2014年安徽省高考历史试卷.doc

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1、第 1 页（共 20 页）2014 年安徽省高考历史试卷年安徽省高考历史试卷一、选择题（每小题一、选择题（每小题 4 分，保留了原题号）分，保留了原题号）1 （4 分）下列变法措施与结果对应，符合史实的是（ ） 变法措施结果A 商鞅变法：户籍什伍制，连坐法，奖励耕织和奖励军功。“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 ”B王安石变法：市易法。“市易之起，自为细民就困，以抑兼并尔，于官何利焉”C戊戌变法：设立农工商总局促进民族资本主义迅速发展D明治维新：殖产兴业没有实现传统产业的现代化和工业化AABBCCDD2 （4 分）1912 年 4 月 22 日

2、申报刊载西装叹：“更有西装新少年，短衣窄袖娇自怜；足踏黄革履，鼻架金丝边。自诩开通世莫敌，爱皮西地口头禅。醉心争购舶来品，金银浪掷轻利权。 ”这表明（ ）A国人对西方文化认识过于肤浅B着西装已成为当时普遍现象C西方生活方式已成为都市主流D大众传媒理性看待社会时尚3 （4 分）博物、物理、化学等自然科学课程从清末开始列入中学课程，如图显示中学自然科学课程比重的演变情况。据此，下列表述正确的是（ ）第 2 页（共 20 页）A1902 年自然科学课程的设置标志着中国教育近代化的启动B1922 年自然科学课程比重体现了“五四”时期科学思潮兴起C19291936 年自然科学课程比重表明国民政府重视科学

3、教育D自然科学课程比重的变化反映了清末民国时期轻视人文教育4 （4 分） “吾国纱厂事业，自欧战起后，获利甚厚，国人鉴于利之所在，均争相投资，设厂增锭，大有风起云涌之概。迨欧战告终，本纱之输出杜绝，外纱纷至沓来，遂致连年市价，一蹶不振。 ”据此判断，第一次世界大战后中国棉纺织业“一蹶不振”的原因有（ ）世界棉纺织业渐趋萎缩西方列强经济侵略官僚资本挤压民族企业商人投资规模过度。ABCD5 （4 分）图是反映新民主主义革命时期重大历史事件的示意图，符合历史发展进程的时序是（ ）第 3 页（共 20 页）ABCD6 （4 分）一位农民在日记中写道：“由于单家独户经营经不起天灾人祸的袭击，有的贫农家底

4、薄，缺资金，仍不能大翻身，困难不少，出现了卖地卖牲口、出卖劳动力的现象，政府号召组织起来，在搭工帮工的基础上成立互助组，我是青年团员，还是乡上的人民代表，我能落后吗？”其描述反映的是（ ）A农业合作化 B “三年经济困难”时期C人民公社化 D家庭联产承包责任制7 （4 分）有的学者认为，加入多边国际公约就是衡量一个国家对国际社会认可度的重要指标，图中最高点（H）出现的直接原因是（ ）中国加入多边国际公约的情况（19492005 年）（注：1984 年中华人民共和国政府承认了国民党政府在 20 世纪 20 年代和 30年代所签署的所有国际劳工公约）A中国恢复联合国合法席位B两岸关系发生历史性变化

5、C中国正式加入世界贸易组织 D中国成为世界第二经济体8 （4 分）当代美国政治理论家罗伯特达尔指出：“在民主国家，政治和官僚精英力量固然强大，远胜于普通公民，但他们还不是专制君主。 ”这表明（ ）A民主国家难以避免君主专制B “主权在民”的观念不断强化C政治精英危害公民基本权利第 4 页（共 20 页）D政治和官僚精英权力受到制约9 （4 分）列宁指出：“在经济战线上，由于我们企图过渡到共产主义，到 1921年春天我们就遭到了严重的失败。 ”此“严重的失败”的主要原因是（ ）A苏维埃政权农业税过重 B苏俄政策严重脱离现实C分配领域的实物配给制 D苏俄敌对势力十分强大10 （4 分）1933 年

