大学写作课第四章备课讲稿.ppt

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1、大学写作课第四章第一节写作感知 一、写作感知的特性二、写作感知的过程三、写作感知的方法写作过程包括了感知、运思、行文三个阶段。“感知”、“运思”、“行文”体现着写作“物感思文”的转化和生成规律，与写作行为的发生、进展和归宿基本对应。感知、运思、行文在整个写作行为过程中既是以纵向发展的态势向前推进，同时这三个阶段本身也是一个相互渗透，彼此包容的整体。物感思文物感思文感知运思行文感知运思行文一、写作感知的特性一、写作感知的特性感知原是心理学上的名词，是感觉和知觉的合称。写作感知是一般感知的特殊形式，它以主体实践为前提，是一种在生理基础上认知和接纳信息，而最终以触发情感、启动思维、获得心理感受为目的

2、的活动。写作行为的发生，对个体来说，是从感性认识开始的。思，因感而起；情，因感而生；文，因感而发。正是在感性认识的阶段，作者找到了使主体心灵与客观外物相沟通的渠道。作者对外物独特的感知体验、独特的发现和认识制约着写作行为过程的轨迹，并表现出了与一般感知不同的特殊性。思情文思情文感感（一）个体的差异性（一）个体的差异性感知的个体差异感知的个体差异性与一个人的社会环性与一个人的社会环境、思想文化素养、境、思想文化素养、情感爱好等密切相关。情感爱好等密切相关。当写作感知以主体心当写作感知以主体心灵相感应，以独特视灵相感应，以独特视角相观照时，所获得角相观照时，所获得的感知就因强调个性的感知就因强调个

3、性而具有差异性。而具有差异性。（二）对象的选择性（二）对象的选择性选择往往受主体选择往往受主体需要的影响，在其兴需要的影响，在其兴趣范围内发生。趣范围内发生。凡是对写作有一凡是对写作有一定作用，能够激发写定作用，能够激发写作情感和写作欲望的作情感和写作欲望的信息，主体倾向于选信息，主体倾向于选取和记忆；反之，主取和记忆；反之，主体则会漠然视之。体则会漠然视之。（三）感知的审美性（三）感知的审美性写作感知所表现出来的差异性和选择性，归写作感知所表现出来的差异性和选择性，归根结底是由写作感知的审美性所决定的。根结底是由写作感知的审美性所决定的。写作感知是一种积极主动的心理活动，它以写作感知是一种积

4、极主动的心理活动，它以情感体验为中心，将事物的外在形式与自身的情情感体验为中心，将事物的外在形式与自身的情感心理活动相契合，最终目标就是创造一个丰富感心理活动相契合，最终目标就是创造一个丰富的外部世界与深邃的内部世界融为一体的审美世的外部世界与深邃的内部世界融为一体的审美世界。界。二、写作感知的过程二、写作感知的过程（一）三级选择（一）三级选择客观世界会以各种方客观世界会以各种方式作用于人的感官，但式作用于人的感官，但写作主体并非都能对此写作主体并非都能对此引起注意和反应，而是引起注意和反应，而是有所选择的。写作感知有所选择的。写作感知在由生理层面向心理层在由生理层面向心理层面转换推进时，表现

5、为面转换推进时，表现为“三级选择三级选择”的过程。的过程。1 1目标选择目标选择任何感知都要有特定的对象，这种发生在生理任何感知都要有特定的对象，这种发生在生理层面的第一级选择叫层面的第一级选择叫“目标选择目标选择”。如登高山而远。如登高山而远眺，推窗而观望。眺，推窗而观望。2 2定性选择定性选择这种由客观物体和主体心理双重作用下的第二这种由客观物体和主体心理双重作用下的第二级选择叫级选择叫“定性选择定性选择”。不同的人对不同的对象。不同的人对不同的对象会表现出程度不一的兴趣，如画家往往关注于图像会表现出程度不一的兴趣，如画家往往关注于图像信息，而音乐家则可能对声音信息更为敏感与关注。信息，而

6、音乐家则可能对声音信息更为敏感与关注。3 3抽提选择抽提选择当以当以“目标选择目标选择”为基础的为基础的“定性选择定性选择”完成后，完成后，由神经生理过程的层面便开始了向心理过程层面的过由神经生理过程的层面便开始了向心理过程层面的过渡与转换，与写作无关的信息被舍弃，只选择和保留渡与转换，与写作无关的信息被舍弃，只选择和保留对写作意图有一定作用的信息，这种围绕写作目的所对写作意图有一定作用的信息，这种围绕写作目的所进行的第三级选择叫进行的第三级选择叫“抽提选择抽提选择”，这一层面的选择，这一层面的选择对写作感知领域有着直接推动的意义。对写作感知领域有着直接推动的意义。三级选择分别描述着生理的感觉

