语文：第4课《画山绣水》课件（苏教版九年级上）.ppt

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1、画画 山山 绣绣 水水杨朔杨朔 他的散文题材广泛，内他的散文题材广泛，内容丰富，具有容丰富，具有深刻的社会深刻的社会意义意义。作品的基调是。作品的基调是歌颂歌颂新时代、新生活和普通的新时代、新生活和普通的劳动者劳动者，代表作品有，代表作品有荔荔枝蜜枝蜜、香山红叶香山红叶、画山绣水画山绣水、茶花赋茶花赋、等。杨朔继承了中国、等。杨朔继承了中国传统散文的长处，于传统散文的长处，于托物托物寄情、物我交融寄情、物我交融之中达到之中达到诗的境界。诗的境界。杨朔杨朔(1913-1968)(1913-1968)中中 国国 名名 家家 如诗如画的如诗如画的漓江漓江是桂林山是桂林山水的重要组成部分，它流经桂水的

2、重要组成部分，它流经桂林、阳朔，至平乐县恭城河口，林、阳朔，至平乐县恭城河口，全长全长170170公里。公里。漓江，像一条漓江，像一条青绸绿带青绸绿带，盘绕在万点峰峦之间，奇峰夹盘绕在万点峰峦之间，奇峰夹岸，碧水萦回，削壁垂河，青岸，碧水萦回，削壁垂河，青山浮水，风光旖旎，山浮水，风光旖旎，犹如一犹如一幅幅百里画卷百里画卷。漓江风光的美，。漓江风光的美，不仅充分展现了不仅充分展现了“山青、水秀、山青、水秀、洞奇、石美洞奇、石美”的特点，而且还的特点，而且还有着有着“深潭、险滩、流泉、飞深潭、险滩、流泉、飞瀑瀑”的佳景。的佳景。渔舟唱晚渔舟唱晚晨牧晨牧漓江最美的地方漓江最美的地方兴坪风光兴坪风光

3、掌握生字词：掌握生字词：攒聚攒聚 嶙峋嶙峋 精髓精髓 怠慢怠慢 泛滥泛滥 恬静恬静 袅袅袅袅 圩子圩子褒贬褒贬 黑黝黝黑黝黝 玲珑剔透玲珑剔透桂林山水甲天下桂林山水甲天下 以以“画山绣水画山绣水”为为题，妙在何处？题，妙在何处？提示：题目运用了提示：题目运用了互文互文的修辞手法，意思是的修辞手法，意思是画画出来、绣出来的山和水出来、绣出来的山和水。“画画”和和“绣绣”一般都一般都用来形容诗文或景物，用来形容诗文或景物，“画画”指其中蕴涵的诗指其中蕴涵的诗意，而意，而“绣绣”指工巧，指工巧，有华采。题目揭示了桂有华采。题目揭示了桂林山水的特色，林山水的特色，充满了充满了诗意，精致优美诗意，精致优

4、美。整体感知：整体感知：理清文章结构理清文章结构第一部分第一部分（13）：总起总起，桂林山水的桂林山水的特点。特点。第二部分第二部分（415）：分说，分说，漓江上面的漓江上面的景色和传说。景色和传说。第三部分第三部分（1617）：总说总说，点明写作意点明写作意图。图。课文开篇课文开篇引诗引诗的的作用是什么？作用是什么？提示：点明桂林山提示：点明桂林山水和天下山水的水和天下山水的关关系系，说明桂林山水，说明桂林山水的的不平凡不平凡，体现了，体现了作者对桂林山水的作者对桂林山水的喜爱、偏爱喜爱、偏爱。深入课文（第深入课文（第1自然段）：自然段）：深入课文（第深入课文（第2自然段）：自然段）：一、文

5、段的一、文段的中心句中心句是什么？是什么？二、本段写了桂林山水的什么？有什么特点？二、本段写了桂林山水的什么？有什么特点？提示：提示：水和峰石水和峰石。水。水绿绿，而峰石，而峰石瘦骨嶙峋、玲瘦骨嶙峋、玲珑剔透、千奇百怪珑剔透、千奇百怪。三、本段运用了哪些三、本段运用了哪些修辞修辞手法？手法？提示：反复、比喻、反问。提示：反复、比喻、反问。深入课文（第深入课文（第4、5自然段）：自然段）：读课文，说说作者读课文，说说作者是怎样表现出是怎样表现出江山景色江山景色的？的？提示：作者以两幅画面提示：作者以两幅画面来表现：一幅来表现：一幅静态静态的，的，漓江水色图；另一幅是漓江水色图；另一幅是动态动态的

6、，鱼鹰捕鱼图。的，鱼鹰捕鱼图。亦动亦静，如诗如画亦动亦静，如诗如画深入课文（第深入课文（第615自然段）：自然段）：一、文章写了哪些一、文章写了哪些传说传说？有些什么？有些什么特点特点？提示：提示：“父子岩父子岩”、“寡妇桥寡妇桥”、“望夫望夫石石”、“媳妇娘（新娘）岩媳妇娘（新娘）岩”。“寡妇桥寡妇桥”表现的是劳动人民牺牲自我，表现的是劳动人民牺牲自我，乐于助人的品质，而乐于助人的品质，而其它的其它的都是写阶级压都是写阶级压迫和阶级斗争的。迫和阶级斗争的。深入课文（第深入课文（第1617自然段）：自然段）：二、为什么作者要把二、为什么作者要把神奇美丽的桂林山水的神奇美丽的桂林山水的描写描写与

7、表现旧时代与表现旧时代“劳动人民艰难苦恨的生劳动人民艰难苦恨的生活活”的的传说传说结合起来写？结合起来写？提示：在观赏如画的风景时，提示：在观赏如画的风景时，不要忘记阶级不要忘记阶级压迫压迫。这些传说都是旧时代现实生活的折射，。这些传说都是旧时代现实生活的折射，对于过去有一定的意义。体现了作者的写作对于过去有一定的意义。体现了作者的写作意图，意图，牢记过去，畅想未来牢记过去，畅想未来。结合语言环境，解释下列词的含义：结合语言环境，解释下列词的含义：1 1、到底谁又能描绘得出那山水的、到底谁又能描绘得出那山水的精髓精髓？提示：内在精神。提示：内在精神。2 2、没有见过一条水，这样、没有见过一条水

8、，这样泛滥泛滥着劳动人民的智慧着劳动人民的智慧的想像。的想像。提示：充满，形容劳动人民想像的丰富。提示：充满，形容劳动人民想像的丰富。3 3、怠慢怠慢了眼前的船家。了眼前的船家。提示：冷淡，忽略。提示：冷淡，忽略。结合语言环境，解释下列词的含义：结合语言环境，解释下列词的含义：4 4、再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是、再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦瘦骨嶙峋骨嶙峋的。的。提示：突兀重叠。拟人，形容山峰的峭、险、提示：突兀重叠。拟人，形容山峰的峭、险、秀。秀。5 5、船到这儿，渐渐接近阳朔境界，江上的景色、船到这儿，渐渐接近阳朔境界，江上的景色越发越发奇丽奇丽。提示：奇特美丽，体现了文章语言的简洁凝练。提示：奇特美丽，体现了文章语言的简洁凝练。本文的语言准确、生动、富有诗意。本文的语言准确、生动、富有诗意。感受本文优美的语言：感受本文优美的语言：划出文中你认为写得划出文中你认为写得优优美的语句美的语句，小组交流；，小组交流；说说自己的所画的句子说说自己的所画的句子为什么写得好为什么写得好；朗读朗读这些优美的句子；这些优美的句子；