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1、教案下雨了教案下雨了1 活动目标 l理解故事内容，初步了解雷雨前后四周环境发生的变化。 l学说故事中角色的对话并大胆表达自己的猜想。活动重难点 l重点：知道雷雨是夏季的气象特征之一，了解雷雨前动物行为发生的变化。 l难点：情愿与同伴学说故事中的角色对话。活动预备 l阅历预备：师幼共同收集资料，了解雷雨前环境的变化；结合天气，准时组织幼儿观看雷雨前的天气変化。 l课件：要下雨了故事插图5张、雷雨前的小动物插图5张、完整故事音频、分段故事音频；小兔子、小燕子、小鱼、小蚂蚁头饰。活动过程 l雷雨前的天空变化。观看天气的变化。你觉得天空看上去怎样？你觉得要发生什么事了？为什么？（老师出示插图

2、1，引导幼儿观看争辩。） l雷雨前的动物变化。听赏故事。要下雨了，天空中会飘起乌云。除了天空会发生变化，小动物有哪些不同呢？让我们一起来听故事吧。（老师出示故事插图，播放音频故事。）故事里有谁？下雨前，这些小动物的行为各有怎样的变化？ l雷雨前动物变化的隐秘。听赏故事第12段，了解燕子低飞的缘由。燕子为什么要低飞？它是怎么对小兔说的.？（引导幼儿着重理解词语“潮湿”并学说燕子的话。）听赏故事第3段，了解鱼儿往水面游的缘由。小鱼和平常有什么不一样？它为什么要游到水面上来？小兔是怎么问的？小鱼又是怎么回答的？（老师和幼儿分别扮演兔子和小鱼进行对话。）听赏故事第4段，了解蚂蚁搬家

3、的缘由。你觉得蚂蚁会往哪里搬家？为什么？（了解蚂蚁的家在地底下，要下雨了，蚂蚁会往高处搬家。） l大自然的隐秘可真多。幼儿阅读故事插图，老师播放完整音频故事。播放雷雨前的小动物插图，说说更多雷雨前较常发生的自然现象。你知道雷雨前大自然还会发生哪些好玩的变化吗？活动延长 l在表演区投放兔子、燕子、鱼、蚂蚁的头饰或服装、道具等，鼓舞幼儿按自己的意愿扮演燕子、鱼儿、蚂蚁等，进行故事表演。 l在主题墙开拓“要下雨了”的板块，引导幼儿收集下雨前四周环境的变化，如蜘蛛收网、乌龟出汗、蜻蜓低飞等。 l说说下雷雨时的留意事项：打响雷时，可以把嘴巴张开，以免震坏耳膜；如人在户外，下雷雨时不到大树底下、

4、电线杆下、旗杆下；在家看电视时，应将电视机关掉、电源拔掉活动提示 l分段听赏故事时，老师要避开组织形式的雷同。 l组织幼儿尝试角色表演时，老师还可鼓舞幼儿大胆用身体动作来表示各种动物的变化。依据幼儿的实际力气，表演的部分也可以放在下一次活动或者表演区中进行。资源库要下雨了小白兔在山坡上割草。天气很问，小白兔直起身子，伸了伸腰。小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”小燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！” 小白免来到池塘边，小鱼都游到水面上来了。小白兔跑过去问：“小鱼，小鱼，今日怎么有空出来呀？”小鱼

5、说：“要下雨了。水里闷得很，我到水面上来透透气。” 小白兔连忙挎起篮子往家跑。他观看路边有一大群妈蚁，就把要下雨的消息告知了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！” 小白兔加快步伐往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”轰隆隆，天空响起了一阵雷声。 “哗哗哗”，大雨真的下起来了！教案下雨了2 活动目活标： 1、初步感知复合节奏，并能用两种不同节奏进行合唱。 2、培育幼儿自信、乐观参与音乐活动的爱好，体验通过合作成功带来的欢快。活动预备：多媒体关心课件、生活阅历预备、磁带、录音机、场地预备（两个小舞台）、即兴钢琴伴奏活动过程：一、开头部分：师：今日，老师

