小学语文人教三年级下册第一单元燕子教学设计.docx

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1、燕子教学设计教学内容：部编版三年级语文下册第二课教材分析：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖 面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给 早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满了生机的如诗如画般的春天 景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对烂漫无比的春天到来的欢心热爱赞美之情。学情分析：对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子是学生比较熟悉的动物，加 上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了 解作者观察的方法，体会关

2、键词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的 指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。学习目标:1、会认13个生字，会写12个生字。能正确读写“聚拢、赶集”等词语，强调多音字“圈、散、 杆”。2、有感情地朗读课文，背诵课文第13自然段。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，体会燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象, 培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情。4、学习作者按照一定的顺序抓住特点细致地观察事物的方法，积累好词佳句。教学重难点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写事物的方法。教学准备：让学生观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜

3、集有关春天、燕子的资料，描 写春天的成语和诗句。教学课时:2课时教学过程：第一课时一、谜语导入，激发兴趣。1、小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。（打一动物）（燕子）你们怎么一下子就猜到了呢？（尾巴像剪刀）你们眼中的燕子是什么样的？看到燕子你想 到了什么？同学们展示自己收集的关于春天和燕子的资料2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是 小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习 一篇课文燕子。（出示课题齐读）二、初读课文，学习生字1、听范读录音，要求听准字音。2、试着读课文（课件

4、展示阅读要求和提示）（1）标出自然段的序号。（2）画出文中不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同桌同学，争取把课文读 正确。在学生读课文的过程中，课件出示生字。伶俐掠翼沾圈漾倦闲散纤杆痕借助拼音读这些生字，去掉拼音读，开火车读，提名读，注意多音字“圈、散、纤”的读音。 出示带这些生字的句子，全班齐读，分小组读，指名读。3、学生齐读课文，分小组读，指名分自然段读。三、再读课文，理清文章脉络。你读了课文后，展现在你眼前的是一幅幅怎样的画面？给每一幅画面取一个名字，这时学生自 由回答，老师小结：燕子外形图、春光燕子图、燕子飞行图、燕子休息图。四、学习要求写的生字。课件出示：拂聚拢形掠偶尔沾

5、倦支痕幅（1）自由读，齐读，指名读，师生纠正读音。（2）自己观察识记，集体点拨：“聚”下面不是禾，“倦”左窄右宽，注意右边只有两横，右 下部分是横折钩，竖弯钩，不是“巳”，“拢”右边是“龙”不是“尤”。（3）老师根据需要范写，学生书写练习。展示学生的作品，让其它学生评价。第二课时一、复习导入1、听写生词：吹拂 聚拢 偶尔 细痕掠过 沾水。2、齐读课文。二、学习课文第一自然段（燕子外形图）1、看图，说说燕子外形特点。2、指名读第一自然段回答:课文从哪些方面描述了燕子的外形？是按什么顺序来描述的？ 表达了作者对小燕子的什么样的感情呢？3、你对小燕子又有什么样的感情呢？（喜爱）想怎样读这段话？（有感

6、情地朗读，读出对小燕子的喜爱之情）试着读读。“一身/乌黑的/羽毛，一双/剪刀似的/尾巴，一对/轻快有力的/翅膀，凑成了那样/可爱 的活泼的/小燕子。”“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑” “剪 刀似的”“轻快有力”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。4、“凑成”换成“组成”好吗?为什么？学生根据自己的理解说出理由。5、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。二、学习2自然段（春光燕子图）1、轻声读第2自然段，思考:这段话讲什么？（讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了 许多生机）（春光燕子图）2、这段话抓住哪些景物来描述烂漫无

7、比的春天？（默读并画出有关词句）。指名回答：轻风细雨柔柳鲜花青草绿叶指名读第一句话，你觉得这句写得怎样？（启发学生通过阅读文中的这些生动形象的语句，体 会春天万物生长、百花争艳的情景。）文中描写的花、草、叶”都像赶集似的聚拢来”，“赶集”指什么？这是一幅什么样的景象呢? 把你脑中的画面描述一下。3、指导学生有感情地朗读第2自然段。“轻风微微地吹拂着一一柔柳”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。“红的白的黄花, 青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。“形成了/烂漫无比的/春天”要读出欣喜之情，读“烂漫无比”时，语速要放慢，语调加重， 感情要饱满。让学生感受到春天的美

8、丽和勃勃生机。三、学习第3、4自然段（燕子飞行图）自由朗读第3、4自然段，说说这段话写了小燕子飞行时有什么特点?从哪些词语中体会到的？（轻盈、灵活）从“斜飞”感受到燕子的飞行姿势，自由自在。通过“叽的一声体会燕子飞行的速度之快; 通过“掠、沾”体会到燕子飞行时轻盈灵活。有感情地朗读第3、4自然段。师：这些自由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。四、学习第5自然段读。燕子飞倦了，又是怎样的呢？（指名读第5自然段，其余的同学看图）引导学生讨论“闲散、痕”等词句的用法。“闲散”写出了燕子的休闲；“痕”字写出电线的 远，若有若无，体现了画面的朦胧美。“多么有趣的一幅图画呀！ ”这一感叹句表

9、达了作者对由小 燕子组成美丽的图画的欣赏和赞美之情，以及对春天的热爱和赞美之情。练习有感情地朗读课文。四、指导背诵课文。1、默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。（由近到远，按照燕子的外形美好春光里的小燕子一一燕子的飞行一一燕子停歇的顺序）2、指点背诵方法。背诵本课，可以按照课文的脉络来背诵，记住每段话中描写的先后 顺序，如，第一自然段由羽毛到尾巴到翅膀及可爱活泼的燕子的顺序。第二自然段由春天的轻风、 细雨、柔柳、花、草、叶到燕子的顺序背诵。3、自由背诵。五、拓展训练。请写一段话，抓住自己喜欢的一种小动物的特点写，注意使用恰当的修饰语，可以仿照第一自 然段写。板书设计:羽毛一一乌黑外形J尾巴一一剪刀似的 I翅膀一一轻快有力热爱、赞美r赶来（增添生机）活动1飞行（快、轻盈灵活）停歇（闲散）