小学语文人教五年级下册（统编）第一单元-部编版五年级下册语文《梅花魂》2.docx

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1、部编版五年级下册语文梅花魂教案教学目标L认识葬、腮等8个生字。2 .默读课文，说说课文写了外祖父的哪几件事，表达了外祖父怎样的思想感情。3 .理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。4 ,能说出对题目的理解。课时：一课时。教学过程一、导入新课，激发兴趣。（出示梅花的图片）看到梅花，同学们第一时间想到了什么呢?（墙角数枝梅为有暗香来。）哦一一大家想到的 是王安石写的梅花！但是，我们今天却不是要学习这首诗，而是要学习一篇关于梅花的文章一一梅花魂。（板 书课题）看到这个课题，大家有什么疑问吗?（梅花的魂是什么？）让我们带着这个问题，一起到课文中寻找答案吧！二

2、、初读课文，扫清字词障碍。1 .默读课文，找出不认识的字词。2 .学生汇报，师生共同扫清字词障碍：（1）（出示生字）学生开火车读，师正音。注意玷，秉，侨，眷的读音。（2）（出示生词:幽芳、玷污、欺凌等）指名学生带读，注意读准字音。三、再读课文，整体感知。1 .默读课文，边读边想象课文描绘的情景,思考课文写了外祖父的哪几件事。（读诗词落泪、珍爱墨梅图、因不 能回国而哭泣、赠我墨梅图、送我绣着梅花的手绢）2 这些事表达了外祖父怎样的思想感情?（爱梅，热爱祖国、思念祖国）3、梅花魂是指什么呢?一一梅花的精神层次二：梅花魂是指中华民族的精神。四、精读课文，感悟探究。总结方法，帮助学习第一件事。体会梅花

3、魂何在，中国心何在！表达扶学，培养能力。L默读第一件事：吟诗落泪。2 .思考讨论：（1）常常教我读唐诗宁词说明什么？（老人时刻不忘自己是中国人，不忘中华民族文化，也要让自己的子孙也不忘自己祖国的文化。）（2广读到一些诗句就落泪是因为什么？a.适当解释说明三句诗的出处、意思及其表达的情感？独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。出自唐朝王维的九月九日忆山东兄弟。意思是：单独一个人在远方居 住，每到过节的时候格外思念故乡的亲人。春草明年绿，王孙归不归。出自王维的山中送别意思是：明年春天绿草如茵的时候，您回来不回来呢？ 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。出自北宋词人秦观的词浣溪沙，大意是：在空中随风飘飞的落花

4、，轻 得好像夜里的梦，满天无边无际落着的雨丝，细得好像心里的愁。这些诗大致都表达了一种思乡怀亲之情。b.明确老人的思乡之情是他落泪的原因。（因为这些诗句触动了老人的思乡之情。他思念祖国，却身在异邦，不能回去，所以伤感地流泪了）五、放手自学第三件、第五件事，体会梅花魂何在中国心何在!表达放学，开展能力。1 .从听到不能回国，外公竟像小孩子一样，呜呜呜地哭起来了一句，体会老人一直热爱着、思念着祖国，却 不能回去，他难过地哭了，充分表现了他对祖国深深的眷恋。2 .从赤道吹来的撩乱了老人梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。体会到思乡的深情，孤 独的痛苦，一下子把他催老了。3 .从想不到

5、泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船。递给我一个手绢，一色雪白的细亚麻布上面绣着血色的梅花。体 会到老人把自己对祖国的一片眷恋之心让外孙女带回祖国，成了却自己的心愿。六、学习最后一段，点明中心，总结全文。1,齐读最后一段，说说这段对全文起到了什么作用？（点明中心）.回顾全文，口头概括本文的中心。（课文讲了身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深的眷恋，表露了一位华侨老人的中国心。）.文章的开头和结尾有什么联系？你体会到了什么？（开头和结尾紧密联系。开头讲由梅花想到外祖父；结尾又从梅花想到外祖父的爱国心。这样前后呼应，首尾连 贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国的思想感情。）.谈谈学完课文，你在写作上的收获。2 .有感情地朗读全文。六、拓展延伸，情感升华。思考:文章除了借写外祖父对梅花的特殊情感,表达外祖父对祖国的热爱、眷恋之情外，还表达了什么?（我对 外祖父的深切怀念。）七、小结。童年往事，就像一颗颗璀璨的星星，时时闪耀着迷人的光芒。你的童年，有什么难忘的往事呢?与同学交流交流 吧。板书设计： 梅花魂.读诗落泪.珍爱梅图.不能回国中国心1 .赠送梅图,递梅花巾