大学写作课第四章课件.ppt

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1、A1A2第四章写作行为过程A3第一节写作感知第一节写作感知 一、写作感知的特性二、写作感知的过程三、写作感知的方法A4写作过程包括了感知、运思、行文三个阶段。“感知”、“运思”、“行文”体现着写作“物感思文”的转化和生成规律，与写作行为的发生、进展和归宿基本对应。感知、运思、行文在整个写作行为过程中既是以纵向发展的态势向前推进，同时这三个阶段本身也是一个相互渗透，彼此包容的整体。物感思文物感思文感知运思行文感知运思行文A5一、写作感知的特性一、写作感知的特性感知原是心理学上的名词，是感觉和知觉的合称。写作感知是一般感知的特殊形式，它以主体实践为前提，是一种在生理基础上认知和接纳信息，而最终以触

2、发情感、启动思维、获得心理感受为目的的活动。A6写作行为的发生，对个体来说，是从感性认识开始的。思，因感而起；情，因感而生；文，因感而发。正是在感性认识的阶段，作者找到了使主体心灵与客观外物相沟通的渠道。作者对外物独特的感知体验、独特的发现和认识制约着写作行为过程的轨迹，并表现出了与一般感知不同的特殊性。思情文思情文感感A7（一）个体的差异性（一）个体的差异性A8（二）对象的选择性（二）对象的选择性A9（三）感知的审美性（三）感知的审美性A10二、写作感知的过程二、写作感知的过程（一）三级选择（一）三级选择A111 1目标选择目标选择任何感知都要有特定的对象，这种发生在生理任何感知都要有特定的

3、对象，这种发生在生理层面的第一级选择叫层面的第一级选择叫“目标选择目标选择”。如登高山而远。如登高山而远眺，推窗而观望。眺，推窗而观望。2 2定性选择定性选择这种由客观物体和主体心理双重作用下的第二这种由客观物体和主体心理双重作用下的第二级选择叫级选择叫 “定性选择定性选择”。不同的人对不同的对象。不同的人对不同的对象会表现出程度不一的兴趣，如画家往往关注于图像会表现出程度不一的兴趣，如画家往往关注于图像信息，而音乐家则可能对声音信息更为敏感与关注。信息，而音乐家则可能对声音信息更为敏感与关注。A123 3抽提选择抽提选择当以当以“目标选择目标选择”为基础的为基础的“定性选择定性选择”完成后，

4、完成后，由神经生理过程的层面便开始了向心理过程层面的过由神经生理过程的层面便开始了向心理过程层面的过渡与转换，与写作无关的信息被舍弃，只选择和保留渡与转换，与写作无关的信息被舍弃，只选择和保留对写作意图有一定作用的信息，这种围绕写作目的所对写作意图有一定作用的信息，这种围绕写作目的所进行的第三级选择叫进行的第三级选择叫“抽提选择抽提选择”，这一层面的选择，这一层面的选择对写作感知领域有着直接推动的意义。对写作感知领域有着直接推动的意义。三级选择分别描述着生理的感觉和心理的知觉过三级选择分别描述着生理的感觉和心理的知觉过程，也即描述着写作感知的过程，是写作行为的重要程，也即描述着写作感知的过程，

5、是写作行为的重要开端。开端。A13（二）三种趋向（二）三种趋向A14A15（三）三层递进（三）三层递进A16A17A18A19三、写作感知的方法三、写作感知的方法（一）开放器官观察体验（一）开放器官观察体验A20（二）走向社会调查采访（二）走向社会调查采访A21（三）手脑并用阅读集录（三）手脑并用阅读集录A22第二节写作运思第二节写作运思一、写作运思的特性二、写作运思的过程三、写作运思的方法A23一、写作运思的特性一、写作运思的特性A24（一）运思的广阔性（一）运思的广阔性A25（二）运思的多变性（二）运思的多变性A26（三）运思的敏捷性（三）运思的敏捷性A27（四）运思的深刻性（四）运思的深

6、刻性A28（五）运思的独创性（五）运思的独创性A29二、写作运思的过程二、写作运思的过程A30（一）由模糊到清晰推（一）由模糊到清晰推进进A31（二）由具象到抽象推（二）由具象到抽象推进进A32（三）由整体向局部推（三）由整体向局部推进进A33A34三、写作运思的方式三、写作运思的方式A35（一）发散型运思（一）发散型运思A36A37A38（二）收敛型运思（二）收敛型运思A39A40（三）突现型运思（三）突现型运思A41A42A43A44一、写作行文的特性二、写作行文的过程三、写作行文的方法A45一、写作行文的特性一、写作行文的特性A46（一）操作性（一）操作性A47（二）（二）“外化外化”性性A48二、写作行文的过程二、写作行文的过程A49（一）贯通气韵以意领文（一）贯通气韵以意领文A50（二）搭配词语组合句段（二）搭配词语组合句段A51A52（三）建构句型搭建段落（三）建构句型搭建段落A53A54（四）行文推进篇章建构（四）行文推进篇章建构A55A56A57三、写作行文的方法三、写作行文的方法（一）人称角度（一）人称角度A58A59A60（二）循体成文（二）循体成文A61A62A63LOGOA64