6、要带你们去一个特殊美丽的音乐城，让我们乘上飞船动身吧。律动：乘飞船二、基本部分：看，我们到了什么地方了？（音乐城）突然发生了什么事？（操作多媒体课件：音乐城下雨了）发声练习：下雨啦。让我们一起把这个消息告知小鸟、大树、小鱼、花朵、远处的高山。练习歌词、旋律如下： 5 5 |3 | 下雨了（评：把歌曲的第一句：“下雨了”作为练习内容，通过各种方式让孩子们进行练习，一方面关怀他们打开了声带，由于在告知别人的时候，确定要让自己的声音传得很远，别人才能听见，这就加强了孩子声音穿透力度的练习；其次，为最终的歌曲演唱做了铺垫，同时，又创设了一个孩子们在雨中和自然界各种生物对话的漂亮意境，

8、，大雨还会下到什么地方？（请幼儿创编）要求幼儿一边唱，一边用动作表示出来。 5、看看，音乐城的雨点发生了什么变化？（下小雨了） 6、和刚才的大雨相比，有什么不一样？小雨又会发出怎样的声音呢？ 7、音乐城的小雨又会怎么唱歌？（演示多媒体课件）小雨的节奏 5 3 | 3 1 |5 3 | 3 1 | 滴答 | 滴答|滴答 | 滴答| 请幼儿学唱，要求幼儿能唱出小雨的节奏慢、声音弱的特点，同时用身体动作关怀感知节奏型。 8、玩耍：复习、巩固大、小雨的节奏。师：大雨落到，小雨落到，（交叉进行，边进行身体动作边演唱不同的节奏型，以加强幼儿对这两个节奏型的感知和娴熟程度。） 9、复合节奏练习

9、5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 滴滴滴答答 | 滴滴滴答答 |滴滴滴答答 | 滴滴滴答答| 5 3 | 3 1 | 5 3 | 3 1 | 滴答 | 滴答 | 滴答 | 滴答 | （评：是合作演唱的铺垫。把这一部分练习节奏的环节作为了重点练习内容，特别是玩耍的环节，更能起到关怀幼儿娴熟把握、区分两个不同节奏的作用。通过这样练习，孩子们就把两个不同节奏轻松的把握了，即使是后来交换角色，对孩子们来说也能轻松应对。此环节接受了达尔克洛兹教育方法：即体态律动学，通过孩子即兴的身体动作变化，来关怀幼儿达到感受、理解不同节奏

10、的要求。另外，钢琴的即兴伴奏也为幼儿感知、形成不同节奏的概念起到了很好的.示意、引导作用。）（三）复合演唱玩耍：开城门。 1、演示多媒体课件：音乐城的三座城门，要求幼儿用音乐打开他，假如能打开城门的话，还能得到一件奖品（电脑内虚拟的）音乐教案下雨啦标签：幼儿园中班音乐教案,幼儿园小班音乐教案, 音乐教案下雨啦, 大雨的歌旋律如下：2/4 D调 5 5 | 3 |5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 | 下雨啦滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答 3 3 3 1 1 | 3 1 0| 滴滴滴答答滴答强调最终一句：“滴答”的演唱要干

11、脆，由于这时候雨停了。 2、请幼儿用这首歌曲来打开音乐城的第一扇城门。小雨的歌旋律如下：2/4 D调 5 5 | 3 | 5 3 | 3 1 | 5 3 | 3 1 | 3 1 0 | 下雨啦滴答滴答滴答滴答滴答 3、用这首歌曲打开音乐城的其次扇城门。 4、用复合演唱法，打开第三扇城门。（1）请幼儿自由选择角色，扮演大雨、小雨进行复合演唱。（2）逐步提高要求，以提高幼儿的表演水平。向客人老师汇报表演。（评：这个环节使本次活动达到了高潮，孩子们的表演力气、自信念以及合作成功的愉悦感都得到充分的呈现和体验。通过打开城门，获得奖品以及在舞台上表演的方式来进一步激发

