年级三年级学科数学-.pdf

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1、年级：三年级学科：数学主备人张乔华复备人缪丽娟单元第八单元课题第 51 课时：观察物体教学目标1、使学生通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的。2、知道物体的正面、侧面和上面。3、知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能看到3 个面。4、使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。5、培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。教学重难点使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。教学内容第 8687

2、页的内容。教学准备教学流程通用设计复备修改一、创设故事情境，激趣导入。1、故事引入：一堂美术课上，美术老师拿出一个杨桃放在讲台上，让同学们照着杨桃的样子画下来，同学们都画得很认真。忽然，同学当中发出一阵笑声，老师走过去问为什么发笑，一个发笑的同学用嘲笑的口气说：“老师叫我们画杨桃，而他却画了一个五角星。”（课件出示：五角星）老师听了后没有笑，而是拿起这张画看了看，并叫那几个发笑的同学到那个同学的位置上去看看。那几个发笑的同学一看，脸都红了。为什么呀？2、小结：在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的。（靖江市东兴中心小学http:/ 3、揭题：今天，我们一起来观察长方体形状的物体。二、联系

3、生活实际，引导观察，探究新知。1、认识正面、侧面、上面。（1）观察长方体形状的实物。出示长方体形状实物，问：谁能说说哪儿是它的正面？侧面？上面呢？上台指指。揭示正面、侧面、上面。（2）举例：在生活中约定俗成的正、侧、上面的物品在生活中，有哪些东西你一眼就能看出哪儿是它的正面，哪儿是它的侧面、上面呢？出示挂图：一组电视机、洗衣机图片，让学生说说这几张图片分别是电视机或洗衣机的哪一面。（3）观察长方体出示长方体问：你知道哪种颜色的面是它的正面呢？侧面呢？上面呢？变换长方体的位置，再如提问。（4）感悟揭示：当一个物体没有明显标志的时候，通常把正对观察者的那个面称为正面。（5）游戏：对口令。出示一长方

4、体，变换不同的位置观察。指出物体的正面、上面和侧面，同时书空画出从正面、上面和侧面看到的图形。提问：从它的正面、侧面、上面看，分别看到的是什么图形？三、小组合作，探究新知1、从同一角度观察。2、从不同的角度观察。（1）小组活动：长方体放在桌子中间还是不动，你能找到和刚才看到的形状一样的位置吗？（2）活动汇报，全班交流。（1）小组活动：长方体放在桌子中间不动，同学们在自己的位置上选择一个角度观察，你能看到哪几个面？（2）活动汇报，全班交流。（3）想一想：从一个角度观察长方体，最多只能看到几个面？（4）得出结论：从一个角度观察长方体，最多只能看到 3 个面。（3）得出结论：在不同的位置观察物体，所

5、看到的物体的形状可能是不一样的。四、巩固深化，扩展新知1、看一看：想想做做第4 题。请同学们拿出一个正方体看一看，从正面看是什么形状？从侧面、上面呢？书空画出从正面、上面和侧面看到的图形。通过观察你发现了什么？（正方体的6 个面都是正方形）2、摆一摆，连一连：想想做做第5 题。(1)用 2 个同样大小的正方体横着摆成一个长方体，再从它的正面、侧面、上面看一看，分别看到的是下面哪一个图形？正面侧面上面(2)用 2 个同样大小的正方体竖着摆成一个长方体，再从它的正面、侧面、上面看一看，分别看到的是下面哪一个图形？正面侧面上面(3)提问：还可以怎么摆？(竖卧)摆一摆，再从它的正面、侧面、上面看一看，

6、分别看到的是什么图形？把从它的正面、侧面、上面看到的图形画下来。在小组里交流后再全班交流。正面侧面上面3、拍照片：把从不同方位拍到的形状用线连起来。上面正面侧面五、全课总结1、这节课你学会了什么？2、新知创编歌曲。观察物体，观察物体，长方体呀，正方体呀，一角度最多只能看到 3 个面。从正面，从侧面，再从上面看，所看到形状可能不一样。教后反思通过丰富的体验与操作，学生掌握较好。年级：三年级学科：数学主备人张乔华复备人缪丽娟单元第八单元课题第 52 课时：观察物体教学目标能指出从正面、侧面和上面观察到的由三个同样的小正方体摆成简单物体的视图，能根据视图摆出相应的物体，发展学生的空间观念。教学重难点

