小学语文人教三年级下册第一单元燕子.docx

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1、燕子教学设计一.教学目标.知识与技能：学会本课“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞” 14个生字及“聚拢、 偶尔、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。1 .过程与方法：学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。积累好词佳句。有感情地朗读课文， 背诵课文。2 .情感态度与价值观：理解兼差内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目，培养热爱大 自然春天的思想感情。二.教材分析本文是一篇看图学文，文章通过对燕子的外形和K行、停歇时的情形的描写，体会燕子的美、春光 的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。三.教学重点让学生通过朗读课文，

2、感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目。四.教学难点学习作者由荒及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。五.教学准备搜集相关燕子的图片或文字资料六.教学过程第二课时一、创设情境，导入新课.同学们，当春回大地，万象更新的时候，有一种鸟会从南方飞回来，是什么鸟？（燕子）让我们 一起来读一首有关燕子的诗吧！1 .你对燕子了解多少？（资料交流）今天，就让我们一起去欣赏作家郑振铎先生笔下的燕子。（板书：燕子）（相机指导书写：“燕” 的上部分是“廿”，不要错写成“什”，生一起书写）二、检查预习，理清脉络.指名朗读课文，学习本课生字。（1）认读生字：俊俏拢添沾倦谱符（出示课件）（2）词语检查：俊俏、聚拢、增

3、添、五线谱、音符、翅膀、吹拂、掠过、偶尔波纹荡漾（读了这 些词，脑中呈现什么画面？）一身羽毛一对翅膀儿痕细线（体会量词的用法）1 .课文从几个方面介绍燕子？学生讨论交流。从四个方面介绍燕子，分别写了燕子的外形、增添生机、飞行、停歇。（板书：外形增添生机 飞行停歇）三、精读课文，体会感悟师：课文是如何描写燕子的。让我们一起走进课文。（-）体会燕子外形：活泼机灵.自由读第一自然段，你觉得应扣住哪个词来理解燕子的外形特点？（板书：活泼机灵）1 .你能通过朗读把燕子的活泼机灵表现出来吗？指名朗读。“一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的小燕子。（注重对“

4、乌黑光亮” “俊俏轻快” “剪刀似的”等词的感悟体会）（课件7）.讨论：作者写燕子的外形是从什么写到什么？也就是叙述顺序是怎样的？（体会从全身写到局部 的叙述方式）2 .试背第一自然段。（二）感悟燕子：增添生机.这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。1 .抓住以下句子体会。（1）花、草、叶“烂漫无比”（2）小燕子伶俐可爱（三）燕子飞行、停歇之趣（1）读课文35自然段，想象画面（2）感受燕子飞行、停歇时的趣，并说明理由。四、课堂总结：春天是个美丽的季节，而春天的语文课堂更是充满了七彩魅力！这节课，我们在郑爷爷的经典散文 里感受了春之美，并认识了燕子的形之美，下节课我们将继续走进燕子的飞行美和休息美，学习动 静结合的表达之美。五、布置作业：1、练习有感情地朗读课文。2、积累优美词语、句子。七、板书设计藏子外形美增添生机（从整体到局部抓重点写特征）