[小学一年级上册数学教案三篇]人教版小学一年级数学上册教案.docx

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2、一、复习引入 师：同学们，上节课我们都学过哪几个数字宝宝呢？还记得吗？现在大家一起来说出他们的名字。 生：1,2,3,4,5 师：那大家看老师手里拿的了一串珠子，现在请一组同学，一位扮演小老师，一位扮演学生。 小老师出示卡片，然后学生用拨珠子的方式来表示。（学生动手起先实际操作） 师：同学们协作的真默契。现在老师请一位同学将刚才出示的数字卡片排排序 （贴卡片的时候按依次来） 二、探究新知 师：这位同学做的真棒啊！秋天到了，果实都成熟了。大家看这棵树上结了几个苹果呢？ 生：5个 师：今日老师要把这五个又大又红的苹果嘉奖给这节课表现好的同学。哎，这位同学从一上课就用心听课，老师嘉奖你一个苹果。同学

3、们视察现在树上还剩几个苹果？ 生：4个 师：瞧，这位同学今日发言真主动，老师要把这个又大又红的苹果嘉奖给你。现在还剩几个苹果？ 生：3个 师：同学说的特别棒。现在老师要把这三个苹果都摘下来放在这儿，看接下来谁表现的好，老师就嘉奖给谁。 大家现在视察树上还剩几个苹果？ 生：一个也没有。 师：那一个也没有应当怎么表示呢？ 生：0 师：没错，这就是我们本节课要学习的内容“0的相识”（板书：0的相识） 师：一个也没有的我们用”0”表示。其实0与1,2,3,4,5一样都表示一个数，但都比1,2,3,4,5小。 （贴卡片“0”） 师：小眼睛，看黑板。大家视察图上画了什么？ 生：一个小男孩手里拿着两个气球。

4、 师：说的真好！哎，突然小男孩手一松，大家看气球怎么样了？你来说。 生：飞走了 师：大家说现在还剩几个气球？ 生：一个也没有了 师：可以怎么表示呢？ 生：0 师：你知道的真多！老师把这个苹果嘉奖给你。接着看，大家视察树上的小木屋里有几只小鸟？ 生：3只 师：留意看接下来发生了什么？ 生：小鸟都飞走了。 师：那现在小木屋里还剩几只小鸟？ 生：0只 师：那0表示什么呢？ 生：0表示什么也没有。 师：同学们，刚才我们相识了0，现在我们就一起来学习如何写0。同学们细致视察，看看老师是怎么写的。写的时候要从上到下，从左到右。起点要与终点相连，要写圆滑。留意：0是写在田字格的左半边。上边顶着上边得线， 生

5、：左边靠着左边的线，下面顶着下面的线，右面靠着中间的线。 好，小手指伸出来，我们一起写数字。（带领示范） 现在同学们翻开书第9页，先照着虚线描下来，然后在后面管饭的写2个。 待会儿咱们比一比，哪位同学书写的最工整，字写得最美观！ （巡察） 师：这位同学带着你的书上来，展示一下你书写的。大家说这位同学写的怎么样？ 生：写的不好。 师：哪里不好呢？ 生：。 （订正） 师：大家看现在对不对？ 生：对 师：这位同学你上来展示一下你书写的。大家看这位同学书写的怎么样？ 生：好 师：这位同学写得即规范，又整齐，美观。老师也嘉奖你一个苹果。还剩一个苹果了，大家可要好好表现，争取机会呦。 刚才我们一起相识了0

6、，那同学们在生活中的哪些地方见过0呢？ 生：。 师：大家看大屏幕上展示的都是生活中的图片。那你看看哪些地方有0呢？ 生：计分牌上有0，门牌号上有0， 师：来读一读。还有呢？假如从左边数，门牌号上的0排第几呢？ 生：尺子。排第2. 师：同学们视察的真细致。其实呀，在我们的直尺上也有0，它还表示起点。这等到以后的学习中就知道了。 三、小试牛刀 师：刚才我们相识了0，现在我们就来检测一下。看谁做的又快又准。 大家看大屏幕，小试牛刀第一题，第一题怎么做呢？ 生：就是在田字格里填上苹果的个数 师：真聪慧！好，起先做。做完的同学用你的坐姿来告知老师。 （巡察） 师：大家看这位同学填的对不对。 第一题都填对

