职业 D、教师的终身教育得以实施E教会学习是教师职业的新的工作方式47、国家为保证学生受教育权而做的努力有（ BCD ）A、限制学校体罚学生权利 B、关注残疾学生，设立特殊教育机构 C、实施奖学金、助学金制度 D、关注贫困学生，设立帮困基金48、教师的人格特征是指（ ACBD ）A、个性 B、情绪 C、健康 D、处理人际关系的品质 E、衣着打扮49、师生关系在人格上是民主平等的关系，符合这一关系的选项有( DE )A、师严乃道尊 B、不打教

42、不成 C、以儿童为中学 D、严格要求的民主关系 E、朋友式的友好帮助的关系50、教师是人们日常生活中频繁涉及到的一个感念，关于教师表述正确的有( BC )A、是教育者，教师职业不是专门的职业 B、教师职业是促进个体社会化的职业 C、教师职业最大特点在于职业角色的多样化 D、要以教师为中心E、“道之所存、师之所存”体现了教师示范者的角色第六章 课程一、单项选择题1、被称为“课程评价之父”的教育家是（ C ）A 杜威 B 斯塔弗尔比姆 C 泰勒 D 斐斯泰洛齐2、把课程分为必修课程和选修课程的依据是（C ）A 课程任务 B 课程制定者 C 课程设置的要求 D课程管理层次3、美国各门课程中多样化的实

43、践活动、日本的总和活动实践反映出对（ C ）在课程中地位的重视。A 知识 B 能力 C 直接经验 D 间接经验4、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（ A ）A 学科课程 B 活动课程 C 综合课程 D 融合课程5、布鲁纳认为，无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依次而建立的课程理论是（ D ）A 百科全书式课程理论 B 综合课程理论 C 实用主义课程理论 D 结构主义课程理论6、最早把评价引入课程编制过程之中的是（ A ）A 泰勒 B 罗杰斯 C 布鲁姆 D 布鲁纳 7、课程文件的三个层次是（ A ）A 教学计划教学大纲教科书 B 课程总目标领域目标学科目标C 课程目的课程评价课程实施 D 知识经验活动8、能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是（ C ）A 课程是知识 B 课程是计划 C 课程是活动 D 课程是项目9、我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是（ A ）的表现。A 课程是知识 B课程是经验 C课程是活动 D 课程是项目10、在具体实