部编版三年级上册语文第三课《不懂就要问》优质公开课获奖教学设计5篇.docx

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1、部编版三年级上册语文第三课不懂就要问优质公开课获奖教学设计5篇 1.部编版三年级上册语文第三课不懂就要问教案 教学要求：1.会认“诵、例”等11个字，掌握“背、圈”这两个多音字，理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语。2.正确流利地朗读课文，练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。3.体会遇到问题要积极面对，不懂就要问的学习方法。教学重点：正确流利地朗读课文。教学难点：学习孙中山刻苦读书，勤学好问的精神。教具准备：生字词卡片。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。1.(出示孙中山先生的画像)这位伟人，大家认识吗?他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。2.师简介孙中山先生

2、生平事迹。3.今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。揭题：不懂就要问。4.齐读课题，质疑问难：读了课题，你有什么疑问吗?(课文讲谁不懂?哪儿不懂?要问谁?“不懂就要问”是谁说的?他为什么要这样说?)二、找“生字伙伴”，评“识字大王”。1.教师范读课文，整体感知。学生用自己喜欢的符号勾画出“生字伙伴”。2.合作交流：师：这些生字你认识几个?请“小老师”教同学们读一读，争取把字音读准。生读生字，相互指正。3.以小组形式向全班展示学习情况，评选“识字大王”。4.出示生字词卡片，分组识字竞赛。三、整体感知。1.生自由读课文，想：你读懂了什么?(解决前面的问题及理解“私塾、戒尺、霎

3、时、鸦雀无声”的词义)还有什么不懂的?2.指名分读课文正音。(指导朗读：示范读、指名读、齐读)3.在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。同座互相交流后，举手回答。(这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。)四、学习生字。1.借助多种识字方法识字。方法：用自己喜欢的方式识字、用熟字带生字的方法识字等。2.写字比赛：教师范写，学习新笔画，引导书空笔顺。学生练习后，自荐写字，并评奖。五、课堂作业。1.抄写写字表一遍。2.背诵自己喜欢的课文一段话。第二课时一、复习导入。1.认读生字卡。2.听写本课生字。二、四人为一小组，分角色朗读课文。三、研读课文

4、，深入探究。1.思考：课文中的孙中山给你留下了什么印象?2.思考：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问?划出相关的词句。3.集体交流阅读心得，并在交流中及时解决学生先前提出的不懂的问题。重点交流：a.从“照例”、“流利”、“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。b.当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化?先生的态度前后有什么变化?为什么会有这样的变化?从中可以体会到什么?(侧面描写，更突出了孙中山对待学习的认真、执著的态度)c.向先生提出问题为什么还要挨打呢?而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢?(帮助学生区分清楚：

5、过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放式教育的不同。)孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，你体会到什么?(明确：孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。)同时，解决“学问学问，不懂就要问”这句话的意思。4.你还有什么不懂的问题吗?提出来讨论交流。5.读了这篇课文后，你想到了什么?四、拓展阅读，注重迁移。(出示PPT)积累格言，明读书道理。同学们，我这里有一些关于读书方面的格言，请你用心读一读，悟一悟，定会有收获。发奋识遍天下字，立志读尽人间书。蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。书声歌声声悦耳，粉笔钢笔笔生花。恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门。书到用时方恨少，事非经过不知难。千古文章书卷

6、里，百花消息雨声中。少年不知勤学苦，老来方恨读书迟。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。五、布置作业。1.迁移练习。用“不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂就要问、弄清楚、连连点头”等词语写一段话来赞扬一位同学的勤学好问精神。2.收集有关孙中山先生的小故事。 2.部编版三年级上册语文第三课不懂就要问教案 教学要求1、理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他的勤学好问的精神。2、指导学生会认本课两个生字，能正确、流利地朗读课文。教学重点理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神。教学难点结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。教学过程一、自主学习，整体感

