《下雨了》教案精品.docx

《《下雨了》教案精品.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《下雨了》教案精品.docx（50页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、下雨了教案下雨了教案1活动设计背景小班幼儿的认字实力差，通过字卡，图片，下雨时小挚友须要打伞等。活动目标1.在老师的引导下大胆想象，情愿在同伴面前讲解并描述。2.情愿尝试小段文字的阅读。3.相识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。4.激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。教学重点、难点1.激发想像。2.巩固认字识字。活动打算1、故事相关的图片四幅，字卡若干。2、大图书一本，小图书人手一本。活动过程一、导入活动，引起幼儿爱好(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，突然下雨了，假如没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿探讨）二、激发说话欲望，潜意识感知目的

2、字1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”（出示字卡“顶”、“蘑菇”）3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小挚友帮她想想方法。”（出示字卡“折”、“手帕”）三、完整讲解并描述，进一步感知目的字1. 老师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗

3、？”2. 幼儿尝试看图讲解并描述故事。3. 幼儿讲解并描述故事时，老师适当指引目的字，以加深印象。四、嬉戏“买雨伞”，巩固目的字供应音乐、背景，创设下雨天的情景。“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去选择吧!”（雨伞后面有字）五、尝试小段文字的阅读1.老师启发：“刚才小挚友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是依据什么讲的？”（老师边看文字边讲故事）2. 幼儿尝试阅读大图书。六、延长活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将相识的字圈出来。教学反思本学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的活动，为了给孩子们创建一个美丽整齐且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用各片场地，设计

4、最佳的区角位置，还利用走廊一角，布置成“春天一条街”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈设出来，很受小挚友喜爱，同时也提高了他们的动手实力。小手也变巧了，还熬炼了他们的耐性，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。俗话说：“没有规则，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调整，有利于培育幼儿自我服务的实力，为今后的生活和学习打下良好基础，当然常规也不是以牺牲幼儿的特性、欢乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较淘气，我们两位老师步调一样，共同合作，重抓教化，使小挚友渐渐能相互帮助、关切集体，捣乱的小挚友少了，酷爱劳动的小挚友多了。中班幼儿的独立意识增加，而且自我服务的

5、愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心，摆椅子抓住这些细小的机会，既培育了他们为同伴服务的实力，而且督促了孩子的自律，潜移默化中培育了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。下雨了教案2活动目标：1.喜爱在老师的带领下翻看图书，理解故事内容，感受阅读活动的欢乐。2.学说句式：“, ,快来躲雨吧！”3.情愿进行故事表演，懂得要做一个帮助别人的好孩子。活动打算：大书一本，大伞一把，小猪、小鸟、小猴、小松鼠、小熊猫头饰若干。活动过程：一、出示大书引出课题。今日，老师带来了一本很好看的书，你们想看吗？看看书上有谁呀？二、逐页翻

6、看看图书，引导幼儿讲解并描述。1、下雨了，猪宝宝把什么打开了？2、小鸟要淋湿了，谁来帮助它？猪宝宝怎么说？（学习句式：“小鸟，小鸟，快来躲雨吧！”3、小猴要淋湿了，猪宝宝、小鸟怎么说？4、小松鼠要淋湿了，猪宝宝、小鸟、小猴怎么说？5、小熊猫要淋湿了，猪宝宝、小鸟、小猴、小松鼠怎么说？6、哎呀，小挚友发觉伞下已经挤不下小动物了，怎么办呢？7、大家为什么都来亲猪宝宝呢？三、师有表情地连贯讲解并描述故事一遍。在讲解并描述“, ,快来躲雨吧！”时，可以激励幼儿跟老师一起讲解并描述。四、分角色进行故事表演。老师扮演猪宝宝，幼儿扮演小动物一起表演故事。五、老师小结：我们要像猪宝宝一样做一个帮助别人的好孩子

7、。下雨了教案3活动目标：1.尝试用不同形式的线条（如长短、粗细不同的线以及曲线、螺旋线等）来表现雨点和为乌云、花朵等进行添画装饰。2.在视察和操作的过程中，感知线描画的美感。3.大胆用线条进行创意表现，体验完成作品的欢乐。4.培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。5.感受作品的美感。活动打算：1.动画课件下雨啦（以图画范例为样本制成）；大展板一块。2.白纸（上面画有一朵云）、粗细勾线笔人手一份；用彩纸剪的小花、小草、小鸡和小鸭（背后贴有双面胶)每组一篮。活动过程：一、导入激趣-我们一起来画故事。1.师：听，什么声音？（点击课件-雷声）师：（演示课件）轰隆隆，雷公公

