2019九年级语文上册 第一单元 第4课《画山绣水》教案 苏教版.doc

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1、1画山绣水画山绣水备课组长 签 名包组领导 签 名授课教师 签 名年 段九年级学 科语文主题单元散文课 题画山绣水课 时两课时增删、点评、课后反思 教 学 目 标1 学习本文严密的结构和准确的用词。 2复述文中所写的传说故事提升对自然风 景的审美能力。 3.领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神 态，品味文章的诗意美。 4理解作者以写景散文来反映时代侧影的 用意。 教 学 流 程第一课时第一课时一创设情境 导入新课导语 ：杨朔曾经说过：“我喜欢写散文，是觉得好的散 文就是一首诗。 ”他又说：“我在写每篇文章时总是当诗一 样写。 ”所以，杨朔的散文总是充满诗情画意。请同学们走 进画山绣水来体味杨朔

2、散文的诗意吧。二自读课文 整体把握 1 1走近作者走近作者杨朔19131968,原名杨毓晋，山东蓬莱人，现代散文 家。著有中篇小说红石山 、短篇小说集北黑线和中 篇小说三千里江山 。 2 2字词积累字词积累1 褒贬 峭拔 嶙峋精髓 贮藏 玲珑剔透 恍惚 三合作交流 解读探究 1 1。标题探究。标题探究 学生活动学生活动 说说课题的意思。“画山绣水”的意思就是画出来和绣出来的山和水 ，指桂林山水蕴含诗意，令人心醉，使人迷恋。 2.2.寻词觅句寻词觅句 学生活动学生活动 齐读课文第 1-2 段，找出总写桂林山水特点的2句子。 总写桂林山水的语句有:1、桂林山水那种清奇峭拔 的神态，自然是人间少有的

3、。2、瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的 ，绿的像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。3、再瞧瞧 那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲 珑剔透，千奇百怪。 3.3.课文复述课文复述 学生活动学生活动 自由读课文选择你最感兴趣的传说故事，复述给 大家听。 复述既要尊重课文，又可以加入合理的想象。 4.4.课内小结课内小结( (第二课时第二课时) )一诵读课文 合作探究 学生活动学生活动 思考：思考： 1 1 初读课文，文章应应着重写桂林的山水景色，可文章 的主体部分却详细的描述了几个山岩的传说，这是为什么? 在旧时代里人们过着 艰难苦恨的生活 ，于是就把 这种生活状况投影到自然界山水上去，构成

4、了许多传说和故 事。作者要人们在观赏美丽的自然风景时，不要忘记阶级压 迫，珍惜现代的美好生活。 学生活动学生活动 2 2 课文第三段已经由总写山水景色过渡到作者感受最深 的一点，山水凝聚着劳动人们的感情和想象。可并没有紧接 着写传说，而是花了不少笔墨写漓江水色和鱼鹰捕鱼，这样 写有什么好处？ 学生活动学生活动 3 3 自由读课文，找出自己最喜欢的段落或语句，说说喜 欢的理由。 举例 1、 瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿的像最醇的青梅名酒。 2、 再瞧瞧那沿江攒聚的怪石.有的像大象在江边饮 水引导学生可以从用词的准确生动，比喻、排比、拟 人等修辞手法的运用等方面进行体会。二 总结反思 拓展延伸1、反思本课主要理解文章的主题，品味语言的精妙。杨朔 散文时代印记极强，讲课过程中有些相关背景知识学生不3易理解，教师须略加补充。语言的品味仍靠反复诵读来完 成。本课让学生自己说用词的准确，说修辞手法的运用， 进一步发挥其学习的自主性。2、找出描写 山水 的诗句4 4 课后作业课后作业选择自己喜欢的语段或句子，尝试背诵。5 5 板书设计板书设计 画山绣水杨朔 景物描写：传说故事：