6、，罗斯福总统签署田纳西领域管理局法案，实施对该流域的综合治理与全面发展计划。其“代表现代政府中一种真正新颖而富于想象力的设计。它将不受那些不相干的国家界限的禁制，而且将是独立经营的、政府所有的公司”这种经营方式（ ）A表明国家放弃对企业干预B改变了田纳西和流域国有制C抑制垄断资本主义的发展D具有私营企业的某些灵活性11 （4 分）2011 年，德国和法国共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终于完成，创造了编撰共同历史教科书的德法模式，即“双方一直磨合到彼此就大部分争议问题达成共识，再开始共同编撰教科书”。编者认为这套书的最终目的是鼓励学生以批评的眼光看待历史，不会只给一种答案。据此判断，

7、编撰此书体现了（ ）A价值判断高于史实判断 B对于民族国家身份的认同C历史共识需要批评思维 D批评思维比历史真实重要二、主观题二、主观题12 （28 分）阅读以下材料，回答问题。材料一：第 5 页（共 20 页）材料二1618 世纪，来自欧洲的传教士到达中国，他们把西方的科学知识引进了中国，又把把中国的典籍宝藏翻译成欧洲文字，介绍 欧洲，大大深化了欧洲人对中国的认识。 1 8 世纪，巴黎出版了欧洲文学的三大名著，欧洲兴起了史无前例的“中国热”。当中国的茶叶瓷器、书籍戏曲、儒教哲学在欧洲走俏的时候，来自欧洲的望远镜等现代仪器，摆进了康熙皇帝的寝室。正是在西方借助东方完成对旧制度的现实批判和对新社

8、会的思想启蒙，为欧洲自身的破茧成蛹准备条件的时候，欧洲人对东方的认识，悄然发生变化，由景仰的维度走向否定、批判的维度转化，欧洲以马可波罗时代开始的连续五个世纪对中国的崇拜与美化渐行渐远了，这一认识在 1 9 世纪达到顶峰。摘编自许平欧洲人东方认识的拐点材料三古今中西的几大文明，各有特点，但这些特点完全不应成为互相敌视的原因，倒恰好是彼此借鉴的理由任何一个文明，不论有多古老有多特色，也必定含有与其他文明共享的一些价值理念，否认这一点，你就无法参与全球精神财富的大循环。摘自南方周末（1）根据材料一（图） ，读图指出爱琴海古代文明与其他文明的关系。第 6 页（共 20 页）（2）根据材料二并结合所学

9、知识，简要说明欧洲人对中国的认识由肯定转向否定的原因。（3）根据以上材料，结合所学知识，分析指出影响人类文明交流的因素及其启示。13 （28 分）阅读材料，回答下列问题材料 有学者认为，与其他国家相比，中国最独特之处在于，我们是唯一保持了两千年中央集权制的国家。中国历史上的众多制度创新，从本质上来说，都围绕着四大基本制度而展开。这四个基础性制度，如四根“支柱”共同支撑起中央集权的“大厦”，历经上千年的打磨和探索，日渐趋于精致完善，在明清时期达到巅峰。图示如下（1）根据材料并结合所学知识，简析图中每项制度是如何加强中央集权的。（2）结合所学知识，论述制度创新对王朝盛衰的影响。 （要求：联系中国封

10、建王朝盛衰的史实；观点明确，史论结合，言之成理即可。 ）第 7 页（共 20 页）2014 年安徽省高考历史试卷年安徽省高考历史试卷参考答案与试题解析参考答案与试题解析一、选择题（每小题一、选择题（每小题 4 分，保留了原题号）分，保留了原题号）1 （4 分）下列变法措施与结果对应，符合史实的是（ ） 变法措施结果A 商鞅变法：户籍什伍制，连坐法，奖励耕织和奖励军功。“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 ”B王安石变法：市易法。“市易之起，自为细民就困，以抑兼并尔，于官何利焉”C戊戌变法：设立农工商总局促进民族资本主义迅速发展D明治维新：殖产兴业

11、没有实现传统产业的现代化和工业化AABBCCDD【分析】本题考查商鞅变法的内容和影响、王安石变法的内容和影响、明治维新的内容和影响以及戊戌变法的内容和影响。考查学生对已学知识的准确理解及分析推理的能力。【解答】依据已学知识可知什伍连坐制的实行，形成“山无盗贼”，奖励军功则形成“民勇于公战”。变法的这些条款一方面有利于社会稳定和发展，强化了法律意识，另一方面严刑峻法也有消极作用，A 项的对应关系符合题意。B 项的结果指的是实施市易法的原因，与措施不合，应排除。C 项的结果“迅速发展”表述不合史实，中国民族工业一直都艰难的曲折发展故排除。D 项的结果表述不合史实，实施殖产兴业政策之后，日本在短短