8、发脾气了，乌云难过地哭了起来，眼泪变成了小雨滴飘落下来，给小花朵洗了个澡，小花朵很兴奋，她被雨水浇灌后会长得更美丽。小草也冲着乌云点头说感谢！小鸡望见下雨了，很焦急。小鸭快乐地冲进雨里，他说：我正想洗个澡呢！乌云也笑了起来。2.师：今日我们来画一画这个好玩的故事，好吗？（评析：这个动画是以图画范例为样本制成的，将乌云、小草等事物进行拟人化地演示，符合中班幼儿的认知特点，有效激发起他们绘画的爱好。而故事中难过、兴奋、焦急等表情，又丰富了幼儿的感性阅历，为他们多元化的创作做了铺垫。）二、视察发觉-他们用什么线条来画？1.师：（点击画面）听到雷公公发脾气，乌云什么表情？我们可以用哪些线条来画？雨滴可

9、以怎么画？用什么线条能把小花、小草、小鸡、小鸭装饰得更加美丽？（幼儿探讨沟通）2.师：我们可以用直线、曲线、螺旋线等各种线条为乌云、花草和小动物进行装饰，用长短、粗细不同的线条画出雨滴，大雨要画得密一些，小雨就画得疏一些。（评析：老师通过细致地引导，让幼儿视察发觉范例中所用的线条，学习用线条装饰画面的方法，这对于刚接触线描画的中班幼儿来讲是须要的，因为只有驾驭了绘画的基本技能，才能够更好地用画笔表达出自己的想法。）三、引导创作-用线条画出和别人不一样的故事。1.师：请小挚友每人从篮子里选两样图案，撕下双面胶后贴在白纸上。谁来试一下？（请个别幼儿到前面操作）他贴得怎么样？（提示幼儿留意把图案贴在

10、画面下方）2.师：那请你来说说，你想画一个什么故事？你觉得下雨时，乌云会是什么表情？小花和小鸡喜爱下雨吗？（请贴画的幼儿讲解并描述，其他幼儿补充）3.师：现在就请大家动手，用线条来画乌云的表情、雨点，以及帮小花、小草、小鸡、小鸭进行装饰，快快画出一个和别人不一样的故事吧！4.幼儿操作，老师巡回指导。提示幼儿雨点要画满整个画面，并把每个图案都装饰好。（评析：中班幼儿想象力强而写实性差，他们还不能自己画出困难的事物形象，所以老师将对他们的帮助体现在了材料的打算中：画有云朵轮廓的白纸、彩纸剪好的小花、小鸡等。这些材料一贴到纸上，就已经使画面有了肯定的美感，幼儿要做的，是通过线条的装饰，让画面更加丰满

11、。当然，在难度降低的状况下，老师不忘对幼儿画面布局的提示，如把图案贴在画面下方、雨点要画满整个画面等等，同时还激励他们大胆表达自己的创意，使每幅作品呈现出了不同的特点。）四、评价沟通-讲讲我画的故事。1.展示幼儿的作品。师：谁来讲讲你画的故事？2.老师在确定幼儿表现的基础上，从线条运用和画面布局角度进行点评。（评析：老师展示了全部的作品，满意了幼儿内心被接纳和被确定的须要，使他们体验到了胜利的喜悦。观赏作品和介绍讲解并描述，能帮助幼儿回忆创作过程，巩固操作阅历。在幼儿沟通后，老师也进行了点评，提升了幼儿的绘画阅历。老师还抓住个别幼儿微小的进步，如有耐性完成作品了、画面更加干净了，刚好进行了表扬

12、，从而培育了幼儿的自信，有利于他们良好绘画习惯的养成。）小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不行缺少的一部分，是几乎全部的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。下雨了教案4目标：1、用各种方法表达自己对打雷这一现象的感受，学习演唱歌曲。2、体验唱唱跳跳的欢乐。打算：歌曲录音、铃鼓、积木、双响木、小鼓等。过程：1、听听说说：1) 播放打雷的声音：请你猜一猜，这是什么声响?生活中，什么时候有雷声?2) 用动作和表情沟通对打雷的感受：听到雷声，你有什么感觉?3) 找寻各种