7、能根据视图摆出相应的物体教学内容第 8889 页，观察物体。教学准备四个同样的小正方体教学流程通用设计复备修改一、导入新课(1)说一说：一个长方体同时能看到几个面？这几个面分别叫（）（）和（）。(2)上节课，我们观察了两个物体组成的形体，这节课，我们要观察由三个物体组成的形体。(板书课题)二、教学例题1、师：请同学们用3 个正方体拼一拼、搭一搭，看看能搭(1)学生随意搭，相互交流、展示。(2)视图，出示两种搭法：靖江市东兴中心小学http:/ 成怎样的物体。(5)试着画一画从正面、侧面和上面看到的图形。板书：从侧面看都是：从上面看都是：2、摆一摆：师：从上面看是，应该怎样摆？这时从正面和侧面看

8、到的是什么图形？(1)学生独立摆一摆，画一画。(2)全班交流，反馈情况。板书：从正面和侧面看都是：3、想一想(1)出示：提问：从下面、侧面和上面各看到了怎样的形状？从哪两个面看到的形状是完全相同的？从哪一面看的形状是不同的？(2)学生分组观察、讨论，并画一画。(3)全班交流、反馈。板书：从正面看都是：从侧面看都是：从上面看：和三、指导学生根据指定的视图摆一摆，再说一说从正面、上面和侧面看到的各是什么形状，然后画一画。1、想想做做第 1 题。先照样子摆一摆，再画一画，从正面、上面和侧面看到的图形，然后连一连。2、想想做做第 2 题。3、想想做做第 3 题。先按要求摆一摆，再画出从正面和侧面看到的

9、图形。允许学生反复尝试、调整，直至搭出符合要求的物体。4、想想做做第 4 题。第(1)题有两种摆法，即用 2 个正方体上下叠放，另外 1 个正方体摆在它的正前面或正后面。第(2)题也有不同的摆法。师：这两个物体，从正面看形状相同吗？从侧面和上面看呢？(3)学生观察，分小组讨论，画一画。这两个物体，从正面看到的是几个正方形，是怎样排列的？从上面看到的是几个正方形，是怎样排列的？从侧面呢？(4)全班交流，反馈情况。看一看、说一说：从正面、侧面和上面分别看到的是什么图形？板书：从正面看左图：右图：先按要求摆一摆，再画一画，从正面、上面和侧面看到的图形，然后说说下图形各是从哪一面看到的。可以直接让学生

10、看图数一数。其中右面一5、想想做做第 5 题。五、全课总结：从不同的位置观察同一个物体，看到的形状可能不同，也可能相同；从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能不同，也可能相同。同学们要仔细观察，认真思考。幅中有 4 个正方体，如果学生理解有困难，可以先用正方体实际摆一摆。教后反思对于部分空间观念较差的学生来说，本课有一定的难度，需要在相应的练习中加强认知。年级：三年级学科：数学主备人张乔华复备人缪丽娟单元第八单元课题第 53 课时：观察物体教学目标通过摆一摆、拼一拼，知道物体的正面、侧面和上面，进一步发展学生的空间观念。教学重难点发展学生的空间观念教学内容练习课教学准备四个同样的小正方体教学

11、流程通用设计复备修改靖江市东兴中心小学http:/ 一、说一说：1、一个长方体有几个面？正方体呢？2、从一个角度观察长方体体形状的物体，最多只能看到几个面？这 3 个面分别叫做（）、（）、（）。二、用 3 个同样的正方体摆一摆，拼一拼、再画一画：1、从正面和上面看都是“日”这时从侧面看是（）、或（）。2、从上面看是，这时从侧面看是（）、从正面看是（）或（）。3、从侧面看是“口”，这时从正面和上面看都是（）。三、用 4 个同样的正方体先摆一摆，再画一画（同桌同学合作交流）1、从正面看是“L”这时从侧面看是（）、或（）有（）种摆法。2、从侧面看是“日”，这时从正面看是（）3、从上面看是“田”，这时从前、后、左、右看都是（）四、拓展题从前、后、左、右看都是，至少需要几个同样的正方体才能摆成？最多呢？（教后反思通过前两节课的充分体验与实际操作，本课的教学显得从容了许多，勇于发言的同学明显多了，回答的正确率也高了。