人教版小学一年级上册数学教案册人教版一年级数学上册教案册教案(5篇).docx

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1、 人教版小学一年级上册数学教案全册人教版一年级数学上册教案全册教案(5篇)人教版小学一年级上册数学教案全册 人教版一年级数学上册教案全册教案篇一 1.让学生通过对数据的收集.整理.描述和分析，体验统计的必要性. 2.熟悉条形统计图的另一种形式，并能正确填写统计图. 3.培育学生学会分析统计图，并能对可能性做出推断和决策. 教学重点 数据的收集和整理 教学难点 分析统计图，对可能性做出推断和决策. 教学预备 每人一张条形统计图和正方形纸片.教师预备一张大张的条形统计图. 教学过程 一、引课. 1.“六一”儿童节快到了，我们班要开展庆“六一”的活动，要作什么预备?我们的教室呢? 2.你用什么来布置

2、我们的教室? 3.教师买回了一些气球，你们认为挂什么颜色的气球教室才最美丽，为什么? 4.气球很美丽，但是小朋友只能选择你最喜爱的一种颜色的气球，把它举起来. 5.大家都选择了自己最喜爱的颜色，但教师还是不能很精确知道哪种颜色的气球是小朋友们最喜爱的.你有什么方法知道吗? 二、新授. 活动一：争论解决方法. 1.争论一下，把你的想法说给同组的小朋友听.(学生之间说) 2.请各组派一个代表说说你们的解决方法.(指名说) 3.大家想出了这么多的方法，待会就请用你们用询问的方法进展统计. 活动二.熟悉统计图. 1.请小朋友们拿出你的统计图，谁是小教师说一说统计图上有什么?每种颜色的气球用什么表示?每

3、个格子代表什么意思?统计图该怎么填? 2.统计的时候要留意什么. 3.统计开头. 活动三：分析统计图. 1.请观看你的统计图，你从中发觉了什么?把你知道的说给你的组员听.(小组成员之间) 2.请各小组派代表上来向全班汇报. (1)从统计图中知道我调查了_人. (2)喜爱_颜色的人数最多，喜爱_颜色的人数最少.我们小组最喜爱_颜色的气球. (3)喜爱红色的有_人，喜爱黄色的有_人，喜爱蓝色的有_人，喜爱绿色的有_人. (4)喜爱_颜色的比喜爱_颜色的多(少)_人. 3.你想把你从统计图中知道的告知大家吗?请你拿着你的统计图，把你知道的告知你的好朋友听. 活动四：统计全班状况. 1.刚刚我们统计了

4、各小组的状况，下面让我们来统计全班的状况. 2.请拿出小红纸，下面请同学分组上来贴. 3.观看这个统计图，你知道了什么?谁英勇，上来做小教师说给同学们听. (1)从统计图中知道我调查了_人. (2)喜爱_颜色的人数最多，喜爱_颜色的人数最少.我们班最喜爱_颜色的气球. (3)喜爱红色的有_人，喜爱黄色的有_人，喜爱蓝色的有_人，喜爱绿色的有 _人. (4)喜爱_颜色的比喜爱_颜色的多(少)_人. 4.通过刚刚的统计，你知道我们班买什么颜色的气球比拟好吗? 5.你能依据统计图猜猜班主任教师最喜爱哪种颜色的气球吗?为什么? 6.寻求答案. 三.小结. 1.这节课你学到了什么? 2.布置家庭作业.

5、人教版小学一年级上册数学教案全册 人教版一年级数学上册教案全册教案篇二 教学目标： 1.让学生在实际情境中探究9加几的计算方法，体验、比拟简便的计算方法，初步理解“凑十法”，并能比拟娴熟地计算。 2.在观看、操作中逐步培育学生的探究、思索的意识与推断、选择的力量，提倡算法多样化。 3.培育学生合作学习和应用学问解决简洁实际问题的意识。 教学重点： 把握9加几的计算方法 教学难点： 理解“凑十法”的思维过程 教学预备： 师预备挂图、卡片、课件 教学过程： 一、复习导入 谈话：今日有位客人和我们一起来学习数学学问，小朋友们欢送吗? (出示小猴图) 它给大家带来了 “才智树”。 (出示三棵“才智树”