13、材料模拟打雷的声音：我们可以用什么材料来仿照打雷的声音?2、学唱歌曲：1) 老师示范演唱，问：歌曲中雷声是怎样说话的?(轰隆隆、轰隆隆)它还跟我们说什么?2) 老师再次示范演唱。3) 幼儿学习演唱歌曲：重点练习唱准歌曲中的八分休止符。3、唱唱跳跳：1) 幼儿自由结队，边唱边即兴做动作：重点指导用不同的动作表现出最终两句歌词内容。2)沟通即兴创编的动作。3)引起改编歌词的爱好：想一想，雷声还会告知我们小挚友什么?下雨了教案5一、教学内容：16、要下雨了（人教版九年义务教化六年制其次册）二、设计理念：以工具性和人文性的统一为追求，融朗读、体验、感悟、积累、表达为一体。三、教学目标：1、学会本课9个

14、生字2、正确、流利有感情地朗读课文。3、通过课文的学习，使学生初步了解下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的缘由，激发学生视察大自然的爱好。四、教学重点：1、正确流畅地朗读课文。2、指导学生读好对话、特殊是带有疑问、感叹的句子。五、教学难点：了解下雨前燕子低飞，鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的缘由。六、教学打算：1、CAI课件2、小动物图片及头饰教学过程：一、释题激趣1、质疑课题学生齐读课题、师板书：16、下雨了生发觉问题，师适时引导学生比较下雨了和要下雨了的区分2、谈话导入夏天的时候，在下雨之前，天气有什么改变？二、初读课文，学习生字1、用自己喜爱的方式读课文，提示学生在初

15、读课文时需留意的几点。2、把文中出现的小动物做上自己喜爱的记号。3、学习生字三、图文结合，感悟课文。1、师：课文中出现了哪些小动物呀？今日老师也把这些小动物请到了我们的课堂和大家一起来学习，大家欢迎吗？出示动物图片2、出示课件1-3自然段3、点名读第1段，说说你知道了什么。4、指导读小白兔和小燕子的对话，体会小白兔急迫疑问的语气。5、了解小燕子为什么低飞的缘由。6、会用正呢句式说话。7、分角色朗读1-3自然段，加上动作。8、出示课件4-6段，师随画面讲解并描述故事情节。9、探讨：燕子告知小白兔要下雨了，小白兔信任了吗？10、生读4-6段，了解要下雨了，小鱼游出水面的缘由。11、学生自读自悟小白

16、兔和小鱼的对话，师适时引导，你想对小鱼说些什么呢？（激励学生特性化语言表达）12、体会闷的感觉。13、点名读小白兔和小鱼的对话。14、出示课件7-8段小组探讨质疑，汇报沟通。课件出示问题：小白兔会对小蚂蚁说些什么呢？蚂蚁搬东西，是因为_，所以_。四、配乐朗读，深化体验。五、扩展延长1、除了这三种现象，你还知道哪些？2、假如小白兔头上飞过的不是小燕子，而是蜻蜓，小白兔会怎样问？蜻蜓又会怎样回答呢？下雨了教案6教材简解：每当天气下雨的时候，小班幼儿会对雨天回家非常担忧，会跑来问老师下雨了怎么办？甚至有的幼儿会哭。于是我设计了小班语言活动哗啦啦，下雨了正符合幼儿的心态，故事情境好玩，想象合理丰富，特

17、别适合小班幼儿驾驭。在活动中，我采纳生动的语言，制作了色调艳丽的课件，让幼儿边看图边学说短句，让幼儿通过活动内容明白帮助他人是件很欢乐的事。目标预设：依据小班幼儿的年龄特点和实际发展水平，我预设了以下两个目标：1、通过看看、说说，知道下雨的声音“哗啦啦”，帮助小动物找到避雨的好方法。2、通过故事情景的表演，引导幼儿养成不怕困难，相互帮助的良好品质。重点、难点：通过看看、说说，知道下雨的声音“哗啦啦”，帮助小动物找到避雨的好方法。教学打算：1、课件：哗啦啦的下雨声，小白兔和蘑菇，小青蛙和荷叶，小麻雀和树叶等。2、幼儿有过下雨天撑伞的阅历。3、小白兔和蘑菇，小青蛙和荷叶，小麻雀和树叶等教具。设计理

