小学科学教育科学一年级上册比较与测量起点和终点 教学设计.docx

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1、起点和终点教学设计【教材简析】在第1课的学习中，学生通过比较恐龙模型的大小有了初步确定起点与终点 的意识。学生把恐龙模型的头对齐就是在确定起点，然后比较恐龙模型尾部长短 就是在确定终点。为了公平比较与准确测量，我们必须给每一次比较与测量确定起点和终点。 学生在生活中也会有一些确定起点和终点的经历，比如体育活动中的跳高、跳远、 赛跑等。本课将通过青蛙跳远比赛的探究活动，要求学生学会确定起点与终点, 通过研讨让学生理解确定起点和终点的重要性。在本课的探究活动中，用在纸带上做标记来表征青蛙跳远的距离，这是一个 巧 妙的设计。学生将在纸带的一端画青蛙的起跳点，再根据青蛙跳跃的位移在纸带 上画出终点的标

2、记，完成表征起点与终点的活动。在这个活动中，学生会思考: 终点究竟是在青蛙的头部画线，还是在尾部画线？甚至有学生可能会要求其他同 学与自己的标记方法一致，这些都指向比较与测量中的公平与准确问题。另外, 用纸带表征青蛙跳远的距离，可以很好地呈现青蛙三次跳远的结果，便于展示、 交流。在研讨中，学生将认识到纸带的长度就代表青蛙跳跃的距离，或者说是它 移动的距离。教师要鼓励学生改变他们有关长度的表述，从而帮助他们完成从长 度到距离的概念转变。例如，如果一个学生说他（或她）的纸带比另一个学生的 长，可鼓励这个学生使用距离一词，即可以说：我的纸带更长，表明我的青 蛙跳的距离更远。【学生分析】学生已经初步建

3、立比较长度的意识，本次课比较青蛙跳远的距离， 不再是一个物体的首尾长度，而是一个物体位移的距离。已有认知物体的长度 或高度不变，而现在物体的位移每一次都可能不同。学生活动时，反复运用起 点和终点，这个点演变成线，起点是共同的起始线，终点是标记的终止线。 因为跳跃的 距离没有留下痕迹，当自己的青蛙多次跳跃的距离相互比较，或是 与同伴的青蛙 跳跃的距离比较或是与小组其他成员比较不便时，表征距离的纸 带应运而生。比较进阶至产比量，为测量做准备。科学概念目标：1 .共同的起始线是公平比较的基础。2 .确定起点和终点是测量的基本要素。3 .青蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。科学探究目标L学习标记

4、起点和终点的方法。4 .尝试以图表的形式记录和组织信息。科学态度目标.发展在日常生活中运用测量的认同感。1 .认同以图表形式组织和交流信息的重要性。2 .愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。3 .认同客观地记录青蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。科学、技术、社会与环境目标.意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。1 .认识到我们可以通过一些方法解决问题。【教学重难点】重点：运用标记起点和终点的方法，比较青蛙多次弹跳的距离。难点：知道裁剪纸带的方法，纸带的长度代表着青蛙跳远的距离。【器材准备】每组学生准备：1只玩具青蛙、1条纸带、1支粉笔、1把剪刀、1个胶棒、1把直尺。【

5、教学过程】一、聚焦（一）导入。1、展示跳蛙玩具师问：“你们见过这种跳蛙吗？你们会不会玩呢？ ”请一位学生到讲台通过投影仪给其他学生展示跳蛙玩法。提醒：学生最好用大拇指玩耍，以免学生不能正常玩耍。（跳蛙翻过来就不算成绩）设计意图：用直入式的方式介绍跳蛙，激发学生玩跳蛙的兴趣。同时简单直接的 介绍跳蛙的玩耍方式。符合学生的理解程度。二、探索：青蛙跳远比赛（一）玩玩具青蛙。1 .提问：你怎么知道青蛙跳了多远？教师引导学生说出：在青蛙起跳点画一条线表示起点，在青蛙落地点画一条 线 表示终点，起点到终点的距离就可以表示青蛙跳了多远。（二）确定青蛙跳远的公平比赛规则。教师需要指出，我们通过画线的方式记录了

6、青蛙跳远的距离，但是无法方便 地 与别人青蛙的跳远距离进行比较。为了方便，我们可以在纸带上记录青蛙跳远 的 距离，然后剪下来和别人的进行比较。教师课件展示：一条起跳线和一个青蛙，让学生看清青蛙的头要对齐起跳线。一条终点线和一个青蛙，让学生注意青蛙的尾部要对齐终点线。全班要统一标 准。（三）青蛙跳远比赛。2 .发材料。3 .分小组活动。教师需关注并指导学生对起点线和终点线的确定，提醒他们在 纸带上写上姓名及日期，养成记录的好习惯。（四）谁的青蛙跳得最远。1 .比较自己青蛙三次跳远的距离，确定最远的一次作为自己青蛙的跳远距 离。2 .比较小组成员的青蛙跳远距离，确定哪只青蛙跳得最远。要求对齐起点，

7、然后比较终点。3 .教师在黑板上张贴各小组的纸带，让学生观察并比较谁的青蛙跳得最 远, 评出全班跳得最远的青蛙。三、研讨.教师提问：在小组中，谁的青蛙跳得最远？你是怎么知道的？设计意图：引导学生基于实验的关键步骤，有根据地说出自己的结论。1 .提问:(1)观察张贴在黑板上的纸带，它们为你提供了有关青蛙跳远的什么信息？(2)你的青蛙三次跳远的距离相同吗？你是怎么知道的？(3)你还有其他可以确定跳远距离的方法吗？教师需反复提醒：对齐起点和确 定终点。设H意图：认识纸带表征距离的作用；确定起点和终点进行比较的重要 性；拓展思维，学会比量的多种方法。)【板书设计】起点和终点对齐起点 跳蛙跳远 确定终点 纸带测量