12、15 年内大大改变了工业落后的面貌，初步实现了资本主义工业化，从封建的农业国初步变成一个资本主义农业工业国，为达到完全的民族独立和产业革命的新阶段创造了条件，故排除 D 项。故选：A。第 8 页（共 20 页）【点评】本题是材料型选择题。关于材料型选择题：（1）一般采用信息推断法：读懂材料，提取有效信息，由表及里、去伪存真，结合教材知识迁移分析。对四个选项进行分析比较，排除与材料明显不符的选项或结论正确但在材料中没有体现的选项。（2）注意细节：有时材料太长，观点隐藏在后半部分，需要完整阅读；有时设问为否定式，需要标记设问关键词；常见的名词在材料中有特定含义；注意材料中时空限制和材料出处。2 （

13、4 分）1912 年 4 月 22 日申报刊载西装叹：“更有西装新少年，短衣窄袖娇自怜；足踏黄革履，鼻架金丝边。自诩开通世莫敌，爱皮西地口头禅。醉心争购舶来品，金银浪掷轻利权。 ”这表明（ ）A国人对西方文化认识过于肤浅B着西装已成为当时普遍现象C西方生活方式已成为都市主流D大众传媒理性看待社会时尚【分析】本题以材料形式考查了大众传媒的变迁，旨在考查考生从材料中获取和解读信息的能力。【解答】 “申报刊载西装叹 ”中的一个“叹”字，以及“醉心争购舶来品，金钱浪掷轻利权。 ”，说明对人们崇洋媚外、浪费金钱、轻视利权的叹息，所以 D项符合题意；A 项与题目的主题相背离；B、C 两项程度词“主流”、

14、“普遍”用法过于绝对，不符合当时土洋并存的社会现实。故选：D。【点评】本题以材料的形式考查了大众传媒的变迁，解题的关键在于从材料中提取有效信息并与所学知识的有效结合。3 （4 分）博物、物理、化学等自然科学课程从清末开始列入中学课程，如图显示中学自然科学课程比重的演变情况。据此，下列表述正确的是（ ）第 9 页（共 20 页）A1902 年自然科学课程的设置标志着中国教育近代化的启动B1922 年自然科学课程比重体现了“五四”时期科学思潮兴起C19291936 年自然科学课程比重表明国民政府重视科学教育D自然科学课程比重的变化反映了清末民国时期轻视人文教育【分析】本题考查学生读取数据图表，调用

15、所学知识，把握历史发展线索的能力。涉及到的知识点为西方文化传入中国。【解答】中国教育近代化的启动是洋务运动时期兴办学堂、派遣留学生，A 项错误。1922 年自然科学课程比重不能体现了“五四”时期科学思潮兴起，B 项错误。19291936 年自然科学课程比重较大说明国民政府重视科学教育，C 项正确。表格中的信息没有涉及人文教育，D 项不能体现，错误。故选：C。【点评】本题重在考查学生的读图分析能力，而分析数据图表要抓住时间、数据走势变化，结合时代背景、事件来综合思考。4 （4 分） “吾国纱厂事业，自欧战起后，获利甚厚，国人鉴于利之所在，均争相投资，设厂增锭，大有风起云涌之概。迨欧战告终，本纱之

16、输出杜绝，外纱纷至沓来，遂致连年市价，一蹶不振。 ”据此判断，第一次世界大战后中国棉纺织业“一蹶不振”的原因有（ ）世界棉纺织业渐趋萎缩西方列强经济侵略官僚资本挤压民族企业第 10 页（共 20 页）商人投资规模过度。ABCD【分析】本题考查的知识是鸦片战争后中国经济结构的变动以及民族资本主义的曲折发展，同时也考查了学生阅读史料，获取信息及知识迁移的能力。【解答】材料中“欧战”即指的是一战（19141918） 。一战时期，西方列强忙于战争无暇顾及中国，使中国的民族资本主义有了一个短暂的发展春天，因此“均争相投资，设厂增锭”，使纱厂规模不断扩大，当一战结束后，欧洲列强卷土重来，整个中国民族工业又