18、念：结合小班孩子的年龄特点“具有剧烈新奇心，能用简洁语言表达自己的感受与须要”，生动、形象的故事情境能够激发幼儿的新奇与表达的欲望，于是，我创编了“哗啦啦，下雨了”的故事情景，把整个活动有机的串联起来，运用看、听、猜、说等方式，重点围绕故事里挚友间的“相互帮助”这个核心目标，和孩子们绽开互动。设计思路：小班孩子的思维尚处于详细形象阶段，于是我设计了生动形象、色调艳丽的课件，让幼儿在边看图边讲解并描述的过程中感受下雨天的雨声，感受挚友之间的相互帮助，即在语言表达方面得到熬炼，同时也引导幼儿理解好挚友之间的相互帮助。教学过程：一、导入活动，播放雨声，引导幼儿说出下雨的声音和感受。1、老师播放课件下

19、雨的图片，并提问：你看到了什么？下雨会发出什么声音？引导幼儿说出：哗啦啦，下雨了。2、让幼儿说说下雨天怎样在户外活动。幼儿说出可以撑伞，可以穿雨衣。二、老师边播放课件，边讲解并描述故事。1、哗啦啦，下雨了，森林里的小动物们真焦急，我们来看看都有谁。（1）小白兔焦急的快要哭出来了，它说：“哗啦啦，下雨了。”小挚友们快想方法帮帮它。幼儿说说自己想出的方法。（画面上有蘑菇）师幼一起帮小白兔找到了蘑菇伞，小白兔很快乐。（2）小青蛙焦急的快要哭出来了，它说：“哗啦啦，下雨了。”引导幼儿学说。我们一起帮小青蛙想想方法。（画面上有荷叶）幼儿帮小青蛙找到了荷叶伞，小青蛙很快乐。（3）小麻雀焦急的快要哭出来了，

20、它说：“哗啦啦，下雨了。”引导幼儿大声的说出。我们一起帮小麻雀想想方法。（画面上有树叶）幼儿帮小麻雀找到了树叶伞。2、老师供应道具，引导幼儿进行表演。（1）请几名幼儿分角色进行表演，重点引导幼儿学说对话。（2）幼儿自由选择道具进行表演，老师从旁指导。三、故事延长，引导幼儿来帮助更多的小动物。1、出示有更多小动物的图片，帮他们想想方法怎样避雨。2、依据自己的实际阅历谈谈生活中你是怎么避雨的。下雨了教案71、相识“坡”“割”等12个生字，会写“吗”“吧”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵自己喜爱的部分。3、初步了解动物活动与天气的关系，特殊是了解下雨前动物的活动。1、教学重点：认字

21、、写字、朗读课文，背诵自己喜爱的部分。2、教学难点：初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。1、老师打算：生字卡片、多媒体课件、苹果树(卡纸做成)、爱心(红纸剪成)、磁带等。2、学生打算：课前视察下雨前动物的活动，并做好记录。两课时。第一课时一、情境导入，揭示课题1、观看动画。(出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。)2、学生自由地说说看到的画面和听到的声音。3、揭示课题： 刚才看到的这些情景说明白什么?(说明天要下雨了。) 板书课题，读题。(16、要下雨了)二、初读课文，整体感知1、师配乐范读，生观赏。2、学生自由读文：边画出难读的字词。3、同桌对读：相互正音，并

22、标出自然段。4、全班沟通：你读懂了什么?有哪些地方不明白的?三、自主探究，合作学习1、自由读课文。(生边读边勾诞生字读一读，认一认)2、小组内合作识字： 认读生字：指名读，小老师带读，开火车读等。 沟通：说说你用什么方法记住这些字的长像?(熟字加偏旁、换偏旁，编顺口溜等)3、全班沟通，汇报识字状况： 嬉戏识字：遍地开花：课件演示：老师随意点击“草地上”的生字，生读对了，生字上出现一朵花。比一比哪个小组得到的小红花多。 嬉戏：摘苹果：苹果树上结了又大又红的苹果，假如你读准了苹果上的生字，这个苹果就送给你。比一比，谁得到的苹果多。四、细读课文，读中感悟1、自主学习第13自然段： 学生选择自己喜爱的