7、和心理的知觉过三级选择分别描述着生理的感觉和心理的知觉过程，也即描述着写作感知的过程，是写作行为的重要程，也即描述着写作感知的过程，是写作行为的重要开端。开端。（二）三种趋向（二）三种趋向1.1.1.1.由模糊趋向清晰由模糊趋向清晰由模糊趋向清晰由模糊趋向清晰写作主体对对象的感知，是一个由模糊到清晰、写作主体对对象的感知，是一个由模糊到清晰、由不确定到确定的过程。另一方面，主体思维的运由不确定到确定的过程。另一方面，主体思维的运行本身也是一个逐渐清晰，逐步明朗的过程。行本身也是一个逐渐清晰，逐步明朗的过程。2.2.2.2.由无序趋向有序由无序趋向有序由无序趋向有序由无序趋向有序积极活跃的感知主

8、体就对流动易变、混杂并陈积极活跃的感知主体就对流动易变、混杂并陈的表象按照写作意向进行归纳和整合，事物的无序的表象按照写作意向进行归纳和整合，事物的无序状态，就能在感知过程中逐步趋向序列化、条理化、状态，就能在感知过程中逐步趋向序列化、条理化、系统化，从而为运思的进一步加工提供有用的依据，系统化，从而为运思的进一步加工提供有用的依据，为行文表达的明晰畅达、层次分明创造条件。为行文表达的明晰畅达、层次分明创造条件。3.3.3.3.由残缺趋向完形由残缺趋向完形由残缺趋向完形由残缺趋向完形写作感知过程中，受着情感和理性双重制约的写作感知过程中，受着情感和理性双重制约的主体，为着写作的需要，总是从有机

9、的整体的心理主体，为着写作的需要，总是从有机的整体的心理结构出发去感知客观事物。结构出发去感知客观事物。然而被感知物很可能以一种不连续的、残缺甚然而被感知物很可能以一种不连续的、残缺甚至支离破碎的形式出现。主体会产生一种追求完整、至支离破碎的形式出现。主体会产生一种追求完整、完形、完美的感知兴奋，整合破碎、补充残缺、弥完形、完美的感知兴奋，整合破碎、补充残缺、弥合断痕，试图将感知物修补为合断痕，试图将感知物修补为“完形完形”，使感知达，使感知达到理想而饱满的状态。到理想而饱满的状态。（三）三层递进（三）三层递进写作感知过程存在着对写作感知过程存在着对象主体化、主体对象化的双象主体化、主体对象化

10、的双向同构现象。向同构现象。感知是人与物的相互观感知是人与物的相互观照。在这一过程中，感知产照。在这一过程中，感知产生于主体，引起主体一系列生于主体，引起主体一系列生理和心理的反应；感知作生理和心理的反应；感知作用于客体，引起主体对客体用于客体，引起主体对客体不同层面的概括和认识。不同层面的概括和认识。1.1.1.1.主体对事物外在层面的感知主体对事物外在层面的感知主体对事物外在层面的感知主体对事物外在层面的感知对事物外在层面的写作感知处在初级阶段，由生对事物外在层面的写作感知处在初级阶段，由生理上的反应引发对事物现象的描述。理上的反应引发对事物现象的描述。用描写法所展示的画面或形像，多是停留

11、在对事用描写法所展示的画面或形像，多是停留在对事物外在层面的感知上，所传达的美感信息或理性的蕴物外在层面的感知上，所传达的美感信息或理性的蕴含，也多是写作主体受客观外物刺激后所产生的生理含，也多是写作主体受客观外物刺激后所产生的生理性的反馈。性的反馈。2.2.2.2.主体对事物的浅层感知主体对事物的浅层感知主体对事物的浅层感知主体对事物的浅层感知对事物浅表层面的写作感知处在由初级向高级发对事物浅表层面的写作感知处在由初级向高级发展的过渡阶段，生理与心理反应相互融合。展的过渡阶段，生理与心理反应相互融合。在写作意识上，由对感知物现象的描述向感知物在写作意识上，由对感知物现象的描述向感知物的浅表层

12、推进，试图剖析感知物。的浅表层推进，试图剖析感知物。浅层感知已经有理性参与，并向着科学理解和审浅层感知已经有理性参与，并向着科学理解和审美理解两个不同的向度发展。美理解两个不同的向度发展。3.3.3.3.主体对事物的深层感知主体对事物的深层感知主体对事物的深层感知主体对事物的深层感知深层感知是一个充满了认识、心理、审美、情感深层感知是一个充满了认识、心理、审美、情感、理性的活动过程，这个过程既有审美的，也有非审、理性的活动过程，这个过程既有审美的，也有非审美的。也就是说，深层感知不仅关注感知对象美的特美的。也就是说，深层感知不仅关注感知对象美的特征和本质，而且力图发现感知对象的外在形态同本质征