12、幼儿的表演乐观性，随着奖品数量的增加,孩子们的自信念以及合作意识也将在活动中慢慢增加。）三、结束部分：舞蹈：欢快舞活动延长： 1、区域活动角内放置一些复合型节奏的图卡和成品复合演唱歌曲，让幼儿探究、欣赏。 2、提示幼儿留意身体保健，不能淋雨。（评：在整个活动过程中，老师坚持从孩子的本体需要动身，充分发挥他们的主体意识，让他们自由选择扮演的角色，并敬重他们的选择。活动内容支配由浅到深、由易到难，由具体到抽象。让每个孩子都获得了成功的体验。）附歌曲：2/4 D调 5 5 | 3 |5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 | 下雨啦滴滴滴答答滴滴滴

13、答答滴滴滴答答 5 5 | 3 | 5 3 | 3 1 | 5 3 | 下雨啦滴答滴答滴答 3 3 3 1 1 | 3 1 0| 滴滴滴答答滴答 3 1 | 3 1 0| 滴答滴答教案下雨了3 活动目标: 1. 欣赏故事,感受雨天的美,对象声词感爱好。 2. 大胆在同伴面前表现,并学会创编雨天不同物体发出的声音。活动预备: 1.PPT 课件、电视机、电脑。 2. 图片:小草、小窗、小门;小鼓,小铃铛活动过程: 一、故事导入,引发爱好。 1. 今日,我带来了一幅图片,你看到了什么?(下雨了),还真下雨了。再听听,听到什么了?(下雨的声音)哦,也听到了下

14、雨的声音了。 2. 你们看,这是谁?(小鼹鼠)一看就看出来了,这是小鼹鼠。请你们听听雨天里鼹鼠发生的一些事情。故事的名字叫(雨天的声音)晚上,小鼹鼠正想睡觉呢,可是它听见门外有声音,它就走出门,打开门一看,谁也没有,不过它观看夏雨了。那是夏天的雨, 小鼹鼠就关上门,回到屋里想睡觉,可是外面还是有声音,小鼹鼠知道那是伴侣们在雨天里发出的声音,可是毕竟是谁呢?鼹鼠竖起耳朵仔细听,哦,小鼹鼠听到了“沙沙沙,小草是你吗?”小鼹鼠又竖起耳朵仔细听“叮叮叮,小窗是你吗?”小鼹鼠竖起耳朵仔细听“咚咚咚,小门是你吗?” 3. 雨天里, 小鼹鼠的哪些伴侣发出了声音? (小草、小窗、小门) 出示图片。

15、小鼹鼠的伴侣都发出了什么声音?(小草发出的是沙沙沙的声音),小窗呢? (小窗发出的是叮叮叮的声音)小门呢?(哦,咚咚咚,小门是你吗?)谁来试试小草发出的声音,小窗呢,谁来试试,小门我们一起来试试。他们发出声音的时候发出几下声音,(三下) 二结合图谱,老师叙述故事,幼儿学习对话我们再来听听这个故事,故事里小鼹鼠是怎么问小花,小门和小窗的? (沙沙沙,小草是你吗?叮叮叮小窗是你吗?咚咚咚,小门是你吗? ) 学习诗化语言，沙沙沙，小草是你吗？叮叮叮，小窗是你吗，咚咚咚小门是你吗？先要发出声音，然后再问他们。三，创编雨天里不同物体发出的声音 1. 出示图片，你看到了什么？（花、小桥、路灯、

16、椅子）你还看到了树，还看到了什么？（帽子、小河）这是一条什么？（小路）这些东西在雨天里会发出声音吗？它们会发出什么声音呢？小花会发出什么声音？小木桥会发出什么声音？路灯会发出什么声音？小椅子会发出什么声音？在雨中，我们看到的这些东西，也都会发出好听的声音。谁能像小鼹鼠一样来问问他，还记得小鼹鼠是怎么问的？（沙沙沙，小草是你吗？）谁来问问小花？（滴答滴答，小花是你吗？）问得真好听。那么小木桥呢谁来试试。先要有声音。小椅子谁来试试，还有谁来问问路灯？除了这些东西之外，我们身边还有哪些东西在雨中会发出好听的声音，幼儿自由相像，叙述。其实雨天里很多的东西都会发出很好听的声音，下次老师带你们仔细去听