23、方式读。(自己读、同桌对读等) 同桌沟通读懂了什么。 指导朗读： 课件演示小白兔与小燕子对话的情景。 生自由练读，用“ ”画出小白兔的话，用“”画出小燕子的话。 指名读，并评议。 小组分角色赛读。 全班男女生分角色赛读。(读出小白兔疑问的语气，小燕子温柔的语气。重点指导读“我正忙着捉虫子呢!”这一句话。)2、小组合作学习第47自然段： 学生总结上3个自然段的学习方法。 学生自由合作读：同桌对读，找挚友读等。 小组合作练说：小白兔又遇到了谁，问了什么?小动物是怎么答的? 课件演示小白兔与小鱼、蚂蚁对话的场景。 分角色表演读：小组合作，分角色表演读，再从中分别推出一个代表，带头饰在全班表演读。评一

24、评谁是最佳演员。五、扩展活动(阅读练习册第6162页的材料)今日小挚友表现真棒!老师现在带你们到“聚宝盆”“游乐园”这两个地方游玩，好吗?其次课时一、沟通探讨，巩固识字1、出示卡片，全班开火车多种形式认读。2、让生选择自己会认的字读给大家听。3、识字嬉戏：送爱心：老师从“爱心小屋”里请来好多“爱心”小宝宝，假如你读准了上面的生字，这个“爱心”就送给你。二、演一演指名戴上头饰边读边演第17自然段的内容，评一评谁是最佳小演员。三、合作学习第8、9自然段1、选自己喜爱的方式读文：自由读、同桌对读。2、启发学生思索： 听了小动物的话，小白兔信任了吗? 天真的要下雨了吗?3、指导朗读：(读出小白兔着急的

25、确定语气) 师范读。 指名读。 男、女声赛读。 开火车读。4、引导学生小结下雨前的征兆：小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。四、指导背诵课文1、自由背课文：学生选择自己喜爱的部分背诵，要求边背边表演。2、指名到台上背诵：比一比谁是“英勇之星”。五、细致视察，指导写字1、出示“我会写”中的生字： 认读生字：视察，说说怎样把字写得美丽。 沟通：说说你的发觉。2、依据学生的实况，重点指导：“吗”“吧”都是口字旁，“口”应写在左上半格，要写小些。“往”“得”“很”者是“彳”，重点指导写好“彳”。3、老师范写学生认为最难写的字。4、学生描红、书写。5、展示、点评：选最美丽的生字展示出来，并嘉奖小红花。六、课堂练习

26、完成练习册中“聪慧屋”的习题：你想变得越来越聪慧吗?那就快来“聪慧屋”考考自己吧!七、拓展思维，课外延长(结合练习册或课前的视察所得来说)1、学生谈谈还知道哪些动物下雨前的活动。2、学生沟通有关动物与天气的趣闻。下雨了教案8教学目标：1、相识腰、坡等13个生字，读准多音字空、闷的读音。2、能借助图片、联系生活等方式了解阴沉沉、潮湿、闷得很等词语的意思。3、能正确、流畅地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。4、尝试在对话中干脆提取信息，了解下雨前燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家这些自然现象及其形成的缘由，初步产生视察大自然的爱好。教学重点难点：1、识字，写字。2、联系生活实际了解词语

27、的意思；读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。教学课时：一课时教学过程：一、情景导入。1、今日老师想请同学们先来听一段声音（播放雷雨的声音片段），引导学生说说听到的声音。2、这轰隆隆的雷声告知我们接下来会发生什么事情？（要下雨了）那除了雷声下雨前还有哪些特别的现象会发生呢？让我们一起走进课文去找寻答案吧！3、板书课题，学生齐读。（学生书空说笔画）二、自主学习1、请同学们大声朗读课文，留意读准字音，读通句子，圈画生字并标清自然段序号。思索：小白兔在哪里？在干什么？2、认读生字：腰、坡、沉、伸、潮、湿呢、空、闷、消、息、搬、响（1）指名读（带拼音）（2）指名读（去拼音）