13、和本质，而且力图发现感知对象的外在形态同本质特征的联系。它常用理性的眼光，去理解和概括事物特征的联系。它常用理性的眼光，去理解和概括事物的性质和意义，洞察事物内在的本质，并最终将所获的性质和意义，洞察事物内在的本质，并最终将所获得的认识转化为思想或概念。得的认识转化为思想或概念。三、写作感知的方法三、写作感知的方法（一）开放器官观察体验（一）开放器官观察体验观察体验是写作感知的最基本方法。观察体验是写作感知的最基本方法。观察体验最重要的是抓住事物的特征，有独特的观察体验最重要的是抓住事物的特征，有独特的发现。发现。观察体验的前提是开放感官，竖耳张目；设身处观察体验的前提是开放感官，竖耳张目；设

14、身处地，感悟生活。地，感悟生活。观察体验的具体方法很多，如选好角度、纵横比观察体验的具体方法很多，如选好角度、纵横比较、持久锻炼、勤于记录等。较、持久锻炼、勤于记录等。（二）走向社会调查采访（二）走向社会调查采访调查采访是感知生活、集纳写作信息的重要方式，调查采访是感知生活、集纳写作信息的重要方式，它与观察体验不能截然分开。它与观察体验不能截然分开。首先要真诚和热情；其次要求实和细心。首先要真诚和热情；其次要求实和细心。调查采访的方法很多，有文献调查、实地调查、调查采访的方法很多，有文献调查、实地调查、问卷调查、访谈调查等。问卷调查、访谈调查等。调查采访的步骤可以概括为三步：调查采访的步骤可以

15、概括为三步：一是调查采访前的准备。一是调查采访前的准备。二是调查采访活动的展开。二是调查采访活动的展开。三是调查采访后的梳理。三是调查采访后的梳理。（三）手脑并用阅读集录（三）手脑并用阅读集录阅读集录是间接地感知生活，了解社会和人生，阅读集录是间接地感知生活，了解社会和人生，汲取文学艺术营养，获得科学信息，进行写作借汲取文学艺术营养，获得科学信息，进行写作借鉴的有效手段。鉴的有效手段。阅读集录可以开阔思路，引起文思，了解写作规阅读集录可以开阔思路，引起文思，了解写作规律、方法，丰富写作积累的仓库。律、方法，丰富写作积累的仓库。读书笔记有四种记法：略记、详记、摘记、印象读书笔记有四种记法：略记、

16、详记、摘记、印象记。记。第二节写作运思一、写作运思的特性二、写作运思的过程三、写作运思的方法运思即是思维的运行。运思即是思维的运行。写作从本质上说就是物化写作从本质上说就是物化思维，即用语言文字表现思维，即用语言文字表现作者的思维活动和结果。作者的思维活动和结果。写作运思以感知为基础，写作运思以感知为基础，为行文创造条件，并与感为行文创造条件，并与感知、行文相互渗透，交错知、行文相互渗透，交错行进，贯穿于写作的始终。行进，贯穿于写作的始终。一、写作运思的特性一、写作运思的特性（一）运思的广阔性（一）运思的广阔性所谓广阔性，是就思维的对象而言。写作运所谓广阔性，是就思维的对象而言。写作运思并不局

17、限于当下正在思维着的特定对象，而是思并不局限于当下正在思维着的特定对象，而是能够由此生发联想，让记忆敞开大门，使那些在能够由此生发联想，让记忆敞开大门，使那些在意识中甚至是潜意识中与当下思维对象有某种关意识中甚至是潜意识中与当下思维对象有某种关联的事物都浮上意识表层，成为运思丰富而广阔联的事物都浮上意识表层，成为运思丰富而广阔的内容。的内容。写作运思最突出特征是动态多变性。它概括写作运思最突出特征是动态多变性。它概括和描述着变化无穷、发展先进的运思世界。和描述着变化无穷、发展先进的运思世界。动态多变性的集中表现是运思的模糊。这种动态多变性的集中表现是运思的模糊。这种模糊是指主体在运思中对感性材

18、料和理性材料认模糊是指主体在运思中对感性材料和理性材料认识的多义性、多角度性，运思方法与层次的不同识的多义性、多角度性，运思方法与层次的不同性、交叉性，以及信息交换时相互作用、影响产性、交叉性，以及信息交换时相互作用、影响产生的渗透性。生的渗透性。（二）运思的多变性（二）运思的多变性（三）运思的敏捷性（三）运思的敏捷性所谓敏捷性，是就思维的速度而言，是指善所谓敏捷性，是就思维的速度而言，是指善于抓住客体事物的特点，并在头脑中作出迅疾反于抓住客体事物的特点，并在头脑中作出迅疾反应。应。写作主体在写作状态中，往往排除一切干扰，写作主体在写作状态中，往往排除一切干扰，心无二用，精力集中，对出现的各种