17、听这些奇异的声音。 3. 小鼹鼠就这样，听着雨天里的声音，呼呼呼的睡着. 教案下雨了4 一、设计意图有一天在幼儿出去上厕所的时候，正好赶上开头下雨，幼儿回来之后纷纷告知我说：“老师，外面下雨了。”看着孩子们兴奋的样子，我发觉他们很宠爱下雨，另外下雨天幼儿不能外出活动，幼儿班中新入学的孩子根本坐不住，在教室里乱跑，于是我设计了此次音乐活动，让幼儿通过观看雨，在老师的指导下来完成一首简洁的儿歌嘀嗒嘀嗒下雨啦！通过唱儿歌来引导幼儿更深化的了解雨，明白下雨天不能做什么？学会咚咚、咚咚的节奏。这就是此次活动的设计意图。二、活动目标 1、能表达下雨天是什么样子。 2、引导幼儿有秩序的跟着节奏学动作。

18、3、明白下雨天不能做什么。三、重点难点重点：有秩序的跟着节奏学动作。难点：明白下雨天不能做的事。四、教法学法探究发觉法、仿照学习法、玩耍学习法五、活动预备节奏：咚咚咚咚彩色球一筐六、活动过程 1、小伴侣们今日下雨了，大家来告知老师下雨天是什么样子的？天阴沉沉的、湿湿的、路是泥的? 2、我们留意听听窗外小雨滴落下是会发出什么声音？嘀嗒、沙沙、叮咚、哗哗。 3、我们来编一首儿歌来唱唱下雨吧！嘀嗒嘀嗒下雨啦！沙沙沙沙下雨啦！叮咚叮咚下雨啦！哇！雨越下越大。哗哗哗哗下雨啦！指导幼儿分别轻小扣打自己的头部、肩部、胯部做出仿照下雨敲打的动作。手伸出头顶一

19、边摇一边往下滑，做出仿照下大雨时雨水连成一条线的动作，练习35遍。 4、我们来说说下雨天不能做什么？不能出去玩、淋湿了就会感冒会打针、爸爸妈妈不能去地里干活；小鸡、小猪、小猫、小狗都躲在他们家里不能出去? 5、外出活动指导幼儿有秩序的来到活动区，分发每人两个彩色小皮球，指导幼儿拿着球一边唱一边做动作，增加活动的难度。六、活动反思本次活动激发了幼儿的想象力和制造力，幼儿比较宠爱玩，令我感到惊喜的是郝晨曦小伴侣竟然说出了“下雨天路是泥的”，学校河对面的确有一天泥路。今年刚入园的郝思炜用方言跟我说“不去地里了” 很可爱。但在活动区活动时有个别幼儿宠爱将小彩球乱扔，有的甚至扔到空中，应当留意，

20、在出教室前要叮嘱好幼儿外出活动的秩序，保证自由活动的平安和顺当进行。教案下雨了5 教材简解：哗啦啦，下雨了是小班下册健康领域主题活动中的一个体育玩耍。以玩耍为活动内容，雨为切入点，旨在曾强幼儿听指令做相应动作和初步的解决问题的力气，为幼儿活泼、健康的成长打下基础。设计理念：纲要提出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的阅历和视野。当今的幼儿，特别是小班的幼儿，多数由于父母溺爱或是过度爱惜，变得太以自我为中心，缺乏解决问题的力气，为了培育幼儿能听指令做相应的动作，和增加自主探究的力气，所以我选择了小班健康领域中的一节体育玩耍哗啦啦，下雨了。本次

21、活动所选择的内容既是幼儿感爱好的，又符合其年龄特点和实际水平，还具有确定的挑战性。设计思路：下雨，是幼儿经常见到的事情。幼儿由于宠爱雨，或是爱玩水的缘由很宠爱下雨天。幼儿对下雨已经有了确定的生活阅历，既会感到亲近、生疏，又会感到新奇。我针对小班幼儿宠爱仿照，宠爱玩耍化、情节化的活动这一特点，设计了本次体育活动。活动目标： 1、幼儿能听到指令，做相应动作。 2、学习生活小常识，知道下雨了要打雨伞。 3、知道在活动中留意自身平安，体验体育活动带来的乐趣。重点：幼儿能听到指令，做相应动作。难点：自主探究过水塘的方法。活动预备： 1、学问预备：幼儿有初步的规章意识。 2、物质预备：