17、迅速萧条，据此分析可知与使中国棉纺织业“一蹶不振”，不合题意与史实，“官僚资本”的影响是在 1936 年以后，时间与题干不合。故选：B。【点评】本题以材料的形式考查了鸦片战争后中国经济结构的变动以及民族资本主义的曲折发展，解题的关键在于阅读史料提取有效信息并进行知识迁移。5 （4 分）图是反映新民主主义革命时期重大历史事件的示意图，符合历史发展进程的时序是（ ）ABCD【分析】本题考查了抗日战争和人民解放战争，意在考查学生获取图片信息和运用所学知识的能力。【解答】依据图中“碾庄”“蚌埠”“华东解放军”“中原解放军”等信息可判断是发生在 1948 年 11 月到 1949 年 1 月的淮海战役；

18、由图中“晋冀鲁豫”“大别山”判断是 1947 年刘邓大军挺进大别山；图依据图示中“抗日根据地”可推断出是发第 11 页（共 20 页）生在抗日战争时期；图依据作战形势及图释可判断出是 1949 年 4 月的渡江战役，据此分析可知正确的先后顺序为，B 项正确。故选：B。【点评】本题以地图的形式呈现主要考查学生对教材主干知识的准确识记及知识迁移的能力，由图片中获取关键信息是解答本题的关键。6 （4 分）一位农民在日记中写道：“由于单家独户经营经不起天灾人祸的袭击，有的贫农家底薄，缺资金，仍不能大翻身，困难不少，出现了卖地卖牲口、出卖劳动力的现象，政府号召组织起来，在搭工帮工的基础上成立互助组，我是

19、青年团员，还是乡上的人民代表，我能落后吗？”其描述反映的是（ ）A农业合作化 B “三年经济困难”时期C人民公社化 D家庭联产承包责任制【分析】本题主要考查农业合作化运动。【解答】依据材料中“单家独户经营经不起天灾人祸的袭击”“搭工帮工的基础上成立互助组”等信息可得出材料主要阐述的是三大改造中对农业的改造，即农业合作化，依据已学知识可知在新中国成立前后，全国开展了土地改革运动，农民获得了土地，但农业仍然以个体生产为主，随后，人民政府领导农民组织互助组、试办初级社，三大改造后，农业生产合作社迅速发展，到 1956 年底，农业合作化在全国基本实现，农业社会主义改造基本完成，A 符合题意，BCD 的

20、表述均与题意无关。故选：A。【点评】本题旨在考查学生对农业合作化运动相关知识点的理解。主要考查学生阅读史料，提炼有效信息的能力，解答本题的关键是找准切入点。7 （4 分）有的学者认为，加入多边国际公约就是衡量一个国家对国际社会认可度的重要指标，图中最高点（H）出现的直接原因是（ ）中国加入多边国际公约的情况（19492005 年）第 12 页（共 20 页）（注：1984 年中华人民共和国政府承认了国民党政府在 20 世纪 20 年代和 30年代所签署的所有国际劳工公约）A中国恢复联合国合法席位B两岸关系发生历史性变化C中国正式加入世界贸易组织 D中国成为世界第二经济体【分析】本题考查中国加入

21、世贸组织的相关知识。考查中国加入世贸组织对中国的影响，学生观察图表，获取信息及知识的迁移能力，【解答】题干中“H”的时间是 20012002 年，分析备选项可知是由于中国于 2001年加入世界贸易组织，反映了中国对国际社会认可度的提高，故 C 项符合题意。1971 年 10 月 25 日，联合国第二十六届大会就恢复中华人民共和国在联合国一切合法权利，A 项时间与题意不合，应排除。1987 年，台湾当局开始被迫调整“三不”政策，标志着两岸关系发生了历史性变化，B 项时间不合题意，应排除。D 项是 2009 年以后，时间不合题意，应排除。故选：C。【点评】解答本题的关键是对 H 点相关史实的准确分

22、析，关于中国加入世贸组织，还需掌握中国加入的原因、经过以及影响。8 （4 分）当代美国政治理论家罗伯特达尔指出：“在民主国家，政治和官僚精英力量固然强大，远胜于普通公民，但他们还不是专制君主。 ”这表明（ 第 13 页（共 20 页）A民主国家难以避免君主专制B “主权在民”的观念不断强化C政治精英危害公民基本权利D政治和官僚精英权力受到制约【分析】本题考查欧美代议制的确立与发展。考查美国共和制的确立，学生解读史料获取信息、运用所学知识解决问题的能力。【解答】根据题中“在民主国家但他们还不是专制君主”，故 A 项错误。“主权在民”的观念题中没有反映，故 B 项错误。“政治和官僚精英力量固然强大