19、现象和事物心无二用，精力集中，对出现的各种现象和事物都极为敏感和专注，因此往往也就能对外界作出都极为敏感和专注，因此往往也就能对外界作出迅速的反应和思考，呈现出思维敏捷的特征。迅速的反应和思考，呈现出思维敏捷的特征。（四）运思的深刻性（四）运思的深刻性所谓深刻性，是就思维的程度而言，是指善所谓深刻性，是就思维的程度而言，是指善于从表面现象中抓住事物本质及其内在联系。于从表面现象中抓住事物本质及其内在联系。只有剥去现象表层，方能触及到事物的内核。只有剥去现象表层，方能触及到事物的内核。当然，要达到思维的深刻，必须经过去伪存真、当然，要达到思维的深刻，必须经过去伪存真、由表及里的分析和推理，运用逻

20、辑思维、辩证思由表及里的分析和推理，运用逻辑思维、辩证思维等导出事物的本相。维等导出事物的本相。（五）运思的独创性（五）运思的独创性所谓独创性，是就思维的品质而言，是指思所谓独创性，是就思维的品质而言，是指思维不落窠臼，别致新颖，具有鲜明的个性特征。维不落窠臼，别致新颖，具有鲜明的个性特征。写作运思既是个体的，又是创造的。写作运思既是个体的，又是创造的。思维独特，才会有独特的视角，独特的发现，思维独特，才会有独特的视角，独特的发现，独特的构思以及独特的表现。独特的构思以及独特的表现。二、写作运思的过程二、写作运思的过程写作运思，就生理机制写作运思，就生理机制而言，是人脑整体性作用下而言，是人脑

21、整体性作用下的数万亿个细胞积极参与的的数万亿个细胞积极参与的复杂的思维活动；就进程而复杂的思维活动；就进程而言，是生活心灵化（客体主言，是生活心灵化（客体主体化）和心灵生活化（主体体化）和心灵生活化（主体客体化）的方向相反且又内客体化）的方向相反且又内在统一的两种转化运动。在统一的两种转化运动。（一）由模糊到清晰推进（一）由模糊到清晰推进随着运思进行到一定程度，当主体对思维内容随着运思进行到一定程度，当主体对思维内容的掌控和梳理逐渐加强，写作思维（思路）就会按的掌控和梳理逐渐加强，写作思维（思路）就会按照一定的方向、朝着一定的目标行进，并受着一定照一定的方向、朝着一定的目标行进，并受着一定目的

22、的制约和前景的吸引。目的的制约和前景的吸引。在目标的指引之下，写作运思就会逐渐由模糊在目标的指引之下，写作运思就会逐渐由模糊变得清晰，由多向动态转为定向专注，思维的方向变得清晰，由多向动态转为定向专注，思维的方向不仅明确，而且思维的内容和结果也趋于明朗。不仅明确，而且思维的内容和结果也趋于明朗。（二）由具象到抽象推进（二）由具象到抽象推进在经过了触发、静思、入迷的三种思维状态之在经过了触发、静思、入迷的三种思维状态之后，主体对事物的认识会逐渐全面和深入，运用联后，主体对事物的认识会逐渐全面和深入，运用联想、引申、排列、取舍、去芜存菁等手段，写作运想、引申、排列、取舍、去芜存菁等手段，写作运思就

23、会由繁杂到单纯思就会由繁杂到单纯,由具象到抽象，由肤浅到深刻，由具象到抽象，由肤浅到深刻，最后向深刻的理性王国迈进。最后向深刻的理性王国迈进。写作运思也只有从具象过渡到抽象，才能提升写作运思也只有从具象过渡到抽象，才能提升思维活动的品质。思维活动的品质。（三）由整体向局部推进（三）由整体向局部推进1 1 1 1整体运思整体运思整体运思整体运思整体运思是主体创造精神产品时在宏观上所进整体运思是主体创造精神产品时在宏观上所进行的思考与把握。它常常表现为运思的连续性、综行的思考与把握。它常常表现为运思的连续性、综合性、完整性和立体化，并受整一和均匀规律的制合性、完整性和立体化，并受整一和均匀规律的制

24、约。其进程沿三条认识线交叉推进：约。其进程沿三条认识线交叉推进：（1 1）认识线）认识线立意定体立意定体（2 2）信息线）信息线选村取事选村取事（3 3）布局线）布局线构架谋篇构架谋篇2 2 2 2局部运思局部运思局部运思局部运思局部是事物整体的一个部分、一个方面、一个局部是事物整体的一个部分、一个方面、一个阶段。虽对全局有着影响，但不能贯穿全局，可视阶段。虽对全局有着影响，但不能贯穿全局，可视为局部运思，其主要内容有三点：为局部运思，其主要内容有三点：（1 1）思考层段）思考层段（2 2）推敲枝节）推敲枝节（3 3）生成句子）生成句子三、写作运思的方式三、写作运思的方式运思方式，其实质也就是