7、知。1、（板书课题）看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？（课文里是讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？）2、带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的问题可划划、圈圈。读完读文还可跟周围的同学小声议论议论。3、在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。（这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。）4、同学们交流有关孙中山先生生平事迹。二、深入学习，质疑解疑。细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内容的理解。1、什么叫“私塾”？“私塾”与现在的学堂教与学有什么不同？（这一

8、问题的提出，要让学生懂得，正因为先生只教读和背，从来不讲意思，所以才发生了孙中山提出问题，要先生讲意思的故事，这也是故事发生的原因。）2、指名读第二自然段，质疑、解疑。“照例”、“流利”、“连连点头”在课文里是要说明什么的？课文前面写了先生对孙中山的学习背诵是“连连点头”，而后面孙中山自己却认为这样糊里糊涂地读书没有什么用。孙中山是怎样对待学习的？对先生的提问为什么要“壮着胆子”？对先生请求时用了礼貌用语说明了什么？（通过两次问题的讨论，让学生从“照例”、“流利”、“连连点头”、“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿

9、望。）3、找出带有下列词语的句子读一读：“吓呆了、害怕、霎时、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺、让孙中山坐下”。接着看课文插图，对比想一想，同学们的表现与先生的态度怎样？围绕上列词语展开讨论研究：当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？出示课文插图，启发学生展开想象，并能有感情地运用有关词语复述图意。4、学生质疑：向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？（教师帮助学生区分清楚：过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放或教育的不同。）孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什么样的精神？课文是怎样告诉我们的？他

10、为什么要这样做？（明确：孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。）三、深入画面，指导朗读。1、自由组合，三人为一组练习。2、请两组同学汇报。注意引导学生根据句子所表达的意思读出不同的语气。（如“，有什么用呢？”这句话是说孙中山认为糊里糊涂没有用，要读出肯定的语气；“，不怕挨打吗？”是别的同学感到奇怪，不明白，才问孙中山的，要读出疑问的语气；“你会背了吗？”是先生厉声问的，要读出严肃、生气的语气。又如“请您给我讲讲吧！”应读出恳求、期待的语气；“我就讲讲吧！”应读出表示答应的语气。）四、深入探究，学习精神。1、学习了课文，你有哪些体会？（孙中山小时候读书背诵，毫不糊里糊涂，能够自

11、己对自己提出问题，正如名人所讲“读书要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟”，所以先生对他小时候的学习成绩是“连连点头”，这一点很值得我们学习；在一百多年前的封建社会里，孙中山为弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提问，他认为“学问学问，不懂就要问”，这种“勤学好问、读书求理”的精神太值得我们学习了。）2、说说你在平日的学习中是怎样勤奋好学的。 3.部编版三年级上册语文第三课不懂就要问教案 教学目标：知识与能力：1、学会本课要认13个生字。2、能正确、流利朗读课文。过程与发展：重点指导学生读好人物的相关语言，让学生感悟孙中山先生小时候是个不懂就要问、善于思考的孩子。情感态度与价值观：理解孙中山先生对待

12、学习的态度，学习他的刻苦读书、勤学好问的精神。重点难点：1、会认字，正确、流利地朗读课文。2、学习孙中山先生刻苦读书、勤学好问的精神。教学准备：生字卡片、孙中山先生简介、多媒体课件。教学课时：1课时勇于提问一、导入新课同学们，当在学习过程中遇到疑问的时候，你们怎样处理？今天，我们就来看看孙中山先生是怎样做学问的把。谁能给大家介绍一下呢？我们来学习小时候的孙中山先生的故事。二、读文识字1、自由读课文，标出自然段序号。2、听录音朗读课文，学生交流：听了这个故事，你知道了什么？3、找出课文中生字，读准字音，并给它们找找朋友（组词）。4、把生字词放入句子中，把句子多读几遍，再把这段话连起来读。5、教师