22、（1）兔妈妈头饰一个、兔宝宝头饰（与幼儿人数相等）、蘑菇若干个、小筐一只；（2）轰隆隆的雷声的录音；卡纸数张（与幼儿人数相等）、蓝色瓦楞纸若干（大小不一、形状不规章的）；（3）铃鼓一个、彩虹伞、太阳公公图片；（4）小白兔白又白学而乐体操的音乐；背景音乐丰收之歌。活动过程：一、开头部分 1、热身活动：老师带领幼儿做身体运动（1）播放音乐小白兔白又白，老师与幼儿头戴头饰，随音乐进入活动场地。（2）老师（兔妈妈）：兔宝宝：你们好！今日，妈妈要带你们去采蘑菇，你们兴奋吗？那先让我们来活动活动身体吧！（随学而乐体操的音乐做热身活动） 2、过渡：老师：宝宝们，我们的小胳膊、小腿现在都很有力气

23、，我们要去采蘑菇了。二、基本部分 1、引导兔宝宝在采蘑菇的时候，知道下雨了，要打着雨伞跑回家。（1）老师：宝宝们，听，这是什么声音？（播放轰隆隆的雷声）打雷以后接着就可能下雨，下雨的时候，我们用什么遮雨呢？（雨伞）那你们看一看场地上的东西有什么可以用来遮雨呢？（请幼儿示范头顶卡纸）（2）介绍玩耍规章：老师：你们采蘑菇的时候，听到妈妈摇铃鼓说：下雨了。宝宝们要顶着小雨伞轻轻的跑回家，不要让自己淋湿了！妈妈会在家里等你们。就这样（老师示范）。跑的时候确定要留意平安不要和好伴侣撞在一起了，宝宝们把采到的蘑菇装到自己的口袋里，好不好？宝宝们加油，现在开头去草地上采蘑菇啦！（幼儿随音乐丰收之

24、歌采蘑菇） 2、老师摇摆铃鼓（播放雷声），发出下雨了的信号，幼儿跑到场地四周取雨伞，顶在头上蹦蹦跳跳的跑回家。老师：宝宝们跑的真快，你们身上有没有淋湿呀？（没有）宝宝们真棒啊！可是我们的.雨伞全淋湿了。 3、出示太阳公公创设情境。老师：雨停了，现在太阳公公出来了，我们一起把淋湿的雨伞拿出去晒一晒，好吗？（好）可是刚刚下过雨，地上有许多的小水塘，我们怎样才能过去呢？（1）幼儿探究过水塘的方法，并个别示范（绕过、跨过等）（2）老师与幼儿一起争辩：哪种方法过有水塘的路最好？（3）老师小结：水塘有的大，有的小，最好的方法就是绕过大的水塘，跨过小的水塘，这样才能很快走过有水塘的路。（4）老师

25、和幼儿一起过水塘路，然后晒雨伞。 4、再次玩耍：下雨了（进一步拓展）（1）播放录音：轰隆隆的雷声老师：宝宝们，又要下雨了。再下雨的时候，我们不用小伞了，我们用这个大的彩虹伞来遮雨（出示彩虹伞）。你们采蘑菇的时候，听到妈妈摇铃鼓说：下雨了，宝宝们全部跑到彩虹伞下面来避雨，好不好？跑的时候确定要留意平安不要和好伴侣撞在一起。（2）幼儿随音乐丰收之歌采蘑菇（3）老师摇摆铃鼓（播放雷声），发出下雨了的信号，幼儿蹦蹦跳跳的跑到彩虹伞下面。（4）老师一边念儿歌（大雨大雨往下倒，大家都到伞下躲，我们一起举起伞，小伴侣们跳一跳。）一边向上抖动彩虹伞，同时提示幼儿努力接触彩虹伞，赐予幼儿确定的挑战难度