25、运思方式，其实质也就是思维方式。思维方式。“思维的大脑神经思维的大脑神经回路说回路说”认为，神经回路具有认为，神经回路具有不同的构成方式，分别具有发不同的构成方式，分别具有发散、收敛、突现的功能。写作散、收敛、突现的功能。写作运思正是综合体现这些功能的运思正是综合体现这些功能的复杂精神活动。因此，发散、复杂精神活动。因此，发散、收敛和突现也相应地成为运思收敛和突现也相应地成为运思的基本方式。的基本方式。（一）发散型运思（一）发散型运思发散型运思，就是写作主体有目的地围绕一点生发，发散型运思，就是写作主体有目的地围绕一点生发，或受外界信息（形象的，或理念的）刺激，引起思维向四或受外界信息（形象的

26、，或理念的）刺激，引起思维向四面八方扩散，造成想象和联想，使信息沟通和联结起来，面八方扩散，造成想象和联想，使信息沟通和联结起来，由此产生、创造出新的形象或观念。由此产生、创造出新的形象或观念。发散运思的三个特性：流畅、变通、独特。发散运思的三个特性：流畅、变通、独特。发散的方法，以想象和联想为它的两翼。发散的方法，以想象和联想为它的两翼。1 1 1 1想象想象想象想象想象以观察为前提，以表象为基础，以知识和经验为想象以观察为前提，以表象为基础，以知识和经验为跳板，以情感为动力。想象的神翼能自由展开，跳板，以情感为动力。想象的神翼能自由展开，“上穷碧上穷碧落下黄泉落下黄泉”，遨游于现实的和非现

27、实的领域，积极地补充，遨游于现实的和非现实的领域，积极地补充思维链条中的空缺，把不同的事物神奇地联结起来。思维链条中的空缺，把不同的事物神奇地联结起来。辨别：辨别：审美性写作和实用性写作需要想象的不同。审美性写作和实用性写作需要想象的不同。2 2 2 2联想联想联想联想联想是从一已知事物想到与此有关的其他某些事物的联想是从一已知事物想到与此有关的其他某些事物的思维方式。思维方式。一般说来，联想是根据事物间的相关、相似或相反的一般说来，联想是根据事物间的相关、相似或相反的特征，将不同的事物进行接近、类比或对比思考，由此呈特征，将不同的事物进行接近、类比或对比思考，由此呈现出三种联想方式：现出三种

28、联想方式：（1 1）链环式）链环式（2 2）辐射式）辐射式（3 3）跨越式）跨越式（二）收敛型运思（二）收敛型运思收敛型运思，就是集中运思的对象性客体，经过思维收敛型运思，就是集中运思的对象性客体，经过思维的筛选，摒弃和淘汰与运思目的无关的信息，对有关的尤的筛选，摒弃和淘汰与运思目的无关的信息，对有关的尤其是主要的信息进行分析与综合，归纳与概括。其是主要的信息进行分析与综合，归纳与概括。收敛型运思的基本过程是：收敛信息寻找收敛型运思的基本过程是：收敛信息寻找“中心中心”确立确立“中心中心”围绕围绕“中心中心”进行综合。进行综合。收敛的方法，以分析和综合作为它的两翼。收敛的方法，以分析和综合作为

29、它的两翼。1 1 1 1分析分析分析分析从不同的角度，对人、事、物、意、理、情的各方面从不同的角度，对人、事、物、意、理、情的各方面进行解剖，拓展思路，为综合和收缩创造条件。进行解剖，拓展思路，为综合和收缩创造条件。2 2 2 2综合综合综合综合感性材料的抽象化和抽象材料的系统化，都是综合的感性材料的抽象化和抽象材料的系统化，都是综合的具体表现。具体表现。（三）突现型运思（三）突现型运思突现型运思是一种豁然顿悟的运思。突现型运思是一种豁然顿悟的运思。它的一般进程是：苦思它的一般进程是：苦思搁置搁置断续思考断续思考潜潜意识思考意识思考机遇机遇脱颖而出（即顿悟）。脱颖而出（即顿悟）。从苦思到潜意识

30、思考是准备、酝酿的沉思阶段；机遇从苦思到潜意识思考是准备、酝酿的沉思阶段；机遇是灵感突发的外界诱因、引爆的火花；顿悟则是感知觉、是灵感突发的外界诱因、引爆的火花；顿悟则是感知觉、意象和观念的豁然贯通与飞跃，仿佛电视屏幕上从光点的意象和观念的豁然贯通与飞跃，仿佛电视屏幕上从光点的聚拢排列到刹那间突然成像，是一种疑窦顿开，文思如潮聚拢排列到刹那间突然成像，是一种疑窦顿开，文思如潮的思维状态。的思维状态。1.1.1.1.沉思沉思沉思沉思沉思是突现的起点，也是突现的酝酿和准备阶段。沉思是突现的起点，也是突现的酝酿和准备阶段。当运思经过发散和收敛仍没有产生写作最佳方案时，当运思经过发散和收敛仍没有产生写