23、，远胜于普通公民，但他们还不是专制君主”得知政治精英并没有危害公民基本权力，故 C 项错误。“政治和官僚精英力量固然强大”，但“他们还不是专制君主”，说明政治和官僚精英力量受到一定的制约。而且根据题中“当代美国”关键信息，得出美国的政体为遵循了“分权与制衡”原则的民主共和制度，政治和官僚精英权力受到制约，故 D 项正确。故选：D。【点评】美国总统共和制的特点：（1）总统由全民选举产生，既是国家元首又是政府首脑，统率全国武装力量，政府由总统组织和领导，对总统负责，不对议会负责。（2）实行比较严格的三权分立原则，议会和总统都由选举产生。议会与政府完全分立，政府成员不能兼任议员，也不能参与议会立法的

24、讨论和表决。（3）在总统和议会关系上，总统行使权力时，不对议会负责，而只对国民负政治上的责任。议会不能通过投不信任票来迫使总统和内阁辞职，只有在总统或内阁成员有违法行为时才能提出弹劾案，被弹劾者是否有罪由参院组成审讯法庭进行审理和决定。总统可以对议会通过的议案行使否决权（搁延否决权） ，议会两院可以用三分之二多数票推翻总统对议会法案的否决，总统也不能解散议会。总统任命政府重要官吏、外交使节和最高法院法官需经议会中的上院或参院同意。第 14 页（共 20 页）9 （4 分）列宁指出：“在经济战线上，由于我们企图过渡到共产主义，到 1921年春天我们就遭到了严重的失败。 ”此“严重的失败”的主要原

25、因是（ ）A苏维埃政权农业税过重 B苏俄政策严重脱离现实C分配领域的实物配给制 D苏俄敌对势力十分强大【分析】本题主要考查苏俄战时共产主义政策的影响。【解答】1921 年春天我们就遭到了严重的失败是因为战时共产主义政策造成的，1921 年，内战已经结束，但是战时共产主义政策没有结束，苏俄政策严重脱离现实，造成“严重的失败”。ACD 均不符合 1921 年春天的苏俄国情，所以均不能选。故选：B。【点评】本题旨在考查学生对苏俄战时共产主义政策影响的认识，考查学生运用所学知识解决问题的能力。10 （4 分）1933 年，罗斯福总统签署田纳西领域管理局法案，实施对该流域的综合治理与全面发展计划。其“代

26、表现代政府中一种真正新颖而富于想象力的设计。它将不受那些不相干的国家界限的禁制，而且将是独立经营的、政府所有的公司”这种经营方式（ ）A表明国家放弃对企业干预B改变了田纳西和流域国有制C抑制垄断资本主义的发展D具有私营企业的某些灵活性【分析】依据题干中的“1933 年，罗斯福总统”，可以看出本题的考点是罗斯福新政。【解答】本题注重对学生分析能力的考查， “田纳西领域管理局”反映罗斯福新政最大特点是国家干预经济，A 项错误；也没有放弃自由竞争运行机制，而是开创了国家政权与私人垄断资本相结合的新模式国家垄断资本主义，推动资本主义的发展，故 C 不符合题意；也不是改变了田纳西河流域国有制， “是独立

27、经营的、政府所有的公司”说明田纳西河流域水利工程是国有制，B 项错误；只能选 D 项。故选：D。【点评】本题的考点是罗斯福新政。本题解题时，可以将史实、材料、选项三第 15 页（共 20 页）者结合，逐一排除，得出正确选项。11 （4 分）2011 年，德国和法国共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终于完成，创造了编撰共同历史教科书的德法模式，即“双方一直磨合到彼此就大部分争议问题达成共识，再开始共同编撰教科书”。编者认为这套书的最终目的是鼓励学生以批评的眼光看待历史，不会只给一种答案。据此判断，编撰此书体现了（ ）A价值判断高于史实判断 B对于民族国家身份的认同C历史共识需要批评思维