6、，每棵树上有三个数，看谁能想出好方法很快说出三个数相加的得数是多少?) 请学生说一说怎样算才会又快又对呢? 师小结：对，这些题都是把9和1先加起来得10，10再加几就得十几。 2、喜洋洋偷偷地藏起了“1”(擦掉“1”)，只剩下9和5两个数了，你们想知道9+5得多少吗?这节课我们就来学习这样9加几的题。 二、探究新知 1、学习例题，探究算法 (1)谈话：你们真是聪慧，答得又对又快。小猴要去买些桃子来嘉奖你，你们看(出例如题图：盒子里9个，盒子外4个。) 提问：你能说说这些桃子是怎么摆放的吗?(带着数，板书：9 4) 提问：看着这幅图，你能提一个用加法计算的问题吗? 提问：要求“一共有多少个”，你

7、会列式吗? 列出算式9+4 提问：怎样算出结果呢?(同桌争论) (2)学生自主探究，再指名汇报。 你怎么会想到这种方法的?请用同样方法的小朋友再来说说。 (3)教师分析、总结学生的算法：由于盒子里已经有9个桃，所以先把4个分成1个和3个，9个和1个合成10个，再把10个和剩下的3个加起来就得到13个。边分析在算式_出思维线路图：? (4)叙述：这种方法叫做“凑十法”，就是先把9和1凑成10再计算。由于我们学过10加几得十几，很好算，所以把9凑成10之后计算特别便利。 2.尝试计算，优化算法。 (1)教学“试一试”，出示题中的花朵图 提问：图中的花分成哪两局部?各有几朵?你能提出一个用加法计算的

8、问题吗? 提问：要解决这个问题，怎样列算式?(依据学生答复，板书9+7) 提问：你能先圈出10朵，再计算吗?在书上圈一圈，并把自己的思索过程填写在图右边的式子里。 (2)完成“想想做做”第1题。 谈话：小猴不但爱学习，还爱劳动，他正在搬砖块，你知道一共有几块砖吗?(左边有几块，右边有几块?)怎样算? 提问：猜一猜，小猴想怎样算?小猴为什么只搬一块呢?(引导学生体会从左边的9块中搬4块，和6块凑成10太麻烦了，突出看大数分小数的“凑十”的思路最简便。) 让学生先在同桌间说一说怎样计算，再把结果填在书上，最终指名汇报，并板书思路图。 (3)引导小结。 提问：我们再来看看今日学习的算式，这些算式有什

9、么一样的地方?计算9加几时，用怎样的方法计算比拟简便?(凑十法) 三、稳固新知 1.完成“想想做做”第2题。 谈话：小猴预备用小棒来做篱笆，你能帮他算算一共有多少根小棒吗? (1)让学生先圈出10根，再计算 (2)和同伴沟通想法 (3)集体订正 2.完成“想想做做”第3题。 先计算再找出规律。 提问：比拟第一组两题，你发觉了什么?(学生可能会答复：结果一样;下面算式的“1+1”就等于上面算式中的“2”对其次种发觉的学生加以确定并表扬) 提问：在其次组两题中，你又发觉了什么?第三组呢?(请学生以在第一组中发觉的规律说说其次组和第三组的发觉) 提问：每组的两个算式，你们都有什么发觉?(让学生熟悉“

10、凑十法”就是用上面的连加来计算的。) 3.完成“想想做做”第5题。 (1)学生独立填写得数 (2)指名答复填写结果，集体分析订正。 (3)认真观看，让学生说说发觉了什么。 学生可能会有多种发觉：如都是9加几。9加上的数和得数都是按挨次排列的。得数都是十几。得数个位上的数总比加上的数少1。 这些发觉都是对的，应赐予确定。 4.静静算。(“想想做做”第4题) 四、全课总结。 今日我们学习了什么? 你们是怎样学会9加几方法的? 人教版小学一年级上册数学教案全册 人教版一年级数学上册教案全册教案篇三 教学目标： 1. 使学生能正确数出11-20物体的个数。 2. 通过看图数数，初步培育学生有序观看、分

11、类观看等良好的观看习惯。 3. 在学习数学的详细情景中，让学生充分体会到生活中到处有数学。 4. 通过观看、操作等活动，稳固数序学问，渗透算法多样化，使学生经受与他人合作、沟通的过程，培育学生合作沟通的意识和主动探究发觉问题的力量。 教学重点： 正确把握11-20这些数的挨次，培育学生的观看力量。 教学预备： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情景，提出问题，激发兴趣 课件出例如6插图，提问：大家从图中知道了什么信息? 表扬学生观看的特别认真，看看需要解决的 问题是什么? 这个问题该怎样解答?组织学生争论 二、小组争论，合作探究，领悟新知 让学生汇报争论的结果 教师对学生想出的方法赐予确定 三、