31、作最佳方案时，主体就把这些思虑暂时丢开，让各种信息伴随着感知、主体就把这些思虑暂时丢开，让各种信息伴随着感知、意象、情感、想象等心理活动由意识层转入潜意识层，意象、情感、想象等心理活动由意识层转入潜意识层，等待着突发的时机。等待着突发的时机。2.2.2.2.机遇机遇机遇机遇机遇是从沉思到顿悟的媒介，是导致运思创造性机遇是从沉思到顿悟的媒介，是导致运思创造性新发现的意外事件，是潜意识向显意识转化的外因条新发现的意外事件，是潜意识向显意识转化的外因条件。机遇是一种客观存在的东西，但突然而来，稍纵件。机遇是一种客观存在的东西，但突然而来，稍纵即逝，需要用心灵的慧眼去捕捉，以主体的敏锐和长即逝，需要用

32、心灵的慧眼去捕捉，以主体的敏锐和长期的沉思为前提。期的沉思为前提。3.3.3.3.顿悟顿悟顿悟顿悟顿悟是长期辛勤劳动的结晶。有机遇，可以顿悟；顿悟是长期辛勤劳动的结晶。有机遇，可以顿悟；没有机遇，在有意识和没有机遇，在有意识和“无意识无意识”的苦苦思索中也可的苦苦思索中也可以顿悟。以顿悟。成像的时候，就是运思突然顿悟的时候。成像的时候，就是运思突然顿悟的时候。一、写作行文的特性二、写作行文的过程三、写作行文的方法一、写作行文的特性一、写作行文的特性行文是对思维的检索和创造，既是思维活跃的具行文是对思维的检索和创造，既是思维活跃的具体体现，也是思维内容和思维成果的文体形式展示和体体现，也是思维内

33、容和思维成果的文体形式展示和符号化过程。它寓理达、意达、情达于辞达之中，寓符号化过程。它寓理达、意达、情达于辞达之中，寓思维的推进和拓展于语言文字的表述之中。思维的推进和拓展于语言文字的表述之中。行文的两个特性：行文的两个特性：（一）操作性（一）操作性（二）（二）“外化外化”性性（一）操作性（一）操作性操作性，是指行文具有很强的实践性质。操作性，是指行文具有很强的实践性质。在形式上，写作主体要运用文房四宝或电脑书写在形式上，写作主体要运用文房四宝或电脑书写操作；操作；在内容上，写作主体要将思维物化成文字篇章，在内容上，写作主体要将思维物化成文字篇章，追求行文的理想和完美；追求行文的理想和完美；

34、在操作的过程上，主体要把立体的思维转化为线在操作的过程上，主体要把立体的思维转化为线性的表述，依据所掌握的技能技巧对思维内容进行创性的表述，依据所掌握的技能技巧对思维内容进行创造性的编码。造性的编码。（二）（二）“外化外化”性性外化不仅有着转化的意思，也有外观化、外在化外化不仅有着转化的意思，也有外观化、外在化的含义。行文的的含义。行文的“外化外化”特性，表现为两个方面：一特性，表现为两个方面：一是运思成果在内容上由内向外的转化，一是思维结果是运思成果在内容上由内向外的转化，一是思维结果在形式上可见符号的生成。在形式上可见符号的生成。操作和外化在行文过程中是统一的、相互依存的。操作和外化在行文

35、过程中是统一的、相互依存的。二、写作行文的过程二、写作行文的过程写作行文过程是主体心手如一的综合性操作，它写作行文过程是主体心手如一的综合性操作，它体现为运思成果向语言文字的过渡与转化。运思是由体现为运思成果向语言文字的过渡与转化。运思是由整体到局部再到句子逐渐成熟的，而行文却是由句子整体到局部再到句子逐渐成熟的，而行文却是由句子到局部再到整体依次完成的。到局部再到整体依次完成的。行文过程的具体展开是贯通气韵、搭配词语、组行文过程的具体展开是贯通气韵、搭配词语、组合句型、篇章建构。合句型、篇章建构。（一）贯通气韵以意领文（一）贯通气韵以意领文贯通气韵，在内要顺理成章，合乎逻辑。不管写贯通气韵，

36、在内要顺理成章，合乎逻辑。不管写什么文章，都应思路顺畅，一气贯通。若为记叙，线什么文章，都应思路顺畅，一气贯通。若为记叙，线索连贯；若是议论，纲举目张。开头、中间、结尾都索连贯；若是议论，纲举目张。开头、中间、结尾都层层相扣，牵一发而动全身。层层相扣，牵一发而动全身。举例：郑振铎的散文举例：郑振铎的散文猫猫（二）搭配词语组合句段（二）搭配词语组合句段1 1 1 1搭配词语搭配词语搭配词语搭配词语词语是文章构成的基本单位，搭配词语是作者对词语是文章构成的基本单位，搭配词语是作者对语言的质感的领悟，也是对现实需要的语言应变和应语言的质感的领悟，也是对现实需要的语言应变和应答。词语的搭配既要符合词语