28、D批评思维比历史真实重要【分析】本题主要考查对历史的正确评价。【解答】A说法错误，与“双方一直磨合到彼此就大部分争议问题达成共识”不符；B不符合史实，1951 年两国就开始合作了；C由“双方一直磨合到彼此就大部分争议问题达成共识“可知正确；D材料没有体现。故选：C。【点评】本题旨在考查学生对历史共识历史评价正确方式的掌握。二、主观题二、主观题12 （28 分）阅读以下材料，回答问题。材料一：第 16 页（共 20 页）材料二1618 世纪，来自欧洲的传教士到达中国，他们把西方的科学知识引进了中国，又把把中国的典籍宝藏翻译成欧洲文字，介绍 欧洲，大大深化了欧洲人对中国的认识。 1 8 世纪，巴黎

29、出版了欧洲文学的三大名著，欧洲兴起了史无前例的“中国热”。当中国的茶叶瓷器、书籍戏曲、儒教哲学在欧洲走俏的时候，来自欧洲的望远镜等现代仪器，摆进了康熙皇帝的寝室。正是在西方借助东方完成对旧制度的现实批判和对新社会的思想启蒙，为欧洲自身的破茧成蛹准备条件的时候，欧洲人对东方的认识，悄然发生变化，由景仰的维度走向否定、批判的维度转化，欧洲以马可波罗时代开始的连续五个世纪对中国的崇拜与美化渐行渐远了，这一认识在 1 9 世纪达到顶峰。摘编自许平欧洲人东方认识的拐点材料三古今中西的几大文明，各有特点，但这些特点完全不应成为互相敌视的原因，倒恰好是彼此借鉴的理由任何一个文明，不论有多古老有多特色，也必定

30、含有与其他文明共享的一些价值理念，否认这一点，你就无法参与全球精神财富的大循环。摘自南方周末（1）根据材料一（图） ，读图指出爱琴海古代文明与其他文明的关系。第 17 页（共 20 页）（2）根据材料二并结合所学知识，简要说明欧洲人对中国的认识由肯定转向否定的原因。（3）根据以上材料，结合所学知识，分析指出影响人类文明交流的因素及其启示。【分析】 （1）本题考查古希腊文明。应把握古希腊文明的相关知识，（2）本题考查学生识图、解读材料获取有效信息、归纳概括并运用所学知识解决问题的能力。【解答】第（1）问，主要考查学生观察图片获取有效信息的能力，解答时注意结合图示内容分析归纳，依据图示中的“商路”

31、“两河流域文化”“埃及文化”“腓尼基”等信息可得出爱琴海古代文明与其他文明首先通过商路进行交流，其次在与其他文明并存的同时借鉴其他文明。第（2）问，主要考查学生运用已学知识解决历史问题的能力，解答本题一方面需要结合材料分析归纳，另一方面需要结合已学相关知识分析归纳，依据材料中“把西方的科学知识引进中国，又把中国的典籍翻译、介绍到欧洲”“中国的园林建筑、茶叶瓷器、书籍戏曲、儒教哲学在欧洲大行其道”“西方借助东方、欧洲借助中国完成对旧制度的现实批判和对新社会的思想启蒙”等关键信息可以得出在东西方的交流过程中对东方的认识不断加深，改变了对东方理想化的认识；另一方面在中国衰落的同时欧洲却迅速发展，这便

32、是欧洲人对中国的认识由肯定转向否定的原因。第（3）问，属于开放性试题，旨在考查学生知识迁移及归纳整理的能力，解答本题需要围绕所给材料及已学相关知识分析归纳，第一小问影响人类文明交流的因素首先依据材料一可以得出自然环境的阻隔影响了不同文明的交流；其次依据材料二可以得出贸易与科技的发展等因素使文明交流的范围不断扩大；最后依据材料三中“古今中西的几大文明，各有特点也必定含有与其他文明共享的一些价值理念”可以得出文明的复杂性与多元化，使文明交流就更有意义了；第二小问启示需要学生依据材料主旨可以从文明的交流以及文明的促进作用两个方面分析归纳即可。故答案为：（1）通过商路交流；借鉴其他文明；与其他文明共存