13、巡视，了解学生学习情况。三、深入学习，质疑解疑1、什么叫“私塾”？“私塾”与现在的学堂的教与学有什么不同？2、指名读第26自然段，质疑、解疑。“流利”说明了什么？孙中山提问为什么要“壮着胆子”？他对先生请教使用礼貌用语说明了什么？3、当孙中山提出问题后，先生的态度有什么变化？为什么会有这样的变化？4、质疑：以前的小朋友为什么不敢向先生提出问题呢？而今天的老师为什么却鼓励我们提问呢？5、学习第7、8自然段。(1)孙中山在当时的环境不敢提问，可以看出他有什么样的精神？(2)课文是怎样告诉我们的？(3)他为什么要这样做？四、指导朗读1、自由组合，小组联系朗读。2、注意引导学生根据句子所表达的意思，读

14、出不同的语气。五、深入探究，学习精神1、学习了课文，你觉得孙中山是个怎样的人？2、遇到不懂的问题，你会怎么办？ 4.部编版三年级上册语文第三课不懂就要问教案 教学目的：1.学会本课11个生字和由这些生字组成的词语，并继续复习和巩固看拼音写句子的能力。2.理解课文内容，学习孙中山小时候刻苦读书、勤学好问的学习精神。3.能正确、流利地朗读课文。教学重点难点：理解孙中山思考的问题和他回答同学的那两句话，学习他勤学好问的精神。理解课文最后一段中孙中山说的一句话：“学问学问，不懂就要问。”教学思路：首先让学生认识孙中山，向学生简单介绍孙中山的生平事迹，使学生对孙中山有个初步的了解，从而激发学生学习本课的

15、愿望。然后让学生初读课文，使学生对课文大致有个初步的印象，再抓重点语句逐段讲解，来理解课文内容，体会孙中山“不懂就要问”的认真学习的精神。最后通过总结朗读，加强对课文内容的整体认识，并组织学生展开讨论：你从孙中山勤学好问的故事中受到了什么教育?从而使学生在今后的学习中也能养成“不懂就要问”的好习惯。教学时要注意把识字教学融于讲读教学之中，做到字不离词，词不离句，要在一定的语言环境中识字学词。而且生字的教学也应有所侧重。教学用具：孙中山的照片挂图一张、生字卡片。教学过程：第一课时一、课前谈话，导入新课。1.同学们，你们知道孙中山是谁吗?(出示孙中山的大幅照片挂图)教师简介孙中山的生平事迹。2.今

16、天，我们一起来学习他小时候的一个故事。二、揭示课题，初读课文。(板书课题)1.出示字卡“懂”，认识“懂”字，再齐读课题。2.读题后，你们想知道些什么?(谁不懂向谁询问?问明白了吗?)3.下面，请同学们带着自己的问题自由轻声读课文，要求：(1)用“1 2 3”标出自然段的序号。(2)画出生字新词，然后借助拼音反复读几遍。三、检查初读情况。1.指名回答：课文共有几个自然段?2.逐段指名朗读，要求读准字音，启发学生评议、订正。3.教师范读课文。要求：注意听生字的读音，同时看清字形。四、学习课文第一自然段。指名朗读第一自然段，思考：1.孙中山小时候在哪里读书?(私塾)2.教师简介“私塾”：是旧时私人设

17、立的教学处所。一般只有一个教师，采用个别教学的方法，没有一定的教材和学习年限。3.那时候的私塾是怎样上课的呢?画出有关词语。根据学生的回答板书：念熟读背诵(不讲)出示字卡，认识“诵”字。4.现在学校的老师是怎样上课的?5.讨论：你认为是现在的学习方法好还是过去那种“只背不讲”的做法好?为什么?6.过渡：孙中山对私塾这种只管会背，从来不讲书里意思的做法是怎样对待的呢?我们下节课再来学习。第二课时一、复习上节课的学习内容。1.全班齐读第一自然段，理清私塾上课的情形。2.#教案# 导语过渡。孙中山是怎样对待私塾这种只背不讲的做法的呢?我们继续学习课文。二、学习第二自然段。1.指名读，思考：孙中山每天