26、。（5）出示太阳公公，老师发出信号雨停了，天晴了，幼儿快速跑出彩虹伞，否则将被彩虹伞罩住。教案下雨了6 活动目的： 1、依据故事情节进行续编； 2、把握避雨的生活常识； 3、知道遇事会想方法、做有爱心的孩子。活动重点：把握避雨的生活常识活动难点：进展幼儿规律思维力气和语言表达力气活动预备：下雨了背景图小蚂蚁、小蝴蝶、小蜜蜂、小黄鸡图片各1 绘画纸4张水彩笔若干活动过程：一、故事引入：小雨了轰隆隆、打雷了，下雨啦！在郊外工作的小动物们抓紧找地方避雨。小蚂蚁找到一个大大的蘑菇，躲在下面避雨；小蝴蝶飞来飞去，找到一片大大的叶子，躲在下面避雨；小蜜蜂很聪慧，直接躲到一朵香香的、

27、红红的花朵里避雨。只有小黄鸡，惊慌地四处跑，大雨淋湿了它的羽毛，它还没有找到避雨的地方，急得叽叽叽叽地叫着. 1、在叙述的过程中，引导幼儿分析小蚂蚁、小蝴蝶、小蜜蜂为什么要躲在蘑菇、树叶、花朵里。 2、小伴侣，赶快帮小黄鸡想想方法吧！二、争辩：小黄鸡能躲在什么地方避雨？ 1、自由争辩并说说想法； 2、分组争辩，拿出最实有、最便利的方法，并用笔画出来； 3、每组派一名代表，将自己小组协商的最好方法供应给小黄鸡； 4、小结：确定幼儿遇事会想方法，有爱心的好品质。三、阅历迁移：生活中，假如你一个人在外面玩，突然下暴雨了，该怎么办？ 1、争辩怎样应急避雨（假如我在什么地方，突然下雨了，我会.）

28、2、探讨避雨平安（打雷闪电时不再大树地下避雨避雨时不能太慌乱，防止跌倒或碰撞） 3、养成外出带雨具的习惯，你都知道那些雨具人类最便捷的雨具雨伞四、延长活动：在美工区装饰漂亮的雨伞。教案下雨了7 一、教学要求 1、学会9个生字，把握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”等词语。熟识“翅、膀、珠、忙、连、搬、雷”7个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解一些能预示下雨的自然现象，激发同学观看大自然的爱好。二、教材说明这是一篇科学童话。通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。本课的教学重点是学习生字新词，通过

29、朗读课文了解下雨前的自然现象。三、教学建议（一）课前预备教具：生字词卡片，录有“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”等自然现象的音像带或课件。实践活动：课前布置同学留意观看下雨前会有哪些自然现象。（二）识字、写字教学 1、识字教学让同学在初读课文时，边读边在文中勾诞生字，读准字音，自己认为不简洁读的生字多拼读两遍。留意“得、呀”应读轻声，“往”应读三声。教学中可接受认读生字卡片、小老师教读、开火车、找伴侣等多种形式大面积抽生认读生字词，对读得不正确的音进行订正，可接受自己订正、同桌订正、集体订正等形式。本课要求学会的生字，可让同学自找规律、介绍巧方法认记字形。（1）“直、真”两个生

30、字，可用进行比较的方法来识记。应留意里边是三横。（2）“弯”可用歌诀“一点一横长，两竖在中央。一边一个点，弓字在下边”关怀识记。（3）“兔”要进行笔顺指导：兔兔免兔。兔，最终一点不要丢掉。 2、写字教学（1）“兔”的“免”写在田字格上半部分，扁口最终一横压在横中线上，最终一小点对准扁口的右下角起笔；（2）“弯”是“”形，其次笔“一”要长些，上半部分稍扁宽，下面“弓”略瘦长些；（3）“直”是“”形，最终一笔长，中间三短横间距要匀称，右端不能抵住边框；（4）“息”上面“自”要写得扁短些，下面“心”要写得宽些，“得、低、往、消”都是左窄右宽的字，左右要靠拢。（三）词句教学教学第三段、