33、。第 18 页（共 20 页）（2）东西交流加深（欧洲人的认识趋于全面，改变了对东方认识的理想化） ；东西方历史发展的差异或西方发展迅速与中国发展缓慢（民主政治与君主专制；工业文明与农耕文明；思想解放与因循守旧） 。（3）因素：地理环境等自然因素的阻隔，使早期文明交流限于毗邻地区；经济贸易与科技发展等，拓展了文明交流的范围；政治制度与思想观念的不同，使文明交流呈现复杂性；文明的多元与共享价值，使文明交流具有互鉴的意义。启示：不同文明之间相互碰撞、相互交融，共同发展；文明交流推动人类社会进步。【点评】古希腊文明是西方文明的主要源头之一，古希腊文明持续了约 650 年（公元前 800 年公元前 1

34、46 年） ，是西方文明最重要和直接的渊源。公元前5、6 世纪，特别是希波战争以后，经济生活高度繁荣，产生了光辉灿烂的希腊文化，对后世有深远的影响。古希腊人在哲学思想、诗歌、建筑、科学、文学、戏剧、神话等诸多方面有很深的造诣。这一文明遗产在古希腊灭亡后，被古罗马人破坏性地延续下去，从而成为整个西方文明的精神源泉。13 （28 分）阅读材料，回答下列问题材料 有学者认为，与其他国家相比，中国最独特之处在于，我们是唯一保持了两千年中央集权制的国家。中国历史上的众多制度创新，从本质上来说，都围绕着四大基本制度而展开。这四个基础性制度，如四根“支柱”共同支撑起中央集权的“大厦”，历经上千年的打磨和探索

35、，日渐趋于精致完善，在明清时期达到巅峰。图示如下第 19 页（共 20 页）（1）根据材料并结合所学知识，简析图中每项制度是如何加强中央集权的。（2）结合所学知识，论述制度创新对王朝盛衰的影响。 （要求：联系中国封建王朝盛衰的史实；观点明确，史论结合，言之成理即可。 ）【分析】本题考查中国古代的政治制度。考查中国古代政治制度的特点，学生解读材料获取有效信息、分析理解并运用所学知识解决问题的能力。【解答】第（1）问，主要考查学生对已学知识的准确理解与运用的能力，解答本题必须依据图片中“郡县制”“尊儒制度”“科举制度”“国有专营制度”，重点抓住“加强中央集权”逐一分析归纳。回顾已学知识可知在秦朝在

36、郡县制下，官吏的任免均由中央决定，实现了中央对地方政权直接有效的控制；儒学成为封建社会的正统思想，为加强中央集权奠定了思想基础；科举制度把选拔人才和任免官吏的权力收归中央，为中央集权扩大了统治基础；国有专营制度加强了中央集权的经济基础。第（2）问，属于开放性试题，主要考查学生运用所学知识论证问题的能力和思辨能力。解答本题首先要明确观点，可以以制度创新有利于王朝的强盛或僵化的制度导致王朝衰弱诶观点，其联系中国封建王朝盛衰的相关史实分析归纳，可以分别结合汉朝与明清时期的政治、经济、文化等方面分析归纳，需要做到史论结合，史实运用要准确，言之有理，围绕主题即可。故答案为：（1）郡县制度：地方官吏由中央

37、任命，实现了中央对地方政权直接有效的控制；尊儒制度：儒家思想成为正统思想，为加强中央集权奠定了思想基础；科举制度：把选拔人才和任命官吏的权力收归中央，为中央集权扩大了统治基础；国家专营制度：有效控制国家重要资源，扩大中央财政收入，加强了中央集权的经济基础。（2）观点：制度创新有利于王朝的强盛。史实：汉代政治：中央设尚书令消弱相权；推恩令消弱了王国势力，加强了中央集权；经济：盐铁官营，打击了地方商贾势力。文化：设太学，郡学，推行儒家思想。结果汉武帝时西汉最强大。 （也可以唐代为例：政治：三省六部制加强了皇权，科举制选拔了人材；经济：均田制促进了经济发展；文化：实行开明的文化政策，三教并行促进文化繁荣。结果先后出现贞观之治、开元盛世的第 20 页（共 20 页）局面）观点：僵化的制度导致王朝衰弱。史实：明清时期，政治：废宰相权分六部，设内阁，军机处，强化皇权导致社会腐败；经济：重农抑商，实行国有专营制度阻碍资本主义萌芽；文化：推行僵化的八股取士，不利于科技的创新。总之，导致明清时期中国逐渐落后于西方。【点评】本题主要考查中国古代的政治制度。要求学生识记中国古代政治制度的演变历程，应具有解读材料获取有效信息、分析理解材料，运用所学知识的能力。