37、搭配的习惯和规则，又答。词语的搭配既要符合词语搭配的习惯和规则，又要善于变化和创新。要善于变化和创新。一要掂量词语是否确切、形象、鲜明；二要注意一要掂量词语是否确切、形象、鲜明；二要注意词语的色彩、轻重、音节。三要考虑词语表意传情的词语的色彩、轻重、音节。三要考虑词语表意传情的感情浓度；四要考虑词语的形式、位置以及语法逻辑感情浓度；四要考虑词语的形式、位置以及语法逻辑关系。关系。2 2 2 2组合句段组合句段组合句段组合句段由句组段，关键是句句要立得起来，站得稳当，由句组段，关键是句句要立得起来，站得稳当，一句是一句，上下连贯，结结实实，不飘浮不摇摆。一句是一句，上下连贯，结结实实，不飘浮不摇

38、摆。句与句之间的联系应该是逻辑的、有机的、相互贯通句与句之间的联系应该是逻辑的、有机的、相互贯通的。意思贯通，境界贯通，气势、氛围、情趣、语言的。意思贯通，境界贯通，气势、氛围、情趣、语言风格等也要贯通。风格等也要贯通。（三）建构句型搭建段落（三）建构句型搭建段落1 1 1 1句型建构句型建构句型建构句型建构由字词组成句子是行文过程的重要一步，在此基础上由字词组成句子是行文过程的重要一步，在此基础上才有可能向段落、篇章建构过渡。句型建构的基本形态有才有可能向段落、篇章建构过渡。句型建构的基本形态有四种：四种：（1 1）叙述句型）叙述句型（2 2）描写句型）描写句型（3 3）议论句型）议论句型（

39、4 4）说明句型）说明句型抒情句型是上述四种句型的转换。抒情句型是上述四种句型的转换。2 2 2 2段落搭建段落搭建段落搭建段落搭建段落在句型的基础上形成，是具有表意的完整性和相段落在句型的基础上形成，是具有表意的完整性和相对独立性的行文单元，它浓缩了文体的性质、特点，是体对独立性的行文单元，它浓缩了文体的性质、特点，是体现不同文体特性、构成文类区别的基本部件。现不同文体特性、构成文类区别的基本部件。（1 1）记叙体段落）记叙体段落“场面场面”（2 2）议论体段落）议论体段落“论层论层”（3 3）说明体段落）说明体段落“释项释项”（四）行文推进篇章建构（四）行文推进篇章建构文章大体都由开头、中

40、段、结尾三个部分构成。这三文章大体都由开头、中段、结尾三个部分构成。这三个部分在形式上不一定都明显突出，但从全文内容的展开个部分在形式上不一定都明显突出，但从全文内容的展开和行文的过程看，总是按照起始、延展、终止的规律，上和行文的过程看，总是按照起始、延展、终止的规律，上下衔接，前后贯通，浑然一体的。下衔接，前后贯通，浑然一体的。行文的推进一般由行文的推进一般由“句句段段篇篇”、“头头腰腰尾尾”有序地渐次展开。有序地渐次展开。1.1.1.1.记叙类文章记叙类文章记叙类文章记叙类文章记叙类文章以记人叙事、表意传情为目的，它展示人记叙类文章以记人叙事、表意传情为目的，它展示人物行为、情感或事态的流

41、动、变化过程，其建构模式一般物行为、情感或事态的流动、变化过程，其建构模式一般为：开端为：开端发展发展结局。结局。2.2.2.2.议论类文章议论类文章议论类文章议论类文章以确立或反驳（或兼有）某种观点，从而阐明个人见以确立或反驳（或兼有）某种观点，从而阐明个人见解为目的，它体现一个合情合理、合乎逻辑的推导过程。解为目的，它体现一个合情合理、合乎逻辑的推导过程。其建构模式一般为：引论其建构模式一般为：引论本论本论结论。结论。3.3.3.3.说明类文章说明类文章说明类文章说明类文章以给人以知、教人以用为目的，介绍、解说事物事理。以给人以知、教人以用为目的，介绍、解说事物事理。由于说明对象、写作目的

42、和行文方法不同，可有介绍性、由于说明对象、写作目的和行文方法不同，可有介绍性、记述性、描述性、阐释性、应用性、文艺性等种类，但其记述性、描述性、阐释性、应用性、文艺性等种类，但其建构模式一般为：概说建构模式一般为：概说分说分说总说。总说。在整个行文过程中，句型在整个行文过程中，句型段落段落篇章的模式建构，篇章的模式建构，仅是一种可资借鉴的经验概括，不可照搬照套，应灵活运仅是一种可资借鉴的经验概括，不可照搬照套，应灵活运用，该变则变，在用，该变则变，在“变变”与与“不变不变”中掌握行文的要领与中掌握行文的要领与规律。规律。三、写作行文的方法三、写作行文的方法行文的基本方法，即表达方式有五种：叙述