31、第六段、第七段这几个重点段时，可实行整段朗读逐句朗读理解重点词语再朗读的方式进行。如教学第三段，先引导同学整体读一读燕子说的三句话，然后逐句以问引读，相机理解重点词语。如“潮湿”两个字都有“氵”旁，说明空气里水分很多。鸟的翅膀上有羽毛，连着身体，翅膀一扇，飞得很高。虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透亮的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了小铅球一样沉重，自然就飞不高了。那燕子飞不高是什么缘由呢？同学读最终一句知道燕子低飞是为了捉虫子。学习小鱼说的三句话时，重点理解“闷”：看，一颗心老关在屋里，出不了门，多透不过气来啊！课文指的是水里闷得很，小鱼在水里透不过气来。第七段里“消息”一词

32、可这样结合课文理解：小兔把什么消息告知了蚂蚁？小兔这个消息是怎么得来的？这样联系前面小兔看到的、听到的内容，就能使同学较好地理解“消息”这个词。（四）朗读指导本课对话较多，因此朗读指导的重点是读好对话，特别是读好带有疑问语气和感叹语气的句子。一般可接受以下三种指导方法。一是依据提示语及标点符号来指导朗读。如小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？” 二是结合词句理解来对比朗读。如第四段开头：“是要下雨了吗？”与大蚂蚁说的“是要下雨了”对比小白兔听了燕子的话后半信半疑，正在思索，要轻轻地读出疑问的语气。大蚂蚁确认小白兔告知他的消息，要突出“是”，表达确定的语气。又如燕子、小鱼说的“要

33、下雨了”，和小兔往家跑时喊的“要下雨了”，是两种不同的语气，前句是回答问话，陈述的语气，后句是获得学问后的兴奋，要表现出小兔的心情。三是通过表演指导朗读。可以让同学看看插图、联系书上有关词语，想象文中小动物们的神态、动作及说话腔调，再让同学们戴上头饰表演朗读。（五）练习提示第三题，组成句子写下来，主要是练习连词成句的力气。留意每题可以组成两个句子，如第一题，组成“小鱼正在跟小白兔说话”或“小白兔正在跟小鱼说话”都可以。第四题，读句子，主要是让同学体会怎样把话说具体。要让同学通过朗读和比较三个句子的不同来体会。（六）扩展活动课后去查找、搜集一些猜想天气变化的其他自然现象，开个沟通会。（

34、七）教学时间教学本课可用教案下雨了8 教学目的要求： 1.学会本课11个生字和用生字组成的新词。 2.理解课文内容，让同学知道天气闷热、燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等自然现象，说明要下雨了。激发同学观看大自然的爱好，培育他们的观看力气。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，能读出“吗”“呀”“呢”所表达的语气，并能用“吗、呀、呢”说话。教学重点难点：理解小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话，使同学懂得下雨前消逝天气闷热、燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等现象的缘由。教学思路：按“阅读识字写话”的挨次进行教学。精讲课文时，要体现由扶到放的原则。对小白兔和小燕子的对话部分以扶为主，要教给同学观

35、看方法及阅读方法；对小白兔和小鱼的对话部分老师可半扶半放；对小白兔和蚂蚁的对话则以放为主。由于文章对话很多，所以，老师上课时要多进行朗读训练，让同学通过多朗读理解课文内容。教学用具：小黑板、挂图、录音、动物剪纸、头饰、篮子。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、激发爱好，导入课题。 1.听录音（下雨时的一些声音，如哗哗的雨声、雷鸣声、风声等）。 2.刚才小伴侣听到了什么声音？（要求同学听仔细，用“我听到了_声，_声，还有_声”的句式讲完整） 3.小伴侣听到了这些声音，就知道是下雨了。今日，我们来学习要下雨了这篇课文，这里的小动物是通过看到的一些现象知道要下雨了，他们看到了哪些现

