人教版初一语文上册《济南的冬天》教案.docx

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1、 人教版初一语文上册济南的冬天教案 教学目标 1. 连续学习朗读美文，在朗读中想象意境，体会情感，品尝语言 2. 连续学习朗读方法之重音和停连 教学重点 连续学习朗读美文，在朗读中想象意境，体会情感，品尝语言 教学难点 连续学习朗读方法之重音和停连 教学方法 朗读法 教学课时 1课时 教学流程 布置预习： (1)查阅老舍的资料，初步了解老舍及其代表作 (2)预习课文，正音、正字、正义，排解字词障碍 (一)导入 说起冬天，同学们脑海中有什么样的印象呢?(找学生说，出示冬天白雪皑皑的画面)其实在我国北方有这样一个地方，它的冬天与我们印象中很不同(出示济南的冬天的图片)。今日让我们跟随老舍走近他笔下

2、的济南的冬天领会一下济南的冬天独有的特点吧(出示课题) (二)初读课文，整体感知 1.让学生自由朗读课文，思索： (1)济南的冬天的总体特征是什么? (2)课文是通过哪些景物呈现这个特点的? (3)课文表达了怎样的思想感情? 2.学生自由朗读课文，教师巡察，把握字音、朗读状况。 3.学生回答下列问题(预设：温晴 山 水 宠爱和赞美) 4.教师小结：在老舍的眼中，济南是“温晴”的，他抓住了这个特点，详细描绘了山水等景物，给我们呈现了一幅漂亮的冬天的画卷，从而表达出对于济南的宠爱和赞美。 (三)细读片段：体会情感，品尝语言，想象意境 引导学生细读第四自然段(最妙的是下点小雪呀)。提出不同的朗读要求

3、，在朗读中完成目标 1.一读：读准字音，读得连贯、自然 (1)学生以自己喜爱的方式出声读这段 (2)找同学读，其他同学评价(针对要求) 2.二读：读出美感，品尝语言，体会情感 (1)学生在这段中找出你认为写得最美，最能表达感情的句子，找出来后读一读。自己先读，然后和你的同桌沟通读。要求：读出句子的美感，读出的感情 (2)学生先自己读，然后同桌之间沟通读。 (3)找学生读，其他同学边听边评价(预设：学生可能很难读出美感) (4)教师范读其中一句，边读边讲解重音和停连的方法(情感重音，感情停连) (5)学生体会方法，再次朗读，完成目标 3.三读：读出特点，想象意境 (1)学生找出认为最能表达济南“温晴”特点的句子，并且在这句中划出最能表达特点的词或短语，读出来。要求：在这些重要词语中做重音和停连处理，读出“温晴”。 (2)学生找句子，做标记，读句子，其他同学边听边想象意境，尝试用自己的”语言描述景物。 (3)教师总结朗读的方法 4.四读：配乐朗读，再次感受美景，美言，美情 全班学生配乐齐读这段 (四)迁移方法，读同类文章 读老舍的济南的秋天的风景片段，体会重音和停连 布置作业 1.依据你的理解，标出第三自然段的重音和停连，读一读。 2.写一写你家乡的冬天的景物，留意抓住景物的特点来写，200字左右。 板书设计 济南的冬天 老舍 【初一语文上册济南的冬天教案】