18、到私塾以后是怎样学习的?有哪些词语能表现他学习的情景。2.出示字卡，认识“照”、“例”两个生字。3.“照例”是什么意思?(按照平常的做法，课文指每天都是这样。)“流利”一词说明了什么?(说明孙中山学习非常用心，是个勤奋学习的孩子。)4.先生听后，有什么反应?这又说明了什么?表现“先生”动作的词语有哪些?5.小结：孙中山每次都是认真地完成老师布置的作业，他读书认真，功课完成得很好，老师也相当满意。接着，先生又开始教课了，先生是怎样教课的呢?画出有关句子。6.认识“圈”、“段”两个生字。7.结合上堂课所讲的板书内容帮助建立“前后照应”的知识概念。上堂课我们通过学习第一自然段，知道了私塾上课的情形，

19、这一自然段中哪句话又提到了这一内容?(这就叫做“前后照应”。)8.孙中山为什么壮着胆子向先生提问?当时他是怎样想的?又是怎样做的?这说明了什么?(说明孙中山不满足于只能够流利地背诵，要求进一步理解课文内容。)9.指导朗读。读孙中山的话时要读出那种渴求知识而又紧张不安的心情。10.过渡：当孙中山壮着胆子向先生提出请求时，同学们表现得怎么样?请看课文第三自然段。第三课时一、指名朗读全文，用自己的话说说孙中山小时候是怎样勤学好问的。二、课后第二题作业，指名读题中的8个词语，再齐读，然后抄写下来。三、课后第三题作业。1、先默读思考。用直呼的方法熟练读出题中的两句话。2、在熟读直呼的基础上，用汉字把句子

20、写出来。3、集体订正，再齐读。四、指导分析字形，记忆字形。1、形声字识记：懂、诵、例。2、对比识记：圈园，保呆，段设，厉历3、在分析字形时，尽可能让学生说出各自独立的识记方法。五、指导书写。1、重点指导“段”、“圈”、“懂”的结构安排。2、突出“圈”字中的“卷”，要与“券”区别开。懂：左右结构，右上是“艹”，右下是“重”。六、作业：每个生字写两遍，再组一个词，当堂完成。 5.部编版三年级上册语文第三课不懂就要问教案 学习目标：1能读准生字的字音。2读懂课文一、二自然段。3能正确、流利地朗读课文。教学重难点：目标2教学准备：小黑板、生字卡。教学过程：一、启发谈话，揭示课题。1同学们，你们在学习上

21、经常会遇到一些不懂的问题，你会怎样做呢？2今天我们要学习不懂就要问。课文讲谁不懂就问，他问谁呢？二、初读课文，读准字音。1自由读课文，要求划出生词，读准生字字音，标出自然段。2正音：孙、诵是平舌音；涂在胡里胡涂中读轻声。多音字：晃、背、呆。3汇报所画生词。4分自然段读课文。三、读懂课文第一自然段。1自由读，划出不懂的词语或句子。2理解私塾：旧时私人（家庭、宗族或教师自己）设立的教学处所。3学生在私塾里读书与我们现在有什么不同？a.内容不同。b.教师方法不同。4.齐读这一段。四、读懂课文第二自然段。1.默读，思考：孙中山来到学校，先做什么，接着做什么，后来又做什么？用波浪线划出表示时间顺序的词语。2.理解：照例：按平常的做法。说明孙中山每天到校都是这么做的。3.孙中山学习认真吗？从那些词可以看出。4.孙中山对自己的学习满意吗？5.这样胡里胡涂地背，有什么用呢？胡里胡涂什么意思，如果我要把这句意思不变，后面把问号改成句号，应怎样改。6.用谦恭、诚恳的语气读孙中山的话。五、达标测评。齐读课文一、二自然段。部编版三年级上册语文第三课不懂就要问教案5篇.doc