12、模拟训练，稳固深化，应用拓展 1.教材79页“做一做” 2.练习十八第5题和第6题 人教版小学一年级上册数学教案全册 人教版一年级数学上册教案全册教案篇四 教学目标： 1、使学生通过直观熟悉长方体和正方体的外形以及特征。 2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，熟悉长方体和正方体的特征，能识别和区分这两种图形。 教学重点： 熟悉长方体和正方体的外形以及特征 教学难点： 能识别和区分 教学过程： 一、 复习 1、出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。 2、在长方体下面的括号里面画“ ”，正方体的下面括号里面“”。 3、口答。长方体有几个面?正方体有几个面? 二、 新授 1、

13、取出两个正方体，可以拼成什么图形? 2、取出三个正方体，可以拼成什么图形? 3、取出八个正方体，可以拼成什么图形? 教师：通过学生自由拼摆，让学生发觉长方体和正方体的区分以及之间的关系。 4、取出四个长方体，如： 可以拼成什么图形?(一种拼成长方体，一种拼成正方体) 三、 稳固练习 1、完成教科书p28“做一做”。通过用长方形纸做一个圆筒，让学生体会面可以围成体。 2、完成教科书p29第三题。学生独立完成，全班讲评。 3、完成教科书p29第四题。 先让学生观看长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进展正确的划线连接。 4、完成教科书p29第五题。观看 (1)第一行和

14、第三行有什么关系? (2)第一行和哪几行有关系? (3)其次行和哪几行有关系? (4)你发觉了什么? (5)图中缺了几块 ?你是怎样得出来的? 5、完成教科书p29第六题。 先观看熊猫图，找出图中熊猫的脸部特征，再结合拼图想一想，怎样才能拼出一个正确的熊猫脸。 6、完成教科书p29第七题 依据正方体的平面绽开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物演示。 人教版小学一年级上册数学教案全册 人教版一年级数学上册教案全册教案篇五 教学目标： 1.使学生熟悉“”“”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的

15、大小，建立符号感。 3.培育学生相互谦让、团结友爱的良好品德。 4.培育学生初步推断、分析及处理问题的力量。 教学重、难点： 学生熟悉“”“”和“=”这三种符号及其含义，知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。 教具、学具预备： 投影仪;9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉;1-5数字卡片;学具盒。 教学过程： 一、复习旧知 (一)认读1-5各数。 (二)排序。 教师在黑板上摆上3、1、5、2、4。让学生按从小到大的挨次排列。 二、探究新知 (一)观看主题图，回答下列问题 要求：看图听故事。 教师讲故事：有几只猴子到山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可快乐了!到了中午，他

16、们又累又渴，于是他们跑到山上采了很多水果，来到草地上吃。同学们，你们能猜出猴子他们采了什么水果吗?(激发学生的学习热忱。) 学生答复后，教师再出示主题图。师：“同学们，你们猜对了吗?”“你们再认真看一下，猴子采了哪些水果?分别是多少?用哪一个数字表示?” 教师依据学生的答复，相应在黑板上贴出水果图，并标上数字。 (二)引导学生学习“”“”和“=”。 1.教学“=”(猴和桃比)。 (1)师：“假如每只猴子吃1个梨，够不够?”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。 (2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。(板书：“=”)，等号是两条一

17、样长的线，请学生跟读“3等于3”。 (3)师：“同学们看看，等号两边的数有什么好玩的地方?你们还能举出其它例子吗?” 2、教学“”(猴和香蕉比)。 (1)师：“假如每只猴子吃1根香蕉，够不够?”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。 (2)学生观看得出，猴比香蕉多，也就是32(板书32)。 (3)请学生观看“”，教师用顺口溜帮忙学生进展记忆：开口大，朝大数。 (4)师：“你还能举出哪些例子吗?” 3.教学“”(猴和梨比)方法同2。 “尖头小，对小数。” 4.请学生观看三道算式，小组争论，看有什么发觉。学生答复后，教师用顺口溜帮忙学生进展记忆：一样数间用等于;开口大，朝大数;尖头小，对小数。 5.发散思维。 看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几? 三、运用学问 (一)教科书第18页“做一做”第1题。教师读题，请学生听清题意。 1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几? 2.右图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几? 学生独立填写，教师巡察，再拿几个学生的上投影仪上长方体讲评。 (二)嬉戏：比一比 1.师：“刚刚我们学习了比大小，大家观看一下我们的教室，看一看哪些东西和哪些东西可以比的?谁和谁比?几大于几?” 2.小组嬉戏：同桌间拿出学具，摆一摆，比一比，谁多谁少，几大于几?