36、象呢？小伴侣们想不想知道？（想） 4.今日，我们就来学习第27课：要下雨了。 5.板书课题，指导同学读课题，留意读好轻声“了”。二、初读感知，了解大意。 1.听课文录音。（1）边听边看课文插图。（2）想一想，这篇童话里讲到了哪些动物，主要写了谁？ 2.检查听的状况。指导同学用“这篇童话里有_、_、_和_，主要写了_”的句式说话。 3.自由小声读课文。（1）给文章分好自然段。（2）读准字音，自己认犯难读的，拼读之后再直呼。（3）在课文中圈诞生字表中的生字，多读几遍。 4.检查读的状况。（1）文章有几个自然段？（九个自然段）（2）指名分自然段读课文，同时检查字、词把握状况。其次

37、自然段：“大声喊”。在指导同学读准“喊”的字音后，让同学说说什么叫大声喊；文章中是谁在喊？喊什么？试着喊喊看。“你为什么飞得这么低呀？”“呀”读轻声，表示问话，读出语气。用“呀”说一句话。第三自然段：“小水珠”。第四自然段：“是要下雨了吗？”“吗”读轻声，表示问话，读出语气。用“吗”说一句话。“池子”。“游到水面”。说说还有哪些动物也会游。第五自然段：“今日”。第六自然段：“回家吧”留意语感。“淋着雨”。“着”是多音字，让同学说说另外一个读音“zhe”。第七自然段：“消息”留意读好轻声。第八自然段：“加快步伐”。组词。（如数学中的加、减法）以上词句，都用小卡片出示，让同学多读，尤

38、其是词句中的生字，留意指导同学读准字音、理解字意。三、再读课文，理清文脉。 1.在文中找一找，“要下雨了”这句话在文中消逝了几次？在书上用铅笔画出来，并且看一看是谁说的？ 2.同学默读，找出答案。 3.检查。（文中一共四次消逝了“要下雨了”这句话。第一次是燕子说的，其次次是小鱼说的，第三次是蚂蚁说的，第四次是小白兔说的） 4.设疑。小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁都说要下雨了，这是为什么呀？毕竟有没有下起雨来呢，我们下一节课再学习。其次课时一、复习旧学问。 1.复习生字，用卡片出示词语并指名读。 2.读好下面几句话（出示小黑板）。（1）燕子、燕子，你为什么飞得这么低呀？（2）是要下雨了吗？

39、（3）小鱼、小鱼，今日怎么有空出来呀？ 3.填空。这个童话写了小白兔和（燕子）、（小鱼）、（蚂蚁）的对话，从对话中，小白兔知道天（要下雨了）。二、导入新课。小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁说了些什么？他怎么知道要下雨了，今日我们连续学习课文。三、学习课文一、二、三自然段。 1.小白兔在哪里遇到了小燕子？齐读第一自然段。（1）读后填空。小白兔在（山坡上）割草，感到天气（很闷）。（2）理解“闷”。请小伴侣想一想下雨时，教室里关好了门窗，你会有什么感觉？（透不过气来）（3）文中是谁感到透不过气来？（小白兔）（板书：天气很闷）（4）因此，小白兔直起身子，伸了伸腰。 2.出示挂图1。（1）这时

40、，他看到了什么？（这时，他看到了燕子）（2）仔细看图，燕子和平常有什么不同？（平常，燕子飞得高；现在，燕子飞得很低。）（3）从哪儿可以看出，燕子飞得很低？（燕子就在小白兔头顶上飞）（4）小白兔看到了燕子飞得这么低，他感到特殊惊异。从图上可以看得出他在和燕子说话，小伴侣想一想，他会对燕子说些什么呀？（5）书上是怎样来写小白兔对小燕子说的话的，燕子又是怎样回答他的呢？请小伴侣们看一看这幅图，课文哪几个自然段写的是图上的内容？（二、三自然段）（6）小白兔是怎样问燕子的？（小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”）读出大声喊的语气。刚才说了，小白兔看到燕子飞得这么低，感到特殊惊异，因此，还要读出什么语气？（惊异）看看句后标点符号是什么？（问号）因此，还要读出什么语气？（疑问的语气）指导同学练读这句话。（7）燕子是怎样回答小白兔的？（“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！”）为什么燕子飞得那么低？（板书：燕子低飞）（虫子的翅膀沾了小水珠，虫子飞不高，燕子要捉虫子，所以他也飞得低）

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