28、（3）开火车认读（留意订正错误读音）（4）强调多音字：空（kong）天空、（kong）有空闷（men）闷热、（men）纳闷（5）做嬉戏摘苹果（6）认读词语，指名读、齐读山坡、弯腰、割草、潮湿、雷声有空、透气、赶忙、消息、响起一大群、搬东西、阴沉沉、轰隆隆3、思索：小白兔在哪里？在干什么？（学习第一自然段）小白兔在山坡上割草。齐读第一自然段当时的天气如何？阴沉沉（理解：乌云密布，光线很暗，天气很闷）三、合作探究请同学们快速阅读课文29自然段，小组合作探讨完成以下问题：1、是谁告知小白兔要下雨了？在文中圈出来。2、找一找他们在下雨前都在干什么？为什么？沟通反馈：1、有小燕子、小鱼、大蚂蚁2、（1）

29、小燕子在低飞捉虫（板书），因为空气潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。他们俩是怎么说的呢？（分角色朗读对话）那是要下雨了吗？小白兔信任了吗？（不信任）从哪里看出来的？引读：是要下雨了吗？（疑问语气，表明小白兔不信任）（2）小鱼都游到水面上来了，因为要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。（板书）理解闷得很，闷是一个会意字，其字形外围很像一扇门，里面是一颗心被关闭在门内，所以很憋闷，可组词闷气、闷热。（指导朗读）这次小白兔信任了吗？（有点信任）从哪里看出来的？小白兔赶忙挎起篮子往家跑。从赶忙、跑看出来。（3）这时小白兔望见了谁？（一大群蚂蚁）他会对蚂蚁们说什么？（学生自由说）蚂蚁们知道要下雨

30、了，他们在干什么呢？正忙着搬东西呢！（板书）（4）句式练习：我正忙着捉虫子呢！我们正忙着搬东西呢！正、呢！（学生练习造句）（5）通过这三次对话小白兔是彻底信任要下雨了，只见他加快步伐往家跑，一边跑一边喊妈妈，妈妈，要下雨了！正在这时轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！（引读，指导朗读，语气又快又急）四、说说你的收获1、学生自由说一说。2、除了课文中的小动物们，你还知道哪些动物在下雨前有特别的表现？（课件展示图片）五、课堂小结同学们，大自然是特别奇异的，虽然它不会运用我们人类的语言，但它会用动物、植物们的行为和特性向我们展示着它的奇妙奇妙，希望同学们都能做一个（细致视察）的

31、孩子，只有这样你才能发觉大自然的奇妙。六、检测评议1、读句子，留意读出句子的语气。2、给句子加上标点符号。3、选字填空。七、课后作业1、要晴天了，自然界又会发生哪些改变呢？请你阅读课外书或者询问爸爸妈妈找一找答案。2、请你视察一种小动物或者小植物，写一则视察日记。八、板书设计要下雨了小燕子低飞捉虫小鱼出水透气大蚂蚁忙着搬家细致视察擅长发觉下雨了教案9教材分析荷叶圆圆是部编版一年级语文下册第六单元的其次篇课文。是一篇轻愉快泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的才智，激发想象。课文文字美

32、丽，语言生动好玩，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。教学目标1、相识珠摇等12个生字和身字旁一个偏旁，会写亮美等7个生字。2、能借助插图，联系生活实际了解停机坪、摇篮、透亮等词语的意思；通过做动作知道蹲、躺、绽开等词语的意思。3、能有感情的朗读课，背诵课文，感受夏天的美妙。4、学习并仿照荷叶圆圆的，绿绿的的句式说话。教学重点通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照荷叶圆圆的，绿绿的的句式说话。教学难点能依据生活实际，运用多种方式初步了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。教学过程一、观赏图片，干脆导入1、今日老师给你们带来了一幅特别漂亮的图片。想不想看？出示

33、荷叶图片。2、今日我们就来学习一篇与荷叶有关的课文。第十三课荷叶圆圆3、伸出你的小手指，和老师一起书写课题。4、个别读课题，齐读课题。二、借助图片，引导说话1、再走近一看，你看到了什么样的荷叶？引出圆圆和绿绿。2、看这两个词，都是用两个相同的字组合在一起的。这样的词就叫做叠词。在课文中运用这样的叠词不仅读起来朗朗上口，听起来声声悦耳呢！指导朗读。3、你能利用叠词来夸夸苹果和香蕉吗？三、初读课文，自主识字1、这样又圆又绿的荷叶你们喜爱吗？2、不仅你们喜爱，还有几位小挚友也喜爱。是谁呢？有发觉不焦急。我们把课本快速的翻到70页。拿起课本，借助拼音。把字音读精确，把句子读通顺，遇到难读的句子多读几遍