43、、描写、行文的基本方法，即表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明。抒情、议论和说明。1.1.1.1.主观和客观视角主观和客观视角主观和客观视角主观和客观视角记叙性文章的人称角度也叫叙述视角。叙述视角只有记叙性文章的人称角度也叫叙述视角。叙述视角只有两种：客观视角即外视角和主观视角即内视角。两种：客观视角即外视角和主观视角即内视角。（一）人称角度（一）人称角度2.2.2.2.行文的人称线行文的人称线行文的人称线行文的人称线从作者行文时运用的人称线索考察，从写作的成品即从作者行文时运用的人称线索考察，从写作的成品即文章本身分析，客观上存在着三种情况：文章本身分析，客观上存在着三种情况：一是以

44、一是以“我我”为主要人称线；为主要人称线；二是以二是以“他他”为主要人称线；为主要人称线；三是以三是以“你你”为主要人称线。为主要人称线。一是主观的，二是客观的，三是或主观或客观的。一是主观的，二是客观的，三是或主观或客观的。2.2.2.2.行文中的人称转换行文中的人称转换行文中的人称转换行文中的人称转换人称转换分为有迹转换和无迹转换两种情况。前者在人称转换分为有迹转换和无迹转换两种情况。前者在人称转换相衔接的地方应该清晰、明白，情节、脉络不能人称转换相衔接的地方应该清晰、明白，情节、脉络不能紊乱，常规的方法是用过渡句、过渡段和空行转换，也有紊乱，常规的方法是用过渡句、过渡段和空行转换，也有另

45、立小标题的。后者是行文款式不变，不留外在痕迹的转另立小标题的。后者是行文款式不变，不留外在痕迹的转换。这是一种在心理层面的刻划上无拘无束、自由自在地换。这是一种在心理层面的刻划上无拘无束、自由自在地交替使用多种人称的方法。交替使用多种人称的方法。举例：张承志的举例：张承志的北方的河北方的河。（二）循体成文（二）循体成文循体行文，即遵循一定的文体格式进行文字表述。循体行文，即遵循一定的文体格式进行文字表述。通过分析、归纳总结出来的体例特征是行文的基本依通过分析、归纳总结出来的体例特征是行文的基本依据，遵循某类某种文体的基本体例，行文才能符合要求。据，遵循某类某种文体的基本体例，行文才能符合要求。

46、循体行文的基本要求和方法有以下三点。循体行文的基本要求和方法有以下三点。1.1.1.1.“挑选挑选挑选挑选”与与与与“合成合成合成合成”行文中所表现的典型，因文体的不同而不同。实用文行文中所表现的典型，因文体的不同而不同。实用文的典型是的典型是“百里挑一百里挑一”，重在一个，重在一个“挑挑”字，是从生活中字，是从生活中挑选出来的；文学作品的典型是挑选出来的；文学作品的典型是“合众为一合众为一”，重在一个，重在一个“合合”字，是生活中不同形象的综合与加工。字，是生活中不同形象的综合与加工。2.2.2.2.“整块整块整块整块”与与与与“化了化了化了化了”所谓所谓“整块整块”，就是指真人真事，不加任

47、何分割和增，就是指真人真事，不加任何分割和增减，是原原本本的、客观准确的材料。文学文体用减，是原原本本的、客观准确的材料。文学文体用“化了化了”的材料的材料所谓所谓“化了化了”，就是指对某个人或某类人物一连串特，就是指对某个人或某类人物一连串特殊的渗透主观色彩的印象。它通过主体的观察、感受得来，殊的渗透主观色彩的印象。它通过主体的观察、感受得来，化解在心里，看起来零碎，实则血肉丰满。化解在心里，看起来零碎，实则血肉丰满。2.2.2.2.“雕像雕像雕像雕像”与与与与“塑像塑像塑像塑像”行文借助的形式，实用文体用行文借助的形式，实用文体用“雕像式雕像式”；文学文体；文学文体用用“塑像式塑像式”。“

48、雕像式雕像式”，正如契河夫所说是要，正如契河夫所说是要“在大理石上刻出在大理石上刻出人脸来，无非是把这块石头上不是脸的地方都剔掉罢了人脸来，无非是把这块石头上不是脸的地方都剔掉罢了”。“塑像式塑像式”是作者所掌握材料的捏合，是作者所掌握材料的捏合，“往往嘴在浙江，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的脚色脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的脚色”。实用类文体的行文重在再造，而文学类文体的行文重实用类文体的行文重在再造，而文学类文体的行文重在创造。在创造。LOGO此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