7、的同学举手老师看看，好，看来同学们已经和数字宝宝们很熟了。给几分钟 的时间更正。（巡察指导） 师：现在来看其次题，谁能告知老师其次题是什么意思？ 生：在田字格里填上鱼的条数。 师：看谁做的又准又快！ （展示） （同上） 师：同学们，现在老师打算了几张数字卡片，请一位同学来给排排序，好让他们快点站好队回家。大家说这位同学给数字宝宝排的队正确吗？ 生：你完成的好极了！ 师：同学们，回顾这节课我们都学习了什么呢？ 生：数字宝宝0.还知道了0都要比1、2、3、4、5小。 篇二15的相识 教学内容： 15的相识及书写 教学要求： 1、会读、会认、会写15以内的各数，并留意书写的工整， 2、能用15以内的

8、各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行沟通。 3、会用5以内各数表示物体的个数。 教学重点： 会写15各数，初步建立数感。 教学打算： 师：各种动物的卡片5张以内，155的数字卡片，5根小棒，实物投影仪 生：15的数字卡片，5根小棒。 教学过程： 一、导入 出示主题画 问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？ 你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 二、主动探究：相识15各数 （一）仔细视察，主动学习 1、相识1 （1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答） 师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？ （

9、3）请你拿出1根小棒 2、相识2 （教学方法同上） 3、相识3 （1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。 师：象这样的，就可以用数字3表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？ （3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。 4、相识4、5 （教学方法同上） （二）、出示计数器 先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？ （学生回答，老师板书：1） 假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：2 假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：3 假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：4 假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：

10、5 板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读） 问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？ （三）、老师说，学生操作 1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形 3、请你拿出5个圆片。 三、教学写数字15 1、老师教拿笔姿态 2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先老师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。 四、练一练 第21页的第14题，学生做在书上 （1）学生互评（2）集体评（3）老师评价 篇三5以内数的加法 教学目标： 1、相识加法“+”和等号“=” ，学习列加法算式。 2、让学生体验数运算活动的乐趣。 教学打算： 1、老师演示材料：实物玩具娃娃 3

11、 个，贴绒教具梨 5 个， “2+1=3”卡片 和“+” 、 “-”的图片、操作纸，教化挂图。 2、分组活动材料：写有 5 以内加法算式苹果卡片若干、树卡片若干 。 教学过程： 一、老师用实物口述应用题，引导学生理解以内的加法含义。 1、师：今日老师买了几个玩具娃娃，老师先买了 2 个玩具娃娃，又买了一个玩具娃娃，老师一共买了几个玩具娃娃？ 2、引导相识符号“+” 、 “=” 师：哦，是的小挚友们真棒，是的 2 个玩具娃娃加上 1 个玩具娃娃，一共有 3 个玩具娃娃。 （老师边说边列出“2+1=3”的算式。 ） 师：小挚友们看这里除了数 字之外有两个特殊的符号你们相识吗？师出示“+”这个是什么

12、符号，你们相识它吗？你们觉得这个是什么意思？师出示 “=”这个是什么符号， 你们相识它吗？ 你们觉得这个是什么意思？ 师小结：告知学生： “+”叫“加号” ，读作“加上” 。 “+”表示把东西合并起来，东西变多了。 “=”叫“等于” ， “=”是表示左边的两个数加起来是右边 的这个数。引导学生正确地读算式“2+1=3”这个有数字和这“+” 、 “=”加起来 的叫做算式。 二、引导学生依据老师的口述应用题列式计算。 1、老师边演示贴绒教具边口述应用题。 师：老师又买了几个梨，分别在红盘子里放了 2 个梨，黄盘子里放了 3 个梨，两个盘子里一共有几个梨呀？ 师：今日老师要交给小挚友一个任务，看着这

13、个图用一个算式来表示出 来，这个任务你们能不能完成呢？（请小挚友拿出操作纸） 沟通共享：说一说你列的式子。两个盘子里一共有几个梨？ 师：小挚友们你们的任务都完成了吗？小手举高让我们一起来探讨一下你们完成任务的状况。 三、出示教化挂图学习5以内数的加法 ，引导学生依据图片内容列式你计算。 师：小挚友完成任务的状况可真好啊！老师摆好水果后，就去花园散漫步， 那你们看， （出示图）这里的花有什么不一样的地方呢？（请学生回答） 那你们能不能用这些花列一个加法算式题呢？请小挚友们开动你们的脑筋看 谁最快列出算式题（请学生列算式，回答） 四、学生分组活动，巩固 5 以内数的加法学问。 师介绍分组材料。 （1）师：老师去了花园后，走着走着就来到了果园，可是果园的伯伯说： 要进果园要算出果子上的算式把果子送到果子树上，都算对了才让老师进去，可是果子太多了，请小挚友来帮老师算一算好吗？ （2）学生操作练习，老师视察学生列式及运算状况。 （3）师集中同学看学生挂果子状况。 （4）师：感谢你们哟，帮了老师一个大忙了。 五、教学结束。