34、，并找出那几位喜爱荷叶的小挚友，读完一遍合上课本做端正。3、课文读完了。找出喜爱荷叶的四位挚友。4、瞧！他们都喜爱荷叶。你能不能把这四位挚友连起来说一句话？四、再读课文，初步感知1、小水珠喜爱荷叶，他把荷叶当成了什么呢？练习图片学习理解摇篮这个词语并指导朗读。2、小蜻蜓喜爱荷叶。它把荷叶当成了。（停机坪）。借助图片以及坪字的意思理解停机坪并且拓展草坪一词。指导朗读。3、小青蛙和小鱼儿也喜爱荷叶，他们把荷叶当成了歌台和凉伞。男女分角色读。4、这四位挚友分别把荷叶当成了：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。那他们在荷叶上干什么呢？老师这里啊有四个动词。你们相识吗？谁能把他们贴在相应的位置？五、深读课文，品尝

35、朗读1、我们先来看躺这个字。什么偏旁？身作为偏旁发生了什么改变？2、小水珠躺在荷叶上，什么感受？指导舒舒适服地朗读。3、我们也来眨挤眼睛。嗯！同学们的眼睛也是亮晶晶的。你还知道什么是亮晶晶的吗？看来同学们都已经会用亮晶晶这个词语了。带到句子中一起读。4、这么舒适的地方把小蜻蜓引来了。瞧它立在荷叶上，这让我想起了我们学过的一首古诗。大诗人杨万里也用了立这个字呢！5、再走近一看，你看到了什么？理解透亮的翅膀。并加上动作个别指导朗读。全体女生朗读。6、瞧！青蛙也来凑喧闹了。他蹲在了荷叶上。谁来做做这个动作？请一名同学到前面来。采访一下。你蹲在这里干什么呢？唱两句。请你欢乐地读读这段话。读完呱呱叫两声

36、。男生一起来学着他的样子读读。7、瞧！你们的歌声吸引来了小鱼儿。小鱼儿在你们歌声下游得快乐吗？从哪个词语中看出来的？8、像这样的词语这节课中还有一个。亮晶晶你还会说这样的词语吗？9、这个词语很美很美。你会说吗？假如把这样的词语用在看图写话中就更好了。指导朗读句子。10、池塘里还有好多挚友呢！瞧！蚂蚁说什么了？小鸭子来了！蝴蝶飞来了。学习仿写是字句。六、再现生字，指导书写1、朵这个字是我们这节课要求会写得生字。我们怎么把这个字写好？2、点评两位同学的书写。3、这节课中还有两个带几的生字。沟通怎样把这两个字里的几写好。4、课下把亮、机、朵三个生字在田字格里多写几遍。下雨了教案10教学目标：1、相识

37、12个生字。会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜爱的部分。3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。4、培育学生在生活中学习，视察生活的意识。教学重点：有感情地朗读课文，识字教学难点：了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。教学时间：3课时教学过程：第1课时一、师生谈话：今日的天气怎么样，再猜猜明天的天气如何，说说猜的理由。依据学生的回答引到我们还能从小动物的身上知道要下雨的消息，板书课题。二、初读课文。1、生自读课文，将生字多读两遍，读完后，请学生说一说自己读准了哪个字的音。2、（出示卡片）拼读生字。3、同桌互读，一人一句，要读得正确、流利

38、。4、分段指名读。5、相识感叹号，师在黑板上板书一个感叹号，让学生在文中找一找有感叹号的句子。师指感叹句。三、读读说说1、（投影）我们正忙着搬东西呢！李老师正忙着改作业呢！正呢！指名读前两句，想一想爸爸妈妈现在正忙着干什么呢，小动物们正忙着干什么呢，你还能想起谁正忙着干什么呢。（指导学生说句子，读句子。）四、指导写字1、认读“呢、吧、吗、啊”几个字，说说这几个字在用法上的共同点，（用在句子末尾，表示某种语气）2、视察“吗、吧”这两个字，说说写的时候要留意些什么。3、学生练写这两个字，同桌相互沟通。第2课时：一、情境引入：有一天小白兔在山坡上割草，遇到许多小动物，小动物们都告知他要下雨了，小白兔

