浙江语文高考试题答案.doc

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1、 1 / 4参考答案参考答案一、语言文字运用（共 20 分）1.（3 分）D 2.（3 分）B 3.（2 分）B 4.（3 分）C5.（3 分）示例：如果语言是生产工具，能够生产出物质资料，那么夸夸其谈的人就可以是百万富翁了。6.（6 分）示例：沿着小路，他拾级而上。坐在十八级台阶上，四顾茫然，未来的路在哪里？成人仪式后，他的心空空荡荡的，没了着落。月色溶溶，树影婆娑。他瞥见一排蚂蚁慢慢往上爬，俯下身，细细数着这些负重前行的“勇士” ，久违的感奋漫过全身，他仿佛又回到了多梦的童年。二、现代文阅读（共 30 分）（一） （10 分）7.A 8.D9.（4 分）社会传播行为类型（A 类传播行为与

2、B 类传播行为） 。社会传播过程特点（传播至少两人，角色可以转换，循环往复） 。（二） （20 分）10.（4 分）（1）与平时的不满和责备不同。表达了母亲的惊奇、赞赏与欣慰。（2）与平时家庭气氛苦涩沉闷不同。表达了对美好事物的期待与想象。11.（5 分）“示意” “卸”等神态细节描写，包含对照意味，细致刻画出母亲嗔怪、不安、沉重等微妙的心理变化。“出神”两次出现，强调了母亲沉浸在茫然、忧心和无奈的心理状态中。2 / 4“黑糊糊的夜空” ，是实景的描写，也是母亲心境的形象写照为未来生活负担加重而忧虑，因儿子不能均享读书机会而愧疚。12.（5 分）在物质匮乏的年代， “鱼汤” ，或仅仅是对“鱼汤

3、”的渴望，便成了满足口腹之欲的一种“美味” 。围绕“鱼汤”的烹制，是一家人快乐、亲情和希望的酝酿，这种处于生活重负下的情感“美味”弥足珍贵。在此过程中， “他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要发现与成长，更是能够滋养一生的特殊“美味” 。13.（6 分）情节在结尾处突然逆转，在出人意料的戏剧性效果上，与“欧亨利式”的结尾有暗合相通之处。因前文设置的伏笔若有若无（“掀锅盖” “不记得细节” “忘了味道”等） ，让结尾呈现出某种魔幻色彩。结尾情节安排表明“鱼未入汤” ，诡异之处有深意，引发读者对美味意蕴作深度的思考与探究。结尾提示了“美味”的含义有表里两层，与标题“一种美味”构成呼应。三、古

4、代诗文阅读（共 40 分）（一） （20 分）14.（3 分）B15.（3 分）B16.（3 分）C17.（3 分）仆自知顽滞/不能苦心为学/假使能学之/亦不能出而施之/恳恳欲成足下之美/异日既受足下之教/于一官一局而无过失而已。18.（8 分）（1）我认为上天给予您有将来的名誉声望，业绩光耀于身前身后， （时机）恰好在现在，岂可不努力啊！（2）我看郑玄等人的分析说明，清楚完备，即使圣人复活，也定会提携他们，让他们坐在3 / 4子游、子夏的位置上。（二） （8 分）19.（2 分）采地黄 卖地黄20.（6 分）叙述：以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉辛酸。以时间顺序来叙述事情发展过

5、程，层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。从头到尾都是客观叙述。诗人寓情于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。对比：朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比，揭露了贫富差距。着重突出“人不如马” ，加强了对比效果，揭露深刻，批判的锋芒更加犀利。（三） （6 分）21.（2 分）德行 言语22.（4 分）平等待人。孔子常常以自己与弟子同列，来说明同具某种修养，或同有某种不足，体现出平等待人的教育家风度。善于勉励。孔子自称与颜回同样具有“用舍行藏”的修养，意在勉励颜回更加精进。孔子对子贡的一番话，意在安慰子贡，并勉励他取法乎上，再加深造。（四） （6 分）23.（6 分）（1）曲肱而枕之 不义而富且贵（2）钩党之捕遍于天下 卒以吾郡之发愤一击（3）士贰其行 士也罔极（4）百步九折萦岩峦 扪参历井仰胁息（5）城中桃李愁风雨 春在溪头荠菜花四、作文（60 分）4 / 424.略。