39、连忙跑回家，这时，果真下起了大雨。是谁有这么奇妙的本事，知道要下雨了呢，今日我们接着学习课文要下雨了，你确定能在课文中找到答案。二、朗读课文，分组学习。1、自读课文，说说谁有奇妙的本事，知道要下雨了。（板书：小燕子小鱼蚂蚁）2、说说自己想当什么小动物，将喜爱同一种小动物的学生分到一起坐。3、请各小组各自读一读写小燕子、小鱼、蚂蚁说的话，再指名读。4、各小组探讨，要下雨了，你们都在忙着干什么？说句子“要下雨了，正忙着呢！”追问，你怎么知道要下雨了？（师适时补充：要下雨时，土壤变得很潮湿，小蚂蚁感觉到了，就要立刻搬家，以防大雨淹了他们。）（相机相识“潮、湿、搬”字5、师生分角色朗读课文。师扮演小白

40、兔，表现小白兔从充溢疑问，到半信半疑，到完全信任，再到非常焦急的心情。换角色再读，师扮演三个小动物，生全体演小白兔。三、，了解常识1、情境：小白兔到家了，妈妈很惊奇，小白兔怎么知道会下雨，提前跑回了家。于是小白兔就告知妈妈他看到了什么。用“我看到，就知道要下雨了。” 说话。了解要下雨的征兆。2、兔妈妈对小白兔说，其实你在山坡上割草时，你已经感觉到要下雨了，只是你不知道而已。小白兔一下子明白过来，猜猜小白兔明白什么了？（天气很闷，就要下雨，相识“闷”字。把心关起来，就会感到“闷”。）3、回到家，你想告知爸爸妈妈什么？作业：收集，看哪些小动物，还可以知道要下雨了。板书：要下雨了天气燕子小鱼蚂蚁闷飞

41、得低跳出水搬家忙第3课时：一、讲一讲自己收集到的学问（师适当介绍）二、读一读自己喜爱的自然段，指名读，能背的就背诵。三、学习“得”1、问：要下雨时，燕子飞得怎么样？板书：飞得低。问：谁飞得高，谁飞得远？谁飞得快？你还能你这样说？（让学生感受得的用法。）2、指导写“得”，先视察，请学生说说写的时候留意些什么问题。（寸上一小横），让学生练写两个。3、说说还有哪些字有“彳”（往、很、行）指导写“很”字，范写，强调笔顺。四、巩固识字1、组词：坡割伸喊阵消2、说出下列字的偏旁：坡割伸喊阵消潮湿搬哗（师说读字，生说偏旁，利用偏旁识记生字。）五、练习写字。练写本课6个生字，小组相互沟通。下雨了教案11教学目

42、标：1懂得天气闷燕子低飞,小鱼游出水面蚂蚁搬家就要下雨的科学学问,初步培育酷爱自然,酷爱生活的感情。2学会本课12个生字,理解新词意思。3正确、流畅地朗读课文,背诵自己喜爱的部分教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭题设疑出示下雨了要下雨了比较意思,对课题你有什么问题吗？二、初读课文要下雨了,大自然中会出现哪些现象呢？1自由读课文(标自然段,要读通课文,读准字音)2抽查朗读状况3检查生字,不会的小组内帮助解决三、探讨：要下雨了,小兔是从哪儿知道的？1天气闷2燕子低飞3蚂蚁搬家4小鱼浮出水面四、朗读练习1小组分角色朗读练习2指名分角色朗读3有感情地朗读全文五、延长除了课文中的现象,还可从哪些方面知道天快下雨了。其次课时一、复习巩固生字词生字卡片抽查二、沟通资料分类小动物天气改变谚语等三、句式练习1因为（），所以燕子飞得很低。2因为要下雨了,所以。3因为（）,所以（）。4（）正忙着（）。(课后题)四、选自己喜爱的段落背一背五、写字指导下雨了教案12教学目标：学问目标 学会生字新词，朗读课文、理解课文内容。实